Planes de lecciones de educación para la vida y salud mental de la escuela primaria de Jiqiu (grados 3 a 6)
(1)[Archivo](3~5 minutos)
La maestra contó la historia de "Yo me elijo", que evocó los recuerdos de los estudiantes y los inspiró a pensar: ¿Por qué? ¿Wang Ning eligió Propio?
(2)[Mostrador de información](10~`12 minutos)
1. Vivimos en un grupo cálido. Los estudiantes son unidos y amigables, se ayudan unos a otros y progresan. juntos. Entonces, ¿alguna vez has pensado en lo que puedes hacer por este grupo?
2. Los cuadros jóvenes de la clase son todos personas entusiastas que sirven a la clase colectivamente. ¿Qué crees que suelen hacer?
A través de respuestas, se guía a los estudiantes para que se den cuenta de que los cuadros pequeños sirven a todos y a la clase y requieren dedicación.
Si fueras un cuadro de clase, ¿qué más harías?
Para estimular el sentido de propiedad de los estudiantes y cultivar su sentido de responsabilidad, los profesores pueden pedir a los estudiantes individualmente que completen la pizarra.
4. Resumen del profesor: ¡Eres realmente una persona responsable!
(3)[Área de actividad](18~20 minutos)
1. Piensa primero en las preguntas del libro y prepárate para hablar.
Divida a los estudiantes en grupos de 4 o 5 y permita que cada estudiante pronuncie un discurso de campaña en el grupo.
3. Elegir cuatro estudiantes para participar en la elección de clase.
4. Elección de clase (todos suben al escenario para dar un discurso de campaña, el tiempo de cada persona se controla en dos minutos).
(4) [Parque de práctica] (3-4 minutos)
1. El profesor de la clase se turna para ser el cuadro de la clase, para que cada estudiante tenga la oportunidad de Sé el cuadro de la clase por un día.
Piénsalo primero. ¿Qué crees que quieres hacer? Por favor complete el formulario de clase cuidadosamente.
Preparación antes de la segunda lección
(1)[Archivo](4-6 minutos)
Muestre el material didáctico: "Las clases están por comenzar... . …”
La escuela está por comenzar. Xinwei se sentó en silencio en su escritorio, revisando su tarea de verano y repasando su vida de verano. Planea escribir un informe de verano. El día antes de que comenzaran las clases, se presentó en la escuela y le preguntó a la maestra qué preparativos tenía que hacer para ir a la escuela y los anotó en su cuaderno. Después de regresar a China, Xinwei comenzó los preparativos para el inicio de clases.
(2)[Mostrador de información](8-10 minutos)
1. Maestro: Las vacaciones de verano están llegando a su fin. ¿Qué está haciendo Xinwei? ¿Estás de acuerdo con él? ¿Cómo te preparas para la escuela? Muéstrame la proyección
2. La escuela está por comenzar. ¿Estás listo? Por favor ponga un "!" entre paréntesis si se acerca el próximo semestre. .
El colegio está a punto de empezar y ella todavía viaja con sus padres. ( )
bVer televisión hasta altas horas de la noche y no poder levantarme a la mañana siguiente. ( )
Aún queda más de la mitad de los deberes de las vacaciones de verano sin terminar. ( )
No sabía la hora de inicio y le daba pereza llamar a sus compañeros. ( )
Espero que las vacaciones de verano sigan alargándose y sigamos jugando. ( )
fMamá quiere que escribas un plan para el nuevo semestre, pero no crees que sea necesario. ( )
jEl tiempo pasa tan rápido que parece que no hice nada durante las vacaciones de verano. ( )
hMañana tengo que estudiar formalismo y no he preparado mi mochila ni mis útiles escolares. ( )
Los estudiantes deben emitir sus propios juicios basándose en su situación real.
3. Resumen del profesor: si se encuentra en la situación anterior, corríjala rápidamente. Si no es así, ¡démosle la bienvenida juntos al nuevo semestre!
(3) [Área de actividad] (16-18 minutos)
1. Los estudiantes compartieron sus logros de las vacaciones de verano en grupos, y los maestros sonrieron y los alentaron y afirmaron.
2. La profesora muestra las cartulinas del “Jardín de Conchas”.
3. Los estudiantes utilizaron varias formas para exponer los resultados de sus vacaciones de verano en cartulina.
4. Los estudiantes hablan sobre los planes para el nuevo semestre (los profesores deben dar la oportunidad de hablar a los estudiantes con diferentes niveles de aprendizaje).
5. El profesor hace fotos y los alumnos juegan.
6. Anime a cada estudiante que hable y pida a otros estudiantes que controlen si sus discursos futuros son consistentes con las citas.
7. Resumen del profesor: Para estudiar mejor mañana, haga los preparativos antes del inicio de clases.
(4) [Parque de práctica] (6-8 minutos)
1. Los estudiantes diseñan sus propios roles en las obras de teatro del aula.
2. Los propios alumnos diseñan la trama de la obra de teatro en el aula.
3. Mostrar la proyección de la introducción al teatro en el aula.
4. Los estudiantes se recomiendan para actuar.
5. Las maestras desempeñan el papel de hermanas en el nuevo semestre, saludando y estrechando la mano de los estudiantes y dándoles una cálida bienvenida al nuevo año escolar.
Lección 3 ¡Mamá y papá, yo puedo hacerlo!
(1)[Archivo](6-8 minutos)
1. Lee la historia de Xiaoli.
2. Mira las imágenes para guiarte y resumir:
A. ¿Por qué Xiaoli tiene baja autoestima?
b. ¿Por qué está feliz Xiaoli?
(2)[Mostrador de información](8-10 minutos)
1. Después de conocer la historia de Xiaoli, ¿qué quieres decirle?
Los profesores guían a los estudiantes para que se den cuenta de que todos tienen fortalezas y debilidades, y para que se comprendan y evalúen correctamente a sí mismos.
2. Basado en la historia de Xiaoli y tu propia realidad, ¿qué opinas? /
A. Discusión en la misma mesa.
B. Toda la clase * * * se comunica entre sí.
(3) [Área de actividad] (8-10 minutos)
1. Guíe a los estudiantes para que completen el contenido de la encuesta en [Área de actividad] y pida a cada estudiante que complete el formulario. espacios en blanco La mejor línea en casa.
2. Los estudiantes se comunican en grupos y eligen un compañero para participar en toda la comunicación de la clase.
3. El profesor orienta a los alumnos para que hablen sobre lo que mejor se les da en casa.
(4) [Parque de práctica] (10-12 minutos)
1. Entrevista al periodista
Entrevista con toda la clase. ¿Qué dirías según la pregunta del periodista? ¿Qué quieres decirles a tus padres al mismo tiempo?
Lectura de canciones infantiles
Resumen del profesor: Estudiantes, cada uno tiene sus propias fortalezas y debilidades. Debemos entendernos y evaluarnos correctamente. Ahora debemos darnos cuenta de que todavía somos buenas personas y decir con valentía: "¡Mamá, papá, puedo hacerlo!""
Lección 4 Puedo ayudarlo
(1)[ Archivo ](4-6 minutos)
1. Reproduzca la historia grabada "Peligro en las montañas nevadas". Los estudiantes observan las ilustraciones.
2. historia. >Cuando ocurrió el accidente, dos montañeros estaban escalando una empinada montaña nevada. Uno de ellos estaba a punto de caerse de la montaña para salvar al atleta, el otro atleta arriesgó su vida y ató al atleta herido a sí mismo y luchó. para escalar. Con la ayuda de este atleta, finalmente escalaron con éxito la montaña nevada
(2)[Mostrador de información](5-7 minutos)
1. p. >
¿Quién ayudará al deportista cuando esté en peligro?
¿Qué pasará si el deportista no recibe ayuda de los demás?
2. p>
Deje que los estudiantes imaginen la situación en la que necesitaron ayuda de otros y comprendan el estado de ánimo de los atletas en ese momento.
3. Aprenda las “palabras del maestro” cuando otros encuentren dificultades. una mano amiga para ayudarles a salir de problemas y ayudar a los demás
(3)【Área de actividad】(15-17 minutos)
1. Los estudiantes se dividen en grupos y sus. las alturas se combinan en un grupo.
2. Habla sobre las reglas del juego.
El pequeño mono debe comer melocotones cuando tiene hambre. Sin embargo, ambos pueden recoger melocotones. . Peach? Todos pueden ayudarlo a pensar en una solución (alta y corta), y otros estudiantes aplauden
(4) [Practice Garden] (8-10 minutos)
1.
2. Si tienes tiempo, puedes elegir una escena personal.
Mi asiento en la Lección 5. p>
(1. )[Archivo](6-8 minutos)
1. El maestro puede dividir a los estudiantes en grupos de 4 a 6 personas. El maestro guía a los estudiantes para que miren las imágenes y los estudiantes dan conferencias. grupos para entender las imágenes.
La idea principal de la historia: Xiaoyu estaba en problemas y no sabía qué hacer. Debido a que Xiaoyu generalmente se lleva bien con todos, todos vinieron a ayudar. ella encontró una manera de consolarla. Muchas personas la ayudaron y se rieron alegremente
2 Discusión grupal: ¿Por qué Xiaoyu se rió?
3. los vecinos que hicieron que Xiaoyu se sintiera bien en el grupo
(2)[Mostrador de información](6-8 minutos)
1. en el plano del aula (frente, atrás, izquierda, derecha).
2. Pida a los estudiantes que cuenten sus amistades y las historias felices relacionadas para volver a experimentar la alegría de la vida colectiva. >(3) [Área de actividad](8). -10 minutos)
1. El profesor guía a los estudiantes a mirar las imágenes y discutir las historias en grupos. . Toda la clase discute qué consecuencias adversas pueden tener las acciones de los protagonistas de las imágenes 1-3.
3. Discusión en clase: ¿Por qué el anfitrión está sentado entre tantos estudiantes pero nadie quiere hablar con él? ¿Por qué no es popular entre todos?
4. Resumen del profesor: En la vida colectiva se deben observar determinadas disciplinas y normas en la interacción con los vecinos. No puedes influir en el estudio y la vida de otras personas debido a tu libertad, de lo contrario te convertirás en una persona impopular.
(4) [Parque de práctica] (12-14 minutos)
1. Toda la clase * * * discutió entre ellos y formuló reglas para la comunicación entre vecinos, como ser modesto y amigable, no impida que otros estudiantes aprendan, no invite a otros, no intimide a los estudiantes débiles, etc.
2. Toda la clase vota. Después de que todos los estudiantes voten, registre las reglas relevantes en sus libros de texto.
3. El profesor recuerda a cada alumno que respete conscientemente las normas marcadas por * * * *.
Lección 26 Niños y niñas
1. Cuento: La historia de Xiao Ming
1. Durante el recreo, un grupo de niñas bailaban bandas elásticas juntas. Ming quería unirse, pero las chicas dijeron al unísono: "Si no vienes, ¿cómo pueden los niños bailar con bandas elásticas?"
2. las chicas saltaban.
De esta manera, se pelearon, y cuando la maestra se fue...
La maestra criticó a Xiao Ming, y Xiao Ming derramó lágrimas de tristeza.
Segundo, mostrador de información
Estudiantes, ¿por qué llora Xiao Ming?
2. ¿Alguna vez te has encontrado con algo así en tu vida?
3. Área de actividades
1. Competencia de enhebrado de agujas
2 Viste al muñeco para la competencia
3. competición
p>
Esta actividad se puede desarrollar en tres grupos de competiciones, que se pueden realizar de forma simultánea o por separado, según las necesidades.
Cuarto, parque de práctica
1. Lee canciones infantiles: tanto los niños como las niñas son lindos y no es sorprendente que tengan preferencias diferentes. El niño es valiente, la niña es hermosa y * * * son muy felices juntos.
2. La gran acción de la amistad
Intercambiar juguetes, jugar y hacer una cosa pretende fortalecer la conciencia de aceptación y ayuda mutua de los estudiantes.
3. Para las siguientes dos actividades, los estudiantes pueden elegir una actividad práctica para realizar en clase según sus propias preferencias y puntos fuertes, y comunicarse en grupo. Patrullas docentes.
a, mi autorretrato
b, mi tarjeta de confianza
El aula es un océano de conocimiento.
1. Archivo
1. La profesora cuenta el cuento de "El monito come chile", y los alumnos simulan escuchar mientras miran las ilustraciones del texto.
2. Los compañeros de mesa discutieron por qué el pequeño mono consideraba los pimientos como manzanas.
3. El profesor pide a los alumnos que respondan.
4. El pequeño mono no prestaba atención en clase y no aprendía los conocimientos correctos. El maestro dijo "las manzanas son rojas", pero escuchó que "las rojas son manzanas", así que se comió los pimientos como si fueran manzanas.
5. Resumen del profesor: si quieres convertirte en un estudiante de primaria cualificado, debes aprender bien las habilidades y concentrarte en clase. El aula es un océano de conocimiento. Si queremos aprender bien, debemos escuchar conferencias.
En segundo lugar, mostrador de información
¿Cómo puedo asistir a las conferencias? El profesor te da algunos consejos:
1. Escucha con preguntas.
2. Las manos y el cerebro no se utilizan para escuchar conferencias.
3. Es mejor hablar activamente.
3. Área de Actividad
1. Actividad 1: A. Los estudiantes se desempeñan en diferentes niveles. b. Evaluación del estudiante.
2. Actividad 2:
La maestra preguntó "No te conozco"
Pregunta del maestro: ¿Cómo escuchaba el abuelo Gao Shiqi las clases cuando era un niño? ¿Por qué escucha así?
Solo escuchando atentamente como el abuelo Gao Shiqi, podemos nadar en el océano del conocimiento al contenido de nuestro corazón.
Cuatro. Jardín de práctica 1. Complete el "Pensamiento" en [Parque de práctica]. 2. Dime qué planeas hacer en el futuro. Sólo viendo, escuchando, pensando y haciendo cosas podemos comprender y dominar el conocimiento, y el efecto del aprendizaje será bueno. 3. Leer canciones infantiles. Anexo: Historia 1: El monito come ají. Historia 2: No te conozco.
Lección 28: Aprende a ser humilde
1. Archivos
1. Composición de la clase "Enviar libros nuevos": Un alumno desempeña el papel de un compañero que envía libros. Entró al salón de clases con una pila de libros nuevos. Empiece a distribuir libros. De repente, encontró un libro con una esquina rota. En ese momento, dudó...,,,,,,
a Pensando: ¿Qué creen los estudiantes que hará? los estudiantes responden. c. Resumen del maestro: El comportamiento de este estudiante es humildad. En la vida y el estudio, hay muchos lugares en los que debemos ser humildes unos con otros. Si podemos hacer que las cosas sean convenientes para los demás, nos ganaremos el amor de profesores y compañeros de clase y haremos más amigos.
Segundo, mostrador de información
1. Pregunte: ¿Qué comportamientos en la imagen son humildad?
2. Profesores y alumnos * * * discuten e intercambian las dos situaciones proporcionadas por el [Mostrador de Información].
3. Área de actividades
1. Los estudiantes miran imágenes y escuchan el cuento "La Cabrita cruzando el puente".
La historia es la siguiente: hay un puente de una sola tabla sobre el río Qinglingling. El puente de madera es tan estrecho que sólo puede cruzarlo una persona a la vez. Ese día llegaron al puente dos cabritos. Una cabrita quiere comprar sal en el lado este del puente y la otra cabrita quiere comprar arroz en el lado oeste del puente. Todos quieren cruzar el puente primero. Entonces todos subieron al puente y llegaron al centro del puente. Verás, sus esquinas están enfrentadas y nadie cede ante el otro...
2. ¿Qué pasará si no ceden el uno ante el otro? b. Si quieres cruzar el puente sin problemas y con seguridad, ¿qué debes hacer?
3. Los alumnos realizaron "Si fueras niño, ¿qué harías?"
Cuarto, Parque de Práctica
1. . ¿Alguna vez has hecho eso en tu vida?
2. Los estudiantes escriben "¿Qué debe hacer si se encuentra con la siguiente situación?"
3. Los estudiantes completan la "autoevaluación" después de informar su propia práctica.
4. Resumen del profesor: La humildad es una virtud. De hecho, hay muchos niños a nuestro alrededor que ya tienen el carácter de ser humildes y tratar a los demás. Cuando encuentran beneficios, lo primero en lo que piensan son en los demás, y siempre pueden dejar paso a los demás. Deberíamos aprender de ellos.
Lección 29: Otros lo hicieron mejor que yo.
1. Archivo
Le entregué el examen, "Oh, ¿por qué solo obtuve una 'B'?", gritó Ding Ding. Se giró y vio a sus buenos amigos, todos fuertes y sonrientes. Definitivamente obtuvieron una A. Tintín se sintió aún más incómodo.
En ese momento, la maestra se acercó y le dijo a Ding Ding: "Ting Ding, esta vez no te fue bien en el examen. ¡Debes trabajar duro la próxima vez!". "Ding Ding asintió, sintiéndose muy incómodo.
Cuando regresó a casa, su padre le preguntó sobre los puntajes de los exámenes de Ding Ding, y Ding Ding tartamudeó sobre sus puntajes. Después de repetidas preguntas de su padre, Ding Ding también dijo Cuándo mi padre se enteró de los logros de sus buenos amigos, inmediatamente perdió los estribos "¿Qué te pasa?" ¿Te fue tan mal en el examen? ¡Qué vergüenza! ”
Ding Ding estaba tan triste que no pudo evitar llorar.
En segundo lugar, el mostrador de consulta
1. más incómodo se sentía. Le escribió al doctorito y pronto el doctorito respondió. Veamos qué le dijo el doctorito a Tintín.
3. >1. Habla sobre las reglas del juego.
2. Comienza la primera ronda del juego.
3. juego y los lectores discuten el siguiente paso.
4. La segunda ronda del juego
5. . Los estudiantes completan los juegos del libro. /p>
7. Leer canciones infantiles
Cuarto, Parque de práctica
1. frases.
2. Autoevaluación de los estudiantes.
3. Decir a los estudiantes que mantengan lo que han hecho bien y trabajen duro para corregir sus deficiencias. ># Por Lamger 123 @ 2005. -09-26 09:35 Comentarios (0) Publicado
Plan de lección de educación en salud mental para segundo grado de escuela primaria (lecciones 21 a 25)
Disponible el lunes 26 de septiembre de 2005.
Lección 21 Sé hacer las tareas del hogar
1. Archivos
1 Utilice material didáctico o ilustraciones para mostrar clips. de estudiantes haciendo tareas domésticas.
A. Imagen 211: Un niño está limpiando la habitación
B. El niño ayuda a su madre a comprar salsa de soja. /p>
3. Resumen: ¡Cuando seas grande, podrás ayudar a tu madre con el trabajo!
En segundo lugar, el mostrador de información. >1. El material educativo muestra canciones infantiles:
Soy el pequeño dueño de la casa y soy indispensable para hacer las tareas del hogar. Será mucho más feliz si trabajamos juntos. 2. Aprenda canciones infantiles y discuta: ¿Quién debe hacer esto?
3. Área de actividad
1. ¿Qué debo hacer en esta situación? Papá dijo: "Ahora estás estudiando más. Es importante. No es necesario ocuparse de las tareas del hogar. ”
B. Mamá dijo: “Si no lo haces bien, no te hará ningún favor”. ¡déjame! ”
2. Rendimiento: ¿Cuál es tu mejor tarea doméstica? Muéstralo a todos?
Cuarto, Parque de práctica
Requisitos claros:
A. Haz una "tarjeta de tarea" y dibuja a los miembros de tu familia en ella.
b. ¿Quieres hacer más? hágalo usted mismo, el maestro patrullará (tocará una pieza musical)
Tengo opiniones diferentes
1 Archivo
Mira la imagen para contarlo. historia del pequeño Gauss.
Cuando el destacado matemático alemán Gauss estaba en la escuela primaria, una vez el maestro les dio a los estudiantes un problema de matemáticas y algunos estudiantes imitaron el libro y el método enseñado por el maestro. para agregarlos uno por uno de principio a fin, pero el pequeño Gauss hizo la prueba una vez, enumeró diferentes algoritmos, rápidamente escribió la respuesta y se la dio al maestro. El maestro se sorprendió de que su respuesta fuera precisa. Gauss
En segundo lugar, el mostrador de consulta
1, que los estudiantes digan, ¿por qué Gao Shen Stalin descubrió la respuesta en poco tiempo? le encanta usar su cerebro y puede pensar de forma independiente; a diferencia de otros estudiantes, solo hace lo que el maestro le dice en el libro.
2. Escritorio]. Estas son las razones del éxito de Gauss y son factores indispensables en su aprendizaje. Deje que los estudiantes hablen y escriban otros métodos efectivos al pensar en este problema.
>1. Muestre cuatro imágenes y recuerde a los estudiantes que estas imágenes pueden ser huevos, llantas, soles y pesas.
2. Pida a los estudiantes que imaginen libremente y recuerden algunas cosas de la vida. Piense en el libro, no solo en cantidad, sino también en características cercanas a la imagen.
3. Pida a los estudiantes que hablen sobre sus propias opiniones y el maestro hará comentarios completos. Crear una historia: la historia debe contener estas cinco palabras, el orden se puede invertir y reutilizar, y cuanto más extraña e interesante sea la trama, mejor.
5. Cuenta tu propia historia
6. La historia más novedosa creada por cada grupo se cuenta a toda la clase
Cuarto, Parque de práctica
1. a los estudiantes a romper con sus hábitos habituales y alentarlos a pensar en tantas formas como sea posible siempre que puedan lograr el objetivo de hacer que la pelota cruce el río.
2. de evaluación?
3. Leer canciones infantiles para ayudar a los estudiantes a desarrollar la confianza en sí mismos.
4. Resumen del profesor: El aprendizaje depende principalmente de uno mismo. Por tanto, debemos desarrollar el hábito del pensamiento independiente y no hacer todo según los métodos que nos enseñan los profesores y los padres. Cada uno tiene ideas diferentes, pero debemos tener confianza. Si tiene puntos de vista diferentes sobre un tema, no dude en solicitar una verificación. Hay muchos problemas que se pueden solucionar de muchas maneras. Por lo tanto, no debemos contentarnos con un solo método, dejar de lado nuestro pensamiento y dar rienda suelta a nuestros talentos.
Lección 23: Yo ante los ojos de los demás
1. Archivos
1. El profesor puede dividir a los alumnos en grupos de 4 a 6 personas. El maestro guía a los estudiantes para que miren las imágenes, y los estudiantes discuten en grupos el contenido de la historia en las imágenes y las historias detrás de ellas.
A los ojos de su madre, Xiaoyu es un niño alegre y encantador. A los ojos de su maestro, Xiaoyu es un buen estudiante que estudia mucho. A los ojos de sus compañeros de clase, Xiaoyu es un entusiasta y. compañero de clase servicial. Xiaoyu es un estudiante de primaria capaz.
2. Pida a un alumno que cuente la historia y use la imaginación para explicar por qué diferentes personas hacen evaluaciones diferentes.
3. Resumen del profesor: Cada uno de nosotros tiene muchas características, y diferentes personas encontrarán nuestras diferentes características.
En segundo lugar, mesa de consulta
1. Toda la clase reflexiona sobre por qué las valoraciones de los demás se convierten en un espejo para comprendernos a nosotros mismos.
2. Discusión en clase. ¿Quién más puede ayudarnos a entendernos a nosotros mismos? Y anótelo en el libro de texto.
3. Resumen del profesor: Los espejos pueden ayudarnos a vestirnos y organizar nuestra ropa. Las evaluaciones de los demás son como mirarnos en el espejo, lo que puede ayudarnos a comprendernos a nosotros mismos, ayudándonos así a utilizar mejor nuestras fortalezas y corregir nuestras deficiencias.
3. Área de Actividad
1. Tomando como pista el juego de pasar el paquete, a través del sorteo, cada estudiante tiene la oportunidad de evaluar a los demás y ser evaluado por los demás, y lo mejor es explicar los motivos de la evaluación.
2. Los estudiantes registran los comentarios de otras personas y muestran su actitud hacia los comentarios de otras personas.
3. Para la autoevaluación de los estudiantes, complete la columna “Yo en los ojos de mis compañeros”.
4. Intercambio grupal "Yo ante los ojos de mis compañeros"
5. Resumen del profesor: A través de la evaluación de los demás podemos encontrar que cada uno tiene sus propias características. Puedes estar de acuerdo o en desacuerdo con los comentarios de otras personas.
Cuarto, Parque de práctica
1. Los estudiantes entrevistan a personas relevantes como pequeños reporteros.
2. El profesor puede dar los siguientes comentarios positivos sobre las características de cada alumno en clase o con antelación, y completar la columna "Yo en los ojos del profesor".
3. Los estudiantes pueden completar otros formularios entrevistando a miembros de la familia antes o después de clase.
4. Los estudiantes expresan sus opiniones sobre la evaluación de los profesores u otros miembros de la familia.
Lección 24: Cuando otros te acosan
1. Archivo
Después de que el maestro oriente a los estudiantes para que comprendan las imágenes, déjelos pensar.
1. ¿Imagina cómo se siente Xiaogang en este momento?
2. Si fueras Xiaogang, ¿qué harías?
Segundo, mostrador de información
1. Escribe las respuestas en la pizarra y clasifícalas. Escribe en la pizarra, analiza, confronta pasivamente y trata proactivamente.
2. Con base en las respuestas de los estudiantes, resuma la solución correcta.
3. En este caso, la ira y el llanto de Xiaogang son reacciones muy políticas, pero no podemos perder los estribos ni ser obstinados. Esto no solo dañará a los demás, sino también a nosotros mismos, por lo que no tenemos la intención de hacerlo. entonces. Cuando estás enojado, tienes que calmarte y pensar en una forma adecuada de afrontarlo, como informar el asunto al profesor y el profesor se encargará.
4. ¿Cómo calmarse? Trate de pensar en sus propios problemas tanto como sea posible. ——"¿Por qué me intimida?" "¿Hay alguna manera de evitar que me intimide?"
5. ; si abandona la escena nuevamente; Informe al maestro y deje que los estudiantes pretendan aprender estos métodos.
3. Área de actividad
1. Pide a cuatro grupos de estudiantes que realicen cuatro situaciones respectivamente.
2. Pida a los alumnos del público que piensen. ¿Qué harías si fueras un compañero de clase que fuera acosado?
3. Permitir a los estudiantes tomar decisiones adecuadas en función de las diferentes situaciones y la gravedad de los acontecimientos.
Cuarto, Parque de práctica
Los estudiantes encontrarán algunas experiencias en su vida diaria. ¿Qué haces cuando otros te acosan?
1. Primero complete estas dos preguntas de opción múltiple usted mismo, luego divídalos en grupos, discuta cada una de sus decisiones personales con miembros del mismo grupo e intente llegar a una decisión grupal.
2. Informar la decisión del equipo.
3. Aprende canciones infantiles.
Cantar canciones infantiles mientras aplaude (aplaudir con canciones infantiles, desde una o dos hasta tres o cuatro veces). )
4. Resumen del profesor: La próxima vez que alguien te acose, piensa en esta canción infantil y sabrás qué hacer.
Lección 25: Evitar el Peligro
1. Archivos
Cuento "El Gallo Inteligente"
Un día, hacía muy buen tiempo. , el gallo Sal a jugar. Cantaba mientras caminaba. El zorro vio al hermoso gallo y lo siguió.
El gallo caminó un rato y vio al zorro y le preguntó: "Hermano Zorro, ¿por qué siempre me sigues?" El zorro tartamudeó: "¡Yo... quiero hacerme amigo de ti!". El gallo estaba muy asustado, pero Él valientemente dijo: "¡Hay un perro lobo detrás de mí, y también es mi buen amigo!" Después de escuchar esto, el zorro rápidamente dijo: "¡Te veré otro día!" ¡entre sus piernas!
Segundo, Mostrador de información
1. ¿Por qué crees que el gallo es inteligente?
2.
3. Área de actividad
1. Actividad "Piénsalo": ¿Qué peligros has encontrado? ¿Cómo lo pensaste cuando ocurrió el peligro? p>Guía a través del análisis de casos. Los estudiantes descubren y aprenden a elegir la respuesta de emergencia más adecuada.
A. ¡Cálmate, cálmate!
b. ingenioso cuando encuentres problemas.
C. Puedes decirle a los malos que quieren llevarte que tus padres están cerca. Si él quiere llevarte, debes gritar fuerte y decirle a los transeúntes. por eso no lo conoces.
Cuarto, Parque de práctica
¿Qué debes hacer si te encuentras con las siguientes situaciones? Me separé de mis padres en el parque.
A. Un extraño me llevó a conocer a mis padres ()
b. Llorar en el lugar. C. Encuentra una cabina telefónica cercana para comunicarte con tus padres ()
d Llama a la policía para pedir ayuda ()
Resumen del maestro: Cuando encuentres dificultades, debes tener el coraje. mantenga la calma, use su propia sabiduría y experiencia para resolver problemas y encuentre formas de evitar el peligro.
#Comments publicado por Lamger 123 @ 2005-09-26 09:34( 0)
Plan de lección de educación en salud mental para segundo grado de primaria (lecciones 16 a 20)
Lunes 26 de septiembre de 2005
Lección 16. Aprecia la pequeña vida
1. Archivos
Exhibir material didáctico: Pantomima "Ve a los brazos del abuelo Naturaleza..."
Los niños llegaron a lo grande Naturalmente, algunos no pudieron. Sin dejar de recoger hermosas flores, algunos estaban ocupados regando las flores, plantas y árboles, algunos arrojaban pequeñas piedras al río, asustando a los peces que nadaban, y algunos tomaban las flores que compraban en el mercado. Los renacuajos fueron liberados nuevamente. naturaleza, algunos hicieron nidos para los pájaros para crearles hogares cálidos, y algunos se llevaron sus huevos a casa para jugar...,,,
En segundo lugar, el mostrador de información
1. Cuál es el niño favorito del abuelo Naturaleza y por qué? Los estudiantes pueden hacer clic en las imágenes de estos niños y luego responderlas.
2. ¿Qué haces que le gusta al abuelo Naturaleza, pero que no le gusta? Los estudiantes pueden hablar libremente.
3. Date una calificación (A, B, C, D) por tu desempeño en "Naturaleza" y luego comunica con tus compañeros por qué te otorgaste esta calificación y obtén su aprobación.
4. Resumen del profesor: Aprecia las pequeñas vidas, porque todos somos hijos de la naturaleza.
En tercer lugar, área de actividad
Mostrar material didáctico: ¿Qué quiere Big Bear? 》.
La casa de Osito es muy hermosa y hay un gran bosque afuera de la ventana. Pero sintió que esto no era bueno. Lo que más quiere es una nueva casa grande. Los pandas gigantes talaron grandes bosques y construyeron nuevas casas. El nuevo hogar del oso es más hermoso, pero no hay ningún bosque fuera de la ventana. Un día, Osito quería huevos duros para desayunar. Tan pronto como abrió la huevera, ¡guau! ¿Qué está sucediendo? Resulta que talaron el árbol, el sol quemó la casa como un horno y los huevos se convirtieron en gallinas. En primavera, los osos empiezan a plantar árboles. Esta vez, lo que más deseaba el osito era un gran bosque.
1. Primero dime qué quiere Big Bear, y luego dime qué quiere.
2. ¿Qué aprendiste de la historia del gran oso?
3. Resumen del profesor: Aprecia la pequeña vida, vive en armonía con ella y construye un hermoso hogar con la naturaleza.
4. Organice a los estudiantes para que representen el drama del recreo "¿Qué quiere el Oso Mayor?" 》
5. Inventa tus propios cuentos. Bajo la guía del profesor, he seleccionado varios cuentos interesantes para contarte.
Cuarto, Parque de práctica
Exhibir material didáctico: tablero de ajedrez "¿Quién recibe primero la guirnalda del abuelo Naturaleza?".
1. Los alumnos observan y el profesor explica las reglas del juego de ajedrez respetuoso con el medio ambiente.
2. Los alumnos juegan a este juego en grupos, y el profesor entrega a cada grupo un tablero, dados y piezas de ajedrez.
3. Durante la actividad, el profesor inspeccionó y nombró a algunos alumnos que llegaron primero a la meta.
4. El profesor pidió a uno o dos estudiantes que llegaron primero a la meta que hablaran sobre cómo llegaron allí.
5. Deje que los alumnos diseñen juegos de mesa similares y jueguen con sus padres en casa.
Seventeen Society preguntó por qué.
1. Archivos
Muestre imágenes para contar vívidamente la historia de la infancia de Newton.
El gran científico Newton estaba lleno de curiosidad por las cosas que le rodeaban desde pequeño. Por la noche, mirando al cielo, pensaba: ¿Por qué la luna y las estrellas pueden mantenerse en el cielo? Se están moviendo, pero ¿por qué no golpearlos? Cuando vea una manzana madura caer al suelo, volverá a pensar: ¿Por qué tiene que caer la manzana al suelo? Es un Newton al que le encanta preguntar por qué.
Después de continuas investigaciones y exploraciones, finalmente se convirtió en un gran científico e hizo grandes contribuciones al desarrollo de la humanidad.
En segundo lugar, mostrador de información
1. "¿Por qué Newton se convirtió en un gran científico?" ——Es bueno observando, le gusta hacer preguntas y es diligente al pensar y explorar.
2. "¿Quieres aprender mejor y ser más inteligente? Entonces debes aprender a observar y aprender a hacer preguntas."
2. Primero debemos entender el propio.
4. Haz un "test psicológico" y di a los alumnos: Si eliges "sí", entonces eres un niño estudioso y curioso. Espero que puedas continuar haciendo esto y esforzarte por mejorar en las actividades y prácticas. Si elige "no", está bien. Siga a profesores y compañeros de clase para aprender a pensar por sí mismos, hacer preguntas por sí mismos y encontrar respuestas por sí mismos a través de actividades y prácticas. ¡Definitivamente descubrirá que ha logrado un gran progreso!
3. Área de actividades
1. Utiliza globos para hacer este pequeño experimento en el acto (el profesor puede hacerlo y los alumnos pueden pasar lista). Haga que los estudiantes observen cada sección de cerca, luego permítales hacer preguntas libremente y escribirlas. -Fomentar a los estudiantes que hacen preguntas claras.
2. Chatear en grupos.
¿Sabes sobre esto?