Plan de lección de verduras para la clase media de jardín de infantes

Como maestro de gente trabajadora, a menudo necesito usar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puedo mejorar efectivamente mi capacidad de enseñanza. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestran 9 planes de lecciones de verduras para las clases medias de jardín de infantes que he recopilado para usted. Espero que puedan ayudarlo. Plan 1 de lección de vegetales para jardín de infantes de clase media

Objetivos de la actividad:

1. Intentos preliminares de usar calcos transversales de vegetales como raíces de loto, col tierna, apio, pimientos verdes y zanahorias y agregar cuadros.

2. Comprenda la diversidad de actividades artísticas, sienta la diversión de frotar y enriquezca la imaginación de los niños.

3. Cultivar la capacidad creativa inicial de los niños.

4. Aumentar el interés y la capacidad de participar en el diseño ambiental y experimentar la alegría del éxito.

Aspectos destacados de la actividad:

Añadir a las calcas.

Preparación de la actividad:

1. Verduras como raíz de loto, col tierna, pimiento verde, etc.

2. Pintura gouache y plato.

Proceso de la actividad:

(1) A través de la conversación, enriquecer la comprensión de los niños sobre las verduras.

1. Cante la canción infantil "Comprando comestibles" para presentar el tema.

Hoy la maestra trajo muchos bebés vegetales para jugar con nuestros niños y aprender habilidades. ¿A ver qué bebés vegetales vienen? (Presentando varios vegetales)

2. Los bebés vegetales trajeron un pequeño truco de magia hoy. Por favor, cuenten conmigo 3, 2, 1, niños, y vean lo que hicieron. Con gráficos tan bonitos, ¿puedes adivinar qué vegetales son estos?

(2) Demostración del maestro

1. Los bebés vegetales se han vuelto tan hermosos ¿Quieres saber cómo cambiaron?

2. Elige un baby vegetal, sumérgelo en el color, pégalo sobre el papel, presiónalo suavemente con las manos y alísalo. Después de permanecer un rato, la magia del baby vegetal aparecerá. aparecer. (Dígales a los niños que no mezclen colores, que dejen más tiempo al imprimir y que presionen con fuerza)

3. La magia del bebé vegetal ha mejorado. A continuación, la maestra Feifei también hará un truco de magia. Este truco de magia es mío. Necesito usar un accesorio, déjame saber mi accesorio: un bolígrafo de acuarela. Estos no son bolígrafos de acuarela ordinarios. Sus nombres aquí se llaman bolígrafos mágicos. Por favor, deje que los niños los hechicen. El hechizo es Mali Mali Hong.

Entonces haré magia a continuación. (La maestra demuestra cómo agregar pinturas)

(3) Operaciones para niños

1. Niños, ¿quieren ayudar a los bebés vegetales a hacer magia? Antes de cambiarse, los niños deben prestar atención a: Primero, piense en qué quiere cambiar el bebé vegetal antes de hacer calcos. En segundo lugar, no mezcle colores. En tercer lugar, cuando hagas magia, no hables en voz alta, de lo contrario tu bolígrafo mágico no funcionará. ¡Ahora volvamos suavemente a la posición y ayudemos al bebé vegetal a cambiar!

3. La maestra guía a los niños y les dice que no mezclen colores. Si eligen una verdura, el bebé puede imprimir más para enriquecer el dibujo.

(4) Comentarios de los profesores y final del plan de lección de verduras para jardín de infantes clase media 2

Diseño de actividades

Durante este tiempo estamos realizando "deliciosas alimentos ", a través de un período de actividades, los niños compartieron recursos entre sí durante la recolección, visitas, intercambios y discusiones, y aprendieron cada vez más verduras y frutas deliciosas. Al mismo tiempo, durante la comunicación, nos enfocamos en usar Los diversos sentidos de los niños para ayudar a los niños pequeños a adquirir más experiencia con verduras y frutas. Por ejemplo: zanahoria, los niños saben que su forma es como un cohete, que su color es naranja, que su entorno de vida es el crecimiento en el suelo, y que su mayor función es comerla. Nuestros ojos se iluminan con el enriquecimiento de. Gracias a esta experiencia, los niños ahora están felices de hablar con la maestra sobre sus frutas y verduras favoritas y también les gusta ir al rincón de la naturaleza para observar las verduras que allí se cultivan.

Nuestra clase está llevando a cabo actividades de arte de literatura popular. Durante este tiempo, dejo que los niños aprendan y comprendan canciones de preguntas y respuestas. Los niños están muy interesados ​​en este tipo de canciones de preguntas y respuestas. Una vez, cuando los niños estaban observando el rábano en el rincón natural, el inteligente Qianqian de repente intentó componer una canción de preguntas y respuestas sobre el rábano, pero debido a la falta de conocimiento del niño sobre cómo componerla, no pudo componerla.

La actuación de Qianqian de hoy me inspiró. Los niños ahora comprenden las características de las frutas y verduras y les gustan las canciones de prueba. ¿Por qué no organizar a los niños para crear una actividad de canciones de prueba sobre verduras y frutas para ayudarlos a perfeccionar y acumular experiencia? en la composición de canciones de prueba, por eso diseñé y organicé este evento "Canción de frutas y verduras".

Esta actividad se divide principalmente en tres eslabones: el primer eslabón: introducción a los niños, consolidación de experiencias; el segundo eslabón: discusión entre profesores y alumnos, intentando crear nuevas ideas; el tercer eslabón: preguntarse unos a otros; , experimentando felicidad.

Objetivos de la actividad

1. A partir de la comprensión de las características de las frutas y verduras, los niños intentan utilizar las características de las canciones de preguntas y respuestas para componer canciones de preguntas y respuestas.

2. Los niños pueden expresarse con valentía y experimentar la diversión de la creación.

Preparación de la actividad

1. Comprenda la canción de preguntas y respuestas con antelación.

2. Varias frutas y verduras con características evidentes.

Proceso de la actividad

1. Hablar de frutos y experiencias.

1. Profesor: Estos días hemos estado hablando de frutas y verduras deliciosas. Hoy nuestros niños también trajeron sus frutas y verduras favoritas, ¡presentémoslas juntos!

2. Los niños presentan sus propias frutas y verduras.

3.Hacer preguntas y revelar el tema.

Maestra: La maestra invitada escuchó que nuestros bebés en la Clase 5 pueden inventar canciones de preguntas y respuestas, así que ¿tú también puedes inventar las canciones de preguntas y respuestas con las frutas y verduras que trajiste?

2. Profesores y alumnos discuten e intentan crear.

1. Profesor: ¿Qué es una canción de preguntas y respuestas? (Canciones infantiles con preguntas y respuestas)

2. ¿A qué debes prestar atención al compilar canciones de preguntas y respuestas? (Los nombres no pueden aparecer en las preguntas)

3. ¿Cómo puedes compilar una canción de preguntas y respuestas sobre verduras y frutas?

4. Resumen del profesor.

5. Los niños intentan componer canciones de preguntas y respuestas, con la guía del profesor.

3. Intercambia preguntas y respuestas y experimenta la felicidad.

1. Invite a los niños individualmente a comunicarse (de varias formas: los niños preguntan, el maestro responde; los niños preguntan, otros niños responden; pida a un par de niños que pregunten y respondan)

2. Interacción entre los niños y el maestro invitado (los niños hacen preguntas, los maestros responden)

Reflexión sobre las actividades

Los niños se desempeñaron bien en las actividades de hoy. La mayoría de los niños pudieron seguir la pregunta. y la canción de respuesta y las características eran verduras y frutas. Creé una bonita canción de preguntas y respuestas. Reflexionando sobre mis actividades de hoy, creo que las principales razones por las que los niños actuaron así son:

1. Cuando el maestro presenta las características de las frutas y verduras a los niños, las basa conscientemente en la introducción de los niños y utiliza las características del lenguaje de la canción de preguntas y respuestas para refinarla, como por ejemplo: Cuando Wenwen presentó el arroz salvaje, dijo que. El arroz salvaje es largo, como una varita mágica, así que ayudé a los niños a refinarlo. El arroz salvaje es largo, como una varita mágica. Este tipo de indicación de lenguaje implícito ayuda a los niños a crear sin problemas.

2. Extraiga los puntos principales y componga de manera efectiva. Antes de que los niños compongan, me concentro en guiarlos con preguntas y profundizar para ayudarlos a comprender la experiencia y los puntos de atención al crear las canciones para las que se prepararán. La creación de los niños.

3. Proporcionar tablas de ritmo del lenguaje para ayudar a los niños a crear y componer preguntas y respuestas. Además de dominar las características de las frutas y verduras, también existe un desafío lingüístico al crear canciones de preguntas y respuestas. Tablas de ritmo, los niños pueden conscientemente prestar atención a la concisión del lenguaje al crearlo y dejar que los niños intenten simplificar el lenguaje mientras señalan y hablan, y crean una canción de preguntas y respuestas más rítmica.

Por supuesto, este tipo de actividad creativa no puede depender del cultivo temporal, especialmente el aprendizaje del idioma. En el futuro, también deberíamos utilizar diversos recursos educativos eficaces para realizar actividades, de modo que los niños puedan acumular conocimientos creativos durante. las actividades. Experiencia y capacidad para captar la experiencia de simplificar el lenguaje.

Mi Iluminación

Si las actividades se realizaron de manera efectiva. Además de seguir el progreso paso a paso en cada eslabón, la clave es crear y brindar "apoyo" de manera efectiva para que los niños completen con éxito las actividades según su nivel de experiencia. Plan de lección de verduras para la clase media de jardín de infantes, Parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Anime a los niños a usar sus propias manos y cerebro para hacer platos pequeños y grabarlos a su manera.

2. Aprecia la belleza artística del plato de verduras, experimenta la alegre emoción de hacer el plato de verduras y siente la felicidad de compartir con tus compañeros.

Preparación de la actividad:

1. Varios platos de verduras preparadas (para que disfruten los niños)

2. Una tarjeta de registro por cada juego de platos. y crayones

3. Algunas frutas lavadas: unos pepinos en rodajas, tomates cherry y rábanos

4. Cintas de música y grabadoras de Guzheng.

Preparación de la actividad. Proceso de diseño:

1. Apreciar el plato de verduras e introducir actividades para estimular el interés de los niños.

Profe: Hoy el profesor te ha enviado un regalo especial. ¡Echemos un vistazo! Los niños podrán disfrutarlo libremente en grupo. (Música Guzheng)

2. Concéntrate en la discusión.

1. ¿Qué piensas después de ver estos platos de verduras?

2. ¿Qué plato es tu favorito? ¿Por qué?

3. Profesores y estudiantes *** exploran juntos las habilidades básicas para hacer platos de verduras.

1. ¿Quieres hacer un plato de verduras? Entonces, ¿qué vas a hacer?

Resumen: Al hacer platos de verduras, debes prestar atención a la simetría, el buen color y la combinación, lo que hará que la gente se sienta hermosa después de verlo.

2. Realizar una solicitud de registro.

Profe: ¡Mira! La maestra hizo este plato de verduras. ¿Cuántas verduras usaron? (Muestra la tarjeta de notas) ¿Tiene alguna buena forma de grabar? (Pida a los niños que registren la operación y demostración mientras hablan)

Profesor: Utilice métodos de dibujo para distinguir los tipos de verduras y contar sus cantidades. Este enfoque funciona muy bien, ¡ahora comencemos!

3. Operación de los niños. Guía del recorrido del maestro (tocando música guzheng)

(1) Anime a los niños a probar una variedad de métodos de ortografía y tener sus propias creaciones.

(2) Preste atención a la combinación de colores.

(3) Utilice su propio método para registrar y comprobar el número de verduras.

(4) Los niños que terminan primero pueden presentarse y apreciarse mutuamente.

4. Comentario.

Maestro: Hay tantos platos de verduras. Son tan hermosos que me deslumbran. ¿Quién puede presentar tu plato de verduras primero? (Por ejemplo: Mi plato de verduras usaba 12 pepinos, 10 tomates pequeños y 3 rodajas de rábanos. Utilicé círculos para anotarlos.

Resumen: Muchos niños son muy capaces y prepararon un plato excelente. Plato de verduras , haz uno para tus padres (comida de mamá) cuando llegues a casa, ¿vale?

5. Ampliación y degustación

La maestra organiza a los niños para que se laven las manos, *** Prueba? lo mismo.

Reflexión:

Análisis de valores: utilizar un lenguaje ligeramente misterioso y relajado como introducción.

Observación y ajuste: utilizar el método mágico. una introducción puede centrar muy bien la atención de los niños. La parte de apreciación adopta una forma abierta y liberal, que refleja plenamente el dominio de los niños y les permite experimentar inicialmente el plato de frutas a través de la observación y dejar que los niños expresen sus sentimientos. sobre el plato de frutas en sus propias palabras

Análisis de valor: Guíe a los niños a explorar las habilidades básicas del plato de verduras a través de la discusión y proponga formas de registrarlo

Observación y ajuste: Durante la operación. De los niños, un niño encontró el método a partir del ejemplo, mientras que los otros niños le agregaron sus propias creaciones, lo que indica que el "aprecio" los ha tocado. Este vínculo es una especie de motivación para los niños con habilidades deficientes y el efecto de. La motivación entre los niños es a menudo inesperada.

Se lleva a cabo en una discusión grupal para permitir que los niños discutan y tengan conciencia de la cooperación. Cuando su pensamiento es más restringido, los niños. Piense en muchos métodos de grabación. Además, en las siguientes sesiones de operación, los niños tienen más métodos de grabación diferentes.

Cuando un niño comete un error al contar o registrar, el maestro no puede actuar demasiado apresuradamente y decírselo directamente, sino que debe ayudarlo a descubrir por qué se cometió el error y luego guiarlo para que domine el método correcto. y organizar a los niños para discutir formas de resolver el problema para lograr el propósito de compartir experiencias.

Análisis de valores: Deje que los niños sientan el sabor de estas verduras al probar el plato de verduras y sientan las emociones alegres del plato de verduras mientras pelean y comen.

Observación y adaptación: Dejar que los niños coman fruta es lo más feliz para ellos. El rostro de cada niño florece de alegría mientras come, también les permite sentir la alegría de compartir con sus compañeros, como final. de la actividad, relajado y feliz) Plan de lección de verduras para jardín de infantes a mitad de clase 4

Objetivos de la actividad:

1. Comprender que diferentes alimentos tienen diferentes nutrientes.

2. Desarrolla el buen hábito de no ser exigente con la comida.

Preparación de la actividad:

En los estantes se encuentran varias fotografías y platos de diversos platos de carne, platos vegetarianos, productos de soja, arroz, frutas y leche.

Proceso de la actividad:

1. Conocer los nombres de varios platos

1. Los niños visitan el "estante".

2. Pregunta: ¿Sabes estas cosas?

3. Si no sabes algo, puedes preguntarle a tus buenos amigos o pedirles a otros amigos que te ayuden.

2. Intercambiar el contenido dietético en la vida diaria:

1. Preguntas del profesor, los niños recuerdan: Entre estos alimentos, ¿cuál es el que más te gusta comer? ¿Por qué? >

　2. Además de la comida que acabas de ver, ¿qué más sueles comer? ¿Cuál es el que más comes?

3. ¿Cuál crees que es el más nutritivo? >

4. Pida a los niños que recuerden los distintos tipos de alimentos en el desayuno, el almuerzo y la cena en la vida: ¿Sueles comer lo mismo en el desayuno, el almuerzo y la cena? ¿Por qué son diferentes?

5. El profesor resume el día Combinación razonable de tres comidas.

3. Operaciones para niños

1. Dividirse en seis grupos, cada grupo elige una comida y un almuerzo.

2. Preséntense y discutan cómo preparar las comidas de manera razonable.

3. Profesores y alumnos evalúan juntos la preparación de las comidas de los niños.

4. Ajustar las comidas de los niños pequeños. Plan de lección de verduras 5 para jardín de infantes de clase media

Objetivos de la actividad:

1. Puede usar secciones transversales de zanahorias, pimientos y otras verduras para imprimir con pintura gouache y puede agregar flores. a ellos .

2. Permita que los niños elijan el color de arrecife correcto sin mezclar colores.

3. Comprender la diversidad de actividades artísticas, generar interés en las actividades artísticas y enriquecer la imaginación de los niños.

4. Desarrolla el buen hábito de utilizar colores con audacia y pintarlos de manera uniforme.

5. Sea capaz de desarrollar una rica imaginación y presentar sus trabajos a sus compañeros con valentía y confianza.

Preparación de la actividad:

Rábano, zanahoria, raíz de loto y otras verduras, un poco de pintura gouache.

Proceso de la actividad:

1. Enriquecer la comprensión de los niños sobre las verduras a través de la conversación.

1. Hoy en día hay muchos bebés vegetales que vienen a jugar y aprender habilidades con nuestros niños. ¿Estás dispuesto? ¿Veamos qué bebés vegetales hay aquí? (Presentando varios vegetales)

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2. Los bebés vegetales trajeron un poco de magia hoy, convirtiéndose en hermosas florecitas. ¿Quieres verlo? ¿Puedes adivinar qué bebés vegetales se convirtieron en ellos?

2. Maestra. Demostración

1. Los bebés vegetales se han puesto tan bonitos ¿Quieres saber cómo cambiaron

2. Elige un bebé vegetal, coloréalo, pégalo en el papel? , presiónala suavemente con las manos y alísala. Después de dejarla un rato aparecerá la magia de las verduritas.

(Dile a los niños que no mezclen colores, dejen más tiempo al imprimir y presionen fuerte)

3. Operaciones para niños

1. Niños, ¿quieren ayudar a la verdura? ¿bebé hace magia? Entonces volvamos suavemente a la posición y ayudemos a los bebés vegetales a cambiar.

2. La maestra guía a los niños y les dice que no mezclen colores. Si eligen un vegetal, pueden imprimir más. de ello para enriquecer la imagen.

IV. Comentarios del maestro y final

1. Los niños se han vuelto muy buenos, así que salgamos del aula y busquemos otras flores hermosas (Después de clasificar, ¿sacar a los niños? el aula)

Reflexión:

Realizamos la actividad artística "Impresión de vegetales" El propósito de esta actividad es guiar a los niños a percibir las formas e interiores de varias secciones de vegetales comunes. Diferentes estructuras, desarrolle buenos hábitos de impresión y experimente la diversión de imprimir. Sin embargo, debido a varias razones, esta actividad no fue tan fácil: originalmente, los niños imprimieron imágenes al mismo tiempo, pero luego se convirtieron en dos grupos, los niños al principio sonreían, pero luego se convirtieron en caras tristes... < /p >

Después del evento, resumí varias falencias:

1. Falta de consideración en la preparación del material. Los niños que acaban de ingresar a la clase media no están muy familiarizados con las características y el uso de la pintura. A menudo esparcen pintura por todas partes, y los maestros pueden reducir por completo la aparición de esta situación: poner una servilleta o un algodón en el recipiente de pintura preparado.

2. Subestimar la capacidad del niño y no considerar los detalles a fondo. Al explicar cómo imprimir, enfaticé que después de recoger el sello vegetal, lo apoyes contra el costado de la maceta para que escurra la pintura. Parece una acción muy sencilla, pero algunos niños no pueden realizarla. Si puede guiar a los niños para que practiquen este movimiento juntos durante la demostración, el efecto puede ser mejor. Por supuesto, también es posible que el niño estuviera demasiado emocionado y se apresurara a imprimir, e ignorara este paso, lo que provocó que la pintura goteara sobre la imagen.

Además, descubrí que la mayoría de los niños están acostumbrados a organizar patrones en una fila al imprimir, lo que tiene un impacto en el efecto de toda la pintura. Los niños todavía no saben cómo diseñar las imágenes. Por supuesto, después de descubrir este fenómeno, también les recordé apropiadamente que buscaran lugares vacíos para imprimir y que trataran de no ordenar los patrones de manera tan ordenada. Considérelo al explicar.

3. Demasiada búsqueda de resultados. Cuando vi pintura esparcida por todas partes, mi primera reacción fue detener sus actividades y dejar que los niños se turnaran para imprimir. Mi comportamiento también destruyó el estado de ánimo feliz y emocionado original del niño. El entusiasmo por participar en el evento se ha reducido a la mitad, entonces, ¿qué pasa si la imagen es hermosa? Esta es también la pregunta en la que más pensé después del evento. Mirando los trabajos limpios, realmente no sé si debería estar feliz o...

Esta actividad se centra en los sentimientos únicos de los niños acerca de imprimir con vegetales y el proceso de participación en la actividad. que el resultado. Por supuesto, actividades similares también deben prestar atención al cultivo de las habilidades y hábitos operativos de los niños, etc. Estos también pueden penetrar en todos los aspectos de las actividades del día, como los juegos regionales, etc. La orientación grupal es más eficaz que la orientación colectiva. A medida que mejora su nivel de habilidad, los niños pueden dar rienda suelta a su imaginación y creatividad durante actividades grupales similares, y experimentar plenamente la diversión que brindan las actividades artísticas.

Pequeña Enciclopedia: Las verduras hacen referencia a un tipo de plantas u hongos que pueden cocinarse y convertirse en alimentos. Las verduras son uno de los alimentos esenciales en la dieta diaria de las personas. Las verduras pueden proporcionar una variedad de vitaminas, minerales y otros nutrientes necesarios para el cuerpo humano. Plan de lección de verduras para jardín de infantes de clase media 6

Ideas de diseño:

En la temporada de cosecha de otoño, lanzamos el pequeño tema "Verduras fragantes" para permitir que los niños sientan plenamente la variedad. de vegetales y utiliza material didáctico multimedia como soporte para brindarles a los niños una experiencia intuitiva con bebés vegetales animados. Los vívidos bebés vegetales atraen a los niños y les permiten interactuar con los bebés vegetales en el material didáctico. , tan fascinantes y tan estrechamente relacionados con sus propias vidas. Deja que los niños generen espontáneamente el deseo de disfrazar a los bebés vegetales mientras los admiran. Mientras miran, huelen, hacen y saborean, deje que los niños experimenten juntos un proceso de aprendizaje activo emocionante y agradable.

Objetivos:

1. Conocer los nombres y características de apariencia de varios vegetales comunes.

2. Siente la variedad de verduras.

3. Aprende a disfrazar a los bebés vegetales.

Puntos importantes y difíciles:

Disfraz de bebés vegetales

Preparación:

Cursos de cumpleaños de bebés vegetales, verduras variadas recogidas por los niños, Cortar rasgos faciales y diversos materiales decorativos; 1 pastel de verduras.

Proceso:

1. Discusión

¿Cómo celebras tu cumpleaños? (Mis amigos vinieron a felicitarme)

2. Material didáctico "El cumpleaños de la muñeca de la col verde"

"Soy la muñeca de la col verde. Hoy estoy muy feliz porque hoy es mi cumpleaños y Tengo que irme. Prepárate, muchos amigos vendrán a celebrar mi cumpleaños más tarde". (Qingcai Baby)

"¿Está Qingcai Baby en casa?" "¿Quién es?" "Soy el bebé berenjena de Zi Zi. "Por favor, entra."

"¿Está el bebé vegetal en casa?" "Soy el bebé vegetal favorito del conejito blanco rojo. ¿Adivina quién soy?" "Soy Rojo, pequeño". El bebé favorito de White Rabbit." "Por favor, pasa." "¿Quién es?" "Adivina quién soy", "Bebé de verduras verdes", "Soy Lantern Pepper". "Por favor, pasa". Los tres bebés caminaron hacia el bebé de verduras verdes: "Bebé de verduras verdes, siéntate por favor".

3. Hablemos de las verduras que conozco

Qué bebés de verduras vinieron a celebrar el cumpleaños de las verduras. bebe justo ahora? Entonces dime, ¿qué otras verduras vendrán para celebrar el cumpleaños de Baby Green Cabbage? Por favor, tráelas rápidamente. (Los niños usan una oración para presentar las verduras que trajeron).

4. Viste las verduras

Luego, vistamos bellamente al bebé vegetal y celebremos el cumpleaños con el bebé vegetal. ¿DE ACUERDO?

Los niños utilizan diversos materiales para disfrazar a los bebés vegetales.

5. Celebre el cumpleaños de "Baby Qingcai"

1. "Feliz cumpleaños a Baby Qingcai".

2. Enviemos una canción a Baby Qingcai. Bonita canción.

3. Compartir pasteles de verduras juntos.

Reflexión:

Utilizamos actividades temáticas como forma para integrar la enseñanza de varias materias. En las actividades, consideramos más sobre cómo poner a los niños en la posición principal y lo intentamos. nuestro mejor esfuerzo para brindarles más oportunidades para expresarse durante las actividades, prestar más atención a los buenos comportamientos lingüísticos, inspirar y guiar a los niños con una actitud natural y afirmativa, y brindarles la alegría de pensar nuevamente con elogios y aprecio. sobre los intereses de los niños. El punto de partida es aprovechar la curiosidad de los niños. Esta serie de procesos integra completamente las necesidades de la materia y de los niños para crear una forma de actividad didáctica más adecuada, atractiva y satisfactoria para los niños. En la actividad temática "Cumpleaños de los bebés vegetales", primero consideré atraer la atención de los niños con los bebés vegetales que hice, luego los guié para que observaran cómo la maestra hacía los bebés vegetales y finalmente dejé que los niños los hicieran. Pero durante el proceso de diseño de la actividad, una pregunta me seguía molestando: "¿Cómo poner a los niños en la posición principal?". Por lo tanto, nuestros dos profesores de clase continuaron reflexionando y rediseñando, y decidieron utilizar material didáctico multimedia para atraer la atención de los niños. Las hortalizas animadas brindan a los niños una experiencia intuitiva, permitiéndoles desarrollar espontáneamente el deseo de disfrazarlas durante el proceso de apreciación. En la actividad, se pone más énfasis en la integración, lo que permite a los niños presentar sus propios vegetales en una oración y explorar cómo disfrazar a los bebés vegetales. Después de crear el material didáctico, consultamos a la profesora, la Sra. Liu Huixiang, y a la encargada de información, la Sra. Huang Haiyan. Después de leerlo, sugirieron: "Establezca preguntas para los bebés vegetales en el material didáctico y deje que los niños adivinen quiénes son. ¿No sería más significativo este material didáctico?" "Sí, ¿por qué no dejar que los niños interactúen con el material didáctico?". Modifiqué el material didáctico y aproveché al máximo los recursos de los padres. Pedí a cada niño que trajera una verdura al jardín y les pedí a los padres que los guiaran con anticipación para presentar sus verduras en una oración. punto de partida para realizar esta actividad.

Durante las actividades, los niños demostraron plenamente su interés por la exploración. Finalmente, en el proceso de celebrar juntos el cumpleaños de Baby Vegetal, las emociones de los niños se sublimaron nuevamente. Sin embargo, también hay muchas deficiencias en las actividades. Por ejemplo, es necesario fortalecer la capacidad de los maestros para regular las actividades y mejorar la interacción entre los niños. Plan de lección de verduras para jardín de infantes de clase media Parte 7

Objetivos de la actividad:

1. Saber que diferentes vegetales tienen diferentes métodos de crecimiento.

2. Simplemente clasifica las verduras según sus partes comestibles.

3. Cultivar la cooperación y las habilidades de grabación de los niños.

Preparación didáctica:

Varias imágenes de hortalizas, material didáctico de plantas enteras y partes de hortalizas escasas y una tabla estadística de clasificación de hortalizas para cada grupo.

Proceso de enseñanza:

1. ¿Recordar verduras?

1. ¿Ayudar a los niños a recordar qué verduras han comido?

2. ¿Qué aspecto tiene?

2. ¿Cómo crecen las verduras?

La maestra muestra varias verduras representativas comunes como tomates, repollo, patatas y raíces de loto y pide a los niños que identifiquen qué verduras son y descubran las partes que comemos.

El maestro proporciona material didáctico sobre las partes enteras y parciales de las verduras para ayudar a los niños a comprender que las diferentes verduras crecen de diferentes maneras. (Algunos crecen en el suelo; otros crecen en el agua; algunos comen los tallos y las hojas del suelo; algunos comen los tallos de debajo)

Análisis y reflexión: Al ver la imagen del vegetal entero, el niño Los niños exclamaron: “Resulta que los tomates crecen en los árboles”, “Resulta que las patatas crecen en el suelo, y el árbol de la patata también florece con flores blancas” “Resulta que la raíz del loto es la raíz de loto " Seguido de estallidos de exclamaciones de los niños. , se estimuló plenamente su curiosidad, se movilizó plenamente su interés por aprender y se lograron buenos resultados en la enseñanza. Sin embargo, el método de "presentación de imágenes" siempre parece lejano e irreal. Si se puede llevar a los niños a visitar el huerto durante la actividad, creo que quedarán más impresionados y comprenderán mejor.

3. Clasificación de hortalizas.

Presentar una variedad de verduras enteras y pedir a los niños que las clasifiquen según las partes que comemos. Se dividen aproximadamente en (hortalizas de hoja, frutas y raíces).

Los niños discuten en grupos para determinar el método de registro y completar la tabla estadística común de clasificación de hortalizas.

Reflexión didáctica:

Cuando los niños se dividieron en grupos para completar la tabla estadística de tipos de vegetales, dejé espacio para que los niños dieran pleno juego a su autonomía de cada grupo. Los niños pueden completar la tabla al mismo tiempo. Discutir y determinar los métodos de grabación del grupo (algunos dibujos, algunos usando símbolos) movilizó completamente el entusiasmo de los niños y cultivó su capacidad de cooperar entre sí. Plan de lección de verduras para la clase media de jardín de infantes Parte 8

Objetivos de la actividad:

1. A través de la actividad de visitar el pequeño mercado de verduras, los niños pueden experimentar que el otoño es un día de gran cosecha.

2. Capaz de comprender aproximadamente la clasificación y los nombres de varios platos en el mercado en función de la ubicación de varios platos en el mercado.

Preparación de la actividad: mercado pequeño

Proceso de la actividad:

1. Prepárate para salir

1. Pide a los niños que adivinen una (cangrejo) acertijo. Pregunta: ¿Has comido cangrejos recientemente?

2. Sólo nosotros, los chinos, comemos cangrejos y saben muy bien. ¿Sabes en qué estación están disponibles los cangrejos?

3. El otoño es la temporada para la recolección de cangrejos. Como dice el refrán: "Cuando sopla el viento de otoño, a los cangrejos les pican las patas".

4. Además de la temporada de recolección de cangrejos, el otoño también es la temporada de recolección de otras cosas.

5. Introduce el lugar donde saliste hoy. y precauciones.

2. Visita al pequeño mercado de verduras

1. ¿Qué hay? (Verduras, apio...) ¿Cómo se llaman estas verduras (Verduras)

2. Además de verduras, ¿los mercados tienen otros platos? ¿Vamos a buscarlas juntos?

3. Hay carne, huevos, productos de soja, productos acuáticos, aves...

4.

3. Comunicación

1. ¿Qué verduras viste en el mercado?

2. Hay tantas verduras que el otoño es realmente una temporada de cosecha. Plan de lección de verduras para la clase media de jardín de infantes, Parte 9

Objetivos de la actividad:

1. Al mirar, adivinar e imprimir, intente audazmente imprimir con secciones transversales de vegetales.

2. Experimenta la diversión de la impresión vegetal. Preparación de la actividad:

Objetivos de la actividad:

1. Zanahorias, raíces de loto, pimientos verdes y otras verduras, un poco de pintura gouache y un trapo.

Proceso de la actividad:

1. Al mirar los dibujos de la maestra, aprendí que las hojas de muchos árboles se vuelven amarillas en otoño. La maestra llevó a los niños a la barra creativa y. Un "gran árbol" apareció frente a ellos. La maestra preguntó: ¿Crees que este árbol es un árbol de verano o un árbol de otoño? ¿Cómo lo descubriste?

(Este árbol es un árbol de otoño, porque tiene hojas amarillas.)

Resumen del profesor: Por cierto, las hojas de los árboles grandes en otoño se han vuelto amarillas, y el los frutos tienen maduro.

2. Echando un vistazo y adivinando, las verduras también se pueden utilizar para dibujar. Pintor: ¿Lo sabías? ¡El maestro Wang no usó trazos para esta pintura, sino que usó un material especial!

La maestra mostró las verduras utilizadas (este es el material que utilicé, todas son verduras).

1 Pregunta clave: Por favor, adivina, separaré estas verduras ¿De qué parte? ¿El árbol se vuelve en otoño?

Orientación clave: Guíe a los niños para que observen las formas de las verduras y las comparen con pinturas.

(Las hojas aquí están dibujadas con pimientos verdes, etc.) La maestra dio la vuelta a las verduras y miró la sección transversal de las mismas. Maestro: ¡Eres tan inteligente que descubriste este secreto!

Resumen: Resulta que corté varias verduras y luego las sumergí en pintura para imprimir una imagen de un gran árbol otoñal.

3. Imprenta freelance infantil: ¿Te parece increíble? ¡Tú también puedes hacerlo! Utilicemos varias verduras para imprimir juntos árboles otoñales.

El profesor presenta los materiales: diversas verduras: pepino, pimiento, pimiento verde, zanahoria, raíz de loto, etc. Recordatorio cálido:

1. Hay un trapo en cada mesa. ¿Para qué se utiliza este trapo?

2. No toques la cara tuya y la de tus buenos amigos con las manos que han tocado las verduras, porque el jugo de algunas verduras te hará sentir picante, así que no toques la cara de tú y tus buenos amigos con las manos que han tocado las verduras.

3. Puedes elegir tu bebé vegetal favorito, elegir el color que más te guste, presionarlo suavemente en la esponja, luego presionarlo sobre el papel y luego mover lentamente el bebé vegetal. ¡Abre e imprime con éxito!

4. Los niños pueden imprimir y dibujar libremente, y los profesores les orientarán durante el recorrido. Exhibición e intercambio de trabajos Los maestros ayudan a los niños a exhibir sus trabajos y los alientan a observar e intercambiar trabajos entre ellos.