Plan de lección de la clase de jardín de infantes

Análisis del tema 1 en el plan de lección del jardín de infantes:

Esta es una historia sobre una caracola muy pequeña, pero la pequeña caracola tiene el deseo de navegar, por lo que está destinada a ser una historia "poderosa". Con la ayuda de la gran ballena, la pequeña caracola se embarcó en un largo viaje con grandes deseos, grandes metas y un gran aliento, y vio icebergs mucho más grandes que rocas y tierra mucho más grande que muelles, incluso un cielo mucho más amplio que el muelle. . ¡Muy abierto! La pequeña caracola que nunca se rinde en su viaje está destinada a tener un gran poder. Como resultado, con dirección, entusiasmo, fuerza y ​​coraje para superar las dificultades, una caracola tan pequeña salvó a una ballena tan grande. Esta pequeña historia tiene el poder de impactar y tiene un nuevo impacto en las perspectivas de los niños. Es un cuento con imágenes y textos, un cuento que puede aportar diversión y significado a los niños. Puede guiarnos y hacer que un niño avance todos los días. Lo que ve se convierte en parte de él.

Diseño de comunicación:

Últimamente, los niños están muy interesados ​​en algunas historias interesantes sobre animales y tienen sus propias ideas preliminares sobre las especulaciones de la trama y las dificultades de la vida animal en las historias. Los niños se vuelven hábiles y sabios al observar imágenes e imaginar con audacia. Al mismo tiempo, también aprenden la capacidad de observar imágenes cuidadosamente y encontrar más información. Aunque los niños suelen sentirse atraídos por la trama de la historia, rara vez piensan en el significado educativo de la profunda connotación de la obra. Además, a través de la observación de la vida de los niños, encontramos que muchos niños no tienen la costumbre de concentrarse en completar una cosa. Su filosofía de aprendizaje es hacer lo que pueden o no. La palabra "difícil" aún no aparece en el diccionario infantil. Esta es la primera vez que se exponen a esta historia moral, por lo que intentaré que los niños sientan que la pequeña caracola tiene una meta, perseverancia, coraje, coraje para superar las dificultades y el espíritu de nunca darse por vencido, para que contactar a los niños para que broten como persona. La conciencia de lograr ciertos resultados en algo.

En esta actividad, me concentré en dejar que los niños usaran su imaginación para adivinar la experiencia de navegación de la caracola pequeña.

En la primera parte de la actividad, deja que los niños hablen sobre el protagonista del cuento mirando la portada del cuento, para así introducir la historia a base de adivinar los deseos de la caracola.

En la segunda parte de la actividad, al observar las escenas del cuento, adivinar el desarrollo de la historia y sentir el espíritu de la pequeña caracola con sueños, perseverancia, perseverancia y nunca rendirse durante el análisis y la discusión. En este proceso, utilicé el método del sonido persistente para que los niños sintieran la alegría y el disfrute de la caracola pequeña navegando junto con la música; en segundo lugar, utilicé el método de vibración auditiva para que los niños experimentaran plenamente la caracola pequeña y la grande; caracola bajo el doble impacto de la música y la visión Los peligros que experimentan las ballenas; finalmente, utiliza el método de análisis grupal para plantear un dilema: "Cuando llegue el peligro y la dificultad, si eres una pequeña caracola, ¿seguirás navegando o te irás a casa? ?" A través de este dilema, dividir a los niños en dos grupos amplía los conflictos y permite que los niños expresen sus opiniones, estimulando así la interacción efectiva entre maestro y niño.

La tercera parte de la actividad permite a los niños transmitir sus propias experiencias e inspirar su determinación para afrontar las dificultades de la vida.

Objetivos de la actividad:

1. Desarrollar una imaginación razonable y expresar audaz y completamente la experiencia de la pequeña caracola durante el viaje.

2. Siente el espíritu persistente de la pequeña caracola y desarrolla la conciencia de estar dispuesto a intentar, concentrarte y persistir en hacer las cosas.

Preparación de la actividad:

1. Historia PPT, grabando dos secciones de música lírica y emocionante;

2.

Proceso de actividad:

Primero importa la historia y adivina el protagonista

1. Mira la portada de la historia y dime quién es el protagonista.

Pregunta: Hoy les traeré una historia. ¿Quién es el protagonista de la historia? Deje que los niños presten atención al texto de la portada del cuento y descubran la pequeña caracola en la discreta imagen, que despierta las expectativas de los niños sobre el cuento. )

2. Adivina el deseo de la pequeña caracola.

Pregunta: La pequeña caracola del cuento tiene un deseo. Por favor, adivina qué podría ser. (Adivinar el deseo de la pequeña caracola allana el camino para la siguiente historia).

En segundo lugar, comprenda la historia, analice y discuta

1. Dígale a PPT2-5 que comprenda el deseo. de la pequeña caracola y determinación.

Pregunta: ¿Cuál es el deseo de la caracola? ¿Tienes un deseo? (Después de que se planteó la última pregunta, descubrí que muchas de las respuestas de los niños eran ideales elevados que tal vez no sean alcanzables. Dado que tienen poco sentido de las metas a corto plazo, los maestros pueden usar el lenguaje para incitarlos a hablar sobre cosas que pueden hacer. en un futuro próximo durante el proceso de preguntas, para ayudar a los niños a establecer su visión de las cosas prácticas durante la clase grande) Resumen: Decidir hacer algo es nuestro deseo. La caracola y todos tenemos grandes sueños.

Pregunta: ¿Quién le ayudará a realizar su deseo de navegar hacia el mar? (Algunos niños son muy inteligentes y pueden adivinar la respuesta de inmediato cuando hay una ballena grande en la portada que han visto antes. En este momento, el maestro puede atender a los niños y mostrarles PPT5).

Resumen: De hecho, este anuncio escrito en slime es realmente efectivo y puede atraer a muchos amigos diferentes para que le ayuden.

2. Juega PPT6 y habla sobre lo que vio la pequeña caracola en el mar.

Pregunta: ¿Qué vio la pequeña caracola? ¿Qué escuchaste de nuevo? (Estas dos preguntas son paralelas y pueden ser respondidas por niños de diferentes niveles).

Resumen: Todo lo que vio en el mar era enorme. Los icebergs son mucho más grandes que las rocas, la tierra es mucho más grande que los muelles e incluso el cielo es mucho más abierto que los muelles.

3. Discuta PPT7-12 para comprender la persistencia y el coraje de la pequeña caracola.

P: ¿Qué podría pasar? (Inserte la música rápida "In the Troll's Palace" y los sonidos de relámpagos, truenos y olas enormes para guiar a los niños a imaginar posibles peligros en el camino basándose en la escucha).

(2) Transición: Veamos qué pasó. (Miren juntos la imagen. La maestra cuenta los peligros que enfrenta la caracola, así como la expresión y los movimientos de la caracola).

Pregunta: ¿Qué le pasará a la caracola cuando tal pasa algo?

El concepto de diseño del plan de lección 2 del jardín de infantes

Esta actividad de aprendizaje colectivo se originó a partir del tema secundario "Gran chino" bajo el tema actual de nuestra clase "Soy de China". En este tema bidimensional, hay un maquillaje facial de la Ópera de Pekín, que despierta la curiosidad y el interés de los niños por la Ópera de Pekín. ¿Cómo adaptarse a los niños pequeños y cubrir sus necesidades? Entonces decidí utilizar canciones de Beijing para llevar a cabo actividades de enseñanza. La ópera de Pekín tiene tanto el encanto de la ópera de Pekín como el estilo de las canciones, que es más fácil de entender para los niños que la ópera de Pekín pura. Por eso elegí "Beijing, nuestra capital" para las actividades de enseñanza colectiva. La melodía de esta canción de Beijing es similar a la de la Ópera de Pekín, con algunos ritmos de gong y tambores. Tiene un fuerte sabor nacional y letras fáciles de entender. Puede permitir que los niños comprendan la capital Beijing y sus lugares escénicos y sitios históricos, y les permite tener más sentimientos y experiencias del dialecto de Beijing y la rima de Beijing mientras cantan la canción.

En cuanto al diseño de actividades, presto más atención al desarrollo de los niños, me adapto a sus necesidades y presto atención a sus experiencias y sentimientos. Intento que los niños descubran el encanto único de las canciones de Beijing a través de debates independientes después de disfrutar de las canciones de Beijing, y puedo intentar integrar estas características de forma independiente en la canción "Beijing, Our Capital" para que se parezca más al encanto de la Ópera de Beijing. Durante las actividades, los maestros siempre afirmaron los descubrimientos e intentos de los niños, los ayudaron a clasificar y mejorar sus experiencias y no dieron respuestas estándar y unificadas.

En las actividades, los niños de la clase alta pueden cooperar con los demás, lo que también es una expresión de independencia. Por lo tanto, cuando exploran los movimientos de debut de manera descentralizada, los niños con habilidades fuertes tienen un deseo inicial de cooperar entre sí. Intentan un movimiento de debut en cooperación, lo que mejora aún más su creatividad, capacidad de expresión de movimientos, capacidad de cooperación y capacidad de comunicación.

En resumen, espero que este evento pueda brindar una experiencia feliz a los niños e inspirar su amor por la Ópera de Pekín.

Objetivos de la actividad

1. Sentir las características de la Ópera de Pekín y comprender los métodos de expresión únicos de la Ópera de Pekín, como "arrastre" y "apariencia".

2. Interésate por la interpretación de canciones de Beijing y expresa tu amor por la patria a través del canto.

Actividades para prepararse

1. Preparación de la experiencia: Los niños aprenden a cantar la canción "Beijing, nuestra capital".

2.Preparación del material: ordenador, vídeo, acompañamiento de piano, cinta de acompañamiento de Ópera de Pekín, banjo, cuenco, etc.

Proceso de la actividad

1. Cantar y escuchar: sentir las características de las canciones de Beijing

1. Los niños cantaron la canción "Beijing, Our Capital".

2. Disfruta del vídeo "Habla y Canta Face".

"Hoy la maestra invitó a una niña que canta muy bien. Escuchemos su canción con atención."

3. ¿Hay alguna diferencia entre la canción que canta la joven y las canciones que cantamos habitualmente?”

(Los niños discutirán libremente después de ver el video).

“Esta es una canción con elementos de la ópera de Pekín. ?”Canciones de gusto. Podemos llamarlas canciones de Beijing”.

Intención del diseño: este enlace es principalmente para implementar el primer objetivo de enseñanza y permitir que los niños experimenten las canciones de Beijing cantando canciones, viendo videos y explorando. características. Todo el proceso refleja cierta comprensión perceptiva de las canciones de Beijing formadas por los niños a través de experiencias y sentimientos independientes, y comprende la diferencia entre las canciones de Beijing y las canciones comunes, lo que sienta las bases para la segunda parte de la actividad.

2. Hablar de rap: "Beijing, nuestra capital"

1. Hablar del sabor pekinés del rap sobre Pekín.

(1) "¿Cómo suena cuando la hermana pequeña canta canciones de Beijing?"

(2) "¿Canta bien la hermana pequeña? Esta canción es diferente de las canciones que nosotros Normalmente canto. ¿Cuál es la diferencia?”

Los niños pueden responder:

Es un poco como la Ópera de Pekín.

La voz se alarga al cantar.

Mi hermana canta con los ojos bien abiertos.

(3) Resumen: "La canción que cantó la joven no es una canción cualquiera. Es una canción con sabor a Ópera de Pekín. Es un poco como la Ópera de Pekín y un poco como una canción.

(4) "¿Puedes cantar "Beijing, Our Capital" en voz alta y con acento de Beijing?"

Este niño cantó esta canción. una vez.

2. Siente el ritmo lento de las canciones de Beijing.

(1) Los niños deben cantar notas largas tanto como sea posible.

Los niños buscan frases adecuadas para arrastrar y probar.

"¿Qué línea de la canción crees que puede durar más al cantar?"

Concurso de drag entre profesora y niña.

"¿Por qué la maestra puede hacer el sonido tan largo? ¿Has descubierto mi pequeño secreto?"

Los niños convirtieron frases largas en canciones y trataron de cantarlas.

(2) Observe el acento de los actores de la Ópera de Pekín en el vídeo.

"Tu acento es realmente muy largo, pero todavía hay una brecha en comparación con los actores de la Ópera de Pekín. Escuchémoslo de nuevo y echemos un vistazo".

3. cómo se ven las canciones de Beijing.

(1) Vuelve a disfrutar del vídeo de "Habla y Canta en Facebook".

"¿Qué tiene de especial que la señorita Jie cante esta canción de Beijing?"

(2) Los niños aprenden a mostrar la cara.

(Basado en las reacciones inmediatas de los niños, imitación colectiva o imitación individual).

Los niños prueban la apariencia de los rasgos faciales.

Los niños deben intentar exponer al máximo su cabeza y rasgos faciales.

*Hacer que los niños conozcan el significado de apariencia.

"Muestre a todos su postura más poderosa. Esta es la apariencia en la Ópera de Pekín."

(3) Deje que los niños elijan sus dibujos favoritos para imitar la apariencia y los movimientos.

"Los actores de la ópera de Pekín realizarán varias apariciones. Hoy el profesor ha preparado muchas imágenes de acción de actores de la ópera de Pekín haciendo apariciones. Puedes echarles un vistazo y aprender."

( 4) Los niños intentan actuar.

"¿Quién quiere mostrarte la imitación?"

"No se lo cuentes a todos todavía, deja que todos adivinen qué acción hizo el niño que se acercó a demostrar."

Una combinación de actuaciones individuales y grupales. )

Intención de diseño: Este vínculo debe implementar las dificultades de enseñanza.

Los niños pueden transformar su conocimiento perceptivo en experiencia práctica e intentos basados ​​en su experiencia acumulada en el primer eslabón, cantando al estilo Beijing, sintiendo el acento e imitando la apariencia. Durante toda la actividad, el maestro siempre les da a los niños un amplio espacio para desarrollarse de acuerdo a sus necesidades; durante la interacción entre maestros y niños, el maestro anima a los niños a explorar y descubrir de forma independiente, enfocándose en la experiencia del proceso, haciendo que los niños canten y actúen. proceso más relajado y agradable.

3. Interpretación de canto: Interpreta y canta "Beijing, Our Capital"

Los niños intentan cambiar la canción y cantarla por completo.

"Niños, hace un momento utilizamos varios métodos para cambiar esta canción. El primer método es cantar con una voz fuerte. El segundo método es agregar un acento al cantar (pueden arrastrar el lugar) El tercer método es agregar el aire de apariencia al cantar (deje que los niños elijan libremente la letra para hacer la apariencia). Ahora usamos estos tres métodos al cantar para ver si es cierto cantar así. Canción de Beijing."

(Acompañamiento de piano, coro de niños).

Intención del diseño: este enlace tiene como objetivo implementar el segundo objetivo de enseñanza "Interés en la interpretación de la Ópera de Pekín". La maestra convierte el canto en una actuación de canto, lo que permite a los niños profundizar sus sentimientos y comprensión de las canciones de Beijing y mejorar sus habilidades de expresión.

Plan didáctico para jardín de infantes en clase numerosa 3 objetivos:

1. Sentir la belleza de la escena nocturna de la ciudad, comprender el trabajo de los adultos por la noche y conocer la relación entre su trabajo y el nuestro. vidas.

2. Siente el arduo trabajo de los trabajadores e inspira a los niños a amar y respetar a los trabajadores.

3. Ser capaz de utilizar un lenguaje completo y coherente para expresar respeto y preocupación por los trabajadores.

Preparación:

1. Un conjunto de material didáctico compuesto por imágenes sobre la vista nocturna de Haimen.

2. Hay muchas fotos de personas trabajando de noche.

Proceso:

Primero, siente la belleza y la emoción de Haimen por la noche.

Maestro: "Hace unos días, el maestro Hu pidió a los padres que lo llevaran a ver la vista nocturna de Haimen. ¿Podría contarnos lo que vio y escuchó (preste atención a guiar a los niños?" expresarse en un lenguaje completo y coherente)

"El profesor Hu también fue a verlo y tomó muchas fotos. ¡Echemos un vistazo!"

2. La maestra reprodujo las diapositivas una por una y guió a los niños para que observaran y hablaran sobre la belleza de la escena nocturna (dé oportunidades para que los niños hablen)

(1) Luces de neón en la carretera: luces de neón de colores. brillan y las luces iluminan el camino intensamente.

(2) Torre de Televisión: La Torre de Televisión es muy alta. La cima puntiaguda está escondida entre las nubes y es tan hermosa. Torre de TV de noche. >(3) Prince Coffee: Este es un café donde la gente va a relajarse, charlar con amigos y relajarse. Las luces de Prince Coffee son tan hermosas que iluminan la habitación. >(4) Plaza y deportistas: La hermosa plaza es muy animada. Hay bailarines y corredores. ¿Dónde más puedes ver a la gente haciendo ejercicio en Haimen?

(5) KFC y sus empleados: KFC es nuestro. el lugar favorito de los niños.

(6) Supermercado y cajero: el personal del supermercado está realmente trabajando duro para facilitar a los clientes. Las cosas siguen funcionando después del anochecer. Puerta del jardín de infantes: está oscuro, la puerta del jardín de infantes está cerrada y los niños se fueron a casa a descansar. Nuestro jardín de infantes también es muy hermoso

3. ¿Crees que la vista nocturna de Haimen es hermosa? ¿Te gusta la vista nocturna de Haimen?"

4. (Haga clic en la computadora, aparecen caracteres chinos) Maestro Concluyó: "¡La noche en Haimen es tan hermosa y animada!"

En segundo lugar, podemos comprender el trabajo nocturno de las personas y su relación con nuestras vidas, y tener una comprensión preliminar de las dificultades de los adultos.

1. (Mire la diapositiva nuevamente) Ya son las diez en punto (una hora), y la noche se hace cada vez más profunda. Escuche: los grillos cantan en la hierba (vea la imagen de las gotas de rocío rodando sobre la hierba). Está cerrado (imagen) y cada vez hay menos peatones. en el camino (foto).

Justo ahora, las personas que estaban haciendo ejercicio, ocio y comprando se fueron a casa, las luces de los edificios se fueron apagando gradualmente (imagen) y la gente cayó en dulces sueños. La noche en la ciudad es muy tranquila, ¡muy tranquila! ¡Sólo los ojos de la luna pueden parpadear!

2. (Animación) La luna quiere hablar con alguien. ¿A quién encontrará la luna? Maestro: Bueno, es posible. Veamos a quién encuentra la luna. ) La luna miró y miró de nuevo, y llegó a - (Jardín de infancia del Palacio de los Niños), y vio - (Tío Bao). La luna estaba muy feliz y pensé: finalmente encontré a alguien con quien hablar conmigo. "Tío, la noche en la ciudad es muy tranquila, ¿por qué no descansas (aparecen caracteres chinos)?" "¡Tengo muchas ganas de dormir, pero todavía tengo que patrullar para proteger la seguridad de la escuela y de los niños!" Tío, has trabajado duro, así que date prisa y ponte a trabajar. ¡Adelante, no te molestaré, encontraré otros amigos! ¡Deja que las hermosas estrellas te acompañen! 3. (Animación) El. Moon todavía quiere hablar con alguien. La luna lo miró y volvió a ver - (Tía Quan Tuocheng) ¡Los niños dormían profundamente! ¿Qué está haciendo tía? Tía, la noche en la ciudad ha sido tranquila. ¿Por qué no tomar un descanso (aparece el kanji)? "Los niños son demasiado pequeños y les gusta empujar la colcha. ¡Tengo que cuidarlos bien para que no se resfríen y se enfermen!"

4. Nuestros niños de tiempo completo están acompañados por estos tíos y tías en el jardín de infantes por la noche, cuidando a todos en nombre de la madre, y el padre protege a todos, para que los niños puedan dormir tranquilos y crecer felices. Precisamente gracias a sus esfuerzos los padres pueden trabajar con confianza. ¡Trabajan muy duro!

En tercer lugar, la comunicación entre profesores y estudiantes amplía la comprensión de más trabajadores que trabajan de noche y mejora aún más el amor de los niños por los trabajadores. Están todos muy ocupados. La luna no quiere molestarlos. Quiere hablar con alguien más. ¿A quién encontrará?

La luna encontró mucha gente y estuvo ocupada por la noche. Veamos qué están haciendo.

(Mirando la foto) ¿Qué están haciendo? ¿Por qué no tomar un descanso? Médicos, enfermeras (rescatando pacientes, todavía hay pacientes que cuidar, ¿alguna vez ha estado enfermo por la noche? Si el médico no está en el trabajo, entonces no podemos verlo)

Chen Shiyuan padre, padre de Zhao Yu'an, la policía (de servicio, mantener el orden público en la ciudad, salir a buscar a la policía para hacer frente a los accidentes de tráfico cuando hay un accidente, es increíble)

Taxi conductor (conveniente para las personas tomar un taxi por la noche y trabajar duro para ganar dinero)

Conducir un camión para el transporte (debido a que hay menos peatones y automóviles en la carretera por la noche, el transporte se realiza por la noche Algunas carreteras están cerradas a los camiones durante el día, por lo que hay que conducir de noche)

Trabajadores de la fábrica (algunas fábricas están muy ocupadas y necesitan trabajadores que trabajen en turnos de noche. Trabajan muy duro)<. /p>

Trabajador de gasolinera (Sacrificar tiempo de descanso para facilitar el repostaje del coche por la noche, es increíble)

Cobrador de peaje (Los coches tienen que pagar al pasar por la estación de peaje, por lo que serán de servicio por la noche, conveniente para que los autos entren y salgan de una ciudad, trabajo muy duro)

Profesor Qin (verificando información en línea)

Madre de Yuan Hao (preparando lecciones)

Zhang, trabaja en Haitai Ferry Staff (el ferry está abierto las 24 horas del día, lo que facilita que los automóviles crucen el río por la noche)

Oh, hay tanta gente ocupada para nosotros en la noche tranquila. La maestra guía a los niños a hablar, haciéndoles conocer la relación entre el trabajo de las personas y la vida de las personas por la noche, y estimulando las emociones de los niños.

4. Resumen del profesor:

La Luna está muy feliz de haber encontrado tantos buenos amigos. Mira, la luna sonríe (animación). ¿Sabes por qué sonríe la luna? Todavía es muy conmovedor en mi corazón:

(Haga clic en la pantalla para leer los caracteres chinos) ¡La ciudad es realmente hermosa de noche y la gente que trabaja de noche en la ciudad es aún más hermosa!

En quinto lugar, expresa tu respeto por los trabajadores.

La luna ha encontrado tantos amigos con quienes hablar. ¿Quieres hablar con alguien que trabaja de noche? ¿Con quién te gustaría más hablar? ¿Qué quieres decir? (Deja que los niños hablen)

Bueno, podemos hablar de cuidarlos, agradecerles y saludarlos.

¡Oh, mucha gente quiere decir, así que simplemente acércate suavemente y saluda a aquellos que se preocupan por la noche ocupada!

(Los niños observan las fotos, charlan mientras miran y hablan de sus sentimientos)

Los niños somos muy sensatos y sabemos cuidar a estos tíos y tías que todavía están ocupados en noche .

¡Realmente bueno! ¡Así que estos tíos y tías también están muy felices y trabajan más duro!

Ese niño, si las personas que te rodean trabajan duro y regresan a casa después del trabajo, ¿cómo te preocuparás por ellas?

En una canción, hay un gatito que también se preocupa por las personas que trabajan de noche. ¿Qué canción es? Cantemos "Kitty, no hagas problemas" - (la maestra saca a los niños del salón de actividades mientras canta)

"Tío, hace frío. Deberías usar más ropa. No te pilles un ¡frío!"

"¡Has trabajado duro, vete a casa temprano!"

"¡Tío policía, ten cuidado al cruzar la calle!"

"Tía, Le pedí a mi madre que te tejera un par de guantes. No te congeles las manos”.

“¡Tío, por favor ten cuidado al conducir de noche!”

“Tío, ¡Prepárate una taza de café para refrescarte!” /p>

"¡Tía, deja que las hermosas estrellas te acompañen!"

"¡Mamá, ten cuidado en el camino a casa por la noche!"

"Tío, debes estar ahí arriba. Ten cuidado. Por favor, agárrate y no te caigas".

Ensayo: Noche en la ciudad

La noche se está volviendo más oscura. Escucha, los grillos están cantando. Mira, las puertas de las tiendas de todos los tamaños están cerradas, hay menos peatones en la calle, las luces de los edificios se van apagando poco a poco y la gente cae en dulces sueños. Sólo los ojos de la luna pueden parpadear. La luna quiere hablar con alguien. ¿A quién encontrará la luna? ¿Quién no descansa por la noche? La luna buscó y buscó, y finalmente encontró al tío de seguridad del Jardín de Infantes del Palacio de los Niños: Tío, la noche en la ciudad es muy tranquila, ¿por qué no descansas? El tío dijo: Quiero proteger la escuela y a los niños. La luna buscó y buscó, y la luna encontró a la trabajadora de la guardería del Jardín de Infancia del Palacio de los Niños. Tía: Tía, la noche en la ciudad ha sido muy tranquila. ¿Por qué no descansas? La tía dijo: Quiero cuidar al niño. La luna buscó y buscó; la luna encontró tantos buenos amigos, la luna sonrió: ¡La ciudad es hermosa de noche y la gente que trabaja para la ciudad de noche es aún más hermosa!