¿A qué se debe prestar atención en la planificación del espacio desde la perspectiva arquitectónica de un jardín de infantes?

1 Además de colocar materiales y juguetes en el área de construcción, el área de actividades también debe acomodarse. un cierto número de actividades infantiles al mismo tiempo. Puedes considerar colocar alfombras en el piso para crear un ambiente más cómodo para tus hijos y al mismo tiempo reducir el ruido causado por los materiales de construcción 2, que inevitablemente causarán interferencias en otras áreas.

2. El área de construcción proporciona una variedad de materiales, que no solo son ricos en variedad, sino que también el tamaño y la cantidad reales de estos materiales deben poder satisfacer las necesidades de los niños en la construcción.

3. Se pueden publicar imágenes de edificios y cosas en diversos entornos de la vida en las paredes del área de construcción para enriquecer la experiencia de los niños y facilitar su aprendizaje y creación.

4. Cuando los niños ingresan al área de construcción para recibir orientación, los maestros deben brindarles un ambiente de actividad relajado y de apoyo.

Las actividades regionales son actividades cuyo protagonista principal son los niños, complementadas con la orientación y el apoyo de los profesores. Durante las actividades regionales, los docentes descubrirán que los niños tienen diferentes experiencias, habilidades, intereses y personalidades, para que puedan enseñar a los estudiantes de acuerdo a sus aptitudes.

Ejemplos

El primero es una distribución espacial razonable para garantizar el espacio de construcción.

Según la situación real del Golden Kindergarten en la ciudad de Huacao, distrito de Minhang, una construcción de clase área y una sala de construcción dedicada con horarios detallados para juegos de construcción (ver tabla a la derecha). Inicialmente, la sala de construcción dedicada de 60 metros cuadrados se dividió uniformemente en tres áreas, a saber, el área de bloques de construcción unitarios, el área de bloques de construcción de madera y el área de bloques de construcción de plástico.

Construcción de nuestro horario de juegos de jardín de infantes

Clase pequeña, clase media y clase grande

Área de construcción de clases (individual) tres veces al día durante 40 minutos, tres veces a la semana durante 40 minutos, 40 minutos cada vez.

Sala (grupo) especialmente construida dos veces por semana, 40 minutos por ronda, 1 hora por ronda, 1 hora por ronda.

●Pregunta

Cuando los niños entraron por primera vez a la sala de construcción, se sintieron novedosos con todo y participaron felices en los juegos de construcción todos los días. Pero al poco tiempo empezaron a aparecer varias voces: "¿Por qué siempre tiran mis obras?" "Quiero instalar semáforos en la carretera, pero no tengo los materiales. ¿Qué debo hacer?" ¡Quiero jugar con bloques de unidades, pero es tan aburrido cuando está lleno de gente!”… A medida que pasa el tiempo, hay cada vez más conflictos entre los niños en la sala de construcción. Creemos que esto puede deberse a que la distribución espacial de la sala de construcción no puede satisfacer las necesidades de selección de los niños individuales; la sala de construcción carece de un área de producción auxiliar para permitir que los niños enriquezcan aún más sus trabajos de construcción.

●Estrategia

1. Redividir el espacio de construcción: Redividimos el espacio de construcción en cuatro áreas, a saber, el área de bloques de construcción unitarios, el área de inserción de bloques de construcción de madera, y la zona de inserción de bloques de construcción de plástico y zona de producción auxiliar. Al mismo tiempo, se sugieren algunas reglas, como pegar una nota adhesiva a 20 cm de distancia de donde se colocan los bloques de construcción como paso para que los niños se muevan con los bloques de construcción.

2. Configure un área de producción auxiliar de automóviles: basándose en el sentido de sustitución de los niños en el juego de construcción, establezca un área de producción auxiliar especial en la sala de construcción y coloque diversos materiales auxiliares, como botellas, latas, papel de regalo, tijeras, etc.

3. Asigne espacio de manera razonable en cada área: el área de bloques de construcción de la unidad es el área favorita de la mayoría de los niños, mientras que el área de producción auxiliar es solo para satisfacer las necesidades arquitectónicas de los niños individuales. Por lo tanto, el tamaño del espacio de cada área debe asignarse de manera razonable. Por ejemplo, el área máxima del bloque de construcción unitario es de 25 metros cuadrados, mientras que el área de producción auxiliar es de solo 5 metros cuadrados.

●Reflexión

Después de la adaptación, los niños continúan inyectando contenido nuevo en el tema de la construcción y hay cada vez más comportamientos cooperativos en la construcción. Se puede ver que la distribución razonable del espacio de la sala de construcción determina la frecuencia de los conflictos en el comportamiento de construcción de los niños. Los profesores deben analizar cuidadosamente las causas de los conflictos y hacer ajustes razonables para que los niños sean más independientes y libres en los juegos de construcción.

En segundo lugar, seleccione los materiales de construcción apropiados para satisfacer las necesidades de construcción.

El Golden Kindergarten en la ciudad de Huacao, distrito de Minhang, llevó a cabo una encuesta sobre la "configuración y uso de materiales de construcción" para comprender las necesidades de los niños. opiniones sobre diversas preferencias de materiales de construcción.

Según la distribución espacial de la sala de construcción, los materiales de construcción iniciales incluyen: bloques de construcción unitarios (un juego), bloques de construcción de madera enchufables (un juego), copos de nieve (dos cajas de dos especificaciones), juguetes Lego (cuatro cajas). y bloques de construcción de tuberías (dos cajas), mini bloques de construcción enchufables para muebles (un juego), mini bloques de construcción enchufables para casa (cuatro juegos).

●Pregunta

Al enfrentarse a diferentes materiales de construcción, diferentes niños tendrán diferentes preguntas: "Quiero bloques unitarios rectangulares para construir carreteras, ¿por qué no?" ¿Puedo construir? "¡No puedo construir este bloque de construcción!" Estas preguntas son inesperadas. ¿Por qué no basta con poner tanto material? Algunos bloques de construcción tienen claramente instrucciones de funcionamiento, entonces ¿por qué los niños no saben cómo construirlos? Creemos que hay demasiados tipos y cantidades de materiales de construcción, lo que puede dificultar a los niños la elección de los materiales.

●Estrategia

1. Primero, cuente los tipos y cantidades de bloques de construcción unitarios en todo el parque y distribúyalos en cada clase y sala del edificio de acuerdo con las necesidades reales de los niños. para bloques de construcción de unidades.

2. Según las características de edad de los niños, se colocan diferentes materiales de manera específica para satisfacer las necesidades de construcción de niños de diferentes edades. Por ejemplo, para los niños de clase media, coloque copos de nieve, juguetes Lego, bloques de tuberías y bloques educativos enchufables, para los niños de clase alta, coloque mini bloques enchufables de muebles, mini bloques enchufables de casas y rompecabezas musicales; bloques de complementos.

●Reflexión

Los materiales son la garantía material para el desarrollo de juegos de construcción. Los maestros deben ajustar y enriquecer los materiales de construcción de manera oportuna en función de la interacción entre los niños y los materiales de construcción para satisfacer las necesidades de construcción de los niños.