Plan de clasificación de residuos ambientales de guardería

Plan 1 de Clasificación de Residuos Ecológicos de Guardería

Con la profundización de la actividad temática "Pequeños Guardianes de la Protección Ambiental", los niños tienen cierta comprensión de cómo proteger el medio ambiente. Los niños suelen decir: "Debemos mantener limpio el ambiente del aula y de la guardería", "no tirar basura", "no recoger flores ni árboles"... pero en la vida diaria tiran a la basura papel usado, cáscaras de melón, etc. El fenómeno de las bolsas de plástico todavía existe. En respuesta a estas situaciones, comenzamos a prestar atención a los detalles y a guiar a los niños a comenzar con las pequeñas cosas a su alrededor, para que los niños sepan cómo proteger el saneamiento ambiental desde una edad temprana. Creo que este tipo de educación tiene un profundo impacto en los niños pequeños y los niños se beneficiarán de ella durante toda su vida.

1. Objetivos de la actividad

1. Comprender que la basura puede ser procesada por las personas de diversas maneras, y comprender los beneficios de la clasificación de la basura.

2. Tener conciencia ambiental y tratar activa y correctamente la basura en la vida diaria.

2. Preparación de la actividad

1. Organiza dos áreas: "Reino de la Basura" y "Castillo Limpio".

2. Realizar dos botes de basura caseros con carteles de reciclable y no reciclable.

3. Material didáctico: vídeos de animación sobre basura, tarjetas de señalización de clasificación de basura.

4. Varios guantes desechables.

3. Proceso de la actividad

1) Parte inicial: visita e intercambio

1. La maestra lleva a los niños a visitar el "Reino de la Basura" y el "Reino Limpio". Castillo".

2. Pide a cada niño que elija el entorno en el que le gusta vivir como pequeño ciudadano.

3. ¿La profesora organiza intercambios entre niños para hablar de la diferencia entre vivir en el "reino de la basura" y el "castillo limpio"?

4. La maestra preguntó: "Clean Castle" está tan limpio, por favor piensa adónde fue la basura en el castillo.

2) Parte básica: Comprender la clasificación de la basura.

1. Los niños ven videos animados sobre la basura, piensan y responden las siguientes preguntas:

a. Qué es la basura? ¿Cómo se clasifican? (Reciclable y no reciclable)

b. ¿Qué basura se puede reciclar y qué basura no se puede reciclar? (El papel, plástico, vidrio, tela, etc. usados ​​son basura reciclable, mientras que las colillas de cigarrillos, plumas de pollo, pinturas, etc. son basura no reciclable)

Cuáles son los métodos de eliminación de la basura. ? (Vertedero, incineración, compostaje)

d. ¿Qué basura es un residuo tóxico? (Baterías usadas, tubos fluorescentes, cosméticos, etc.)

　2.Vuelve a ver vídeos de anime basura.

3. Comprender las señales de clasificación de basura

4. La maestra muestra la tarjeta de "señales de clasificación de basura", y los niños adivinan el significado de las señales y comentan dónde las han visto. estos signos.

5. Pide a los niños que hablen sobre cómo suelen tratar la basura en casa.

6. Apreciar los botes de basura caseros del docente con carteles de reciclable y no reciclable.

4. Juegos

1. Los niños usan guantes desechables para ayudar al Reino de la Basura a clasificar y limpiar la basura y enviarla a casa. Los niños se dividieron en dos grupos: un grupo limpió basura reciclable y el otro grupo limpió basura no reciclable.

2. Recoger la basura clasificada en los dos cubos de basura hechos por el profesor. (Colocar carteles de reciclable y no reciclable)

3. Aprecia el limpio y hermoso reino de la basura, y pide a los niños que le pongan un bonito nombre.

4. La maestra entrega la basura en el bote de basura al limpiador del jardín de infantes para que la elimine.

5. Ampliación de actividades

1. Organizar a los niños para que visiten la estación de recogida de basura.

2. Los niños diseñan carteles de basura reciclable y no reciclable para sus propios cubos de basura.

3. Promocionar los beneficios de la clasificación de basura entre familiares y amigos y tomar acciones prácticas.

6. Reflexión sobre las actividades

En esta lección, al llevar a los niños a visitar y comparar el "Reino de la Basura" y el "Castillo Limpio", los niños pueden descubrir que todos Me gusta pasar tiempo en lugares hermosos y limpios, vivir y respirar el medio ambiente.

Lo que es más importante es hacer que los niños comprendan que proteger el medio ambiente no es algo que todos puedan hacer simplemente hablando de ello. Debemos empezar por nosotros mismos, desde el entorno que nos rodea desde los jardines de infancia y nuestros propios hogares, clasificar la basura en nuestras vidas y. enviarlo de vuelta a donde pertenece. Cultivar el buen comportamiento y los hábitos de protección del medio ambiente en los niños desde una edad temprana, para que cada niño pueda convertirse en un pequeño guardián de la protección del medio ambiente y contribuir con una pequeña cantidad a embellecer el medio ambiente. Plan de Clasificación de Residuos Ecológicos de Guardería 2

La clasificación y recogida de residuos domésticos urbanos es un paso muy importante en la implementación de la reducción de residuos, la utilización de recursos y la inocuidad. Es importante para mejorar el medio ambiente de las personas y lograr un desarrollo sostenible. de la ciudad, es de gran importancia crear una sociedad orientada a la conservación. La clasificación y recogida de los residuos domésticos urbanos no sólo está relacionada con la civilización e imagen de la ciudad, sino que también es la labor más básica en la construcción del entorno ecológico urbano. También es una causa que beneficia al país y a la gente.

Esta actividad tiene como objetivo principal que los niños conozcan el significado y estándares de clasificación de la basura a través de la discusión, exploración, diseño, etc., y que comprendan qué incluye la basura reciclable, la basura doméstica y los residuos peligrosos, para así orientarlos. Los niños deben prestar atención a la protección del medio ambiente, prestar atención al ahorro de recursos.

1. Objetivos de la actividad

(1) Conocimientos y habilidades

1. Conocer el significado y estándares de clasificación de basura, comprender la basura reciclable, la basura doméstica y la nociva. ¿Qué incluye la basura?

2. Ser capaz de clasificar y sacar varios tipos de basura en la vida futura.

(2) Proceso y métodos

1. Al plantear preguntas y organizar competencias, guiamos a los niños a discutir, diseñar planes y expresar, cultivar la capacidad de explorar problemas y cultivar aún más la calidad del pensamiento científico.

2. Cultivar la capacidad de los niños para analizar, resolver problemas e innovar.

(3) Actitudes y valores emocionales

1. Cultivar el espíritu de investigación de los niños.

2. Establecer conciencia ambiental.

2. Puntos clave y dificultades

Puntos clave: Permitir que los niños comprendan qué tipo de basura hay en la vida, conozcan el significado y los estándares de clasificación de la basura y comprendan qué es la basura reciclable, doméstica. Incluye basura y basura peligrosa.

Dificultad: Deja que los niños diseñen un plan de clasificación de basura.

3. Preparación de la actividad

1. Preparación organizativa:

3 personas en grupo, divididas en 4 grupos.

Una persona es el líder del equipo, principalmente responsable de informar en el podio; una persona es la principal responsable de diseñar el plan;

Una persona es responsable de registrar las actividades y completarlas; el "Informe de Actividad", y el control del tiempo.

2. Preparación del equipo:

Pizarra, informe de actividades de “Clasificación de Basura” (uno para cada grupo) y bolígrafos.

4. Proceso de la actividad

(1) Introducción a la actividad

1. Introducción al formato de la actividad

Los niños son bienvenidos a ¡Participa en la actividad! Esta actividad se desarrolla en forma de competición grupal, permitiendo a los niños comprender el significado y los estándares de clasificación de la basura a través de la discusión, el juego, la exploración, el diseño, el intercambio, etc., estableciendo así una conciencia ambiental.

Dé dos minutos para prepararse: pida a los niños que se dividan en cuatro grupos, nombren los grupos y se preparen para el espectáculo de talentos. Después de dos minutos de responder, el grupo envió a un representante al podio para informar el nombre de su grupo y escribirlo en la pizarra.

Reglas de puntuación (1) Los puntos se puntuarán en orden inverso: el primer grupo que suba al escenario para informar el nombre de su grupo recibirá 4 puntos, el segundo grupo que esté en el podio para informar su grupo nombre recibirá 3 puntos, y el tercer grupo recibirá 3 puntos. La persona que suba al podio para informar el nombre de su grupo recibirá 2 puntos, y el cuarto miembro del equipo que suba al podio para informar su nombre. El nombre del grupo recibirá 1 punto.

(2) Los equipos con actuaciones de talento recibirán 1 punto.

2. Introducción al tema de la actividad

Presente brevemente la importancia de la clasificación de la basura:

La clasificación y recolección de los residuos domésticos urbanos es para implementar la reducción de basura, utilización de recursos y reducción de desechos es un paso muy importante para reducir la contaminación ambiental y es de gran importancia para mejorar el medio ambiente de las personas, lograr el desarrollo sostenible de las ciudades y crear una sociedad orientada a la conservación.

(2) Actividades realizadas

1. Entender la basura

(1) Discusión

Primero, pide a los niños que hablen sobre lo que tienen en la vida ¿Basura? Dé un ejemplo y dibuje un diagrama en la pizarra.

(Por ejemplo: botellas de cerveza, latas, pilas usadas, botellas plásticas de agua mineral, papel usado, colillas de cigarrillos, etc., estos son diagramas fáciles de dibujar.

)

Reglas de puntuación: Se sumará 1 punto al grupo que levante la mano para hablar, y se sumará 1 punto al grupo que pueda dibujar un diagrama esquemático. Si hay alguna actuación especialmente destacada, se sumarán 1-2 puntos según corresponda.

(2) Juego

Cada grupo acaba de decir una especie de basura ¿Hay alguna más? Comencemos un pequeño juego: túrnense para hablar basura. Por favor envíe un representante de cada grupo para participar. A los miembros del grupo que permanecen en sus asientos se les pide que tomen notas. Ellos mismos pueden agregar algunos nombres basura y comparar qué grupo escribe más.

Reglas de puntuación: Cuatro representantes del equipo se alinean en orden, y cada representante se turna para nombrar un objeto de basura, (por ejemplo: cáscaras, nabos, papel usado...) Sin repeticiones, sin errores, y sí, quienes digan algo repetida o incorrectamente tendrán que irse. Si no se te ocurre una respuesta en ese momento y la pausa es demasiado larga, los demás niños pueden hacer una cuenta regresiva de diez segundos. Si aún así no encuentran la respuesta, tienen que irse. Los puntos se contabilizarán por orden de salida: el primer equipo en salir obtendrá 1 punto, y así sucesivamente, y el último equipo en salir obtendrá 4 puntos.

Para los nombres basura registrados por los miembros del grupo que permanecieron en sus asientos, los puntos se puntuarán según el número de nombres escritos: el que escribió más recibirá 4 puntos, y así sucesivamente. el que menos escribió recibirá 1 punto.

Los miembros del grupo que permanecen en sus asientos deben escuchar atentamente las respuestas de los representantes para ver si hay repeticiones o errores, y realizar una cuenta atrás cuando hagan una pausa. El público de padres está invitado a participar.

2. Explorar los métodos de clasificación de la basura

(1) Discusión y diseño

Resulta que muchas cosas en la vida se consideran basura, y lo que sigue es Hay más problemas. Por ejemplo, si un compañero de clase tiene una botella de vino terminada en casa, simplemente la tirará a la basura. Las latas de Coca-Cola, 7-up y otras fueron arrojadas juntas a la basura después de terminar. Algunos estudiantes incluso las arrojaron al borde de la carretera. Algunos estudiantes tiran el papel usado y ni siquiera lo ahorran. ¡Muchas pequeñas cosas en la vida pueden generar desperdicio si no prestas atención! De hecho, hay mucha basura aparentemente inútil que se puede reutilizar. De esta forma debemos clasificar la basura. A continuación, se pide a cada grupo que discuta y diseñe un método de clasificación de basura. Te puedes imaginar: ¿Cuántos botes de basura se deben instalar en casa o en la escuela? ¿Qué tipo de basura contiene cada bote de basura? ¿Puedo darle un nombre a cada bote de basura?

El tiempo de discusión y diseño es de 5 minutos. Por favor escriba el método de clasificación de la basura en el "Informe de actividad".

(2) Compartir y comunicación

Pida a los representantes de cada grupo que se turnen para subir al podio e informar sobre los métodos de clasificación de basura de su grupo, hablando principalmente sobre cómo clasifica la basura y ¿Por qué lo clasificas de esta manera?

Otros grupos pueden plantear preguntas al grupo de informes para su discusión.

Resumen del material didáctico mostrado: según la naturaleza de la basura, los estándares comunes de clasificación de basura nacionales y extranjeros son dividir la basura en tres categorías:

También se conoce "basura reciclable" como basura seca, incluidos productos plásticos, productos de hierro, productos de madera, papel, etc.

Se conoce también como basura húmeda a la “basura doméstica”, que incluye cáscaras, corazón, hojas de vegetales, sobras, etc.

Los “residuos peligrosos” incluyen pilas usadas, medicamentos caducados, termómetros y lámparas fluorescentes rotos, etc.

Las reglas de puntuación evalúan los métodos de clasificación de basura realizados por cada grupo y otorgan 4, 3, 2 y 1 puntos según corresponda. Las normas de clasificación son: divididas en tres categorías: residuos reciclables, residuos domésticos y residuos peligrosos. El que sea igual o más cercano a él se puntuará con 4 puntos, y el resto se podrá puntuar igual dependiendo de la situación.

Ejemplos vivos: Grupo A: dividido en cuatro categorías: reciclables, no reciclables, peligrosos y no peligrosos. Calificado con 4 puntos.

Grupo B: dividido en cinco categorías: botellas de agua mineral, latas, papel usado, pilas usadas y cáscaras. Calificado con 3 puntos.

Grupo C: dividido en cinco categorías: papel usado, cáscaras y otros elementos que no se pueden reutilizar, electrodomésticos usados, botellas y latas de cerveza y baterías viejas. Calificado con 3 puntos.

Grupo D: dividido en dos categorías: reciclables (botellas de plástico, papel usado, etc.) y no reciclables (cáscaras, pilas usadas, etc.). Calificado con 2 puntos.

Muestra que los grupos A, B y C pueden separar baterías viejas para su recolección y procesamiento independientes, por lo que la puntuación es ligeramente mayor. Para preguntas e intercambios entre grupos, si hay algún desempeño sobresaliente, se pueden agregar 1-2 puntos según corresponda.

(3) Consolidación y Sublimación: Discuta los beneficios de clasificar la basura

Pida a los niños que hablen sobre los beneficios de clasificar la recolección y el procesamiento de basura. (Conveniente para reciclar, etc.) ¿Cuáles son los usos de las botellas de cerveza, latas, papel usado, etc. después del reciclaje? ¿Cuáles son los peligros o peligros ocultos de las pilas usadas, los medicamentos caducados, los termómetros rotos y las lámparas fluorescentes? ¿Cómo lidiar especialmente con las baterías usadas? ¿Cómo reciclar baterías usadas?

Explique que los temas anteriores deben ser discutidos por los niños tanto como sea posible. Levanten la mano para hablar. Se agregará un punto a la vez. Si los niños no pueden explicarlo, puedes presentarlo a través del material educativo.

3. Diseñar un plan de publicidad e implementación de la clasificación y tratamiento de basura en una zona determinada.

Finalmente, pide a los niños que diseñen un plan de publicidad e implementación de la clasificación y tratamiento de basura utilizando. una determinada zona como ejemplo para finalizar esta actividad. Tiempo de preparación 5 minutos. Los planes excelentes se seleccionarán mediante votación.

Consejo: Utilizando un área determinada como ubicación (por ejemplo: casa, campus, comunidad, etc.), ¿cómo llevará a cabo propaganda de protección ambiental sobre la clasificación de la basura para las personas? ¿Cuántos tipos de botes de basura instalarás? Se trata de diseñar un plan de clasificación de basura. ¿Cómo explicarías el propósito de estos contenedores? ¿Cómo se eliminará la basura recolectada después de la clasificación?

Con ideas y discusiones similares sobre clasificación de basura y cuestiones de protección ambiental, escriba el plan de diseño en el "Informe de actividad".

Las reglas de puntuación permiten que cada grupo envíe representantes al podio para informar el plan de diseño de su grupo. Después de que los cuatro grupos hayan informado, se pide a todos los niños que participan en la actividad y a los padres que son la audiencia que voten. seleccione el plan pendiente. Los votos se cuentan y puntúan según la clasificación de los votos. El grupo con el mayor número de votos recibe 4 puntos, y así sucesivamente, y el grupo con el menor número de votos recibe 1 punto.

(3) Resumen de la actividad

En esta actividad, los niños aprendieron sobre los estándares y la importancia de la clasificación de la basura. Experimentado el proceso de exploración de problemas y diseño de soluciones. Desarrolló la capacidad de cooperar y competir. Calificar no es importante, pero sí es importante aprender conocimientos, mejorar habilidades y establecer amistades en las actividades.

Se calculan las puntuaciones totales de cada grupo. La puntuación más alta se otorgará como ganador, la puntuación más baja se otorgará como premio a la mayor perseverancia. Los dos grupos con puntuaciones en el medio recibirán el premio. Premio a la mayor creatividad y premio a la mayor perseverancia respectivamente, dependiendo de la situación.

5. Continuación de la actividad

1. Cuando los niños recojan la basura en casa o en el campus, recordad clasificarla y guardarla, esforzándonos en convertirnos en "pequeños guardianes de la protección del medio ambiente". ".

2. Recopilar información sobre eliminación y clasificación de basura.

3. Contar los residuos domésticos que se generan cada día, clasificarlos y pesarlos.

4. Realizar encuestas sociales y enviar cuestionarios para conocer la conciencia ambiental de las personas sobre la clasificación de basura en escuelas o comunidades.

5. En grupos, combinado con las encuestas a los estudiantes y la información relevante recopilada, realizar una actividad publicitaria sobre la clasificación de la basura en las escuelas o comunidades, para que más personas puedan comprender el significado de la clasificación de la basura y cooperar activamente. Acciones de protección ambiental para la clasificación de residuos.

6. Precauciones

1. Durante la actividad, por favor explica claramente los requisitos, normas, etc. de cada enlace de actividad.

2. Preste atención a fortalecer la interacción durante las actividades e involucrar a más niños. Casi no existen respuestas estándar fijas para los problemas de protección del medio ambiente, por lo que debe prestar atención a las respuestas de los niños, descubrir los puntos brillantes a tiempo y. darles retroalimentación.

3. Al final de la actividad, preste atención para guiar a los niños a implementar la conciencia ambiental de la clasificación de la basura en pequeñas cosas de la vida. Plan de clasificación de residuos ambientales de jardín de infantes 3

1. Diseño del proceso de actividades

1. Vida en línea

(1) Según su comprensión del problema de la basura, considere el siguiente Conecte dos elementos relacionados con una línea recta.

Cuando se arrojan botellas de vidrio al suelo, sustancias tóxicas contaminarán el suelo.

Las baterías usadas se amontonan en fertilizante.

Las latas de aluminio se reciclan y se funden para obtener nuevos productos.

Los periódicos usados ​​no se pudrirán durante décadas ni contaminarán el medio ambiente.

Las sobras se pueden convertir en papel reciclado después del reciclaje.

Las materias primas de las hojas muertas se extraen de minerales y se agotarán mediante una minería ilimitada.

El reciclaje de espuma plástica ahorra materia prima que utilizar materias primas para fabricar nuevos productos.

El alambre de hierro apilado al aire libre albergará bacterias, producirá olores y contaminará el medio ambiente.

El líquido residual del frasco de pesticida es tóxico y no se puede verter en agua.

(2) La basura se llama "materias primas extraviadas". Toda la basura en la vida tiene valor de reutilización, pero la clave para el reciclaje es la clasificación. ¿Puedes clasificar la basura a continuación en tres categorías?

Latas, restos de periódicos, residuos de construcción, latas de conservas, cáscaras de frutas y cáscaras de frutas.

2. Piensa en la situación actual.

(1) ¿Cómo manejan la basura las ciudades y comunidades donde vives?

(2) ¿Ha implementado alguna vez la clasificación de basura? Pruébelo y documente el proceso.

Mis sensaciones:

(3) ¿Crees que es posible implementar la clasificación de basura? ¿Cuáles son las principales dificultades?

3. Tomar acción

(1) Diseñar un cuestionario sobre la viabilidad de la clasificación de basura.

(2) ¿Qué sabes sobre la clasificación de la basura? (por favor, completa la línea horizontal)

4. Ponlo en práctica

(1) ¿Cómo ¿lo llevas a cabo? ¿Pediste ayuda a conocidos o fuiste directamente a diferentes unidades para repartir cuestionarios y pedir ayuda?

(2) ¿Cómo se realizan estadísticas y se reflejan los resultados estadísticos?

(3) Redactar un informe de investigación y enviarlo a las partes pertinentes.

(4) Acudir a la comunidad para promover la clasificación de la basura. Plan 4 de clasificación de basura ecológica para jardín de infantes

Cuando estaba estudiando el octavo volumen del "Curso de aprendizaje creativo para niños pequeños" "Beautiful Village" en la clase media, los niños comenzaron a prestar atención a la basura alrededor. Durante la conversación con los niños, descubrí que a veces se sorprendían por los montones de basura en las calles, y todos discutían de dónde venía la basura. Cómo reducir los residuos y embellecer el entorno que nos rodea. Me di cuenta de que es imperativo que los niños pequeños sepan cómo manipular la basura y reducir su daño. Sin embargo, los niños no tienen un concepto claro de clasificación de basura y no conocen el significado de clasificar basura, por lo que diseñé la actividad social "La clasificación de basura comienza conmigo" para guiar a los niños a comprender las señales de clasificación de basura y guiarlos. clasificar y guardar la basura en el bote de basura para reciclarla y reutilizarla, con la esperanza de ayudar a los niños a desarrollar una actitud correcta hacia una vida respetuosa con el medio ambiente y valorar los recursos desde una edad temprana.

Análisis del material didáctico:

El contenido de esta actividad está seleccionado de una actividad de campo social del octavo volumen del “Curso de Aprendizaje Creativo para Niños Pequeños” “Pueblo Hermoso”. El "Esquema" dice: "La capacidad de cognición social de los niños de 4 a 5 años ha mejorado significativamente, ha comenzado a desarrollarse un comportamiento intencional y tienen la capacidad de comunicarse con oraciones simples. Los niños de mi clase saben que la basura". No se puede tirar a la basura casualmente, pero no tienen conocimiento de clasificar la basura, no sabía que parte de la basura se puede reciclar y reutilizar. El objetivo temático de este libro de texto es comprender las señales de protección ambiental y hacer todo lo posible para proteger el medio ambiente. Aprenda a clasificar la basura y desarrolle el hábito de clasificar y colocar la basura. Esta actividad tiene como objetivo cultivar la conciencia de los niños sobre la clasificación de la basura, comprender la importancia de la clasificación de la basura y comprender que la protección del medio ambiente comienza conmigo.

Hoy en día, cada vez hay más residuos domésticos, que no sólo afectan al medio natural, sino que también ponen en peligro la salud de las personas. También se produce mucha basura en el entorno que rodea a los niños pequeños, pero es demasiado común a los ojos de los niños pequeños y no lo toman en serio porque no comprenden los peligros de la basura y cómo tratarla, por lo que necesita ser guiado. A través de esta actividad, los niños pueden comprender los signos de la clasificación de la basura y, a través de las operaciones de clasificación, los niños pueden comprender mejor qué basura se puede reciclar y comprender mejor la importancia de la clasificación de la basura, cultivar buenos hábitos de clasificación de la basura en los niños desde una edad temprana. puede inspirar a las familias y a las personas que las rodean a contribuir a crear un buen entorno de vida.

Considero la clasificación de basura como el foco de esta actividad. Saber proteger el medio ambiente y ahorrar recursos será la dificultad de esta actividad.

Ideas de diseño:

El "Esquema de orientación para la educación infantil" señala que "la elección de las actividades de educación infantil debe estar cerca de la vida de los niños y provenir de la vida". diseñó esta actividad de la siguiente manera: Comunicarse y compartir, hablar sobre la basura en la vida - Pensar en problemas, discutir métodos de eliminación de basura - Analizar y comprender el significado de la clasificación de la basura - Practicar, tratar de clasificar la basura, comenzar desde la vida de los niños pequeños y luego aplique los conocimientos aprendidos. Vaya a la vida y guíe a las personas que lo rodean para proteger el medio ambiente y ahorrar recursos.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las señales de clasificación de la basura.

2. Identificar la basura reciclada.

3. Intenta clasificar la basura.

4. Comprender la importancia de la clasificación de la basura, saber proteger el medio ambiente y ahorrar recursos.

Preparación de la actividad:

1. Antes de la clase, pida a los niños que hagan una hoja de registro de basura doméstica y la rellenen con cuidado.

2. Recopilar y comprender conocimientos sobre clasificación de basura.

3. Dos botes de basura reciclables y dos botes de basura no reciclables, basura doméstica para que los niños clasifiquen y pequeños botes de basura para que los niños clasifiquen.

4. Gran gráfico mural de contenedores de basura clasificados y fotografías de clasificación de basura.

Proceso de la actividad:

1. Intercambiar y compartir, hablar sobre la basura de la vida

Maestro: Niños, el maestro ha asignado tareas a todos, por favor registren ¿Has acabado con la basura que se genera en casa estos días? (Completo) ¡Hablemos de los resultados de la grabación con los amigos que están a tu lado!

1. Comunicación grupal. (Sostenga la hoja de registro y hablen entre ellos)

2. Presentación a los niños. (¿Quién quiere contarles a todos el resultado de la grabación?)

Resumen: En nuestros hogares se produce diariamente mucha basura, principalmente papel, plásticos, metales, vidrio, telas y desechos de cocina. Residuos, residuos tóxicos y peligrosos. ¿Cómo sueles lidiar con tanta basura? (Ponlo en el bote de basura; si el niño responde "Se puede tirar en el bote de basura por clasificación", el maestro dirá: ¿Dónde viste el bote de basura clasificado?)

2. Piensa sobre el problema y discutir los métodos de eliminación de basura

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(1) Comprender las señales de clasificación de basura

Maestro: Hay dos contenedores de basura aquí, ¡echemos un vistazo!

1. Pregunta: Observa atentamente, ¿qué encontraste? (color, símbolo) (pide a dos o tres niños que hablen)

¿Qué símbolo es este?

¿Qué significa reciclables? ¿Qué significa no reciclable?

2. Los niños pueden responder libremente.

Resumen: Este es un letrero reciclable, este es un letrero no reciclable. La basura reciclable que puede volver a servirnos después de un tratamiento especial después del reciclaje es basura reciclable, dicha basura debe arrojarse al contenedor de basura reciclable, aparte de ésta, el resto es basura no reciclable y debe arrojarse al contenedor de basura no reciclable; .

(2) Discuta el método de clasificación de la basura

Maestro: ¿En qué contenedor debe ir la basura que registramos? Primero circula la basura reciclable y luego habla con los amigos que están a tu lado.

1. Discusión grupal infantil. (Guíe a los niños para que digan que las botellas de plástico y las cajas de pasta de dientes son basura reciclable, y que las baterías y las cáscaras de frutas son basura no reciclable, es decir, hable primero sobre las coronas y luego sobre las no coronas)

2. Pregunta: ¿Quién está dispuesto a compartir los resultados de la discusión? ¿Presentar?

3. Responder individualmente.

Resumen: Oh, resulta que los residuos de papel, plástico, metales, vidrio y telas son basura reciclable (pega las imágenes de clasificación; los residuos de alimentos, los residuos tóxicos y peligrosos son basura no reciclable); (Imagen) (Maestra quitando la hoja de registro y el bolígrafo) Plan de clasificación de residuos ambientales del jardín de infantes 5

Con el fin de mejorar la conciencia ambiental de los niños y apoyar la causa de protección ambiental de la clasificación de residuos, el jardín de infantes lanzó especialmente esta actividad.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las señales de basura reciclable y no reciclable, y aprender a clasificar la basura en basura reciclable y basura no reciclable.

2. Experimentar el impacto de la contaminación ambiental, saber que tirar basura contaminará el medio ambiente y tener una conciencia preliminar de la protección del medio ambiente.

3. Tener una comprensión preliminar de los peligros de la basura.

4. Aprende a cuidar el medio ambiente y no hagas cosas “prohibidas”.

Preparación de la actividad:

1. Decora la casa de un oso desordenada y la casa de un conejito limpia.

2. Periódicos viejos, botellas de bebidas, cajas de papel usado, pilas usadas, cáscaras, hojas muertas, hojas de vegetales, etc.

3. Un contenedor reciclable, un contenedor no reciclable y un contenedor de reciclaje de baterías de desecho.

Proceso de la actividad:

1. La maestra lleva a los niños a observar la casa del osito y la casa del conejito, y les pide que hablen sobre sus sentimientos y comparen las diferencias entre las dos pequeñas casas de animales. Estimular el deseo de los niños de limpiar la basura.

2. El docente muestra carteles de reciclables y no reciclables. Guíe a los niños para que aprendan a clasificar.

(Muestre la marca de reciclable), pregunte: ¿Qué es reciclable? ¿Qué tipo de basura en nuestras vidas es reciclable?

(Muestre la marca de no reciclable), pregunte: ¿Por qué se llama no reciclable? ¿Qué tipo de basura no es reciclable?

3. Ayuda al osito a clasificar la basura.

4. Realizar inspecciones colectivas para profundizar aún más la comprensión de los niños sobre la basura reciclable y no reciclable.

5. Formar un "equipo de protección ambiental" para verificar la situación de clasificación de la basura en el jardín de infantes.

Reflexión sobre la actividad:

La "basura" es el recurso educativo preferido en educación ambiental. Los profesores captan los aspectos "reciclables" y "no reciclables" de la basura para ayudar a los niños a experimentar. El impacto de la basura en el medio ambiente. El impacto ha desempeñado un papel positivo en el cultivo de la conciencia inicial de los niños sobre la protección del medio ambiente. Se puede ver que los recursos de la vida circundante pueden convertirse en recursos educativos para los jardines de infancia si los utilizamos inteligentemente. La educación está en todas partes de la vida.