Plan de lecciones de salud para clases pequeñas de jardín de infantes
Plan de lección 1 sobre salud para clases pequeñas de jardín de infantes Propósito de la actividad:
1.
2. Aprende a quitarse y ponerse los zapatos.
3. Establezca el sentido de orden de los niños, cultive la concentración y la independencia de los niños y promueva el desarrollo de las habilidades de coordinación de los niños.
Preparación de la actividad:
Un par de zapatillas pequeñas (marcadas con puntos de control de errores) y algunos materiales didácticos Montessori para cada persona.
Proceso de actividad:
1. Actividades Montessori en línea:
1. Línea musical (con música relajante, cultiva las emociones de los niños y entrena la capacidad de equilibrio del cuerpo y mejorar la coordinación del cuerpo)
2. Juego en línea: "Little Hand Crawl" (familiarizado con los nombres de las partes del cuerpo de los niños). Canción infantil en línea: "Hush, Kitty" (presentador) Los niños practican la pronunciación, mejoran. habilidades lingüísticas y aprender mandarín)
2. Actividades expositivas grupales Montessori:
Aprende a quitarse y ponerse los zapatos
1, titulada "Hoy nosotros. van a aprender a quitarse y ponerse los zapatos. Por favor, miren atentamente con los ojos."
2. Quitarse los zapatos: El maestro coloca sus piernas, sostiene su tobillo izquierdo con su mano izquierda, levanta su pie izquierdo y lo presiona con la mano derecha. Levanta el talón, quítate el zapato y sale con el pie izquierdo. (El maestro se mueve un poco más lento durante la demostración y el proceso es claro, lo que facilita la imitación para los niños). Sujete el tobillo derecho con la mano derecha, levante el pie derecho, presione el talón con la mano izquierda, quítese los zapatos. , y salir con el pie derecho.
3. Control de errores: Coloque dos zapatos uno al lado del otro y observe los puntos de control de errores. Evite la desalineación izquierda y derecha. La profesora no utilizó palabras y sólo utilizó gestos para indicar que los zapatos estaban colocados correctamente. )
4. Ponte los zapatos: coloca el pie izquierdo en el zapato izquierdo, mete los pulgares de ambas manos en el zapato por ambos lados, levántalo y enderézalo. Lo mismo para el pie derecho. Los movimientos coordinados de manos y pies facilitan ponerse los zapatos. )
5. Control de errores: después de ponérselo, observe si se pone al revés.
En tercer lugar, los niños practican el uso de zapatos.
“Está bien, hagámoslo juntos”. (Pon música) (La maestra les indica a los niños que usen los puntos de control incorrectos en los zapatos para verificar). ellos mismos observe si los movimientos del niño están coordinados, si hay una sensación de orden y si está interesado en el contenido de aprendizaje)
Cuarto, juegos en línea
Abra la puerta (. entrenar la flexibilidad de los pies del niño) )
p>
Verbo (abreviatura de verbo) Las actividades Montessori son opcionales.
Los niños son libres de elegir según sus propios deseos. En el trabajo, los niños demuestran plenamente la concentración, la coordinación, la conciencia independiente y el sentido del orden. El maestro observa el trabajo de los niños, lo registra y analiza.
Sexto, el final
Objetivos de la actividad del plan de lección de salud para clases pequeñas de jardín de infantes de la segunda parte:
1. Utilice pinturas de escenas para mostrar cómo limpiarse. toallas de papel y toallas pequeñas después de las comidas Deje que los niños aprendan la etiqueta por la boca.
2. Muestre el trabajo de limpieza después de la comida, recuerde a los niños que limpien la mesa después de la comida, limpien los residuos de comida, tiren las cáscaras a la basura y recuerden lavarse las manos.
Preparación de la actividad:
Los niños aprendieron algunas rutinas de alimentación en el jardín de infantes.
Proceso de la actividad:
(1) Indique al entrenador que cuente historias y explique que después de que los niños Qiqi, el perro Wangwang y los gatitos hayan terminado de comer, todos deben recordar limpiarse. con toallas de papel o toallas pequeñas para la boca, para que la boca no quede grasosa.
(2) La maestra preguntó: ¿La boca del niño estará grasosa después de comer? ¿Cómo afrontarlo? ¿Qué puedo usar para limpiarme la boca? Por favor, deje que los niños hablen libremente.
(3) Narración: Embajadora de Etiqueta de Rainbow Village.
(D) Después de contar la historia, la maestra preguntó: "Niños, ¿saben por qué eligieron la cabra?" Pida a los niños que hablen sobre sus ideas.
(5) La maestra pidió a dos niños que subieran al escenario para demostrar a qué se debe prestar atención al comer, como por ejemplo:
1 Al comer, siéntate erguido y mantente firme. tus codos abiertos.
2. No hables mientras comes y no hagas ruidos como el de una montaña.
3. Masticar lentamente y no coger alimentos.
4. No juegues mientras comes.
5. No balancear la cuchara.
6. Después de comer, límpiate la boca con una toalla de reunión.
La maestra preguntó: ¿Qué debemos hacer después de cenar? Guíe a los niños para que observen los significados gráficos de las páginas de libros infantiles y dígales qué deben hacer después de las comidas, como limpiar la mesa con un trapo y tirar las cáscaras a la basura.
El contenido de la historia del embajador de etiqueta de Rainbow Village:
El Rey León de Rainbow Village cumplirá años el próximo mes. Los animales de Happy Village decidieron enviar un embajador ceremonial para felicitarlo, por lo que Xiong Datu de Happy Village decidió invitar a todos los animales de la aldea a una comida y seleccionó un embajador ceremonial para completar esta tarea.
El leopardo dijo: "Envíamelo. Soy un corredor rápido y puedo llegar a Rainbow Village en un día".
El mono dijo: "¡Iré, iré! Soy muy inteligente, definitivamente podré completar la tarea sin problemas". Después de eso, tiró la cáscara restante.
El zorro dijo: "Soy elocuente y el mejor para decir cosas bonitas. ¡Mándamelo!" Dijo mientras mordía la pierna de pollo. Sólo la cabra no dijo nada y silenciosamente comió la comida frente a él. él con los ojos cerrados. Mastique con cuidado y trague lentamente.
Después de la comida, se eligió el primer lugar de "Embajador de la Etiqueta": Cabra
La tercera parte del jardín de infantes. plan de lección de salud de la clase.
1. Siga las reglas del juego y ajuste sus acciones de acuerdo con los cambios en las instrucciones
2. p>
3. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
4. Explorar y descubrir la diversidad y las características de la vida de los niños. y personajes animados.
Puntos clave y dificultades de la actividad
Puntos clave: respeta las reglas del juego y experimenta la diversión de los juegos en grupo mientras conduces.
Dificultad: Tú. Puede ajustar sus acciones de acuerdo con los cambios en las instrucciones. /p>
Actividades para prepararse
1. Los niños deben estar familiarizados con algunas señales de tránsito simples, como giros a la izquierda y a la derecha, límites de velocidad y prohibido estacionar. , etc.
2. Semáforos, pasos de cebra, estacionamiento (marcado con los números de estacionamiento 1-6) establezca señales de tránsito para girar a la izquierda, girar a la derecha, límite de velocidad 20, límite de velocidad 60
p>Proceso de la actividad
1. Competencia. Preparación
La maestra organizó a los niños para llevar los cartones y prepararse para el juego. el juego
Soy un coche feliz
1. Entender las señales de tráfico y hacer ejercicios individuales
2 Organizar juegos infantiles
3. Los niños juegan varias veces y elogian a los niños que conducen con seguridad.
En tercer lugar, entre al estacionamiento para descansar
Reflexión sobre las actividades
Los juegos deportivos son los juegos favoritos de los niños. en las clases diarias porque en los juegos deportivos no estás atado a una silla, en lugar de sentarte en una silla y jugar con la clase en un ambiente animado, esta actividad atrae la atención de los niños durante la actividad. Durante mucho tiempo en clase me lo pasé muy bien. Sin embargo, todavía hay algunas deficiencias en la organización y todavía necesito trabajar más duro en las rutinas de mis hijos.
Objetivos de actividad de la cuarta parte del jardín de infantes. Plan de lección de salud para clases pequeñas:
1. A través de actividades de autosatisfacción, los niños pueden nombrar y numerar correctamente la boca, los ojos, las orejas, la nariz y las cejas, y conocer su propia posición en la cabeza.
2. Conocer el propósito de los ojos, oídos, boca, nariz y cejas.
3. Educar a los niños para que se protejan los ojos, los oídos, la nariz y las cejas. p>
Preparación de la actividad:
1. La cabeza, los ojos, las orejas, la boca y la nariz de un niño están cubiertos con terciopelo, cada uno con una cara de bebé.
Proceso de la actividad:
Primero, utiliza el avatar del niño para presentarle el nombre, número y posición de la boca, ojos, nariz, orejas y cejas.
Profe: Ayer, un hermano mayor fue al estudio fotográfico a tomar una foto. Quería que los niños de nuestra clase lo vieran. (Expone la cabeza) Mira, el hermano mayor parece muy orgulloso. Parecía hablarnos: Hermanito, hermanita, quiero probar tu debut. ¿Sabes qué hay en mi cara redonda?
1. Los niños miran la cabeza y nombran y numeran correctamente los ojos, las orejas, la nariz, la boca y las cejas.
2. Dígales a los niños dónde están los ojos, los oídos, la nariz, la boca y las cejas. Y leer canciones infantiles.
La nariz es muy delicada y se sitúa en el centro del rostro.
Los ojos están encima de la nariz y la boca debajo de la nariz.
Las orejas son las más obedientes y están ubicadas a ambos lados de mi cabeza.
En segundo lugar, búscalo
1. La maestra nombra los rasgos faciales y guía a los niños a buscarlos en la cara.
2. Usa tus dedos para encontrarlo en la cara de un buen amigo.
Resumen del maestro: Cada uno de nosotros tiene un par de ojos, dos oídos, una boca, una nariz y un par de cejas; hay globos oculares en los ojos y dientes y lenguas en la boca.
En tercer lugar, que los niños conozcan las funciones de los ojos, los oídos, la nariz y la boca, centrándose en el uso de la nariz.
1. A través de la experimentación, la maestra rocía perfume y deja que los niños lo huelan. Debes saber que la nariz puede oler el olor. Los ojos sirven para ver, la boca para hablar y comer y los oídos para oír. Las cejas tienen la función de belleza y expresión, y pueden enriquecer las expresiones faciales de las personas. Estirar, doblar, levantar y bajar las cejas puede reflejar actividades internas complejas como la felicidad, la ira, la tristeza y la alegría.
2. El niño intenta decirles a los demás que nuestros ojos, oídos, nariz y boca son los órganos más importantes del cuerpo humano y no podemos vivir sin ellos. Sin ojos no podemos ver nada; si no tenemos boca, no podemos comer ni hablar; sin nariz, no podemos oler nada; sin oídos, no podemos oír nada. Por lo tanto, cada uno de nosotros debemos proteger nuestros ojos, oídos, nariz y boca.
3. Que los niños sepan cómo proteger sus cinco sentidos.
(1) Enjuágate la boca después de comer y no comas cosas sucias.
(2) No mires la televisión demasiado cerca. El polvo o la arena no pueden entrar en sus ojos y no puede frotarlos con las manos.
(3) No enganchar la nariz con las manos.
(4) En la vida diaria, no te metas judías pequeñas en las orejas ni en la nariz; no juegues con objetos punzantes (cuchillos, tijeras...) para evitar dañarte los ojos.
4. Juego de competición: Se refiere a los rasgos faciales, es decir, el profesor pregunta: ¿Dónde está la nariz? (ojos, oídos, boca, cara) el niño señala mientras habla. También puedes jugar al juego de "ver quién hace clic más rápido", es decir, el profesor habla más rápido y el niño hace clic más rápido. O dejar que los niños combinen libremente, dice un niño y el otro señala.
En quinto lugar, cíñete a los rasgos faciales.
1. Muestra imágenes faciales en las que faltan rasgos faciales. La maestra dijo: "Hay un niño que no sabe los nombres de los cinco sentidos. Sus amigos que tienen cinco sentidos no juegan con él. Mira, se ha vuelto así. Inspira a los niños a pensar: ¿Qué?". ¿Qué falta en la cara de este niño?
2. Muestre imágenes de rasgos faciales individuales, deje que los niños intenten nombrarlos y péguelos en la posición correcta de la imagen (esto se puede repetir). 3. Anime a los niños que pueden leer con precisión los nombres de los rasgos faciales y pegarlos en la posición correcta para ayudar a los niños que encuentran dificultades.
4. Deja que los niños peguen sus rasgos faciales en la imagen.
Reflexión sobre la enseñanza Los niños de clases pequeñas están perdidos porque están separados del cuidado y cuidado de sus familiares y no pueden adaptarse a la vida del jardín de infancia. Poco a poco se desarrollarán algunos malos comportamientos habituales, como frotarse los ojos y hurgarse la nariz. Por lo tanto, para los niños de clases pequeñas, es extremadamente inseguro y antihigiénico permitirles comprender sus cinco sentidos, inspirarlos a aprender a proteger sus cinco sentidos y mejorar su conciencia de autoprotección. De lo contrario, los niños a menudo se hurgan la nariz, se frotan los ojos con las manos y se llevan a la boca cosas como manos sucias o cuentas. Por ello, es muy necesario organizar esta actividad, que tiene un gran significado educativo para los niños.
Ideas de diseño para el plan 5 de lección de salud para clases pequeñas de jardín de infantes:
El clima es frío en invierno y la delicada piel de los niños necesita un cuidado adecuado. Varios niños de nuestra clase tienen la cara congelada. Después de preguntar, descubrí que nunca se aplican crema hidratante después de lavarse la cara por la mañana, así que diseñamos esta actividad para que los niños protejan nuestra piel por sí mismos.
Objetivos de la actividad:
1. Conocer el método sencillo de aplicación de la crema hidratante: aplicarla en cualquier parte del rostro.
2. Sepa que necesita proteger su piel cuando hace frío.
3. Conocer los tipos de crema hidratante y los beneficios de aplicar crema hidratante.
Preparación de la actividad:
1. Prepara varias cremas hidratantes con diferentes aromas (ponlas sobre la mesa).
2. Coloca un pequeño espejo al lado de cada crema hidratante.
Proceso de la actividad:
Adivina primero: ¡Se acerca el invierno y el clima se está volviendo más frío! El maestro Gu recibió un regalo hoy.
¿Los niños quieren verlo? (Pensando)
1. La maestra cogió la caja misteriosamente: ¿Qué será?
2. Orientación adicional: El docente realiza una acción de “olor” exagerada, “Hay un olor, ¿qué podría ser? (Anima a los niños a adivinar a voluntad)
2. Hablemos: Moviliza a los niños
La maestra abrió el regalo y lo sacó: "¡Mira! ¿Cuál es el regalo? "Es polvo". También llamada crema hidratante. Ven y huélelo. ¿Cómo te sientes? Resumen: Hidratante, fragante. ¿Alguna vez has usado crema hidratante? ¿Qué crema hidratante usas en casa? ¿Por qué es necesario aplicar crema hidratante? Resumen: Hace frío y mi piel está muy seca. La crema hidratante será calmante y protectora para la piel.
3. Aplicar incienso: Aprende a aplicar aceite.
(1) ¿Cómo se aplica la crema hidratante cada niño? ¿Quién lo intentará? "Por favor, pida a los niños que lo operen individualmente.
(2) Ayude al maestro "También quiero aplicar crema humectante. ¿Pueden ayudarme juntos? ¿Dónde fue pintado? "La maestra dijo mientras aplicaba el polvo: Crema hidratante, huele bien, quiero ser tu amiga. Dip: ponte un sombrerito en el dedo. Dot a little: ¿Dónde ponerlo? Frente, barbilla, nariz pequeña, caras pequeñas. Límpielo por ambos lados, limpiaré el polvo, me limpiaré la frente y la barbilla. "Compruébalo, ¿qué tengo pintado en la cara?" Oh, no me lo metí en la nariz. Aplicarlo: Aplicar polvo en la naricita. Compruébalo de nuevo por mí. He pintado por todas partes. Oh, he pintado por todas partes. Mi cara se siente tan cómoda. "
(3) Aplicar aceite juntos.
1. "¿Los niños quieren dibujar? Hay una crema hidratante en la mesa pequeña. Elige tu crema hidratante favorita y pruébala. ”
2. Guía del profesor: “Después de haberte aplicado la crema humectante, mírate en el espejo y comprueba si te has aplicado la crema humectante”. "Después de aplicarte la crema humectante, huélela, tócala y dásela a tu buen amigo y buen maestro. ¿Huele bien? ¿Tu piel es suave?
3. Resumen: ¿Estás contento? Nosotros somos muy feliz, podemos proteger tu piel. Dejamos el regalo en la casa de la muñeca y nos hacemos amigos de ella todos los días.
Adjunto: Crema hidratante de canciones infantiles casera, perfumada, quiero ser tu amiga.
Sumérgelo y ponte un sombrerito en el dedo.
Ponlo en la frente, la barbilla, la nariz pequeña y ambos lados de la cara. Aplicaré el polvo. Se cae;
Límpialo en la frente y la barbilla.
Aplícalo: Aplica el polvo en la nariz pequeña. Plan de lección de salud. Seis objetivos de actividades:
1. Saber cuidar sus manitas y evitar jugar con objetos punzantes.
2. laceraciones en las manos.
Preparación de la actividad:
Imágenes relacionadas
Proceso de la actividad:
1. :
( 1) ¿Qué le pasa a la mano del niño? (Sangrado)
(2) ¿Cómo puede sangrar una manita buena (Cortada por algo)
(4) ¿Cuáles son los inconvenientes de cortarte las manos?
2. Discuta cómo evitar que nuestras pequeñas manos se lastimen. No juegue con tijeras, cuchillos, agujas, vidrio, hierro y otros objetos afilados)
Resumen: Hay. Hay muchas cosas a nuestro alrededor, algunas son afiladas y otras son afiladas. Si juegas con estas cosas, te cortarás las manos y te traerás peligro e inconvenientes. Por lo tanto, los niños no deben jugar con estas cosas para evitarnos lesiones. la mano afecta nuestra enseñanza y nuestra vida.
3. Discutir cómo proteger y tratar la mano lesionada.
(1) Si la mano se corta accidentalmente, se puede usar. ¿Se cubre la herida con las manos lavadas? ¿Por qué? No, porque las manos sin lavar pueden causar infección y supuración. (2) ¿Qué debo hacer si me lesiono la mano y luego aplicar mercurocromo o jarabe morado? ser manipulado por un médico)
(3) ¿A qué debe prestar atención después de aplicar el vendaje para manos? No sumerja la mano lesionada en agua y no retire el paño casualmente. cambiar el vendaje a tiempo)
Resumen: Si nuestra manita se ha lesionado, debemos cuidarla bien y dejar que se recupere lo antes posible para servir a la salud de nuestra clase de jardín de infantes. del plan de lección 7:
Los niños de la clase pequeña tienen una autoconciencia preliminar y gradualmente se interesan en explorar varios órganos del cuerpo.
En el curso de integración de actividades del jardín de infancia, existe una actividad con el tema "Manitas capaces", que estimula plenamente el interés de los niños por sus propias manitas y desarrolla la conciencia de protegerlas. Pero al mismo tiempo algunos niños también preguntaron: ¿Cómo son mis piececitos? ¿Cómo son los pies de otras personas? ¿Qué pueden hacer mis piececitos? Para satisfacer la curiosidad de los niños, diseñé esta actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender sobre Little Foot Y a través de la observación y el tacto.
2. Durante las actividades del juego, experimente la diversión que brindan los pies pequeños y estimule la conciencia de los niños sobre la protección de los pies pequeños.
3. Desarrollo inicial de buenos hábitos de higiene.
4. Comprender los síntomas principales y conocer la conciencia de autoprotección de prevención y tratamiento.
Preparación de la actividad:
Preparación del conocimiento: Los niños ya tienen experiencia en entender las manos pequeñas.
Preparación del material:
1. Los niños se sientan en semicírculo.
2. Dar forma al pie plano.
3 Preparación previa. Detrás del asiento del niño hay caminos (caminos hechos con esteras de esponja, diferentes judías y tablas de madera).
Proceso de actividad:
1. Introducción de corazón a corazón, estimulando el interés de los niños
——Maestro: Nuestras manitas son muy capaces. Pueden vestirse, comer, dibujar, etc. Adivina qué, también tenemos un bebé, parece una manita. ¿Quién podría ser?
(Guía a los niños para que digan "Pies pequeños", se quiten los zapatos para revelar sus "Pies pequeños" y se quiten los zapatos debajo de la silla)
2. y entender "Pies pequeños".
Maestra: Tenemos dos pies. En cada pie pequeño hay varios bebés. Estos bebés se llaman dedos de los pies. Cuente los dedos de los pies 1 y 2.
(Deje que los niños cuenten primero los dedos de los pies libremente y luego los cuenten colectivamente)
-Profe: Nuestros dedos de los pies son iguales que los de las manos. ¿Qué está creciendo en ellos? ¿Cómo se sienten estas uñas?
(Los niños que se tocan las uñas de los pies y las de otras personas saben que las uñas son muy duras y que las uñas largas perforarán la piel).
——Maestro: Además de los dedos de los pies y las uñas de los pies , hay ¿Qué hay ahí?
(Guía a los niños para que toquen y miren sus piececitos, sabiendo que además de los dedos y las uñas, los pies también tienen talones, plantas y huesos del empeine.)
— —Maestra: Ahora ya conocemos nuestros piececitos, pero ¿todos nuestros pies son iguales? ¿Hay alguna diferencia?
(La maestra y los niños pueden comparar sus propios pies, la longitud de las uñas, la forma del centro de los pies, etc., y saber si tienen pie plano.)
——Resumen del maestro: Tenemos dos Los pies son como manitas, cada uno con cinco dedos y uno con 10 dedos, los pies tienen dedos, talones, empeines y empeines, etc. Hay uñas duras en los dedos de los pies.
3. Crear un ambiente y organizar a los niños para mejorar su experiencia.
——Maestro: ¿Para qué se usan los pies humanos? (Camina) Por favor camina, corre y salta en diferentes caminos en orden.
(Los niños caminan, corren y saltan sobre el terreno preparado. Los niños que regresan a sus asientos se ponen los zapatos primero.)
Maestra: ¿Qué se siente al caminar? ¿un camino diferente?
(Los niños hablan libremente, la maestra ayuda a organizar el lenguaje)
-Profesora: Nuestros piececitos son muy importantes, entonces ¿cómo proteger nuestros piececitos?
(Los niños discuten y hablan, el maestro ayuda a organizar el lenguaje)
——Resumen del maestro: Los pies son una parte importante del cuerpo humano. Debemos cuidar bien nuestros pies y no andar siempre descalzos. Lávese los pies con frecuencia, guarde las uñas de los pies, cámbiese los calcetines con frecuencia y no use zapatos demasiado grandes ni demasiado pequeños.
Reflexión de la actividad:
1. Metas
Basadas en las características de edad de los niños de clases pequeñas y combinadas con los requisitos de metas en el campo de las ciencias, desde el tres aspectos de conocimiento, habilidades y emociones Establezca dos objetivos: 1. Conocer los pies pequeños viéndolos y tocándolos, experimentar la diversión que brindan los pies pequeños durante las actividades del juego y estimular la conciencia de los niños de proteger los pies pequeños.
2. Herramientas didácticas
Materiales didácticos:
(1) Considerando que cuando los niños comparan sus pies con los demás, pueden pensar que "ningún pie es plano". Incluso si algunos niños tienen pies planos, no es conveniente que los miren, así que preparé un pie de plástico plano para que los niños observaran con anticipación.
(2) Los tres caminos preparados de antemano también se colocan en semicírculo detrás del asiento para niños, de modo que cuando los niños se levanten y caminen, puedan caminar en el orden de la larga cola.
Herramientas de aprendizaje: Toda la actividad se centra en tus propios pies. Los piececitos de todos son herramientas de aprendizaje. Mostrar los piececitos que suelen estar ocultos interesará mucho a los niños.
3. Enseñanza
Todas las actividades de enseñanza están entrelazadas y ordenadas, y los niños siguen los pasos del maestro de manera ordenada. En el proceso de exploración y práctica, los niños pueden transferir conocimientos rápidamente y comprender sus propios pies pequeños gracias a la experiencia de conocer sus pequeñas manos. Al comparar las piernas, los niños se emocionaron un poco. Para evitar confusión, pídale al niño que compare con el niño de al lado. Los profesores pueden utilizar sus propios pies para comparar el tamaño de los pies de los niños. En el proceso de caminar y saltar con los pies pequeños, la atmósfera de actividad del niño alcanza su clímax, porque el niño nunca ha experimentado este sentimiento en actividades grupales. El niño se levantó de la silla, caminó tres caminos en secuencia y finalmente se recostó en la silla pequeña y se puso los zapatos. Considerando que el clima es frío, es molesto y les toma un tiempo a los niños ponerse y quitarse los zapatos y si hace frío, hará frío para caminar descalzos, entonces creo que es mejor realizar esta actividad; cuando el tiempo lo permita.