Plan de lecciones de educación sanitaria para el jardín de infantes

5 planes de lecciones de educación para la salud para las clases de jardín de infantes

La salud de los niños incluye dos aspectos: la salud mental y la salud física. La salud mental se caracteriza por un estado de ánimo feliz y adaptabilidad a la vida física colectiva; Se caracteriza por un desarrollo sano, caracterizado por tener una capacidad básica de autocuidado. A continuación se muestra el plan de lecciones de educación para la salud que compilé para ustedes en el jardín de infantes. ¡Espero que les guste!

Plan de lección 1 de educación sobre la salud para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el daño que los terremotos graves causan en la vida de las personas.

2. Comprender las causas de los terremotos y algunos fenómenos cuando se producen.

3. No entre en pánico cuando sepa que hay un terremoto y desarrolle un sentido de autorrescate.

4. Cultivar previamente la conciencia de seguridad de los niños y mejorar sus capacidades de autoprotección.

5. Saber salvarse en caso de peligro.

Preparación de la actividad:

PPT "Qué hacer si llega un terremoto"

Proceso de la actividad:

1. Introducción, deje que los niños ver terremotos Grabación de video para presentar el tema del evento.

1. Maestra: La maestra trajo un video hoy, echemos un vistazo.

2. Maestra: ¿Sabes qué pasó en la escena que acabamos de ver? (Terremoto)

3. Maestra: ¿Por qué aspectos puedes saber que fue un terremoto? La maestra guía a los niños para que describan la destrucción de casas, grietas en el suelo, víctimas, etc.)

Resumen del maestro: El suelo en el video tembló y se movió violentamente, y las casas se derrumbaron una por una. y la gente Huyendo, llorando y gritando se convirtieron en uno.

2. Guíe a los niños para que comprendan el significado de los terremotos

Maestro: ¿Sabes por qué se llama terremoto (Porque los terremotos se refieren a movimientos violentos de la corteza terrestre que hacen temblar el suelo? rápidamente.) ¿Sabes cómo se causan los terremotos?

Resumen del maestro: La manifestación de la tierra en la que vivimos los humanos se llama corteza terrestre. Siempre como un niño travieso. ¿Por qué no podemos sentir el movimiento de la corteza terrestre? Eso es porque se mueve lentamente o con demasiada fuerza, las capas de roca de la corteza terrestre no podrán resistir el impacto y romperse, por lo que ocurrirá un terremoto.

3. Utilice imágenes PPT para comprender los peligros causados ​​por los terremotos.

1. Maestro: ¿Alguna vez te has encontrado con un terremoto? ¿Dónde has visto terremotos?

Resumen del maestro: No ha habido ningún terremoto aquí, pero se han producido terremotos importantes en otros lugares. Por ejemplo, se produjo un terremoto de magnitud 7,8 en la ciudad de Tangshan, China, en 1976, y se produjo un terremoto de magnitud 8. en el condado de Wenchuan en 20__ Terremotos importantes, ¡se produjo un terremoto de magnitud 7,1 en Yushu en 20__! ¡Se produjo un terremoto de magnitud 7 en Ya'an en 20__! Los terremotos también ocurren con frecuencia en el extranjero.

2. Maestra: ¡Qué pasará durante un terremoto y qué daño traerá a nuestras vidas! (La maestra cuenta la historia con imágenes) ¡La maestra ha recopilado algunas fotografías después del terremoto, tomemos una foto! ¡Miren juntos!

Resumen del maestro: Un terremoto destruirá todas las casas. El terremoto también provocará deslizamientos de tierra; aplastará y herirá a muchas personas, perderán a sus seres queridos y se quedarán sin hogar; ¡Hay muchos niños que se han quedado huérfanos!

4. ¡Guía a los niños para que aprendan a salvarse a sí mismos!

Maestro: ¿Qué debemos hacer si ocurre un terremoto Lección de educación de salud en la clase de jardín de infantes? Plan 2

Objetivos de la actividad:

1. Enriquecer la experiencia de vida dietética de los niños, aprender sentido común simple sobre nutrición y comprender el papel de los alimentos en el cuerpo humano.

2. Cultivar en los niños buenos hábitos alimentarios de no ser quisquillosos con la comida ni eclipses parciales, así como su conciencia de participar en el parto.

Preparación de la actividad:

1. Verduras variadas, carne, camarones, pescado, huevos.

2. “Huevos revueltos con tomate” fritos, “Fritos vegetarianos”; Calabacín";

3. Fuente, guantes desechables, gorro de chef doblado en papel; (uno para cada niño)

4. Delantal, cocina de inducción, wok, aceite, sal, salsa, vinagre.

5. Material didáctico bien elaborado.

Proceso de la actividad:

1. Pide a los niños que ayuden a preparar platos para los invitados y presenta los temas.

2. Pide a los niños que presenten los platos que han comido.

3. Invita a los niños a degustar los platos preparados por la profesora con antelación.

4. Cuidado con los platos: Algunos de los platos cocinados por el chef despiertan el interés de los niños por las guarniciones.

5. El profesor presenta a los niños los nombres, valores nutricionales y métodos sencillos de combinación de diversas verduras, carnes, huevos, pescado y gambas.

6. Los niños discuten entre ellos y preparan platos.

7. Los niños presentan los platos que han preparado y los nombran.

8. Juega al juego "Encuentra un amigo" y quien encuentres cocinará sus platos en el acto e invitará a los invitados a probarlos.

9. Todos los niños enviarán los platos preparados a la cocina y dejarán que la tía de la cocina los prepare para los invitados.

Registro de clase

Maestra: Hoy, muchos invitados vinieron a nuestro jardín de infantes. Las tías en la cocina se estaban preparando para preparar un suntuoso almuerzo para entretenerlos, pero las tías estaban demasiado ocupadas. Pedir a nuestros hijos que nos ayuden a cada uno a preparar un plato.

Profe: Niños, pensadlo, ¿qué tipo de platos habéis comido? ¿Cómo se hace?

Joven: He comido pepinos fritos con huevos.

Profe: Ah, es pepino frito con huevos. Qiqi, dímelo.

Qiqi: He comido espinacas, que estaban salteadas con fideos; y he comido repollo, que estaba hecho con gambas.

Profe: Fideos salteados con espinacas y col salteada con gambas, bueno. Feifei, dímelo.

Feifei: He comido berenjenas estofadas.

Joven: He comido sopa de tomate y huevo.

Profe: Sopa de tomate y huevo.

Joven: He comido coliflor frita.

Joven: He comido carne frita con pimientos verdes.

Joven: He comido carne de cabeza de cerdo mezclada con pepino.

Maestro: Hace un momento, nuestros niños hablaron sobre tantos platos que han comido. También preparé algunos platos aquí. (La maestra lo huele) ¡Ah, qué bien huele!

Maestro: Niños, por favor avancen suavemente. Cada persona toma una cuchara pequeña y prueba.

(Los niños pasan al frente para probar los platos cocinados por la maestra, y luego regresan a sus asientos para sentarse después de probar)

Maestro: Hace un momento, los niños probaron el platos cocinados por la maestra ¿Qué pensaron?

Joven: Está tan delicioso.

Profe: ¿Sabes de qué están hechos estos platos?

Jóvenes: tomates fritos con huevos y calabacines fritos.

Maestra: Por cierto, uno es calabacín frito con verduras y el otro huevos fritos con tomate ¿Cuál es el negro? ¡Es un hongo!

Profe: Sí, es un hongo. Para embellecer el color del plato, agregué un poco de hongo al plato de huevos revueltos con tomates. El hongo no solo nutre la sangre, sino que también limpia los pulmones. Al freír los calabacines, agregué piel de huevo y negro. Hongo Los platos que salen no solo son nutritivos, sino también de colores brillantes, lo que hace que la gente se sienta deliciosa a primera vista.

(Material didáctico de visualización para niños)

Profesor: Aquí hay algunos platos cocinados por un chef, echemos un vistazo a lo que tienen. Este es un plato de cerdo desmenuzado salteado con ajo y musgo; ¿qué tipo de plato es este?

You Qi respondió: Es un plato de cerdo estofado.

Maestro: Sí, es un plato de cerdo estofado. Éste es estofado de ternera con patatas. ¿Qué es éste?

Joven: Es pescado estofado.

Maestra: Los niños son muy inteligentes. Por cierto, este es un plato de pescado estofado con un poco de hinojo y seda roja para adornar el color. ¿Qué pasa con este?

Joven: Es un plato de pollo.

Sí, es un plato de pollo al vapor. Este plato está hecho con huevos de hibisco y los negros son huevos en conserva. ¿Qué es este último? !

Joven: ¡Es ensalada de frutas!

Profe: Esto no es una ensalada de frutas, sino una ensalada de verduras. Después de ver los platos preparados por el chef, descubriremos que estos platos no solo contienen carne y verduras, sino que también tienen colores muy brillantes. ¿Tienes muchas ganas de comerlos? Allí, la tía en la cocina nos preparó muchas verduras frescas, carne, pescado, huevos y camarones. Antes de mirar, primero nos vestimos, cada uno con un gorro y guantes desechables.

Mira, ¿ahora parecemos pequeños chefs?

(Lleve a los niños hacia los elementos preparados)

Maestra: (Tome un pimiento verde) Este es un pimiento verde, este es un calabacín, ¿qué es esto? (Profesores y alumnos se conocen uno a uno) Estos platos son ricos en vitaminas y minerales. Las carnes, como el pollo y el cerdo, son ricas en proteínas y calcio. Los camarones son ricos en fósforo y calorías. El cuerpo humano, por lo tanto, nuestros niños deben comer más verduras, carne, huevos, pescado y camarones, y no deben ser quisquillosos ni quisquillosos con la comida. A algunos niños sólo les gusta comer carne y no les gusta comer verduras; mientras que a otros sólo les gusta comer verduras y no les gusta comer carne. Esto no es bueno. Hay muchas formas de preparar cualquier verdura. Se puede freír, hacer sopa o comer frío. Al igual que los tomates, ¿cómo se pueden cocinar? (La maestra cogió un tomate mientras hablaba)

Joven: Puedes hacer huevos revueltos con tomate, puedes hacer sopa de tomate y huevo, y también puedes hacer tomates fríos.

Profesor: Eso está muy bien. Hay muchas formas de cortar una verdura, como las patatas, ¿cómo se pueden cortar? (La maestra tomó una papa mientras hablaba)

Joven: Se puede cortar en tiras, rodajas o cubos. He comido papas fritas en tiras, rodajas de papa y cubos de papa.

Profe: Sí, el guiso de ternera y las patatas que acabamos de ver están cortados en trozos. Hay muchas maneras de combinarlos. Por ejemplo, el apio se puede sofreír con carne, llamado apio salteado con carne, se puede servir frío, blanquearlo en agua hirviendo, agregar aceite de sésamo, glutamato monosódico, sal y vinagre, y ajustarlo para que quede bien; sabe mejor. También he comido apio con anacardos, que se hace con apio y anacardos, también se puede hacer con pollo; Hay muchas otras formas de hacerlo.

Maestra: Bueno, seamos un pequeño ayudante de cocina y preparemos un plato nosotros mismos. Antes de preparar el plato, los niños deben discutir entre ellos qué platos habéis comido en casa o en los restaurantes. quieres servir con él y qué elementos necesitas. ¡Bien, discútelo con el niño que está a tu lado!

(Los niños comenzaron a discutir con mucho interés)

Profe: ¿Terminó la discusión? A continuación, cada uno de nuestros niños recibe un plato y prepara sus propios platos. Al adornar los platos, asegúrese de prestar atención a la combinación del contenido de carne y el color. Los platos elaborados de esta manera tendrán buen color, sabor y nutrición.

(Los niños comenzaron a preparar los platos con mucho interés, mientras la maestra observaba)

Profe: Niños que han preparado los platos, por favor vayan a sus asientos y siéntense. (Después de que todos los niños estén sentados) Vamos, diles a los niños qué plato estás sirviendo. ¿Qué materias primas se utilizan?

Ma Jiaqi: Lo que serví fue un plato de gambas fritas con col, que estaba hecho con col y gambas.

Liu Tianyi: Lo que serví fue un plato de carne de cerdo y berenjenas, con un poco de carne de cerdo añadida a la berenjena.

Li Peiyu: Lo que serví fue un plato frío de pepino, que estaba hecho con pepinos, tomates y un poco de hongos.

(La maestra invita a los niños uno a uno a pasar al frente para presentar los platos que han preparado, nombrarlos y afirmar la actuación de cada niño)

Profe: Los platos preparados por nuestros hijos están todos bien, juguemos a "Buscar un amigo" y freímos a quien encontremos, ¿vale?

Maestros y niños cantaron al unísono: Busca y busca amigos, encontré un buen amigo, eres tú, la guarnición, quiero sofreírla. Oh, es Yuyu. Lo sirvió con carne en rodajas y pimientos verdes fritos. Bien, freímos este plato juntos.

(La maestra pica verduras, enciende la cocina de inducción y se pone un delantal)

Profe: ¿Qué se debe poner primero en la olla al cocinar?

Poner primero el aceite.

Vale, echamos primero el aceite y luego ponemos la carne. Cuando la carne esté blanca echamos un poco de salsa de soja y luego añadimos un poco de cebolla verde picada. Ahora podemos añadir el pimiento verde, sofreír un rato, no sofreír demasiado y añadir un poco de sal al final. ¿Por qué añadir sal al final? Debido a que la sal contiene yodo, que es bueno para el cuerpo humano, y el yodo se evapora cuando se expone al calor, la sal debe agregarse al final.

Vale, la comida está lista. Lo puse en un plato. Yuyu, deja que los invitados prueben los platos que preparaste. Recuerda, dale a cada invitado una cuchara nueva. ¿Qué dices cuando le pides que la pruebe?

Joven: Tía, por favor prueba la comida que preparé.

Muy bien, pruébalo.

Maestro: Nuestros niños son realmente capaces. Cada uno de nosotros preparó un plato. Creo que a los invitados les gustarán mucho los platos que preparamos. Ahora, enviemos juntos los platos preparados.

(Envíen juntos los platos preparados a la cocina y finalicen la actividad didáctica) Plan de lección de educación para la salud para la clase 3 de jardín de infantes

Antecedentes del diseño de la actividad

Durante la clase del niño siesta Durante el proceso, descubrimos que a algunos niños siempre les gusta dormir boca abajo. A través de esta clase, esperamos cultivar la postura correcta para dormir de los niños y desarrollar su capacidad de autoprotección.

Objetivos de la actividad

1. Que los niños sepan que el corazón es un órgano importante del cuerpo humano y que tengan una comprensión preliminar de la ubicación y función del corazón.

2. Cultivar la capacidad de los niños para protegerse.

3. Comprender los conocimientos básicos de salud.

4. Comprenda los síntomas de la enfermedad y dígaselo a un adulto de inmediato si se siente incómodo después de resfriarse.

5. Sepa que el cuerpo humano necesita diversos nutrientes.

Puntos claves y dificultades en la enseñanza

Saber proteger nuestro corazón

Preparación de la actividad

Imagen del corazón modelo de corazón

Proceso de la actividad

1. Escuche, deje que las orejas de los niños se peguen al pecho del niño que está a su lado y escuchen los latidos del corazón de los demás.

2. Muestre gráficos murales y modelos para ver dónde está el corazón en el cuerpo humano, hable sobre la forma del corazón y ayude a los niños a señalar la ubicación del corazón.

3. Que los niños comprendan las funciones del corazón. El corazón late día y noche, enviando sangre a todas las partes del cuerpo para que éste pueda obtener nutrientes y oxígeno para garantizar una buena salud.

4. Descubre el corazón después del ejercicio: lleva a los niños a correr al aire libre durante dos minutos y luego regresa al aula, deja que los niños escuchen los latidos del corazón de los demás.

5. Discutir en grupos, ¿cómo protegernos el corazón? e invitar a los representantes de cada grupo a hablar.

6. Finalice la actividad: Guíe a los niños para que digan: El ejercicio puede hacer que el corazón esté sano, pero no se puede hacer ejercicio extenuante durante mucho tiempo, de lo contrario, cansará el corazón cuando tenga fiebre o. Si tiene miedo, el corazón se acelerará. Obtenga tratamiento oportuno, respire más aire fresco y evite dormir boca abajo para evitar oprimir el corazón. Cultivar la postura correcta para dormir de los niños.

Extensión de la actividad:

Proporcione estetoscopios para que los niños puedan escuchar los latidos del corazón de los demás. Elija videos fáciles de entender para que los vean los niños pequeños. Plan de lección 4 de educación sobre la salud para jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños para que comprendan la estructura y el propósito de los ojos a través de la enseñanza.

2.Educar a los niños a proteger sus ojos y aprender a proteger sus ojos.

3. Orientar a los niños para que aprendan ejercicios de salud para aliviar la fatiga ocular.

4. Comprender los conocimientos básicos de salud.

5. Aprenda a mantener un estado de ánimo feliz y a cultivar las buenas emociones de los niños para amar la vida y vivir felices.

Preparación de la actividad

Diagrama estructural de ojos, anteojos de cuento y puente nasal, diagramas de escenas de malos comportamientos de los niños (también pueden ser representaciones escénicas entre niños y maestros)

Proceso de la actividad

1. Introducción al acertijo

Pelo arriba, pelo abajo y una uva negra en el medio.

Sube y baja la puerta, cierra la puerta y vete a dormir

2. Entiende la estructura y el propósito de los ojos

1. Muestra imágenes a Guíe a los niños para que observen.

Pregunta: ¿Qué es esto? ¿Qué hay en la parte superior del ojo? ¿Para qué sirven las pestañas? ¿Qué es esa cosa negra parecida a una uva en el medio? del ojo? ¿Para qué sirven los ojos?

2. Pide a los niños que cierren los ojos y sientan la sensación de no poder ver nada.

Resumen: Los ojos son las ventanas del alma. Sin ojos no podemos ver nada.

3. Guíe a los niños para que comprendan la necesidad y los métodos de protección de los ojos.

1. Disfruta del cuento "Las gafas y el puente de la nariz"

Pregunta: ¿Por qué se pelearon las gafas y el puente de la nariz? ¿Qué pasó al final? p> Resumen: Las gafas se usan en el puente de la nariz. Era muy incómodo y obviamente tenía miopía y no podía ver nada sin gafas, así que debemos protegernos los ojos.

2. Disfrute de las representaciones teatrales o mire imágenes.

(1) El niño se frota los ojos con las manos sucias.

Pregunta: ¿Este niño está haciendo lo correcto? ¿Por qué? ¿Qué se debe hacer?

Resumen: Hay muchas bacterias en las manos sucias de los niños. causará daño a los ojos Si nos sentimos incómodos con la conjuntivitis, podemos limpiarla con una toalla limpia, un pañuelo o papel higiénico.

(2) Los niños apoyaron la cabeza sobre la mesa y dibujaron.

Pregunta: ¿Qué hizo mal este niño? ¿Por qué? ¿Qué debe hacer? ¿A qué debe prestar atención en la vida diaria?

Resumen: ¿Al leer o dibujar? No se acerque demasiado al papel y no se recueste a leer, de lo contrario fácilmente desarrollará miopía. Debemos levantar la cabeza al leer y dibujar y mantener la vista a aproximadamente 1 pie de distancia. También debes tener cuidado de no mirar la televisión durante demasiado tiempo y mirar a lo lejos si lees un libro durante mucho tiempo. No juegues con objetos punzantes y come más alimentos como zanahorias e hígados de animales que sean buenos para la vista.

4. Guíe a los niños para que realicen ejercicios oculares sencillos.

1. El profesor demuestra ejercicios de salud ocular.

Mira hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y hacia la derecha, luego gira hacia arriba, hacia la izquierda, hacia abajo y hacia la derecha, masajea suavemente los músculos alrededor de los ojos con los dedos, masajea los músculos por encima y por debajo de los ojos, sienes, etc.

2. Los niños realizan ejercicios oculares con la profesora acompañados de música ligera.

Historia adjunta: Gafas y nariz

Era tarde en la noche, todos dormían profundamente, solo la nariz en el rostro de Mingming sollozaba suavemente: "Duele, duele, duele "Estoy muerto". Lloró y se frotó el puente rojo e hinchado de su nariz. "¿Quién está llorando?", Preguntó Er Er, y su nariz lloró y dijo: "Las gafas de Mingming presionan mi cuerpo todo el día. de largo y mi cuerpo está rojo e hinchado". Er Er estaba enojado. Dijo: "Los molestos anteojos cuelgan de mi cuerpo todos los días, son pesados ​​y pesados, ¡y es extremadamente incómodo! p>

Orejas y Nariz encontraron los vasos sobre la mesa enojados: "Gafas" ¿Por qué tienes que colgarnos del cuerpo todo el día? ¡Es tan pesado e incómodo! "Gafas dijo con confianza:" Mi maestro me puso sobre ti. ¡Tienes que servirme, así que deberías estar cansado! " "... Comenzaron a pelear entre ellos, y sus oídos y narices se enojaron.

¡Al día siguiente, Mingming estaba! caminando y leyendo en el camino a casa desde la escuela, cuando de repente su nariz se encogió de hombros, Ear se inclinó apresuradamente y las gafas de Ming Ming cayeron al suelo con estrépito, rompiéndose. Ming Ming no podía ver nada sin sus gafas y accidentalmente golpeó un. El puente de su nariz estaba hinchado, sangraba mucho y sus oídos estaban muy angustiados. Los ojos hablan: "No culpes a los anteojos. Es porque no cuidamos bien nuestros ojos que no podemos". "No veo nada, por eso pedimos gafas para ayudar. Todos deben ayudarse unos a otros, recordarles que cuiden bien sus ojos, hacer ejercicios oculares todos los días y todos se sentirán mejor si se quitan las gafas". ¡Feliz jardín de infantes! Plan de lección de educación para la salud 5

Objetivos de la actividad

1. Objetivo cognitivo: Permitir que los niños comprendan las funciones de cada órgano digestivo y el proceso de digestión y absorción de los alimentos en el cuerpo humano.

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2. Objetivo emocional: Cultivar en los niños buenos hábitos de alimentación e higiene

3. Objetivo de capacidad: Aprender formas sencillas de proteger el estómago

4. Comprensión inicial de. consejos de salud

5. Comprensión preliminar de los métodos para prevenir enfermedades.

Enfoque y dificultad de la enseñanza

Enfoque: Cómo proteger el estómago en la vida diaria

Dificultad: La función de los órganos digestivos y el proceso de digestión y absorción de los alimentos. en el cuerpo humano

Preparación de la actividad

Maniquí de órgano digestivo humano, algunas naranjas, diapositivas, grabación de una historia: La autonarración del estómago

Proceso de la actividad

1. Comienzo:

¿A los bebés les gusta comer frutas? (Mostrando naranjas) Veamos qué fruta te trajo la maestra. ¿Quieres probarla? (Distribuye naranjas a los niños pequeños para que las prueben)

2. Enlaces básicos:

1. Cariño, ¿a dónde se fueron las naranjas que tenías en la boca? ¿Quién puede decírselo al profesor? (Pide a los niños que levantaron la mano que hagan preguntas)

Es genial lo que dijeron los bebés, pero ¿adónde van las naranjas que comemos? ¿Quieres saberlo?

2. Presentar un modelo humano de órganos digestivos para demostrar el proceso de "viaje alimentario".

La maestra explica los nombres y funciones digestivas de cada órgano mientras hace una demostración.

3. Los niños demuestran por sí mismos y dicen ¿por qué órganos digestivos pasa el alimento?

4. Observa el modelo del cuerpo humano

Pregunta: ¿Cómo se ve el estómago (rojo, blando)?

Cuál es la función del estómago (digerir alimentos)

Resumen para el profesor: El estómago es el principal órgano digestivo del cuerpo humano. Tiene la función de digerir y absorber los alimentos.

5. ¿Alguna vez has tenido enfermedades estomacales en tu vida diaria? (Respuesta de los niños)

6. Escuche el cuento: La autonarración del estómago (muestre las diapositivas) Pregunta: ¿Por qué está enfermo el estómago?

7. ¿Cómo debemos proteger nuestro estómago en la vida diaria?

(1) Hablemos de ¿qué alimentos de la vida diaria son buenos para nuestro estómago?

(2) Introduzca los usos especiales de la leche: la leche puede neutralizar el ácido gástrico y proteger la pared del estómago.

Resumen del profesor: Mastique lentamente cuando coma para reducir la carga sobre el estómago; si come demasiado, su estómago se sentirá hinchado y no coma alimentos fríos a la vez. comida caliente en el otro momento; no te resfríes. Te dolerá el estómago si te resfrías.

3. Finalizando sesión:

Hoy sabemos que la salud de nuestro estómago afecta directamente a nuestra salud, por lo que en el futuro deberíamos prestar atención a no masticar lentamente nuestras comidas. comer en exceso, comer alimentos menos irritantes y desarrollar buenos hábitos alimentarios para que nuestro estómago se sienta más cómodo.

4. Enlace ampliado:

Pequeño reportero: Entrevista a los niños de la clase pequeña sobre su dieta diaria.

Reflexión de la actividad:

En esta lección, los niños aprendieron sobre las funciones de varios órganos digestivos a través de la observación y operaciones prácticas, lo que estimuló el deseo de conocimiento de los niños y mejoró su comprensión del estómago. protección de la capacidad intelectual y, al mismo tiempo, se han mejorado todos los aspectos de la capacidad.