Plan de lección social para la clase media de jardín de infantes

Como maestro de personas desinteresado y dedicado, escribir planes de lecciones es esencial, lo que nos ayudará a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir temas científicos y apropiados. métodos de enseñanza. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? Los siguientes son cinco planes de lecciones sociales para las clases medias de jardín de infantes que he compilado cuidadosamente y espero que sean útiles para todos.

Plan de lección social de jardín de infantes de clase media 1. Objetivos de la actividad:

1. Experimentar el impacto del viento en diferentes objetos.

2. Saber que el viento tiene ventajas y desventajas para las personas.

Preparación de la actividad:

Los niños se han dado cuenta de que el viento lo provocan las corrientes de aire.

Información sobre actividades infantiles Volumen 2, páginas 13-16.

Fotos del viento.

Proceso de actividad:

Primero, qué objetos se moverán.

1. A veces, el viento no sabe dónde esconderse y las ramas y hojas no se mueven. Nos abanicamos y encendimos el ventilador. Ah, viene el viento. Pensemos en qué más puede hacer que el viento aparezca rápidamente.

2. Cada grupo dispone de un material operativo: plumas, papel, piedras, imanes, palos de madera y cucharas de metal. Pida a los niños que adivinen cuándo se moverán cuando soplen y lleven un registro de ello.

3. Guíe a los niños a soplar a diferentes objetos, solo un niño a la vez.

4. Deja que los niños registren de nuevo qué objetos volaron y cuáles no para ver si coincide con sus suposiciones.

5. Muestre un objeto pesado, como una piedra, y guíe a los niños a pensar en formas de hacer que el viento se mueva.

En segundo lugar, representa la escena donde llega el viento.

1. Como acabamos de ver, el viento tiene diferentes efectos sobre diferentes objetos. Ahora la maestra quiere invitar al niño a acercarse al viento, imaginarse a sí mismo como el viento y decirnos qué tipo de viento está representando.

2. Guíe a los niños a pensar en cómo expresar lo difícil que es para las personas caminar con vientos fuertes.

En nuestra vida, muchas veces podemos sentir la presencia del viento. Cuando el viento es fuerte, nos resulta especialmente difícil caminar. A veces la ropa volará con el viento. En algunos lugares, la fuerza del viento alcanza el nivel 7 u 8. Muchos árboles serán derribados por el viento y las casas de algunas personas también serán derribadas.

En tercer lugar, Feng Wawa quiere hacer cosas buenas.

1. Muestre la imagen de Feng Doll: ¡Miren, niños, quién es! (Wind Baby) ¿Qué quiere hacer? ¿Adivina qué quiere hacer el muñeco de viento? (Piénselo y dígalo con valentía)

2. ¿Qué quiere hacer Feng Wawa? Escuchemos una historia. El título de la historia es El deseo de Feng Doll.

3. La profesora contó la historia desde el principio hasta "No agradas a todo el mundo".

Pregunta: ¿Adónde se fue el muñeco del viento? ¿Qué hace? (Bosques, cultivos, estanques, zona infantil) ¿Por qué todos están agradecidos por ello? ¿Cómo se siente Feng Wawa después de escuchar las palabras de todos? ¿Qué está pensando? (Haz más buenas obras) ¿Cómo se hacen los muñecos de viento? ¿Qué le dijeron los niños al muñeco del viento? (Feng Wawa, detente, detente rápido, la arena me ha cegado los ojos)

4. Discusión: ¿Feng Wawa hizo algo bueno esta vez? ¿Por qué? No, porque el viento arranca las ramas, las cosechas caen, los peces pequeños no se atreven a salir y arroja arena a los ojos de los niños. )

5. Fengwawa, ¿te gusta Fengwawa? (aversión). ¿Qué le dijo el niño a Feng Wawa que hiciera? A la gente le encantará.

6. ¿Escuchó Feng Wawa a sus amigos? ¿Cómo se hace? Sigamos la historia hasta el final.

Pregunta: ¿Cómo se hacen los muñecos de viento? (Detente lentamente y sopla suavemente)

7. ¿Te gusta el muñeco de viento esta vez? ¿Por qué?

8. Los niños escuchan el cuento completo.

9. Fengwa ha hecho tantas cosas buenas, entonces, ¿qué cosas buenas te gustaría que Fengwa hiciera por ti? La idea de guiar a los niños a hablar con valentía.

10. Fengwa ha hecho tantas cosas buenas. ¿Alguna vez Fengwa ha hecho algo que no te haya gustado? Guíe a los niños para que hablen sobre las desventajas causadas por tener problemas basándose en las cosas que encuentran en la vida diaria. A veces el viento sopla sobre las casas o rompe árboles.

11. El profesor explica la situación de la clase.

Los objetivos didácticos del Plan de lección social 2 de jardín de infantes:

Durante las actividades, permita que los niños experimenten la diversión de jugar al conductor, establezcan los conceptos básicos de seguridad vial y comprendan el Funciones y características de diferentes coches.

Preparación de la actividad: imágenes de varios coches

Actividades clave y difíciles: Comprender las funciones y características de diferentes coches.

Proceso de actividad:

1. Cuente la historia de "Weiwei ama la gran mano extraña".

Profe: Niños, la maestra hoy les trajo una linda historia. ¿Quieres escuchar? (El maestro cuenta una historia)

Pregunta:

¿Qué tipo de auto es el auto extraño de la historia? (Excavadora)

Además de los autos mencionados en la historia, ¿qué otros autos conoces?

2. La maestra juega a adivinanzas con los niños.

"Los niños son inteligentes y conocen todo tipo de coches. Ahora el profesor te pondrá a prueba. Juguemos a un juego de adivinanzas. Escucha atentamente la pregunta del profesor y luego responde qué tipo de coche es este. ¿Entiendes? Bien, ahora por favor escucha la pregunta”.

——Rainwheel, rainwheel, cantando mientras llueve. ¿Qué tipo de coche es este? (Sprinkler)

——Big Mouth Car, Big Mouth Car, comiendo basura y cantando al mismo tiempo. ¿Qué tipo de coche es este? (Camión de basura)

——Un dragón largo, retumbando, perforando agujeros a través del río, gimiendo hacia adelante,

——Transportando pasajeros y carga, contribuyendo al transporte Una gran contribución . ¿Qué tipo de coche es este? (Tren)

-Un coche que utiliza los pies y no requiere gasolina. (Bicicleta)

——Cola, bicicleta que funciona con monedas. (Autobús * * *)

Solo necesitas subir al autobús y decirle al conductor a dónde quieres ir, y el conductor ajustará el reloj y te llevará a tu destino. (Taxi)

En caso de incendio, definitivamente necesitarás su ayuda. (Camión de bomberos)

——Atrapan a los malos y la policía los expulsa. (Coche de policía)

-Un coche que puede salvar personas. (Ambulancia, coche de policía, camión de bomberos.)

-Llamar al 119. ¿Qué coche viene?

-Marca 120. ¿Qué coche viene?

¿Qué pasa con -110?

3. Escucha el sonido e identifica el coche.

¡Los niños son geniales! En nuestras vidas, algunos coches hacen ruidos especiales. Escuche y adivine qué tipo de autos son. (Reproduce la grabación)

4. Cantar la canción "Car": Los niños cantan e imitan los movimientos de conducción a voluntad.

5. Juego: sigue las instrucciones y conduce. Maestro: ¡Conductores, vámonos!

Adjunto: Historia

A Weiwei le encantan las manos raras

Se está construyendo una casa en el sitio de construcción de al lado y hay muchos vehículos de construcción allí. Weiwei estaba acostado en el alféizar de la ventana, mirándola con los ojos muy abiertos y gritando con entusiasmo.

La carretilla tiene una mano grande y curva, que puede excavar una gran cantidad de tierra de una sola vez; la grúa tiene un gancho largo, que puede levantar barras de acero gruesas de una sola vez; hormigonera, el vientre redondo ronca y pronto saldrá barro.

La tercera parte del plan de lección social para jardín de infantes de clase media tiene objetivos de actividad:

1.

2. Saber respetar a los trabajadores sanitarios y valorar los frutos de su trabajo.

3. Tener buenos hábitos de limpieza e higiene.

Preparación de la actividad:

1. Puedes contactar con los sanitarios antes de la clase para acordar hora y lugar de la visita. (Lo más cerca posible del jardín de infantes.

Sí, y puede garantizar la seguridad.)

2 Un trapo pequeño (igual a la mano de un niño)

Libros infantiles: Esteticista de la ciudad

Proceso de actividad:

1.

(1), Maestra: Niños, ¿saben por qué nuestra ciudad es limpia y hermosa? (Hay trabajadores sanitarios) ¿Qué suelen hacer los trabajadores sanitarios? Vamos a ver qué están haciendo hoy los trabajadores sanitarios.

(2) Los maestros llevan a los niños a trabajar como trabajadores sanitarios. Observe al otro lado de la calle y guíe a los niños para que presten atención a lo que están haciendo los trabajadores sanitarios, cómo lo están haciendo, qué herramientas están usando y qué cambios han ocurrido en la carretera después de que los trabajadores sanitarios trabajaron.

2. Discuta la relación entre el trabajo de los trabajadores sanitarios y la vida de las personas.

(1)Maestro: ¿Dónde más has visto trabajadores sanitarios? ¿Qué están haciendo?

(2) Guíe a los niños a discutir: ¿Qué pasaría si no hubiera trabajadores sanitarios?

3. Respetar y valorar a los trabajadores sanitarios y los frutos de su trabajo.

(1), Maestro: Los trabajadores de saneamiento son muy trabajadores, no importa si hace viento, llueve o nieva, trabajan duro. Entonces

¿Cómo deberíamos nosotros, los niños, valorar los frutos de nuestro trabajo? Veamos quién tiene razón y quién no entre estos niños del libro.

(2)Los trabajadores de la limpieza son muy trabajadores.

¿Cómo deberíamos respetarlos, animar a los niños pequeños a ser buenos niños y proteger el medio ambiente?

Reflexión:

A través de actividades, los niños saben que las cuadras y calles donde vivimos son limpiadas por limpiadores. Su trabajo es duro, ordinario, pero grandioso. En el futuro, si tienes la oportunidad, lleva a tus hijos a experimentar de primera mano el trabajo de una limpiadora, lo que educará aún más a tus hijos.

La intención del diseño del plan de lección social de clase media 4 del jardín de infantes:

La capacidad de autocontrol de los estudiantes de secundaria no es muy fuerte. Siempre hace mucho ruido cuando juega, y en ocasiones arrastra las sillas y hace ruidos desagradables. Para que conozcan los peligros del ruido, sientan el consuelo de la música y poco a poco desarrollen el hábito de hablar y hacer las cosas con suavidad, esta actividad fue especialmente diseñada.

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar un sentido de cooperación y competencia.

2. Cultivar el hábito de los niños de obedecer las normas de tráfico y mejorar su conciencia de autoprotección.

3. Mejore la capacidad de salto y la capacidad práctica de los niños a través de actividades.

Preparación de la actividad:

Señales de tránsito diversas, rompecabezas de colores o sin marcar, dados tridimensionales, obsequios con señales de tránsito, cintas, grabadoras, carteles con señales de tránsito.

Proceso de la actividad:

Primero haz el baile del conejito y baila al son de la música antes de entrar al lugar de la actividad.

En segundo lugar, adivina.

"Niños, ¿saben qué son las señales de tráfico? ¡Quizás estén hablando de la pizarra de atrás!"

En tercer lugar, muestre varias señales de tráfico para despertar el interés.

1. Muestre la señal de luz roja y pregunte:

"Niños, ¿qué creen que es esta señal?" (luz roja) "¿Qué significa?"

2. Muestre el letrero de luz verde y pregunte:

"Niños, ¿qué constelación es esta?" (luz verde) "¿Qué significa eso?"

Discusión : ¿Por qué hay semáforos?

3. Muestre el icono con "Accidente de tráfico" y pregunte:

"Disculpe, ¿este icono nos dice qué pasó? ¿Cómo podemos evitar accidentes de tráfico?"

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4. Muestre el ícono con un "relámpago" y haga la pregunta:

"Entonces, ¿qué nos dice este ícono?"

Cuarto, haga un rompecabezas para resolver el rompecabezas.

"Niños, miren, hay muchos carteles que dicen 'luz roja' y 'accidente de tráfico', además de un dado y dos flechas que representan salidas y entradas. Juntémoslos, llevémoslos a ¡Probémoslo en grupos de cuatro!”

5. Discuta las reglas del juego con los niños, muéstrelas con íconos, déjeles saber el significado de cada símbolo y entrégueles. un juego de demostración.

"Hemos allanado el camino hacia el jardín de infantes, para que podamos correr contra el tiempo. Debe haber reglas para ese juego, entonces, ¿cómo piensas formular las reglas (basadas en las reglas establecidas por el niño?") niños), marcado junto al icono para recordar a los niños que respeten las reglas del juego).

La maestra hace una demostración del juego una vez para ayudar a los niños a dominar las reglas del juego.

"Las reglas del juego han sido formuladas. Debe ser divertido jugar. Déjame intentarlo primero. ¡Debes animarme!"

6. El profesor orienta y mantiene el orden y recuerda a los niños que respeten las reglas del juego.

"Me acabo de divertir mucho. Tú también debes querer jugar. Luego te espero en el jardín de infantes. Tienes que hacer fila. El niño al que le toque avanzará según el número en los dados, y luego podrá sacarlo de mi cofre del tesoro. ¡Consigue un bebé!”

Evalúa y finaliza la actividad.

"Los niños definitivamente se divertirán haciendo sus propias pequeñas obras hoy. Después de este juego, los niños definitivamente obedecerán más las reglas de tránsito. Ahora cuénteles a los hermanos y hermanas menores de Kosaka sobre estas reglas de tránsito, ¡vamos! ”

El conejo saltador volvió a saltar y salió de la sala de actividades.

La quinta parte del plan de lección social para jardín de infantes de clase media tiene objetivos de actividad:

Saber que cuando crezcas, serás un niño de clase media y tendrás orgullo. de un niño de clase media.

2. Aprender, discutir y formular reglas de actividad, sabiendo que estas son las reglas que los niños deben respetar.

Puntos clave y dificultades de la actividad: conocer y discutir las reglas de la actividad y respetarlas conscientemente.

Preparación de actividades:

1. De acuerdo con las características de edad de los niños de clase media, establezca una serie de áreas de actividades abiertas, como área de biblioteca, área de bloques de construcción, área de arte, etc.

, para que los niños puedan sentir claramente la diferencia entre la sala de actividades de clase media y la clase pequeña.

2. Diseñar un diagrama de actividades que refleje las normas y requisitos (el contenido específico se puede combinar con la situación real de la clase).

Proceso de la actividad:

1. Observar los cambios en el ambiente de clase y despertar en la clase la conciencia de mejora.

Profe: Veamos las diferencias entre la sala de actividades actual y la anterior.

(1) Pregunta:

¿En qué clase estamos ahora los niños?

②¿Cuál es la diferencia entre las aulas actuales y las clases pequeñas?

(2) Guíe a los niños para que observen y luego compartan sus hallazgos en actividades grupales.

2. Descubre cambios en ti y sabes que has crecido.

Profesor: Cuando crecemos, nos ascienden a la clase media. ¿Dónde te encontraste mientras crecías? (Los niños pueden discutir libremente sus propios cambios)

3. Comprender qué deben hacer los niños de clase media y cuáles son los requisitos para ser un niño de clase media.

Profesor: Ya somos hermanos y hermanas de los niños de la clase pequeña. ¿Cómo podemos ser buenos hermanos y hermanas? (Por ejemplo: ¿Qué debo hacer con mis propios asuntos? ¿Qué debo hacer si veo cosas sucias en el suelo? ¿Qué debo hacer si veo juguetes sucios? Etc.)

4. formular las reglas para niños de clase media Reglas de actividad.

(1) Pregunta: ¿Qué se debe hacer en estos lugares?

(2) Los maestros participan en las discusiones de los niños y pegan o dibujan los íconos correspondientes para las áreas correspondientes según las discusiones de los niños.

Por ejemplo, en la zona de libros: guardar silencio, colocar los libros con orden, leer con delicadeza, etc.

Área de bloques de construcción: Los bloques de construcción se colocan en categorías, se ordenan cuidadosamente y no se tiran.

Zona de arte: Introducir el papel usado en la caja de cartón y devolver los elementos a su lugar original.

5. Inspire a los niños a pensar: ¿Qué más deberían hacer los niños de clase media además de obedecer las reglas de las actividades? Guíe a los niños para que hablen sobre ser educados, amar el trabajo y preocuparse por sus compañeros.