Frases célebres sobre educación infantil
Una colección de dichos famosos sobre la educación en el jardín de infantes
La educación debe comenzar desde una edad temprana. A continuación he recopilado una colección de dichos famosos sobre la educación en el jardín de infantes.
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1.El mayor secreto de la educación es coordinar el entrenamiento físico y el entrenamiento mental. ?(Francia) Rousseau
2. La escuela es un laboratorio de psicología aplicada. ?(USA) Dewey
3. Si quieres que un niño se convierta en una persona obediente y dogmática, adoptarás un método educativo persuasivo y si le permites pensar de forma independiente, crítica y con imaginación; deberían adoptar métodos que potencien estas cualidades intelectuales. La educación viva enseña a las personas a estar vivas, mientras que la educación muerta les enseña a las personas a estar muertas. ?Tao Xingzhi
4. Los materiales estudiados para lograr una comprensión profunda, especialmente los materiales que logran una comprensión o comprensión general, se convertirán en una parte duradera de la estructura de la personalidad del individuo. O el aprendizaje en todas las escuelas podría ser de esta naturaleza si los profesores comprendieran los principios psicológicos básicos involucrados. ?[US] Mo L. Big: "Leyes objetivas del aprendizaje de los estudiantes"
5. Si subestimamos que los profesores necesitan dominar los conocimientos de pedagogía y psicología, también estamos equivocados. Con este conocimiento, los profesores pueden convertir los materiales didácticos en activos reales para los estudiantes. ?(Ex Unión Soviética) Zankov
6. ?La inferioridad? Por supuesto que no es buena, pero ser "arrogante" tampoco es bueno y es fácil estancarse. Creo que lo mejor es no desanimarse y seguir trabajando duro, pero tampoco ser complacientes y seguir trabajando duro; ?Lu Xun: "Cartas recopiladas de Lu Xun"
7. Los profesores no enseñan a las personas con los resultados obtenidos. Lo más importante es enseñar a las personas cómo obtener resultados. ?Liang Qichao: "Método de enseñanza"
8. Cuando la cosmovisión de una persona gobierna su pensamiento, sentimiento, voluntad, actividades y otras áreas de la vida espiritual, el conocimiento se convierte en algo funcional. Cultivar el pensamiento en el trabajo creativo es una manifestación importante de las habilidades de enseñanza. Con esta habilidad, la educación vuelve a las personas inteligentes. ?[Su] Va. A. Suhomlinsky: "Sobre el desarrollo integral de la personalidad"
9 Creo que no importa qué tipo de carrera emprenda un niño en el futuro, debería comenzar. desde muy joven. Realmente me pregunto cuántos padres pueden darse cuenta de que la llamada "educación" que les dan a sus hijos sólo los obligará a caer en la mediocridad y los privará de cualquier oportunidad de crear cosas hermosas. ?(US) Duncan
10. Aprende y luego date cuenta de tus defectos; enseña y luego date cuenta de tus dificultades. Si conoces tus defectos, podrás reflexionar sobre ti mismo; si conoces tus dificultades, podrás mejorarte. Por eso se dice: La enseñanza y el aprendizaje se refuerzan mutuamente. "Dui Ming" dice: "Aprende media lección". ?Esto se llama el "Libro de los Ritos? El Libro del Aprendizaje"
11. El papel activo de los educadores se refleja en el uso de métodos de educación espiritual y material para ejercer una influencia sistemática y de largo plazo en los educados para lograr los fines educativos previstos. La iniciativa de las personas educadas es la influencia beneficiosa que ejercen sobre ellas quienes trabajan duro y saben aceptar la educación. Que el proceso educativo pueda lograr los mejores resultados depende de si los dos roles activos del educador y del educado pueden ponerse plenamente en juego y de si los dos roles activos están bien combinados. ?Yu Guangyuan: "El problema de los tres cuerpos en el fenómeno de la cognición educativa"
12. La educación digna de ese nombre es esencialmente educación del carácter. ?(Austria) Buber
13. Los errores educativos son más graves que otros errores. Los errores en la educación son como una medicina que no coincide. Si cometes un error la primera vez, no debes corregirlo la segunda o tercera vez. Su influencia no se puede eliminar de por vida. ? (inglés) Locke
14. Comprender no es igual a conocer, y comprender no es igual a conocer. Para adquirir conocimientos sólidos también hay que pensar. ¿Qué significa pensar? Significa que los estudiantes deben pensar en lo que perciben, comprobar si lo entienden correctamente y tratar de aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica.
?[Su] Va. A. Suhomlinsky: "Sugerencias para profesores"
15. Sólo la vida colorida y vibrante del colectivo infantil puede hacer que el talento de cada estudiante sea las condiciones para florecer y fructificar. Es un gran malentendido pensar que mientras se realice un trabajo individual con los estudiantes, estos podrán desarrollarse en muchos aspectos. ?(Antigua Unión Soviética) Zankov
16. Los mortales tienen memoria y comprensión. Desde hace quince años, cuando los deseos materiales no estaban contaminados y no se desarrollaba el conocimiento, había más memoria y menos comprensión. A partir del decimoquinto año, a medida que se desarrolle el conocimiento y se adquieran gradualmente los deseos materiales, habrá más comprensión y menos memoria. Por tanto, si tienes algo que leer, debes familiarizarte con él antes de los quince años. ?Zhang Boxeo de la Dinastía Qing: "Yang Zheng Lei Bian"
17. Incluso los niños comunes y corrientes pueden convertirse en personas extraordinarias siempre que reciban una educación adecuada. ?(Francia) Helvetius
18. Aunque el fracaso ocasional, en algunos casos, incluso el fracaso castigado, no es perjudicial para el progreso del aprendizaje, el éxito bastante frecuente sigue siendo esencial. Como lo expresaron Pressey y sus colegas: ?El éxito impulsa el aprendizaje. ?A menos que la motivación sea muy fuerte, el fracaso continuo hará que los estudiantes pierdan la confianza y se frustren, lo que dificultará sus esfuerzos futuros. ?[US]M?L?Big: "Leyes objetivas del aprendizaje de los estudiantes"
19. Los profesores no enseñan a las personas con los resultados obtenidos. Lo más importante es enseñar a las personas cómo obtener los resultados. ?Liang Qichao
20. Un maestro no debe especializarse en la enseñanza; su responsabilidad es enseñar a las personas cómo comportarse. El estudiante no debe estudiar únicamente; su deber es aprender los modos de vida. ?Tao Xingzhi: "Cartas recopiladas de Xingzhi"
21. El objetivo de una escuela siempre debe ser que los jóvenes salgan de la escuela como una persona armoniosa, no como un experto. ?Siempre se debe dar prioridad al desarrollo de la capacidad general para pensar y juzgar de forma independiente, más que a la adquisición de conocimientos especializados. ?Alemania A. Einstein "Obras traducidas en conmemoración de Einstein"
22. El ideal de la escuela es: no dejar entrar en la vida a nadie que no haya sido formado en inteligencia. Las personas estúpidas son un peligro para la sociedad, sin importar el nivel de educación que tengan. ?(Ex Unión Soviética) Suhomlinsky
23. Nos gustaría proponer dos preceptos de educación, uno: no enseñar demasiadas materias, ¿quieres enseñar a fondo? ?(Reino Unido) Russell
24. La educación de una persona comienza cuando nace. Ya ha sido educada antes de que pueda hablar o escuchar a los demás. ?(Francia) Rousseau
25. El desarrollo de la naturaleza humana es imposible en la soledad y el aislamiento. Sólo es posible en la vida diversa formada por el rico contenido de la vida colectiva de los niños que debe tenerla adecuada; cierta dirección ideológica, pero al mismo tiempo también debe reflejar la motivación, el deseo y la intención de los estudiantes. ?(Ex Unión Soviética) Zankov
26. Los profesores y los estudiantes tienen diferentes edades, diferentes conocimientos, diferentes identidades, ¡pero ninguna diferencia en la personalidad!? Torre Chuchang
27. La inconsistencia es una de ellas. de los errores más graves en educación. ?Spencer
28. En caso de duda, pregunta, pregunta y luego sabrás, y cuando sepas la verdad, creerás. Por tanto, quienes dudan son los gérmenes del progreso. ?Ming Chen Xian Nian. Extraído de Huang Zongxi de la dinastía Qing, "Citas del caso del confucianismo en la dinastía Ming y el caso del estudio Baisha"
29. Por supuesto que los profesores deben enseñar, pero deben dedicarse especialmente a enseñar. . Los profesores deben probar varias formas de permitir que los estudiantes lo obtengan gradualmente por sí mismos, pero al final del día, no necesitan esperar a que los profesores les enseñen. ?Ye Shengtao: "Cartas de Ye Shengtao sobre educación"
30 Aunque el fracaso ocasional, en algunos casos, incluso el fracaso punible, no es perjudicial para el progreso del aprendizaje, los éxitos bastante frecuentes siguen siendo esenciales. Como lo expresaron Pressey y sus colegas: ?El éxito impulsa el aprendizaje. ?A menos que la motivación sea muy fuerte, el fracaso continuo hará que los estudiantes pierdan la confianza y se frustren, lo que dificultará sus esfuerzos futuros.
?[US]M?L?Big: "Leyes objetivas del aprendizaje de los estudiantes"
31. En términos de educación moral, sólo existe un método, que es adecuado para niños y personas de todas las edades. Lo más importante es: nunca dañar a los demás. ?(Francés) Rousseau
32. Para aprender conocimientos, debes ser bueno pensando, pensando y pensando nuevamente. Confié en este método de aprendizaje para convertirme en científico. ?Einstein
33. El genio es simplemente pensar constantemente. Cualquier persona con cerebro tiene genio. ? Maupassant
34. Cualquier conocimiento valioso que haya aprendido lo he obtenido a través del autoestudio. ?Darwin
35. Queremos hacer de los niños personas inteligentes, virtuosas y rectas, y no es apropiado disciplinarlos con azotes y otros castigos corporales serviles. Sólo puede utilizarse ocasionalmente cuando sea absolutamente necesario y en circunstancias extremas. Por el contrario, se debe evitar con el mismo cuidado utilizar las cosas favoritas de los niños para recompensarlos y complacerlos. "Ensayos educativos" de Locke
36. El método educativo más importante es siempre animar a los estudiantes a realizar acciones prácticas. ?Einstein
37. Una vez que un niño comprende el significado del respeto y la humillación, el respeto y la humillación son los estímulos más poderosos de su psicología. Si puedes hacer que los niños amen el honor y teman la vergüenza, les habrás dado un principio verdadero, que siempre funcionará. ?Los "Ensayos sobre educación" de Locke
38 Cultivar a las personas significa cultivar su esperanza para el futuro. ?(Ex Unión Soviética) Makarenko
39. Deben evitarse cuidadosamente los azotes o los regaños. Solo sella la brecha, cubriendo la herida con una capa de piel, pero aún deja intacto el núcleo del dolor. Sólo la vergüenza interior y el miedo a ver el mal en los demás son un verdadero freno. "Ensayos sobre educación" de Locke
40. ?Debemos convertirnos en niños antes de estar calificados para ser maestros de niños. Tao Xingzhi
41. Cultivar a las personas es cultivar su esperanza para el futuro. ?(Ex Unión Soviética) Makarenko
42. El método educativo más importante es siempre animar a los estudiantes a realizar acciones prácticas. ?(EE.UU.) Einstein
43. La educación de una persona comienza cuando nace. Ya ha sido educada antes de que pueda hablar o escuchar a los demás. ?(Francia) "Emile" de Rousseau
44 El arte de educar es hacer que a los alumnos les guste lo que se enseña. ?(Francia) "Emile" de Rousseau
45 La educación es una herramienta y un método para seducir el corazón de las personas. ?Sócrates
46. El gran objetivo de la educación no es sólo decorar sino entrenar la mente para que tenga habilidades útiles, en lugar de llenar la acumulación de experiencia previa. ?(USA) Edwards
47. Si alguien me preguntara: ¿Cómo puedo resumir la esencia de mi experiencia educativa en una fórmula sencilla, respondería: Pide tantos como sea posible, y también Respeta a una persona? tanto como sea posible (ex Unión Soviética) Makarenko
48 Si alguien quiere que su hijo lo respete a él y a sus órdenes, él mismo debe respetar mucho a su hijo. "Ensayos educativos" de Locke
49. Debido a que los niños rara vez deben ser castigados con azotes, creo que regañar demasiado, especialmente los regaños enojados, tendrá casi las mismas malas consecuencias. Puede reducir el prestigio de los padres ante los ojos de sus hijos y también puede reducir el respeto que los niños tienen por sus padres. ?Los "Ensayos educativos" de Locke;