Interpretación de planes de lecciones de reloj en clases de matemáticas de jardín de infantes de alta calidad

Interpretación de los objetivos de la actividad "1" en clases de matemáticas de jardín de infantes de alta calidad:

1. Comprender la estructura de la superficie del reloj, el funcionamiento y la regularidad de las manecillas de las horas y los minutos. y aprende a decir la hora.

2. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.

3. Educar a los niños para que valoren el tiempo y desarrollen el buen hábito de trabajar, descansar a tiempo y acostarse a tiempo.

4. Mejora tu capacidad de razonamiento lógico y desarrolla el buen hábito de hacer las cosas de forma ordenada.

5. Desarrollar la percepción visual y la capacidad de juicio.

Preparación para la enseñanza:

1 material didáctico

2. Crea tu propia esfera de reloj.

3. Elaborar un reloj didáctico para cada niño.

4. Cabeza de lobo y tocado de perezoso.

Proceso de enseñanza:

(1). Importar 1. animación ppt: Xiaohong, es hora de levantarse a las siete en punto. Pida a los niños que observen la imagen y respondan ¿quién le pidió a Xiaohong que se levantara? ¿Cuándo se levantó?

2. Las siete. ¿Cómo lo sabes? Aprendan juntos la hora en una hoja de cálculo.

Aparte de este reloj digital, ¿cómo sabes cuándo levantarte? (Reloj) (2) Maestro nuevo, entiende la esfera del reloj a. Los niños observan la esfera del reloj en la manecilla del maestro 1. La maestra mostró la esfera del reloj y preguntó: Mira, ¿qué hay en la esfera del reloj?

2. Mira, ¿cuál es la diferencia entre estos dos tipos de agujas? ¿Cómo se llama esta aguja larga? (Minuto) ¿Cómo se llama el corto? (dextrorso). ¿Qué más hay en la esfera del reloj? ¿Cómo alinear Digimon?

4. Mire a qué número apuntan las manecillas de las horas y los minutos en la esfera del reloj. (12)5.Por favor, mire con atención. ¿Qué le sucede al minutero cuando pasa del 12 al 1? (El minutero se mueve del 12 y regresa al 12) Corre con las manecillas de las horas y los minutos para guiar a los niños a percibir los patrones de movimiento de las manecillas de las horas y los minutos.

Profe: Hoy las manecillas de las horas y los minutos funcionarán por turno, y ahora ambas están en la línea de salida del número 12. ¿Adivina quién ganará? Bien, el juego está por comenzar, ¡prepárate! Maestro: ¿Quién corre más rápido?

Joven: Maestro del minutero: Por favor, fíjate bien en el secreto entre el minutero y el horario. El maestro opera repetidamente ¿quién puede correr más rápido? El minutero tiene patas largas y corre tan rápido como un conejo. Las patas de la manecilla de las horas son muy cortas, como las de una tortuga corriendo lentamente. Resumen: El minutero gira una vez y el horario mueve una cuadrícula grande, que es una hora. ¿Sabes cuántas horas tiene un día?

Conocer la hora completa 1. Hoy nuestros niños serán puestos a prueba por gatitos, patos y conejos. Por favor mire los tiempos que representan.

Pregunta: ¿Dónde son iguales las tres esferas del reloj? (El minutero señala el 12) ¿Cuál es la diferencia?

2. Cuando el minutero está en las 12, es la hora. En este momento, ¿qué hora marca la manecilla de la hora? Entonces, ¿qué hora es ahora? .....¿A qué número apunta la manecilla de la hora a las 5 en punto? ¿A qué número apunta el minutero? ¿Qué tal a las 8 en punto? (Los niños discuten sobre la cirugía) 3. Haz el ejercicio 4. Quinto día del cachorro. Haz el ejercicio C. Juego: “¿Qué hora es, viejo lobo?” Ahora juguemos al juego "¿Qué hora es ahora, viejo lobo?". Los niños se hicieron pasar por corderos y tocaron el timbre. Preguntas: "Viejo Lobo, ¿qué hora es ahora?" Cuando el Viejo Lobo dice qué hora es, lo marcas. Cuando lo marcas, te detienes. Cuando el viejo lobo vio que el cordero había elegido el correcto, dejó de comer. Quien marque el número equivocado será devorado por el viejo lobo.

En cuarto lugar, consolidar la práctica de las preguntas de animación y mejorar la atención de los niños. Quinto, sigo hojeando el resumen de la lección y el tiempo se me escapa silenciosamente. Los niños deben valorar su tiempo y no malgastarlo jugando como cerdos.

Reflexión sobre la actividad:

Aunque esta actividad es un tema antiguo, el diseñador rompió el método de enseñanza anterior y adoptó el método de enseñanza por descubrimiento para movilizar completamente el entusiasmo de los niños y dejar que Opérelos usted mismo, observe y comprenda, y finalmente saque conclusiones. Por ejemplo, para dominar la dificultad, "el minutero se mueve medio círculo y el horario se mueve media cuadrícula. Lo principal es dejar que los niños marquen la aguja ellos mismos, lo prueben ellos mismos y verifiquen la conclusión". . La parte final también es relativamente novedosa y utiliza la forma de un juego para permitir que los niños dominen aún más el contenido de aprendizaje en un ambiente relajado y agradable. Hacer un pequeño reloj en la actividad de extensión también es un proceso de interiorización de la comprensión.

Interpretación del plan de lección 2 del reloj en el aula de matemáticas de jardín de infantes de alta calidad:

1. Comprender el reloj, su estructura y las reglas de funcionamiento de las manecillas de los minutos y las horas.

2. Al distinguir, hablar y marcar, podemos identificar correctamente puntos enteros y medios puntos.

3. Sentir la relación entre el reloj y la vida y el estudio de las personas, y cultivar un concepto preliminar del tiempo.

4. Comprender la aplicación de los números en la vida diaria y tener una comprensión preliminar de la relación entre los números y la vida de las personas.

5. Deja que los niños aprendan problemas matemáticos sencillos.

Puntos clave:

Ser capaz de identificar correctamente la hora y cualquier punto difícil;

Sobre la base de distinguir correctamente la manecilla de las horas y los minutos, Marque con precisión toda la hora y media hora.

Preparación:

En el Ppt, los niños tienen un reloj de cartón y una imagen de un lobo viejo.

Proceso:

1. Entender el reloj, conocer su nombre y finalidad.

(1) Importación de prueba.

Profe: Hoy la maestra te trajo un acertijo: "Un caballo tiene tres patas. Puede correr día y noche sin quejarse. El tictac te recuerda que hay que valorar el tiempo".

La profesora muestra la imagen del reloj.

Profesor: ¿Cuál es la respuesta? ¿Dónde has visto este reloj? ¿Para qué se utiliza?

2. Observa la esfera del reloj.

Profe: ¿Quieres ser amigo del reloj? Veamos qué hay en la esfera del reloj. (Números, escalas, manecilla de hora, manecilla de minutos, manecilla de segundos) Maestro: ¿Las manecillas del reloj son iguales? ¿Cuál es la diferencia?

Maestro: La manecilla más corta se llama manecilla de las horas, la manecilla gruesa y larga se llama minutero y la manecilla delgada y larga se llama segundero.

3. Explora las reglas de funcionamiento de las manecillas de las horas y los minutos.

(1) Juega al material didáctico "La liebre y la tortuga"

Profesor: Hoy vamos a ver un juego. (Juega al material didáctico) La liebre y la tortuga correrán en esta pista circular. Ahora estaban en la línea de salida del árbol más alto. ¿Adivina quién ganará? (Los niños adivinan) ¿Quién ganará? Bien, comienza el juego. Listo para empezar.

Profe: ¿Quién ganó el juego?

(2) Discusión: En la carrera de la tortuga y la liebre, la liebre corrió una vez y regresó a la línea de salida. ¿Qué distancia recorrió la tortuga? (Un árbol está lejos) (3) Continúe jugando con el software educativo y comprenda las reglas de funcionamiento de las manecillas de las horas y los minutos.

Profe: ¡Déjame decirte! Este círculo también puede hacer magia. ¡Mirar! Cada árbol se convierte en un número, el conejo en el minutero y la tortuga en el horario. Tanto las manecillas de las horas como las de los minutos se mueven en el mismo sentido en el sentido de las agujas del reloj. La manecilla de las horas se mueve lentamente, pero el minutero se mueve rápido. Es decir, el minutero se mueve una vez y regresa al punto inicial 12, y el horario solo mueve un número (una cuadrícula), que es una hora.

4. Conoce la hora.

(1) Muestre dos caras horarias y anime a los niños a observar y comprender las características del minutero y del horario.

Profesor: ¿Hay alguna similitud? (El minutero señala las 12) Maestro: Cuando el minutero señala las 12, ¿a qué hora señala el horario, es decir, exactamente qué hora es?

(2) El maestro informa la hora y pide a algunos niños que demuestren el puntero, y el resto de los niños comprueban para comprender el significado de la hora.

5. Conocer un poco.

(1) Muestre dos caras de media hora y anime a los niños a observar y comprender las características de las manecillas de la hora y los minutos de la media hora. Maestro: El minutero comienza en las 12, pasa por el 1, 2, 3, 4, 5 y apunta al 6. ¿Hasta dónde ha llegado? (semicírculo). El minutero se mueve medio círculo, apuntando por encima del 6, y el horario se mueve medio círculo, y cuando está entre los dos números, es media hora.

(2) El maestro pide a los niños individualmente que se acerquen y reserven media hora.

6. Consolidar aún más la comprensión de las horas mediante operaciones prácticas y juegos.

(1) Muestra el reloj de cartón casero y revisa tu comprensión de las manecillas de las horas y los minutos.

Profe: ¡Mira! La maestra también preparó un reloj para cada niño. ¿Puedes decirme cuál es la manecilla de las horas y cuál es la de los minutos?

(2) Juega al ppt y deja que los niños miren el horario diario y marquen las horas en el reloj de cartón casero.

Maestro: Los niños deben desarrollar buenos hábitos de vida desde pequeños y realizar diversas actividades según el tiempo. Echemos un vistazo al horario diario de los niños. Reserva estos tiempos según tu propio reloj y recuerda hablar de lo que estás haciendo durante este tiempo.

(3) Orientación sobre operaciones infantiles y inspección de profesores.

(4) Juego "Lobo, ¿qué hora es ahora?"

Profesor: Oye, ¿quién crees que soy? Old Wolf va a jugar contigo hoy. ¿Te atreves? (Cuenta las reglas del juego: La maestra hace el papel del viejo lobo y pide a los niños que hagan corderos. El viejo lobo sostiene la esfera del reloj frente a él, marca la hora y pregunta: "Ovejita, ¿a qué hora? ¿Es ahora?" Los corderos dicen la hora juntos. Si admiten sus errores, serán devorados por el viejo lobo.

Reflexión de la actividad:

Como un joven maestro , Participé en las actividades docentes abiertas organizadas por el jardín de infancia. No me atrevo a aflojar en la selección de contenidos y preparación de las sesiones. Esta actividad me ha permitido experimentar otro crecimiento profesional. p>

1. Selección de contenidos didácticos:

Los relojes son necesidades diarias comunes en nuestras vidas. Es necesario que los niños de las clases superiores que están a punto de ingresar a la escuela primaria comprendan los relojes y se fortalezcan. su concepto del tiempo y saber apreciar el tiempo, por eso organicé una clase de "Conociendo el reloj". Posteriormente, descubrí que los niños estaban muy interesados ​​​​en aprender sobre el reloj. Tuve los siguientes pensamientos:

Segundo, reflexión sobre el proceso de enseñanza:

Etapa de preparación: ① Para que los niños participen más activamente en las actividades, en la etapa de acumulación de conocimientos. Doy pleno juego al papel activo de los padres, dejo que los niños tengan una comprensión preliminar de los relojes de antemano y dejo que los niños fabriquen relojes para brindar servicios de enseñanza. Para mejorar el interés de los niños en el aprendizaje, utilizo métodos de enseñanza avanzados y material didáctico para capacitar a los niños. para captar el propósito de enseñar de manera más intuitiva y activa manteniendo el interés.

Etapa de implementación: durante las actividades, utilicé operaciones de investigación, reflexionando sobre todo el proceso de la actividad, creo que la actividad fue exitosa. mejoraron y su cuerpo y mente se desarrollaron durante el proceso de exploración activa, lo que se refleja principalmente en:

En primer lugar, se combina la presentación del conocimiento con la vida real de los niños.

Para movilizar plenamente la iniciativa de aprendizaje de los niños y atraer su atención, al inicio de la actividad elegí un párrafo cercano a la vida de los niños. La conversación continúa: "¿Qué te gusta hacer en casa? Presente el programa infantil favorito de los niños "El árbol de la sabiduría" y haga la pregunta "¿Cómo puedo verlo a tiempo? ¿Para qué necesito mirar el reloj?" El interés de los niños en aprender y hacerles sentir plenamente que los relojes están a su alrededor en sus vidas. Comprender los relojes es de gran ayuda para el aprendizaje y la vida, estimulando así el interés de los niños en el aprendizaje y la motivación y promoviendo la exploración activa de los niños. >

En segundo lugar, brinde oportunidades para que los niños observen, piensen, descubran y expresen.

En la segunda parte, muestro el reloj físico para que los niños puedan entender fácilmente la manecilla de las horas y los minutos. A través del material didáctico de demostración, se puede guiar a los niños para que perciban las reglas de funcionamiento de las manecillas de las horas y los minutos y, sobre esta base, pueden consolidar el punto completo y el medio punto (en la escena de ayudar a los animales pequeños a decir la hora). , descubra y compare, y descubra que el minutero apunta al 12, el horario apunta al número, qué hora es específicamente el minutero apunta al 6, cuál es el número detrás del horario, es decir, qué; ¿Cuál es el tiempo de transición de una hora a media hora? No está claro y no existe una forma específica para que los niños usen el reloj para marcar. Lo que falta es que los niños sientan plenamente la conexión entre el tiempo y la vida real y exploren la importancia del tiempo. También hay algunas deficiencias en la comprensión de los puntos intermedios y difíciles del curso. Por lo tanto, en la segunda clase, reorganicé y organicé una actividad centrada en reconocer medio minuto, y aproveché al máximo un reloj casero para ayudar en esta actividad didáctica. El efecto es bueno, se han logrado los objetivos educativos esperados y los niños dominan plenamente los conocimientos y la experiencia correspondientes. )

El tercero es el método de enseñanza y aprendizaje que refleja la interacción entre profesores y estudiantes y la interacción entre estudiantes y estudiantes.

El tercer eslabón es la práctica de los niños. Dividí a los niños en cuatro grupos según sus habilidades reales: haz un dibujo, conecta las líneas y mira quién marca correctamente y rápidamente. (Al preparar los materiales, respeto las diferencias individuales de los niños. A través de cuatro grupos de diferentes niveles de materiales operativos, cada niño ha mejorado en distintos grados con respecto a la base original. Los niños saltan durante las operaciones y pueden alcanzar. Por lo tanto, son muy involucrados, esto estimula su interés en explorar cosas a través de la educación y la diversión, y también desarrolla la observación y las habilidades prácticas de los niños). Fin de la historia. (También lleva esta actividad a un clímax. Deje que los niños comprendan a través de cuentos que les gustan los cachorros con sentido del tiempo, y deje que los niños expresen la importancia del trabajo y el tiempo de descanso con palabras.

Al mismo tiempo, también influye sutilmente en los niños para que mantengan el tiempo y desarrollen buenos hábitos de trabajo y descanso a tiempo. Esto es muy eficaz para fortalecer el concepto del tiempo y la educación ideológica de los niños. )

Mi experiencia: Creo que después de cada actividad, los profesores deberían reflexionar sobre sus sentimientos y experiencias y proponer formas de adaptarse y mejorar. Además, hay muchas actividades educativas excelentes en el jardín de infantes y muchos maestros experimentados me han dado sugerencias valiosas, como cómo posicionar con precisión los objetivos y cómo captar los puntos clave y las dificultades de las actividades. Estos puntos de vista me inspiraron mucho y me hicieron darme cuenta de que la reflexión realmente requiere sabiduría y fuerza colectivas. Si podemos combinar la reflexión individual con la reflexión colectiva, será sin duda la guinda del pastel.

Comprensión del plan de lección del reloj: 3 objetivos de enseñanza para clases de matemáticas de alta calidad en el jardín de infantes

1. Comprender la estructura principal de la esfera del reloj y conocer las reglas de funcionamiento de la hora y la hora. manecillas de los minutos.

2. Aprende a leer la hora y la media hora.

3. Mejora el concepto del tiempo y experimenta la alegría de los juegos.

4. Ser capaz de realizar actividades prácticas con valentía y expresar tus puntos de vista en un lenguaje completo.

5. Participar activamente en actividades de exploración, desarrollar la curiosidad y experimentar el éxito y la felicidad.

Preparación para la enseñanza

Preparación para la experiencia: tener cierto conocimiento y experiencia sobre el reloj, y comprender todos los aspectos de las actividades del día a día en el jardín de infantes.

Preparación de materiales: material didáctico, reloj grande, reloj pequeño para cada niño, proyector físico, materiales de funcionamiento del grupo infantil, tocado de lobo, etc.

Proceso de enseñanza:

Primero, adivina las preguntas y lee el reloj

1. Adivina las preguntas para estimular el interés

2. Intercambiar experiencias, entender el propósito.

Resumen: El reloj es nuestro buen amigo, puede recordarnos qué hora es y qué debemos hacer. Es una buena ayuda en nuestras vidas e indispensable en nuestras vidas.

3. Juega al software educativo y aprende sobre los relojes

Introducción: Si queremos convertir un círculo en un reloj, ¿qué debemos agregar? ¿Cuáles son los números? ¿Los números están ordenados regularmente? ¿Cómo se llama la aguja larga? ¿Cómo se llama la aguja corta?

Resumen: Hay entre 1 y 12 números en la esfera del reloj dispuestos en un orden determinado. La manecilla larga se llama manecilla de los minutos y la manecilla corta se llama manecilla de las horas. La manecilla de las horas es más gruesa y la de los minutos es más delgada. El minutero se mueve rápido y el horario se mueve lentamente. Si el minutero se mueve una vez y el horario se mueve un espacio o número, es una hora.

El segundo es aprender y comprender el funcionamiento de la hora media.

1. Observe el material didáctico y comprenda todo el objetivo.

Resumen: Resulta que el minutero señala las 12, y el horario señala la hora que es, que es exactamente la hora que es.

2. Trabajo en grupo para consolidar la hora

Observar el reloj, observar el tiempo y dibujar el reloj.

c corresponde al conflicto de reloj de tiempo de la tarjeta de tiempo D.

3. Observa el material educativo y aprende un poco sobre él.

Resumen: Cuando las manecillas de los minutos señalan el 6, la manecilla de las horas señala la mitad de dos números adyacentes y la manecilla de las horas acaba de pasar unos minutos, es decir, ha pasado la mitad.

4. Mire el material didáctico "Mi vida de medio día en el jardín de infantes"

Resumen: Los niños tienen que hacer muchas cosas todos los días. Y estás a punto de ir a la escuela primaria y tus tareas de aprendizaje serán aún mayores. Podemos recurrir al reloj para recordarnos qué debemos hacer cada día, levantarnos a tiempo y acostarnos a tiempo. ¡Seamos juntos un bebé puntual!

En tercer lugar, experiencia de juego, revisión y consolidación

Nombre del juego: ¿Qué hora es Old Wolf?

La maestra explicó las reglas del juego: la maestra debía ser el lobo y el niño debía ser la oveja. Cuando el viejo lobo muestre el reloj, dile la hora a la ovejita. Cuando el viejo lobo dijo qué hora era, la ovejita puso el reloj en su mano. La ovejita marcó el reloj y se detuvo para dejar que el viejo lobo mirara la hora. Si marcas la hora equivocada, es posible que el viejo lobo te coma.

Emociones creativas

Como dice el refrán: "Una pulgada de tiempo vale una pulgada de oro, pero una pulgada de oro no puede comprar una pulgada de tiempo". sentido del tiempo desde una edad temprana, para que sepan lo valioso que es el tiempo y cómo valorarlo, especialmente para los niños de las clases superiores que están a punto de ingresar a la escuela primaria. En esta actividad, los maestros se enfocaron. combinando las experiencias de la vida familiar de los niños para guiarlos a explorar activamente y mejorar su comprensión de los relojes y lograr buenos resultados.

1. >El "Esquema" señala que el objetivo de la educación científica es: "conocer el entorno" con interés por las cosas y los fenómenos, con curiosidad y deseo de conocimiento.

Capacidad para expresar y comunicar el proceso y los resultados de la exploración de forma adecuada. "Elabora que la enseñanza de las ciencias debe partir de la experiencia de vida de los niños y de sus conocimientos previos, y brindarles oportunidades para participar plenamente en actividades y comunicación científicas. Durante las actividades, los maestros utilizan la vida diaria de los niños en el jardín de infantes como medio para comprender el reloj, para que los niños puedan sentir plenamente El reloj es de gran ayuda para su estudio y su vida, y realmente se den cuenta de que el reloj está en sus vidas, estimulando así su interés y motivación para explorar activamente nuevos conocimientos.

2.

Los niños deben entender, comprender y desarrollar el conocimiento, las ideas y los métodos científicos en actividades prácticas, en lugar de simplemente depender de las explicaciones de los maestros. Los maestros brindan oportunidades para que los niños operen y dejen que los niños cooperen en grupos de acuerdo con sus propios intereses. Los niños operan de acuerdo con su propia experiencia cognitiva y el conocimiento que acaban de aprender, y experimentan la alegría del éxito. Al operar, la maestra interactúa con los niños haciéndoles preguntas. Les da la oportunidad de comunicarse y expresarse, guiarlos para que comprendan el reloj y permitirles dominar el concepto de tiempo de forma autónoma y consciente. La maestra resumió y perfeccionó las respuestas de los niños. no solo afirmó las ideas de los niños, sino que también mejoró su pensamiento. El nivel de conocimiento refleja la filosofía educativa de "los niños primero, los maestros detrás"

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No es difícil ver que los maestros utilizan un lenguaje humorístico y conciso en las actividades, dejan suficiente tiempo para las preguntas, son buenos en la observación y la toma de decisiones decisivas, respetan el interés de los niños en las actividades en función de su desempeño, permiten a los niños. llevar a cabo actividades exploratorias en una atmósfera positiva e interactiva, y movilizar el entusiasmo de los niños por las actividades, lo que promovió el buen desarrollo de la actividad y brindó a los niños oportunidades de práctica práctica, que no solo estimularon su interés en explorar cosas, pero también cultivó sus habilidades de observación y práctica. Finalmente, la maestra pasó el juego "Old Wolf·Old Wolf". El juego "¿Qué hora es?" alegró las aburridas actividades matemáticas, permitiendo a los niños consolidar su comprensión de toda la hora y. media mientras jugaba en la escuela secundaria. La actividad terminó en un ambiente alegre.

Reflexión sobre la actividad:

Se puede ver en las actividades que los niños están de muy buen humor y activamente. participar en las actividades, especialmente en el juego "¿Qué hora es viejo lobo?", donde los niños forman un reloj en grupos de 14. Me gusta mucho, cultiva eficazmente las habilidades de cooperación y gestión de los niños, y al mismo tiempo estimula mejor. El interés de los niños por aprender a leer el reloj y prestar atención al tiempo.