¿Cuáles son algunos buenos nombres en clave para los maestros de jardín de infantes?
1. Plantas: Maestro Songsong, Maestro Shanshan, Maestro Bai, Maestro Huahua, Maestro Liu Er, Maestro Rongrong, Maestro Zhangshu, Maestro Kapok, Maestro.
2. Tarta de frutas: Maestra de naranja, maestra de pomelo, maestra de naranja, maestra de durazno, maestra de cereza, maestra de ciruela, maestra de uva, maestra de mango, maestra de lichi, maestra de ciruela, maestra de albaricoque, maestra de piña, maestra de sandía. .
3. Escuela de Flores: Maestra Rosa, Maestra Lily, Maestra Daisy, Maestra Lila, Maestra Lirio de los Valles, Maestra Hibisco, Maestra Gardenia, Maestra Sonrisa, Maestra Chunmei, Maestra Du Fu y Maestra Laura.
4. Pastel de verduras: col maestra, pepino maestra, guisantes, brotes de bambú de primavera maestra, tomate maestra, brotes de bambú verde maestra, lechuga maestra, champiñón maestra, calabaza maestra.
Cualidades que deben poseer los docentes de preescolar.
Apégate a la causa.
El trabajo diario en el jardín de infancia es trivial y mundano, y la situación es compleja y cambiante. A veces el comportamiento del niño es incorrecto y, a veces, la vida del niño requiere un cuidado especial por parte del maestro. Bajo una carga de trabajo tan pesada, muchos profesores inevitablemente tendrán emociones irritables, que se transmitirán a los niños sensibles y los harán sentir ansiosos.
Por ello, los docentes deben tener una correcta comprensión de las características de la educación infantil, estar plenamente preparados, tener convicciones firmes y mantener un espíritu persistente y emprendedor.
Buena imagen
Aunque los niños son pequeños, también les gusta una buena imagen. Los niños dirán: "La maestra Chen es tan hermosa, como su madre". En sus mentes jóvenes, el maestro lo sabe todo y tiene una imagen extremadamente alta en sus ojos. Los maestros son modelos a seguir para que los niños aprendan y son objetos de admiración y adoración. Los maestros a menudo se colocan antes que los padres.
Por eso los profesores deben ser especialmente estrictos consigo mismos y cada palabra y acción dejarán una profunda impresión en los niños. A los niños les gustan los maestros que son generosos, amigables, alegres y bien vestidos, por lo que los maestros deben prestar atención a su apariencia y comportamiento.
Habilidades comunicativas
Debemos cuidar, aceptar y fomentar las conversaciones de los niños tanto de forma verbal como no verbal.
Por ejemplo, el maestro mira al niño con preocupación, asiente y lo toca para expresarle aliento e interés en hablar con el niño, haciéndole sentir que “al maestro le gusta escucharme”. " Al escuchar al niño, el maestro debe ser paciente, reflexionar cuidadosamente y comprender el significado contenido en el lenguaje de su hijo. Al comunicarse con los niños, también puede expresar sus propios pensamientos y emociones para que los niños puedan comprender las ideas del maestro.
Por ejemplo, cuando un niño está contando un cuento, siempre molesta a los demás y afecta la escucha del cuento por parte de otros niños. El maestro puede decir: "Me siento decepcionado cuando molesto a otros cuando están escuchando mi historia. Es difícil para otros niños escuchar la historia y tú no puedes escucharla".
Capacidad para organizar actividades
Si el profesor quiere darle al niño un vaso de agua, primero debe tener un balde de agua. Los docentes de la primera infancia deben poseer una amplia gama de conocimientos y habilidades profesionales. Al diseñar actividades educativas, podemos preparar una gran cantidad de herramientas didácticas basadas en las características de pensamiento de los niños para permitirles usar el cerebro y la boca.
Movilizar completamente varios sentidos, estimular el deseo de los niños de aprender conocimientos en forma de inspiración, orientación y preguntas divergentes, convertir lo que aprendo en lo que quiero aprender y formar verdaderamente un niño dirigido por un maestro. Orientado a la correcta relación profesor-alumno de la asignatura.