Plan de lección de matemáticas Montessori para clases pequeñas de jardín de infantes

Objetivos de actividad del plan de lección de matemáticas Montessori 1 para clases pequeñas de jardín de infantes

1 Podemos comparar el tamaño de los objetos mediante la observación.

2. Buscar y descubrir objetos de diferentes tamaños en la vida.

3.Capaz de participar activamente en actividades y explorar activamente.

Actividades para preparar

1. Ejercicios divertidos: comparación

2 Objetos de diferentes tamaños, como cuencos, platos, cucharas, juguetes, ropa, zapatos. esperar.

Proceso de la actividad

Primero, dilo

Observa la imagen

Mira las cosas en la imagen. (Ropa)

¿Sabes de quién es esta ropa? (Ropa de mamá, ropa de niños)

¿Dónde está la ropa de mamá? ¿Dónde está la ropa de los niños?

¿Cómo lo sabes?

La ropa de mamá es grande y la ropa de niños es pequeña. )

En segundo lugar, búsquelo

1. Deje que el niño consiga un juguete que le guste y luego busque un juguete en el aula que sea más grande o más pequeño que él.

2. Pide a los niños que te digan ¿qué juguete es más grande en sus manos? ¿Cuál es más pequeño?

Tres, compara uno.

Deja que los niños observen las imágenes.

Profe: ¿Qué hay en la imagen? (Manzana, Fresa)

¿Te gustan las manzanas o las fresas?

¿Quién es más grande, la manzana o la fresa?

¿Quién es más grande, el cachorro o la abeja?

¿Quién es más grande, el elefante o la hormiga?

4. Juego: Grande y Pequeño

La maestra muestra aleatoriamente un objeto y pide a los niños que averigüen si es más grande o más pequeño que el objeto que la maestra tiene en la mano.

Para estimular el interés de los niños se puede realizar en forma de concurso.

Plan de lección de matemáticas Montessori para jardín de infantes clase 2 1. Requisitos del propósito:

1. Consolidar la comprensión de los niños sobre círculos, cuadrados y triángulos, y clasificarlos según sus características gráficas.

2. Cultivar el hábito de los niños de trabajar con paciencia.

3. Cultivar las cualidades solidarias y serviciales de los niños.

2. Preparación de la actividad:

Material didáctico: muñecos gráficos, tres bolsillos, parque infantil y círculo, cuadrado y triángulo en el aula.

Herramientas de aprendizaje: Un juego de muñecos gráficos para cada persona.

3. Proceso de la actividad:

(1) Introducir actividades y estimular el interés.

1. Profesor: Tenemos muchos invitados en la clase cuatro. ¿Sabes quiénes son? (Mostrando a la madre en la imagen y el texto) preguntó: "¿Qué es esto?" (Madre en la imagen y el texto), ¿qué le pasó a la madre en la imagen y el texto? (Llorando) Preguntamos juntos: "Mamá en la imagen y el texto, ¿por qué lloras?"

2. Ayudemos a encontrarlos y a devolverlos a sus madres.

(2) Deje que los niños envíen los muñecos gráficos a casa.

1. Maestra: Todos estos muñecos se juegan en el parque infantil. Cuando los encontremos les diremos: _Bebé, te llevaré a casa.

2. La maestra hace una demostración y luego pide a los niños que se acerquen y busquen la muñeca con la madre correspondiente.

3. Los niños buscan muñecos y los envían a casa.

Maestra: Primero ayudemos a la madre de Yuanyuan a encontrar la muñeca y luego digámosle: _ _Bebé, te llevaré a casa.

¿Para quién buscas muñeco ahora? ¿Cómo decirlo?

¿Quién más no se ha ido a casa? ¿Qué dijiste cuando lo enviaste a casa?

4. Maestra: ¡Todos estos bebés se han ido a casa! ¡La madre en la imagen y el texto debería estar muy feliz! ¿Pero por qué sigues llorando?

Resulta que la madre de la imagen y el texto todavía tiene muchos bebés que no han regresado a casa. Resulta que todavía tienen muchos bebés escondidos en los escritorios de los niños. Envíelos a su nueva casa rápidamente, diciendo una palabra mientras los despide. _ _Bebé, te llevaré a casa.

(3) Los niños volverán a operar y enviarán el muñeco gráfico que está sobre el escritorio a su nuevo hogar.

Los niños operan, el maestro guía.

(4) Juego: Visita la casa del muñeco gráfico.

1. ¿Cómo está ahora la madre de la foto? (Risas) Imagen y texto Mamá dijo que nuestros hijos de la Clase 4 son realmente capaces. Para agradecer a todos, nos invitarán a sus casas para ver cuál madre sale, así que iremos a sus casas.

2. El niño mira los gráficos y se dirige a la casa del muñeco con los gráficos correspondientes.

3. Maestra: ¿Nos divertimos en casa de Graphic Mom? ¡Bien, vámonos a casa ahora!

Reflexión didáctica:

Las actividades de matemáticas son un curso muy divertido para los niños, porque hay más juegos y más oportunidades para que los niños operen, pero los niños deben entender verdaderamente. No es tan fácil. dominar el contenido de este tipo de actividad docente con habilidad y flexibilidad.

Plan de lección de Matemáticas Montessori 3 Clase pequeña de jardín de infantes Objetivos:

1. Se puede clasificar según la cantidad de objetos.

2. Cultivar la capacidad analítica y comparativa de los niños a través de actividades.

Preparación:

Un número de tarjetas físicas del 1 al 5, una tarjeta digital del 1 al 5, una tabla de foam y varios pins. 1-Unas monedas de 5 yuanes.

Proceso:

1. El maestro muestra la pizarra con los números del 1 al 5 y pide a los niños que lean los números con precisión. Luego, cada persona toma una tarjeta con un número diferente de objetos dibujados y ve dónde debe colocarse su tarjeta en el tablero de espuma. El maestro y los niños están revisando juntos. Por favor, dígales a los niños qué tarjetas tiene. ¿Dónde lo pusiste? ¿Por qué?

Resumen: Razones por las cuales los niños extravían sus artículos.

2. Los niños volverán a coger las cartas y competirán en grupos para ver quién las coloca correctamente y rápidamente. El ganador recibirá cinco estrellas rojas.

3. Recompense las excelentes obras de los niños: cada persona tiene una moneda con entre 1 y 5 yuanes escritos. ¿Cuanto dinero tienes? El maestro dijo, por favor levante tres yuanes. El niño con la moneda de tres yuanes levantó la tarjeta para ver quién la levantó correctamente. Repita esto muchas veces.

4. Extensión de la actividad: En el rol, los niños pueden usar dinero para comprar bienes.

Plan de lección de matemáticas Montessori 4 Objetivos de la actividad de clase pequeña de jardín de infantes:

1. Participar con interés en la actividad "buscar círculos". Puede encontrar objetos circulares de artículos de primera necesidad y juguetes. También puede encontrar círculos que otros no han encontrado.

2. Dispuesto a participar en actividades operativas y poder cumplir con los procedimientos operativos.

3. Deje que los niños experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

4. Mejora tu capacidad de razonamiento lógico y desarrolla el buen hábito de hacer las cosas de forma ordenada.

Preparación de la actividad:

1. Algunos objetos redondos, PPT.

2. Imagen ampliada de las ruedas faltantes.

Proceso de la actividad:

1. Mostrar objetos físicos e introducir temas.

El profesor os ha traído muchas cosas interesantes hoy. ¿Qué es esto?

-Observar e introducir objetos con los niños: monedas, gafas, relojes, etc.

Mira cómo estas cosas son iguales. ¿O cuáles son sus formas?

——La maestra demuestra cómo dibujar un círculo y los niños abren sus materiales de tarea y siguen el círculo.

2. Encuentra un círculo.

La maestra mostró una imagen ampliada sin ruedas: Niños, miren lo que hay en la imagen.

Oye, ¿se pueden montar y conducir estos coches? ¿Por qué?

——Los ojos de los niños son muy inteligentes. Resultó que las ruedas de estos autos habían desaparecido. ¿Qué hacemos? Dejamos que los niños ayuden, ¿vale? Búscalo. ¿Dónde debería dibujarlo?

——La maestra demostró cómo dibujar en un automóvil y pidió a los niños que buscaran y dibujaran en el otro automóvil.

——El niño opera, y el maestro observa y guía.

3. Busca el círculo en la vida.

Justo ahora ayudamos a los coches a encontrar sus ruedas redondas. Ahora pida a los niños que averigüen qué hay redondo en nuestra clase. Vuelve a casa y mira qué hay redondo en casa. Les pedimos a nuestros padres que nos ayudaran a dibujarlo y llevarlo al jardín de infantes para mostrárselo a todos.

Reflexión docente:

Los niños están muy interesados ​​y pueden responder activamente a las preguntas del maestro, pero en esta etapa de la discusión de los niños, tengo que crear situaciones para que los niños experimenten. Veré más y aprenderé más para que mis futuras actividades docentes puedan ser mejores.

Plan de lección de matemáticas Montessori 5 Objetivos de la actividad de clase pequeña de jardín de infantes:

1. Descubrir los números en la vida y saber que los números están en todas partes.

2. Juega juegos con números y experimenta la diversión de las actividades.

3. Estimular el interés de los niños por los números y cultivar la actitud emocional de los niños de prestar atención activa a las cosas que les rodean.

4. Cultivar la capacidad de los niños para reconocer los números.

5. Participa activamente en actividades matemáticas y experimenta la diversión de las actividades matemáticas.

Preparación de la actividad:

1. Reúna elementos digitales comunes en la vida y colóquelos en el aula.

2. Un juego de tarjetas con números del 0 al 9. Pega un juego de números en la ropa del profesor.

3. Distribuye cuestionarios: ¿Sabes qué lugares y cosas de tu vida tienen números? ¿Cuál es el número favorito y más significativo de tu familia?

Proceso de actividad:

Primero, muestre bebés digitales de 0 a 9 años para despertar el interés de los niños.

Hoy, la profesora lleva un vestido extraño. ¿Qué ves en mi vestido? ¿Qué Digimon hay?

(Los niños dicen los números y la maestra los pone en la pizarra).

En segundo lugar, descubre y recuerda los “números” de la vida.

1. Estimule el deseo de los niños de explorar activamente: "Recientemente hemos estado hablando de "Los números en la vida" y sabemos que hay números en todas partes a nuestro alrededor. Hoy en día, muchos bebés digitales vienen a nosotros. Quieres hacerlo encuéntrelos”

2. Anime a los niños a compartir sus hallazgos:

(1) Si encuentra algo con números, dígaselo a un buen amigo cercano.

(2) ¿Quién está dispuesto a presentarse con valentía y contarles a todos lo que ha descubierto?

3. Recuerda más números en la vida.

Maestro: Resulta que los números están a nuestro alrededor. Aparte de estos, ¿dónde han visto los niños números y qué números han visto?

Los niños cuentan.

3. Números relacionados contigo, introduce tus números favoritos.

Maestro: Los números están en todas partes de nuestras vidas y tienen una estrecha relación con nuestros hijos. Entonces, ¿cuál es tu número más interesante y favorito? ¿Lo trajiste hoy?

Por favor, preséntale algunos niños.

En cuarto lugar, sé un bebé digital y juega.

Maestro: Los números están muy relacionados con nosotros y aportan muchas comodidades a nuestras vidas. ¿Quieres convertirte en un bebé digital que juega?

1. Pide a los niños que te ayuden a apartar las sillas pequeñas, divididas en lado masculino y femenino.

2. Entrega un número a cada niño y pégalo en su cabeza para convertirse en un bebé de números.

3. Por favor, respeta las reglas: cuando la música comienza, los Digimon pueden bailar al ritmo de la música. Cuando la música se detiene, es necesario combinar dos números y solo dos pueden tomarse de la mano.

4. Vuelve a jugar, cuatro combinaciones de números, cinco combinaciones de números, ocho combinaciones de números, diez combinaciones de números para aumentar la dificultad del juego.

Verbo (abreviatura de verbo) Conclusión:

Profe: Bebés digitales, ¿os divertisteis? ¡Pasemos el rato!

Actividades del Plan de Lección 6 de Matemáticas Montessori en la Clase de Educación Infantil

1. Percepción inicial de las características de la forma rectangular durante la actividad.

2. Puedes encontrar cosas similares a los rectángulos en la vida y puedes distinguir rectángulos y cuadrados.

3. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.

4. Estimular el interés de los niños por aprender gráficos.

5. Desarrollar la percepción y el juicio visual.

Actividades para confeccionar

Tocado de animales "Trencito", diapositivas, tiras de tela, gráficas varias, etc.

Proceso de actividad

1. Comprensión preliminar de las características de los rectángulos perceptivos

(1) Crear una situación: "Se acerca un pequeño tren. El tren está descargado ¿Qué bienes? La maestra muestra el "tren" y saca un rectángulo. Resulta que el trenecito nos ha traído un nuevo rectángulo gráfico de bebé.

(2) Maestra: Primero, hay un. personaje que muestra magia a los niños. ¿Quieres saber quién es? (Triángulo) Quiere hacer un truco de magia para los niños (un triángulo se transforma en un rectángulo). Primero recuerda las características del triángulo y luego presenta. las características del rectángulo en un tono de juego. Guíe a los niños a inferir que un rectángulo tiene cuatro lados y cuatro esquinas.

(1) ¿Te acuerdas de mí? Juego de magia, mira lo que cambié (luego lee). el material didáctico).

¿Qué fue del rectángulo?

(2) Deja que los niños busquen objetos rectangulares en el aula. Por ejemplo, "gabinete", "mesa", "libro"...

3. Guíe a los niños para que comprendan las similitudes y diferencias entre rectángulos y cuadrados.

Utilice el origami para comprender los rectángulos. Convierta el papel rectangular en papel cuadrado y luego convierta el papel cuadrado en rectángulos para comprender mejor la relación entre rectángulos y cuadrados. Encuentra la diferencia entre un rectángulo y un cuadrado. Los cuatro lados de un cuadrado tienen la misma longitud, los dos lados opuestos de un rectángulo tienen la misma longitud y los dos lados adyacentes tienen diferente longitud.

4. Actividades de juego.

El juego "Parado en las Cuatro Esquinas". La maestra dibuja varios rectángulos en el suelo e invita a 5 niños de cada grupo a participar en el juego. La maestra gritó "empezamos" y los cinco niños corrieron en el sentido de las agujas del reloj por los cuatro lados del rectángulo. Tan pronto como la música se detuvo, cada niño rápidamente encontró una esquina del rectángulo y se quedó quieto. Los niños que no encontraron el rincón realizaron un espectáculo. Utilice la música para controlar el progreso del juego de su hijo.

Parados detrás de cuatro esquinas a la vez, pida a otros niños que cuenten cuántas esquinas tiene el rectángulo. El juego se puede jugar una y otra vez mientras se usa música para controlar el juego del niño.

5. Comunicar y resumir, y empacar herramientas escolares.

Los profesores realizan evaluaciones adecuadas en función de las actividades.