Planes de enseñanza de suma y resta hasta 10 para profesores de jardín de infantes.
Objetivos de la actividad del plan de lección 1 de suma y resta de kindergarten clase 10.
1. Ser competente en sumas y restas hasta 10 y comprender que la misma respuesta puede corresponder a múltiples fórmulas.
2. Familiarízate con algunos números de teléfono importantes en la vida y estate dispuesto a conocer la información de contacto de tus compañeros.
3. Orientar a los niños para que se interesen por los números.
4. Deja que los niños aprendan problemas matemáticos sencillos.
Puntos clave y dificultades
Estar familiarizado con la suma y la resta hasta 10. Familiarízate con algunos números de teléfono importantes de tu vida.
Actividades para preparar
Tarjetas de preguntas de suma y resta dentro del 1 y 10, hojas de práctica para decodificar números de teléfono, tarjetas de números de teléfono compuestas por preguntas de suma y resta, banderas rojas, banderas amarillas, azules banderas, bandera verde, marcador.
2. Realizar la actividad temática de “Quiero ir a la escuela primaria”. Los niños tienen el deseo de conocer los datos de contacto de sus compañeros.
Proceso de la actividad
1. Parte introductoria: repasar sumas y restas hasta 10.
Profesor: Nuestros hijos están por graduarse. Hace unos días todo el mundo hablaba de cómo contactar con alguien después de una ruptura, incluyendo escribir cartas, enviar tarjetas de felicitación, hacer visitas, hacer llamadas telefónicas... Hoy vamos a jugar a descifrar números de teléfono.
(1) Descifrar el número de teléfono leyendo las preguntas.
La profesora muestra una tarjeta numérica que consta de ocho problemas de suma y resta como 3+3, 7-4, 8+1...
Este enlace es para ayudar a los niños a repasar dentro de 10 suma y resta.
Durante la actividad:
El profesor hizo preguntas desde múltiples ángulos, como ¿cuál es el primer número de este teléfono móvil? ¿Qué número es "6"? ¿Cuál es el último?
Profesor: ¡Eres increíble! Descifré el número de teléfono inmediatamente. ¿Cómo lo descifraste?
Yang: Se descifra mediante sumas y restas.
Profe: ¿Sabes de quién es este teléfono móvil?
Niños: Guardería.
Profe: Si tienes algo o quieres hacer en el futuro, puedes llamar a este número. Cuéntamelo juntos. ¿Cuál es el número de teléfono del jardín de infantes?
(2) Descifrar psicológicamente números de teléfono.
1. El profesor mostró la segunda contraseña del teléfono y preguntó: Calcula en tu mente y guarda la respuesta en tu corazón. Hablemos de ello más tarde.
2. El profesor mostró la tercera contraseña del teléfono y pidió un descifrado rápido y preciso, y la contraseña del teléfono se descifró en poco tiempo.
2. Parte de aprendizaje: establece una contraseña para el número de teléfono y decodificala.
(1) Calcula la respuesta según la fórmula.
1. Divide a los niños en cuatro equipos, rojo, verde, amarillo y azul. Cada equipo tiene 10 códigos telefónicos. Compare qué equipo tiene la mayor capacidad para descifrar números de teléfono de forma rápida y precisa en una competición grupal.
2. Cada grupo intercambia inspecciones.
3. Por favor envíe un representante de cada equipo para informar la puntuación del otro equipo.
(2) Intenta preparar preguntas basadas en las respuestas.
División; aquí tienes tres números de teléfono muy especiales. En el futuro, deberá establecer una contraseña para estos números de teléfono dentro de los 10 años. Cada dígito del número de teléfono es la respuesta. La contraseña que crees será descifrada por otros grupos, por lo que cuanto más difícil, mejor.
-Al pedir a los niños que recopilen preguntas al principio, los números proporcionados por el maestro pueden ser muy pequeños pero muy especiales (como 1 10, 119, 120). Este enlace guiará a los niños a comprender. esa respuesta puede corresponder a varias preguntas. Por ejemplo, puede utilizar "1 65438".
1. Los niños prueban preguntas de composición grupal.
2. Los grupos intercambian preguntas y las decodifican.
3. Pegue el número de teléfono descodificado en la pizarra, que es el mismo que el número de la pizarra.
Reflexión sobre la enseñanza
Después de aprender a sumar y restar hasta 10, los niños se han familiarizado cada vez más con la colorida presentación de conocimientos en el libro de texto y les gusta cada vez más. Soy profundamente consciente de que traer vida al aula y permitir que los niños aprendan matemáticas en la vida puede estimular su interés en aprender y ampliar su espacio de pensamiento, lo que se refleja principalmente en los siguientes tres aspectos:
Primero, preste atención a la diversidad de problemas y estimular el deseo de desafíos.
La resolución de problemas es un objetivo de aprendizaje importante propuesto por los estándares curriculares. Cómo implementar mejor los objetivos de enseñanza también es una cuestión que debe considerarse profundamente en la enseñanza. Mi más sincero agradecimiento al comité editorial del libro de texto experimental. Tanto los materiales didácticos como la disposición prestan atención a la creación jerárquica de situaciones problemáticas e integran estrechamente la vida real para guiar a los estudiantes a hacer preguntas, basándose en los materiales didácticos. En la enseñanza normal, se debe prestar atención a las características de edad y la diversidad de problemas de los estudiantes de grados inferiores. En la enseñanza de este caso, los estudiantes pueden hacer preguntas de forma independiente después de crear situaciones, creando situaciones problemáticas desafiantes y parecidas a juegos, que pueden estimular el deseo de los estudiantes de resolver problemas. Por lo general, "no puedes vencerme" y "te pondré a prueba" son manifestaciones de la participación activa de los estudiantes en la resolución de problemas. Después de resolver los problemas planteados por los estudiantes, también nos centramos en la educación interpersonal y emocional. "¿Están satisfechos con las respuestas de sus compañeros?" "Gracias a todos", todos revelaron sentimientos profundos. Por lo general, basándose en la situación real del libro de texto, a menudo se pide a los niños que ayuden a responder preguntas en tercera persona.
En segundo lugar, debe integrarse estrechamente con la realidad de la vida para proporcionar espacio para el desarrollo del pensamiento.
El pensamiento de los niños se basa principalmente en imágenes, y la enseñanza del cálculo en matemáticas requiere que los estudiantes tengan ciertas habilidades de pensamiento abstracto. Esta transición no puede ser un salto, el niño debe estar sostenido por una muleta. En la enseñanza de los grados inferiores esta muleta es muy necesaria, es decir, crear situaciones problemáticas muy relacionadas con la vida real, y transformarlas en expresiones abstractas mediante operaciones intuitivas y observación. Con la creación de situaciones problemáticas, los estudiantes tendrán una comprensión más clara del proceso de cálculo de la fórmula y podrán operarlo en secuencia de un vistazo. Por lo tanto, es muy necesario revivir las matemáticas en la enseñanza de los grados inferiores y encontrar las matemáticas en la vida.
En tercer lugar, integrar problemas prácticos en la enseñanza de la informática y cambiar la forma en que se presentan los problemas.
La enseñanza de la resolución de problemas ha sido un tema importante en la enseñanza de las matemáticas durante mucho tiempo. Me di cuenta profundamente de que, aunque los materiales didácticos cuidadosamente organizados solo implican la enseñanza de la suma y la resta hasta 10, la enseñanza del cálculo en cada clase está impregnada de enseñanza aplicada. Por lo tanto, en el diseño del aula, se deben hacer esfuerzos para explorar materiales de aplicación en la enseñanza de la computación, lo que no solo es beneficioso para la clarificación y explicación exhaustiva de los cálculos en la enseñanza de la computación, sino que también impregna la idea de que las matemáticas provienen de la vida y se aplican a la vida. .
Enciclopedia: La suma es una de las cuatro operaciones básicas. Se refiere a la operación de combinar dos o más números y cantidades en un solo número y cantidad. El símbolo de la suma es el signo más "+". Al agregar, conecte elementos con un signo más.
Objetivos de actividades del plan de lección de suma y resta hasta 10 para Kindergarten Clase 2:
1. Aprender más sobre la suma y resta de números hasta 10.
2. Capacidad para calcular con precisión y escribir fórmulas correctamente.
3. Experimenta la diversión de pensar y resolver problemas.
Preparación de la actividad:
Preparación del material didáctico: ilustraciones de escenas de castillos, imágenes de automóviles, imágenes relacionadas con el nivel de mariposa, imágenes relacionadas con el nivel de hormiga, imágenes relacionadas con el nivel de conejo, imágenes relacionadas con el nivel de rey, nivel de desafío extremo Imágenes relacionadas.
Preparación del material: una mesa de dibujo y un pincel.
Proceso de la actividad:
Observar las imágenes para estimular la curiosidad de los niños.
El nombre de este castillo es Happy Castle. Hay muchos lugares mágicos en su interior. ¿Los niños quieren entrar y echar un vistazo?
Por favor, lleva a los niños al coche del profesor y echa un vistazo.
Juega el software educativo y comprende la suma y resta de números hasta 10.
1. Guíe a los niños para que jueguen el juego de romper niveles: el primer nivel es "Nivel de mariposa".
¿Qué hay en el jardín de la Hermana Mariposa? ¿Cuántos? Después llegaron cuatro aviones más. ¿Cuántos hay ahora?
Resumen: Había tres mariposas en el jardín. Después de que entraron cuatro mariposas, había siete mariposas en el jardín. Expresado como fórmula, es 3+4=7.
2. Guíe a los niños a jugar el juego de romper niveles: el segundo nivel "Ant Level".
-¿Qué hay en el césped de la hormiguita? ¿Cuántas piezas hay en un * * *? Pero después de comer tres trozos, ¿cuántos trozos quedan? ¿Qué expresa la fórmula?
——La pequeña hormiga dijo que les daría a todos 4 yuanes. ¿Cuántas piezas le quedan? ¿Cómo expresarlo con fórmula?
3. Guíe a los niños a jugar el juego de romper niveles: el tercer nivel "Conejito Blanco".
-¿Qué cultiva el conejito blanco en su jardín? ¿Cuántos? Pero después de recoger tres flores, ¿cuántas quedan? ¿Cómo expresarlos en fórmulas?
4. Guíe a los niños a jugar el juego de romper niveles: el cuarto nivel "King's Level".
El rey estaba encantado de que todos vinieran a visitar su castillo.
Dijo que si superamos el nivel con éxito, ¡seremos recompensados con muchos regalos!
El castillo del rey tenía seis banderitas rojas, pero él quería nueve. ¿Quién sabe cuántas más se necesitan para hacer nueve banderitas rojas?
5. Guíe a los niños a jugar el juego de romper niveles: el quinto nivel "Extreme Challenge".
Mira los números que señala la manzana y escribe la ecuación. Por favor escriba sus respuestas en papel.
6. El fin de la barrera.
Los niños pasaron todas las aduanas y el rey recompensó a todos con muchos regalos en el carro. ¡Conduzcamos juntos a casa!