Plan de lección del tema "Diferente a mí" de la clase de jardín de infantes

Plan de lección del tema "Diferente yo" de la actividad temática de la clase 1 de jardín de infantes;

Inspector de alimentos sonriente

Requisitos de la actividad:

1. el concepto de calidad de los alimentos y desarrolló una conciencia preliminar de la autoprotección en la dieta.

2. Busca y descubre la vida útil en el embalaje exterior, y aprende a calcular la vida útil de los alimentos.

Preparación de la actividad:

1. Escena del supermercado, varias cajas de clasificación

2. Agua mineral, cola, leche fresca, yogur, patatas fritas, etc.

Proceso de actividad:

Enlace 1: Desempeño del escenario

x está a punto de tener vacaciones y el supermercado está muy ocupado. El gerente quiere que los niños le ayuden a poner los artículos en los estantes, ¿vale?

1. Los niños transportan y clasifican mercancías y las colocan según las marcas de los estantes.

2. Comprobemos si la comida del lineal está disponible para la venta. Cada alimento tiene impresa una fecha de caducidad y se seleccionan aquellos que ya han pasado la fecha de caducidad.

Sr. ¿Dónde encontraste la fecha de vencimiento?

2. ¿Dónde suele estar impresa la vida útil en el embalaje exterior?

La maestra mostró a los niños la vida útil de la caja.

Resumen para el profesor: La vida útil está impresa en la parte superior e inferior del embalaje exterior, y algunos incluso tienen caracteres en relieve impresos.

Enlace 2: Conocer la vida útil.

1. ¿Cómo sabes que es un alimento caducado? ¿Cuál es su vida útil?

2. ¿Cómo comprobar la vida útil? ¿Cómo sé si los alimentos están dentro de su fecha de caducidad?

3. Compara varios alimentos para niños, ¿cuál es más fresco? ¿Cuál no es nuevo?

Resumen de varios métodos de etiquetado de la vida útil de los alimentos

Enlace 3: Volver a comprobar la vida útil.

Los niños comprueban la vida útil en función del ambiente del departamento de bebidas, lácteos, tartas y dulces hasta completar la tarea.

Enlace 4: Preservación de los alimentos durante su vida útil.

1. Mostrar una caja de leche estropeada al niño para que la huela.

¿Puedo beber esta lata de leche? Por qué

Tema de la actividad: Compras en el supermercado

Objetivos de la actividad:

1. Aplicar la experiencia acumulada en el manejo de monedas.

2.Entender cómo expresar los precios de las materias primas.

3. Dispuesto a explorar, comunicar y compartir.

4. Desarrollar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer, diligente en el aprendizaje y estar dispuesto a aprender.

Preparación de la actividad:

1. Elija un lugar de compras con anticipación. Póngase en contacto con el personal de la tienda para cooperar.

2. Cuéntale a tus hijos algunas reglas para comprar en el supermercado.

Proceso de la actividad:

Primero, visita el supermercado:

1. Los niños pueden visitarlo cuando quieran e intercambiar los productos que ven con sus compañeros.

2. Clasificación de compras en el supermercado

En segundo lugar, explica la tarea

Compra 1" 2 cosas en el supermercado con 3 yuanes en la mano.

En tercer lugar, registre el uso de su dinero

Cuarto, las compras de los niños

Los maestros recuerdan rápidamente a los niños que no pierdan dinero y devuelvan los artículos a su lugar.

Cómo guiar a los niños para que observen los precios de los productos básicos

Enseñar reflexión:

Usar múltiples sentidos para que los niños comprendan las cosas es nuestro método de enseñanza común. Descubrí que los niños tenían una actitud positiva. mostraron gran interés y ejercieron su creatividad.

Plan de lección del tema 2 de la clase de jardín de infantes "Diferente a mí" Descripción del tema:

La infancia es la etapa inicial de la formación y el desarrollo de la autoestima. La conciencia de sí mismo es la base para la formación de importantes cualidades psicológicas como la confianza en uno mismo, el autocontrol y la capacidad de autoevaluación. Para los niños que están a punto de ingresar a la escuela primaria, es necesario comprenderse y evaluarse correctamente a sí mismos. Es muy necesario acoger con confianza una nueva etapa de la vida en la que el aprendizaje es la actividad principal.

El desarrollo de actividades temáticas tiene como objetivo guiar a los niños a saber que son individuos únicos y diferentes a los demás. desde su apariencia, y luego intente utilizar varias formas de expresar su singularidad en apariencia, nombre, personalidad y habilidades, y utilice la evaluación social para mejorar su imagen de rol. Sobre esta base, deje que los niños sigan prestando atención. Para aquellos que se han tocado a sí mismos y a sus compañeros, además, los niños de la clase alta están a punto de ingresar a la escuela primaria. Los maestros deben brindarles a los niños oportunidades para expresar con valentía sus pensamientos internos, prepararlos mentalmente para ingresar a la escuela primaria y usar vívidos. historias para ayudarlos. Descubra y corrija sus malos hábitos y cultive gradualmente la perseverancia, el espíritu de cooperación, la conciencia de las reglas, la capacidad de autoservicio y otras cualidades de los niños. Ofrezca a cada niño la oportunidad de conocerse a sí mismo, para que cada niño tenga un escenario que mostrar. Le deseo a cada niño un escenario para mostrarse. Cada niño puede convertirse en una estrella brillante en el cielo.

Objetivos del tema:

1. de cualquier otra persona y desarrollar una conciencia independiente.

2. Intenta expresar tu singularidad en apariencia, nombre, personalidad y habilidades de varias maneras.

3. Ser capaz de comprenderse y evaluarse correctamente a sí mismo y mejorar su imagen de rol con la ayuda de la evaluación social.

4. Tener un sentido de autoprotección y mejorar gradualmente el nivel de autoconciencia. Participe activamente en actividades, esté dispuesto a expresarse y mejore su confianza en sí mismo.

5. Siente el ambiente festivo y experimenta la alegría que trae el festival.

6. Estar lleno de anhelo y curiosidad por una nueva vida y estar mentalmente preparado para la escuela con una actitud positiva.

7. Educa a tus hijos para que desarrollen el buen hábito de hacer las cosas con seriedad y no siendo descuidados.

8. Anime a los niños a hablar con valentía y responder positivamente.

Actividad Principal de Aprendizaje Semana (1)

Idioma: Mi Hogar (Hablando)

Arte: Soy Especial (Pintura de Avatar)

Música: Sing My Name (Cantando)

Ciencia: Un Yo Diferente

Semana (2) de Principales Actividades de Aprendizaje

Idioma: Danza Diferente (libro ilustrado )

Idioma: puedo inventar acertijos (apreciación de acertijos)

Música: tocar que me interesa (ritmo)

Ciencia: mi amigo del cuerpo (Arquitectura)

Estudiante: Yo puedo

Matemáticas: Mi mascota favorita

Semana (3) de principales actividades de aprendizaje

Idioma: Yo, como yo (cuento)

Idioma: Quién soy yo (canción infantil)

Sociedad: Soy el protagonista del concurso de talentos.

Arte: De camino al colegio (dibujo con crayones)

Música: El trenecito que se niega a admitir la derrota (cantando)

Ciencia: Interesante investigación ( arquitectura)

Salud: Día de la Salud (Psicología)

Matemáticas: Caminar sobre Zancos

Semana (4) de Principales Actividades de Aprendizaje

Sociedad: Organizando una pequeña mochila escolar

Arte: Máscaras divertidas (hechas a mano)

Música: Mascarada (Baile grupal)

Semana (5) de principales actividades de aprendizaje

Arte: Nombre Pintura creativa (Dibujo lineal)

Música: Danza de la serpiente dorada (Apreciación)

Ciencia: Plantemos árboles.

Sheng: No salgo cuando hay truenos.

Juegos creativos

Área clave del juego de orientación: Casa de muñecas

Desarrollo y orientación de la trama:

Casa de Niuniu: Proporciona ropa hecha en casa, de colores. papel, etc , viste una muñeca especial y aumenta la trama del juego casero de la muñeca.

Mimi Snacks: A partir de guiar a los niños a preparar pasteles, ensaladas de frutas y otras comidas principales, animar a los niños a innovar en más tipos de snacks y fortalecer la comunicación entre los niños.

Sala de peinado Liangliang: proporciona múltiples imágenes de peinados, papel de colores, papel publicitario, periódicos y otras tiras de papel de diferentes anchos y largos, pelotas, gorros de ducha, cinta adhesiva de doble cara y dobla las tiras de papel hacia atrás y hacia atrás. adelante, usando un bolígrafo, desplace el papel para aprender cómo el barbero hace la permanente al cliente y recuérdele al niño que peine el cabello de acuerdo con los requisitos del cliente.

Hospital Ding Qiyuan: Mejorar el uso de las tarjetas de registros médicos. Guíe a los niños que son médicos para que registren la afección y los métodos de tratamiento en la tarjeta de registro médico (en forma de dibujos), establezcan un área de espera, emitan placas de matrícula y recuerden a los pacientes que esperen el tratamiento en el orden numérico.

Nuevos materiales y guías:

1. La casa de muñecas proporciona ropa, útiles y otros materiales para bebés.

2. Proporcione papeles de varios colores, máquinas de gofrar, pasteles al óleo, tijeras, pegamento y otros materiales.

3. El banco proporciona registros médicos.

Actividades regionales

Área de lenguaje:

1. Proporcionar libros infantiles y títeres para contar y representar el cuento "Me gusto".

3. Proporcione tarjetas con nombres para toda la clase y deje que los niños identifiquen sus propios nombres y los de sus compañeros o proporcione papel y bolígrafo para practicar la escritura de sus propios nombres.

Áreas de actuación:

1. Proporcionar a los niños máscaras caseras y escribir e interpretar "Mi historia" por sí mismos.

2. Proporcionar cintas, tocados, bufandas y otros accesorios. , organice un escenario de espectáculo de talentos para mostrar los talentos de los niños.

3. Establecer un área de carácter de "escuela primaria" y proporcionar cartones, bloques de construcción, etc. Como entrada principal de la escuela primaria se colocan pizarrones, mesas y sillas. Los niños desempeñan el papel de "maestro" y "alumno", imitando la vida de los alumnos de primaria.

Zona de Arte:

1. Proporcione almohadillas de tinta, lupas, papel de registro y otros materiales para guiar a los niños a imprimir huellas dactilares, observar la singularidad de las huellas dactilares y dibujar huellas dactilares.

2. Proporcione papel, papel de dibujo y otros materiales para que los niños dibujen "Mi historia" y "Archivos de sueños" y añadan ilustraciones.

3. Proporcionar cartón, papel decorativo, materiales rurales naturales y herramientas de pintura para que los niños hagan máscaras.

Área de Matemáticas:

1. Proporcionar habas, soja y otros materiales. Los niños pueden jugar un juego de "adivina" y repasar la composición en 6 minutos.

2. Proporcione cuadrículas de matemáticas y bolígrafos para que los niños aprendan a escribir los números del 1 al 6.

Otros juegos

Juegos de inteligencia: robar cartas para formar el número, recoger cartas de dragón, enviar animales perdidos a casa, tratar corderos, interesantes necesidades diarias.

Juego de lectura: ¿Qué hace el mono? Salón de belleza en Baiyang Village (1) y (2)

Juegos de arte:

-Gouache: Autorretrato, Hecho a mano: Personas en movimiento,

- Postes de lágrimas: Personas en varias poses

Juegos musicales: Pasa el sombrero, Bailando, Niño inteligente, Lobo tonto y Telégrafo.

Juegos de Ciencias: ¿Cuántos vasos interesantes hay?

Construye un juego: área de juegos

Haz algo: etiquetas de personalidad, estrellas brillantes, mi escuela primaria, mi horario de clases, la historia de las gotas de agua.

Juego de plantar: visita la zona de plantación y remueve la tierra.

Creación de entornos

Muro temático y entorno de juego

1 Organice "Mi autorretrato" y "Mi nombre" para guiar a los niños a prestar atención a sí mismos. y otros. Diferencias, sentir diferencias individuales. 2. Configure una columna "Nuestros nombres" para permitir que los niños muestren e identifiquen sus propios nombres y los de sus compañeros.

3. Monta un "muro de cumpleaños", pega fotos o retratos de niños nacidos en el mismo mes, deja que los niños cuenten el número de cumpleaños de cada mes y compara el número de niños nacidos en el mismo mes. mes.

4. Organiza las fotografías de "Sparkling Starry Sky" y organiza una exposición fotográfica.

5. Coloque en la pared el "póster de pared de autovaloración" elaborado por niños y padres, para que los niños puedan apreciar las fortalezas de los demás.

6. Crea un "árbol de problemas" y deja que los niños utilicen dibujos para expresar los problemas de la escuela primaria que quieren saber.

7. Crea "La escuela primaria en mis ojos": Los niños dibujan sus impresiones de la escuela primaria.

Vida diaria

1. Al caminar, guíe a los niños para que observen si las hojas y flores de la misma planta son exactamente iguales, y guíelos para que observen y descubran sus sutilezas. diferencias.

2. Guíe a los niños para que recopilen libros, juguetes y fotografías de sus héroes.

3. Guirnaldas, coronas, etc. , dedicado a cada artista destacado en las actividades del concurso de talentos.

4. Guíe a los niños para que comprendan el reloj.

Interacción familiar

1. Hable con su hijo sobre la creación de una tarjeta de presentación de “Gran niño” con el nombre, el talento o la especialidad del niño escrito en ella.

2. Descubra y elogie conscientemente las fortalezas y características del niño, comuníquese y discuta el tema de "tú a los ojos de tus padres" con el niño y ayúdelo a comprender que es un individuo único. mejorando así la autoconciencia y formando una mejor autoevaluación positiva y generando confianza en uno mismo.

3. Comparta las historias de crecimiento de personas exitosas con sus hijos para ayudarlos a establecer el ejemplo en sus mentes y establecer la dirección de sus propios esfuerzos.

4. Supervisar a los niños para que vivan según su horario los fines de semana. Organice conscientemente que los niños hagan cosas dentro de sus capacidades y cultive su sentido de tarea.

Cursos especiales de arte en cerámica

1. Marco de fotos pequeño

2. Extensión de cuenco de cerámica

3. p >4. La transformación del canguro (educación infantil)

Actividad de reflexión:

"Different Me" es una lección de ciencias con el tema de primera clase "Different Me". Esta lección permite a los niños comparar las similitudes y diferencias entre ellos y sus compañeros, y sentir que todos son diferentes. Registre sus propias observaciones y haga estadísticas preliminares.

Al inicio de la actividad, pedí a los niños que observaran a varias personas (hombres y mujeres, altura, gordos y delgados, viejos y jóvenes, color de piel, cabello, etc.). niños para observar las sutiles diferencias entre los dos niños. En la segunda parte, le di a cada niño un espejo para que viera la diferencia entre él y sus compañeros, y luego le pedí que tomara notas. Antes de tomar notas, permítanme explicarles primero el método de registro de la hoja de registro. Luego pedí a los niños que hablaran sobre sus características distintivas. Luego graben colectivamente. El tercer enlace es el juego "Buscando personas e iluminación". El objetivo de esta lección es comprender que todos somos diferentes. La dificultad radica en registrar las propias observaciones y realizar estadísticas preliminares.

A partir de las discusiones y respuestas positivas de los niños, los niños pueden sentir que todos somos diferentes. Sin embargo, desde la perspectiva de las operaciones infantiles, rara vez se registran diferencias entre los niños y sus pares. Aparte de algunas diferencias en los ejemplos que di en la pizarra, los niños parecían tener dificultades para expresar en imágenes las otras diferencias que observaban. Como resultado, algunos niños pierden interés en la actividad. Analizando las razones, en primer lugar, creo que puede ser que los niños tengan muy pocas oportunidades de hacer estadísticas por sí mismos. Los niños rara vez entran en contacto con tablas estadísticas, por lo que algunos niños no son muy hábiles para operarlas. Mesas como esta también se pueden colocar en actividades regionales para niños.

Para compensar las deficiencias en el aula, realicé observaciones y discusiones sobre "yo diferente" con los niños después de clase, para que los niños pudieran comprender verdaderamente sus propias características y comprenderse mejor a sí mismos.

Interpretación del tercer plan de lección sobre el tema "Yo diferente" en las clases de jardín de infantes

El tema "Yo diferente" se puede diseñar para niños en clases numerosas desde la perspectiva de "Autoconciencia", porque ahora todos los niños son hijos únicos. Tienen un mejor desarrollo físico y mental independientemente de su superioridad material o espiritual, pero también se vuelven extremadamente dependientes de los adultos debido al exceso de indulgencia y protección. Muchos niños son perezosos, carecen de autocontrol, tienen miedo de las dificultades y otras malas cualidades y carecen de independencia. Cuando encuentran dificultades, acuden directamente a un adulto.

Para que los niños tengan una comprensión más profunda de sus propias fortalezas y debilidades, preestablecí esta actividad, creé una reunión de intercambio "yo diferente", diseñé mi letrero y guié a los niños para que participaran en múltiples sentidos y maximizaran su desarrollo.

Objetivo predeterminado

1. Ser capaz de entenderse y evaluarse correctamente.

2. Saber que cada uno tiene ventajas y desventajas, y tener el deseo de deshacerse de las deficiencias.

3. Desarrollar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer, diligente en el aprendizaje y estar dispuesto a aprender.

4. Cultivar el carácter valiente y vivaz de los niños.

Puntos clave y dificultades

Ser capaz de comprenderse y evaluarse correctamente a sí mismo.

Concepto de diseño

La infancia se encuentra en la etapa inicial de formación y desarrollo de la autoconciencia. La autoconciencia es la base para la formación de importantes cualidades psicológicas como la confianza en uno mismo. Habilidades de autocontrol, autoevaluación y autoevaluación. Es muy necesario que los niños de las clases altas que están por ingresar a la escuela primaria se comprendan y evalúen correctamente para poder acoger con confianza una nueva etapa de la vida en la que el aprendizaje sea la actividad principal.

Concepto de diseño

Guía a los niños para que comiencen con la apariencia, sepan que son individuos independientes diferentes de los demás, formen una conciencia independiente y luego intenten utilizar varias formas de expresarse en apariencia, nombre, singularidad de carácter, habilidades, deficiencias, etc.

Proceso de enseñanza

1. Los juegos lideran el tema

Deje que un niño se venda los ojos y que otro niño se siente frente a él. La maestra habla de las características de la persona, como el peinado y la ropa, y pide a los niños que adivinen qué compañero está enfrente.

Resumen del profesor: Los niños pueden adivinar quiénes son en función de las características descritas por el profesor, porque cada uno de nosotros es un individuo independiente y cada uno tiene características diferentes.

[Guía a los niños a saber que son individuos independientes y diferentes a los demás, a partir de su apariencia, para formar una conciencia independiente. ]

Segundo, conócete a ti mismo

Producción: Mi tarjeta de etiqueta

1. ¿Quién puede decirte qué te diferencia de los demás? ¿Hay algo en ti que los demás no tienen? (Discusión de los niños)

2. Por favor, habla con tus buenos amigos y haz un dibujo de ti mismo que sea diferente de los demás.

3. Muestre el cartel y pida a los niños que hablen sobre lo que dibujaron. Elogie a aquellos que puedan ver de quién es la marca poniéndole una pequeña calcomanía.

Intenta expresar tu singularidad en apariencia, nombre, personalidad y habilidades de varias maneras. Y utiliza los comentarios de otras personas para mejorar tu carácter. ]

Intercambio y discusión: Yo ante los ojos de mis padres

1. La maestra les dijo a los niños "Yo ante los ojos de mis padres".

2. Profesor: ¿Quién puede decirme qué es XX a los ojos de los padres XX? XX, por favor dime qué tipo de persona quieren tus padres que seas. ¿Quién quieres ser?

Descubra y elogie conscientemente las fortalezas y características de los niños, comuníquese y discuta el tema de "tú a los ojos de los padres" con los niños y ayúdelos a comprender que son individuos únicos, mejorando así su comprensión de sí mismos y formar una mejor comprensión de sí mismos. Una autoevaluación positiva y desarrollar la confianza en uno mismo. ]

3. La historia de la toma de tinta de Chen Yi.

1. La maestra cuenta la historia de Chen Yi comiendo tinta.

Pregunta: ¿Por qué Chen Yi come bollos al vapor bañados en tinta?

Pregunta de seguimiento: ¿Qué tipo de niño crees que era Chen Yi cuando era niño?

Resumen del profesor: La capacidad de Chen Yi para convertirse en uno de los mariscales de nuestro país es inseparable de su arduo trabajo, seriedad y dedicación. Si queremos tener éxito, también debemos trabajar duro para crear nuestros sueños.

2. Pregunta: Un niño acaba de decir que quería ser una persona (). ¿Qué vas a hacer?

Resumen del profesor: Todos tenemos algunas deficiencias. Mientras trabajemos duro para superar estas deficiencias, seremos héroes y podremos triunfar.

[Intercambia algunas historias de crecimiento de personas exitosas con tus hijos para ayudarlos a establecer el ejemplo en sus mentes y establecer la dirección de sus propios esfuerzos. ]

Reflexión sobre la actividad

El plan original para esta actividad es el siguiente: Después de repartir los globos a los niños, primero guíelos para que observen las características de los globos, como como hacer una serie de preguntas, "¿De qué color y forma es el globo bebé?" ¿Qué se siente al presionarlo con las manos? "¡Pero la atención de los niños estaba toda en jugar con globos, por lo que no podían observar ni distinguir! No importa cómo usé el tono de" Balloon Mom "para mantener el orden de enseñanza, la atención de los niños no podía concentrarse, así que Cambié la estrategia original es dejar que los niños jueguen tanto como sea posible primero. Este ajuste es muy inteligente porque los niños en clases pequeñas tienen poca capacidad de atención y están ansiosos por tocar y jugar con globos. Es realmente inapropiado discutirlo. el maestro sin operación.