Planes de lecciones gráficas interesantes para matemáticas de jardín de infantes de clase media

Como docente del pueblo, es necesario preparar planes de enseñanza detallados. Los planes de enseñanza pueden ayudar a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. ¡Ven y consulta cómo está escrito el plan de lección! El siguiente es un plan de lección gráfico interesante para matemáticas de jardín de infantes de clase media que he compilado cuidadosamente para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Plan de lección de gráficos interesantes para matemáticas de jardín de infantes de clase media 1

Objetivos de la actividad:

1. Revisar y consolidar la comprensión de triángulos, cuadrados y rectángulos, y ayudar a los niños a dominar aún más las características de óvalos y trapecios.

2. Guíe a los niños para que intenten con valentía registrar el número de gráficos utilizando los propios números.

3. Mejorar la agudeza de la percepción espacial.

4. Cultivar el hábito de los niños de contar mientras operan.

5. Experimente los aspectos realistas de las matemáticas y experimente la diversión de los juegos matemáticos.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico de elaboración propia: gráficos, collage gráfico de gallinas, lechones, peces de colores, casas, tortugas, cachorros, etc.

2. Cada niño tiene una hoja de tarea y un bolígrafo

Proceso de actividad:

1. Reproducir PPT gráfico

1. "Niños "Hoy tenemos algunos niños gráficos en nuestra clase, veamos quiénes son". Muestre el triángulo (tres lados, tres ángulos), el cuadrado (las cuatro esquinas tienen el mismo tamaño y los cuatro lados tienen la misma longitud), y el rectángulo (los dos lados opuestos son iguales). (Las cuatro esquinas son del mismo tamaño)

2. Muestra un óvalo

"¿Es redondo?" "¿Cómo ves que no es redondo? ¿Qué?" "Comparémoslo juntos". (Compare las dos formas anteriores y confirme que el óvalo es más largo que el círculo). "Entonces, ¿cómo se llama esta forma? " (Oval)

3. Muestra el trapezoide.

"¿Cuántos lados tiene esta figura? ¿Cuántos ángulos tiene? Verás, su lado superior es corto, su lado inferior es largo, los lados superior e inferior son planos y los dos lados Los lados están inclinados. Esta figura ¿Cómo se ve? (Resumen: esta figura en forma de tobogán se llama trapecio).

"Sin embargo, los bebés trapezoidales pueden ser traviesos. Hacen saltos mortales y se acuestan para dormir. ¿Crees que esto sigue siendo un trapezoide? "(Resumen: Resulta que los trapecios se pueden colocar boca abajo y mientras se duerme. Todos son trapecios).

2. Reproduzca el patrón de collage de gráficos PPT

Profesor: Bebé todavía puedo hacer gráficos. En cuanto a la magia, mira, ¿en qué se han convertido? (Pollo)

¿En qué formas se han transformado los pollos? ¿Cuántos hay?

En qué formas se ha convertido el bebé, como lechones, peces dorados, casas, tortugas, cachorros, etc., y cómo registrarlas (guíe a los niños a usar números, líneas, ideas)

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3. Operación infantil

Realiza interesantes collages gráficos y lleva registros

4. Evaluación y finalización de la actividad

Pide a los niños que armen el collage Cuéntele a los padres o compañeros sobre los patrones y registros Interesante plan de lección gráfica para jardín de infantes clase media 2

Objetivos de la actividad

1. Aprender a clasificar según la forma, el color y el tamaño.

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2. Aprenda a colocar objetos de acuerdo con las marcas verticales y horizontales y cultive la capacidad práctica de los niños.

3. Desarrolla la observación, el juicio y la práctica de los niños. sobre habilidades.

　4.Interesado en participar en actividades de matemáticas

Puntos clave de la actividad

Aprender a clasificar según forma, color y tamaño. /p>

Dificultades de la actividad

Aprende a colocar objetos según marcas verticales y horizontales y cultiva la capacidad práctica de los niños.

Preparación de la actividad

Material didáctico PPT, tarjetas de operación para niños.

Proceso de la actividad

1. Envía al bebé gráfico a casa para que comprenda las características básicas de los gráficos.

1. Mira el PPT y clasifica.

Profe: Hoy la maestra trajo muchos bebés gráficos. Veamos ¿qué bebés gráficos hay? ¿Qué cualidades tienen? ¿Podrías por favor enviarlos a casa según sus características clasificadas?

2. Pide a cada niño que nos diga a qué gráficos se refiere el profesor, cuáles son sus características y dónde deberían enviarse.

2. Muestre la Figura 1 y deje que los niños observen y demuestren las reglas de disposición bidimensional de formas dobles. El profesor explica la clasificación según forma y color.

1. Maestra: Maestra, aquí hay algunos bebés gráficos ¿Quiénes son? (Muestre los gráficos uno por uno y diga las características de los gráficos). Me dijeron que no encuentran su casa. ¿Por qué? (Ayúdalos a encontrar un hogar)

2. Muestra la casa gráfica. Esta casa gráfica es el hogar del bebé gráfico. Veamos si hay algo encima. (Marcado de color, marcado de forma) Esto significa que debemos ayudar a los bebés gráficos a encontrar su hogar en función de su marcado de color y marcado de forma.

3. Echemos un vistazo primero a la fila horizontal. También la llamamos fila. La marca de color delante de la primera es roja, por lo que toda la fila alberga gráficos rojos. ¿El segundo? ¿Marca de Color? (Azul) ¿De quién es la casa? (Inicio de los gráficos azules)

4. Ahora que hemos visto la fila horizontal, veamos la fila vertical. La llamamos columnas. ¿Cuál es la marca en la primera columna? (marca cuadrada) indica que esta columna es una casa cuadrada, pero ¿qué pasa con la segunda columna? (Triángulo, triángulo casa)

5. Después de conocer la casa gráfica, ahora ayudaremos al bebé gráfico a encontrar una casa una por una. Veamos primero que la primera fila es roja, la primera columna. es cuadrado, (lados hablando y demostrando con las manos) Entonces su punto de intersección es el hogar del cuadrado rojo, y así sucesivamente hasta encontrar los hogares de varias otras formas.

Resumen: Nuestros niños son muy inteligentes, aunque tengan diferentes formas y colores, podemos ayudarlos a encontrar hogar.

3. Muestre la Figura 2 y deje que los niños observen y demuestren las reglas de disposición bidimensional de formas dobles. El profesor explica la clasificación según forma y tamaño.

1. Maestro, todavía quedan algunos bebés gráficos que no han encontrado su hogar. (Muestre dos figuras) ¿En qué se parecen? ¿Cuál es la diferencia?

2. Muestre la imagen 2 y pida a los niños que observen qué marcas tiene en ella. ¿Cómo debemos enviar el bebé gráfico a casa? (Invite a los niños a acercarse y buscar una casa, y hablar sobre por qué la buscan de esta manera)

Resumen: Echemos un vistazo a estas dos formas Aunque tienen la misma forma y. del mismo color, son de diferentes tamaños. Nuestros niños. Muy inteligentes, ayudaste a los bebés gráficos a encontrar su propio hogar. ¡Estaban tan felices que dijeron gracias!

4. Operaciones prácticas para niños.

1. Maestro: Todavía hay muchos bebés gráficos en nuestro salón de hoy que no pueden encontrar sus propios hogares. Niños, ¿quieres ayudarlos? ¡Mueva suavemente la silla hacia el asiento para ayudarlos!

2. Operaciones infantiles, guiado en recorrido por las aulas.

5. Colgar hojas de operaciones infantiles, pedir a los niños que cometan errores que los corrijan y regalar pequeñas flores rojas a los niños que lo hagan bien.

Reflexión sobre la actividad:

Hoy dejo que los niños descubran problemas en situaciones, expresen su individualidad en la comunicación, aprendan matemáticas y resuelvan problemas a través de la exploración activa. Como se señala en la "Guía": El núcleo del aprendizaje de ciencias de los niños es estimular el deseo de explorar y cultivar la capacidad de explorar.

1. Crear un ambiente espiritual para la exploración y el aprendizaje activos.

El interés es una experiencia emocional positiva que impulsa a los niños a aprender matemáticas. Puede guiarlos a pensar positivamente y aprender felices. En las actividades docentes, preparé suficientes materiales operativos basados ​​en el contenido didáctico y las características de edad de los niños, para que los niños puedan profundizar su capacidad de analizar y sintetizar gráficos en dos dimensiones en diversas formas de actividades docentes.

Dado que el contenido del aprendizaje está relativamente cerca de la vida, los niños pueden aceptar conscientemente nuevos conocimientos. Los niños comienzan con colores y formas familiares, de modo que puedan sentir profundamente que las matemáticas los rodean.

2. Crear un entorno físico para la exploración y el aprendizaje activos.

Los materiales son estímulos que desencadenan la exploración de los niños y también son un puente para que los niños realicen su comprensión de las matemáticas. Los niños realizan su comprensión del mundo físico con la ayuda de la manipulación directa de los materiales. A lo largo de la actividad, extraje materiales de la vida, ya sea en color o forma, para darles situaciones de vida interesantes. Proporcioné a cada niño un material operativo. A través de la operación práctica y el violín, los niños experimentaron gradualmente el concepto abstracto de clasificación. Durante la operación, presto atención a darles a los niños suficiente tiempo de operación, permitiéndoles usar sus manos y cerebro para explorar activamente y, en última instancia, lograr el propósito de dominar el conocimiento matemático. Al mismo tiempo, presto atención a las diferencias individuales, permitiendo que los niños con habilidades fuertes y movimientos rápidos ayuden a los niños con habilidades débiles y movimientos lentos, para que todos puedan obtener la alegría del éxito.

3. Los niños crecen a través de la indagación.

En la exploración, la discusión y la cooperación entre pares pueden ampliar el pensamiento de los niños y promover el aprendizaje mutuo de los niños. Durante la actividad, los niños tenían diferentes opiniones sobre los resultados de la operación. No simplemente lo afirmé o negué, sino que dejé espacio para que los niños se comunicaran, compartieran y discutieran las respuestas correctas. La actividad de hoy se realizó mientras los niños aprendían y evaluaban entre sí, lo que también me dio sorpresas inesperadas. Cuando los niños se apresuran a mostrar sus logros, sin duda no es difícil ver su confianza y alegría al aprender matemáticas. Interesante plan de lección gráfica para matemáticas de jardín de infantes de clase media 3

Objetivos de la actividad:

1. A través de la comparación, permita que los niños perciban las características básicas de círculos, triángulos y rectángulos, y puedan Identificar y distinguir los tres tipos de Geometría.

2. Bajo la guía del profesor, ser capaz de utilizar números para describir gráficos.

3. Creando tramas de juego agradables, utilizando una variedad de sentidos para movilizar el pensamiento y la imaginación de los niños y desarrollar la observación y las habilidades prácticas de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Varias tarjetas de tres formas geométricas y pegamento sólido.

2. Imágenes compuestas por figuras geométricas ppt.

3. Caja mágica y varita mágica.

Proceso de la actividad:

1. El comienzo: La maestra lleva a los niños a hacer juegos con los dedos para centrar la atención de los niños. La maestra: "Niños, hoy la maestra los llevará. al Reino de los Gráficos, habrá muchas cosas interesantes. Bien, primero juguemos un pequeño juego para ver qué niño se desempeña mejor.

2. La parte intermedia: deje que los niños usen los juegos. Reconocer tres tipos de figuras geométricas (1) Juego: Tocar la "Caja Mágica"

Profesor: "Niños, ha llegado el Reino de los Gráficos. Hay una caja maravillosa en el Reino de los Gráficos. Miren, esta ¿Es así? Caja mágica. (Muestra la caja mágica) ¿Quieres saber qué secretos se esconden en su interior? Bien, veamos cómo esta caja mágica convertirá a los niños en un interesante plan de lección gráfica para matemáticas de jardín de infantes de clase media 4

1. Objetivos de la actividad

1. Guíe a los niños para que distingan los gráficos ( Triángulo, rectángulo, cuadrado, círculo).

2. Permitir que los niños perciban inicialmente la relación de conversión entre gráficos y sean capaces de pensar en formas de resolver problemas.

3. Cultive la flexibilidad de pensamiento de los niños, desarrolle la capacidad práctica de los niños y estimule el interés de los niños en aprender matemáticas.

2. Enfoque docente:

Repasar y consolidar la comprensión de rectángulos, cuadrados, triángulos y círculos.

3. Dificultades didácticas:

Percepción inicial de la relación de combinación y conversión de varios gráficos.

4. Preparación de la actividad:

1. Aprendí las características de varios gráficos.

2. Haz un "camino" casero con "hoyos" tallados con patrones de diferentes tamaños y utiliza los patrones tallados como "piedras" para allanar el camino. Cesta pequeña con el número de niños.

3. Marcas gráficas de círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados, música.

5. Proceso de actividad:

(1) El escenario se presenta como "recoger piedras" para estimular el interés de los niños en las actividades.

1. "Niños, hace buen tiempo hoy, ¡vamos al campo a recoger piedras juntos!" (Entran a la sala de actividades con la música)

2. El El maestro hizo requisitos operativos: "¡Mira rápido! Hay tantas piedrecitas de colores que puedes recoger piedras de tu color y forma favoritos".

3. Guíe a los niños para que observen y operen, y anímelos a comunicarse durante la operación.

4. Pide a los niños que presenten con valentía sus piedras favoritas (color, forma).

5. Juego: Levanta la "piedra" según la marca. (Ejercicio de clasificación)

(2). Operación infantil: poner "piedras"

(1) Introducción a la conversación.

Todos han recogido tantas piedras hermosas, usémoslas para pavimentar un camino de grava, ¿de acuerdo?

(2) Plantee algunos requisitos:

① Se debe llenar el "pozo".

②No uses demasiado pegamento.

③Cuando encuentres un problema, usa tu cerebro para encontrar una solución y pide ayuda a tus socios.

(3) Operación gratuita para niños: incruste las "piedras" recogidas en los "hoyos" con forma correspondiente una por una.

(3). Usa tu cerebro - deletrea "piedra"

(1) Plantea la pregunta: No hay piedras pequeñas, pero resulta que hay un pozo que no ha sido pavimentado. ¿Qué debo hacer?

(2) Los niños operan de nuevo

(3) Guíe a los niños para que encuentren formas de cooperar entre sí y utilizar las "piedras" que recogieron. juntarlos para preparar el "pozo" en el suelo.

(4) Resumen del profesor: Puedes utilizar varias formas de diferentes formas para crear una nueva forma.

(4) Pisar "piedras":

1) "El camino está pavimentado, ¡juguemos a pisar piedras!" La maestra presentó cómo jugar: "¡Como!" Tan pronto como comience la música, los niños simplemente comiencen a moverse mientras recitan las canciones infantiles. Cuando la música se detenga, inmediatamente pise la "piedra" y hable sobre la forma y el color de la "piedra" que pisó. p> 2) Repita el juego 2 o 3 veces.

6. Extensión de la actividad

1. Coloque los materiales operativos de los niños en el rincón de cálculo de la sala de actividades y deje que los niños jueguen. los niños continúan operando durante las actividades libres.

2. Deje que los niños continúen operando y busquen y piensen si hay cosas en su vida diaria que tengan esta forma. >

7. Reflexión sobre la actividad:

Los objetivos didácticos de "Figuras Planas Interesantes" Es a través de la comparación como los niños pueden percibir las características básicas de círculos, semicírculos, triángulos, rectángulos, trapecios, y los cuadrados.Los niños de la escuela secundaria tienen un concepto aproximado de los gráficos. Aunque los niños en esta etapa pueden entenderlos correctamente, conocen estas seis formas con claridad, pero no las reconocen por las características de estas formas, sino que las comparan con objetos familiares. en su vida diaria, por lo tanto, determiné la actividad de "Formas interesantes" para que los niños jueguen. Durante la exploración, los niños se interesan en los gráficos y perciben las diferentes características de los diferentes gráficos a través de la observación, la comparación, la imaginación y el trabajo práctico. , etc. Además de permitir que los niños perciban las características de los gráficos, esta actividad también requiere que los niños utilicen gráficos para hacer un collage de diferentes objetos. El maestro los ha preparado. El objeto despierta el interés de los niños y luego se les permite tocarlo. y diferenciar las formas de los objetos físicos para percibir inicialmente las características básicas de las seis formas. La otra es introducir el juego a través de la magia, y el maestro conjura las seis formas a través de la magia. Comparación con los objetos reales Durante el proceso de enseñanza, encontramos que dos métodos de introducción diferentes pueden despertar el interés de los niños en las actividades, pero el método del juego es misterioso y diferente de los siguientes enlaces. Una buena conexión puede despertar las emociones de los niños más rápido y estimular el interés de los niños. aprendiendo.

En ambas actividades, la participación de los niños fue alta, pero también ocurrieron muchos problemas durante las actividades. Aunque consideramos cuidadosamente el posicionamiento objetivo de este contenido antes de la actividad, descubrimos que los objetivos que establecimos y los otros enlaces aún eran demasiado simples y después de la actividad. realmente no logró el objetivo de la actividad. En el último eslabón, cuando los niños buscaban las tres formas a su alrededor, su percepción de los cuadrados se desvió. En respuesta a este problema, reflexioné sobre mis actividades. Según el objetivo de la actividad, además de utilizar juegos para permitir que los niños perciban las características de los gráficos, también debo permitir que los niños usen el lenguaje para describir las características de los gráficos durante el reconocimiento y consolidar la comprensión de los niños sobre las características básicas de los gráficos a través de múltiples descripciones. Por ejemplo: triángulo: tres esquinas y tres lados; círculo: sin esquinas, cuadrado: cuatro lados tienen la misma longitud y cuatro esquinas tienen el mismo tamaño: Cuando el maestro describa correctamente las características de la figura a los niños; Los niños también lo describen y encuentran las figuras muchas veces, describen gráficos para reconocer características gráficas. De esta manera, no habrá desviación en la distinción gráfica en la etapa final y se lograrán mejor los objetivos de la actividad. Una actividad de estudio de la lección del grupo de enseñanza e investigación, desde la selección y determinación del contenido hasta la enseñanza, desde el estudio de la lección hasta la reflexión después de la actividad, le dio al maestro mucha inspiración. La reflexión y el resumen oportunos me ayudarán a ganar más. Interesante plan de lección de gráficos para matemáticas de jardín de infantes de clase media 5

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente las características de los trapecios y ser capaz de encontrarlos entre varios gráficos sin ser interferido por otros. gráficos.

2. Comprender diferentes trapecios y desarrollar la observación, la comparación y las habilidades prácticas de los niños.

3. Inspirar el interés de los niños por aprender gráficos.

4. Experimenta la alegría de los juegos matemáticos colectivos.

5. Le gustan las actividades matemáticas, está dispuesto a participar en varios juegos operativos y a cultivar el pensamiento rebelde.

Preparación de la actividad:

Herramientas del profesor: material didáctico, figuras geométricas (triángulo, cuadrado, círculo)

Herramientas de aprendizaje para niños: cuadrados, trapecios, nadie tiene la Conjuntos de la misma figura y rompecabezas trapezoidales

Proceso de la actividad:

1. Crear situaciones para despertar el interés de los niños por los gráficos

Ayer la maestra fue a casa de Xiaotu como invitada , y ellos Hay una casa particularmente hermosa en casa (PPT). ¿De qué formas se compone el cuerpo de la casa? (Cuadrado) ¿Cómo lo supiste? ¿Qué forma tiene la puerta de la casa (triangular)? ¿Dónde lo viste? ¿Qué forma tienen las ventanas de la casa? (Circular)

2. Observa y comprende las características del trapezoide

1. Una repentina ráfaga de viento se llevó la casa del conejito, dejando solo un techo trapezoidal ( PPT)

2. Primera operación de los niños: analizar y comparar las similitudes y diferencias entre trapecios y cuadrados

3. Resumen del profesor: Consta de cuatro lados y cuatro esquinas, y el lado corto de arriba es un trapecio El fondo superior, el lado más largo debajo es el fondo inferior, y los dos lados están inclinados como un tobogán. La forma formada de esta manera se llama trapezoide.

4. Sin embargo, el bebé trapezoidal es muy travieso. Da volteretas y se acuesta a dormir. ¿Crees que esto sigue siendo un trapezoide? (Resumen: Resulta que los trapecios se pueden colocar boca abajo o en posición vertical, todos son trapecios),

Pregunta: ¿Una figura con un solo deslizamiento es un trapezoide? (Trapecio en ángulo recto)

5. Sopló otra ráfaga de viento y el trapezoide desapareció. ¿Qué pasó con el conejito? (PPT llorando) Pide a los niños que te ayuden a construir una casa

3. Revisa y consolida cuadrados, triángulos y círculos

Para construir una casa, primero debes encontrar buenos materiales, revisar y consolidar cuadrados, triángulos, círculo (PPT)

4. Repaso y consolidación: trapezoide

1. "¿Cuál de abajo es un trapezoide? Pide a los niños que lo rodeen con las manos" (operación infantil)

2. El trapezoide travieso ha desaparecido, pida a los niños que lo deletreen (operación)

5. Actividades de operación para niños:

Hay muchos trapecios rotos en la mesa, por favor. Los niños la reparan juntos y luego agregan cuadrados, triángulos y círculos para ayudar al conejito a construir una nueva casa (actividades de collage y pintura para niños pequeños)