Técnicas de calificación
1. Explicación detallada
De acuerdo con los requisitos de los superiores, la escuela está dirigida por la Oficina de Enseñanza y coopera con el líder del escuadrón, el maestro de clase y los maestros de las materias al azar. organizar clases.
1. El líder organizativo de la Secretaría de Docencia organiza las clases de forma aleatoria.
De acuerdo con la proporción de niños y niñas, los estudiantes generalmente se distribuyen uniformemente en cada clase, o se pueden asignar aleatoriamente mediante asignación por computadora o función de entrada EXCEL.
2. El director revisa la lista y selecciona una clase de enseñanza.
El director del despacho docente numera la lista de alumnos que han sido divididos en clases, y el monitor de clase comprueba y firma el número de clase. A continuación, el maestro de la clase sortea para decidir en qué clase atenderá.
2. Precauciones de colocación
1. Principio de aleatoriedad
Aprovechar al máximo el principio aleatorio de asignación por computadora e implementar el procedimiento de asignación de manera científica y racional. En términos de asignación de maestros, también realizamos una asignación de lotería aleatoria para lograr una colocación y una asignación equilibrada de maestros.
2. Principio de apertura
La asignación de ordenadores se realiza bajo la supervisión de los representantes de los padres. Los resultados de la colocación en clases equilibradas deben anunciarse de manera oportuna. La escuela seguirá estrictamente la lista publicada para establecer el estatus de estudiante. A los estudiantes que no hayan sido anunciados no se les permitirá establecer el estatus de estudiante.
3. Principios normativos
Las escuelas deben controlar estrictamente el tamaño de las clases de acuerdo con los requisitos de los departamentos administrativos de educación provinciales y municipales.
Beneficios de la colocación:
1. Es útil movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
Los estudiantes que aprenden bien sienten que hay menos contenido y el progreso es lento. Los estudiantes que aprenden lentamente sienten que el contenido es demasiado y el progreso es rápido y no pueden entender. Es difícil movilizar el entusiasmo de estos dos grupos de estudiantes.
Si los estudiantes que son buenos aprendiendo se ubican en clases separadas y los maestros enseñan en diferentes niveles, pueden aprender más y más rápido. Los estudiantes con una base deficiente pueden ser ubicados en clases separadas. El profesor compensa la diferencia en función de su nivel real y ajusta el progreso adecuadamente para que pueda comprender y mantenerse al día, de modo que ambos alumnos puedan mejorar.
2. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud para satisfacer las necesidades de los estudiantes.
En la mayoría de las escuelas, la matrícula de estudiantes de secundaria se ha duplicado en los últimos años, lo que ha resultado en bases de estudiantes muy diferentes. Este problema se puede solucionar enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.