Plan de lección con imágenes de Año Nuevo para la clase de jardín de infantes
Como maestro concienzudo, a menudo debe preparar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. ¡Ven y consulta cómo está escrito el plan de lección! A continuación se muestra el plan de lección con imágenes de Año Nuevo para la clase de jardín de infantes que compilé para usted. Puede leerlo, espero que le guste. Plan de lección de imágenes de Año Nuevo para la clase 1 de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
Apreciar las imágenes de Año Nuevo, comprender los diferentes temas presentados en las imágenes de Año Nuevo y descubrir los colores comúnmente utilizados en las fotos.
Perciba el estilo de colores brillantes de las imágenes de Año Nuevo, comprenda y sienta el significado auspicioso que contiene.
Preparación de actividades
Preparación de material didáctico: ilustraciones de "Imágenes de Año Nuevo".
Proceso de la actividad
Muestre las imágenes de Año Nuevo y guíe a los niños para que las aprecien juntos.
1. Muestre las imágenes de Año Nuevo y guíe a los niños para que las aprecien.
2. Anima a los niños a hablar de sus sentimientos después de leer las imágenes de Año Nuevo.
——¿Son bonitas las fotos de Año Nuevo? ¿Qué cuadros te gustan? ¿Por qué?
——¿Qué colores se suelen utilizar en las imágenes de Año Nuevo?
Resumen: rojo brillante, verde esmeralda y amarillo brillante, porque los colores brillantes y brillantes pueden expresar el estado de ánimo feliz de las personas durante el Año Nuevo. Por eso, a todos los hogares les gusta pegarlos en la pared o en la puerta durante el Año Nuevo. Estas son imágenes de Año Nuevo.
La maestra muestra algunas imágenes de Año Nuevo y guía a los niños a encontrar las historias en las imágenes de Año Nuevo.
1. Animar a los niños a hablar sobre los cuentos y los significados que sienten.
——Mira estos cuadros de Año Nuevo, ¿qué historias crees que cuentan?
——¿Qué animales, personajes, flores y patrones especiales viste en las imágenes de Año Nuevo?
——¿De qué color son? ¿Cuantos hay?
Resumen: De hecho, las imágenes de Año Nuevo expresan el anhelo de la gente por una vida mejor y rezan por la paz y la felicidad.
Los maestros y los niños colocan juntos fotografías de Año Nuevo para enviar fotografías de Año Nuevo
1. Todos colocan fotografías de Año Nuevo juntos.
——Se acerca el Año Nuevo, ¡pongamos juntos fotos de Año Nuevo para los maestros!
2. Apreciar el aula decorada con dibujos de Año Nuevo.
——Con hermosas fotografías de Año Nuevo publicadas en el aula, ¿no es más festivo y animado?
3. Envía fotos de Año Nuevo a tus hermanos menores.
Cálido recordatorio
Sentir los colores únicos de las imágenes de Año Nuevo y comprender el significado de las imágenes de Año Nuevo debe basarse primero en la observación completa de las imágenes. Por lo tanto, al apreciar, los maestros deben dar a los niños suficiente tiempo para guiarlos a experimentar los hermosos y brillantes colores de las pinturas de Año Nuevo, observar las expresiones, posturas y otros detalles de los personajes y animales en las imágenes, inspirar a los niños a hacer asociaciones usando sus experiencias de vida existentes y promover el pensamiento activo de los niños.
Cada niño tiene una apreciación y percepción diferente de las obras de arte. Los maestros deben escuchar pacientemente los sentimientos subjetivos de los niños y guiarlos para que estén dispuestos a escuchar las diferentes opiniones de sus compañeros y comprender conjuntamente los ricos significados que transmiten las imágenes de Año Nuevo.
A lo largo de la actividad, los profesores deben esforzarse por crear un ambiente de lenguaje relajado y libre y animar a los niños a expresar con valentía sus sentimientos e ideas. Al mismo tiempo, concéntrate en guiar a los niños para que se expresen con oraciones claras y completas.
Extensión de la actividad
Anima a los niños a coleccionar varias imágenes de Año Nuevo con sus padres y llevarlas a la escuela para continuar con las exposiciones de imágenes de Año Nuevo.
Actividades regionales
Los colores de las imágenes de Año Nuevo son distintivos y fáciles de entender. A través de actividades regionales, los maestros pueden organizar a los niños para que expresen sus deseos de Año Nuevo en estilos de colores brillantes y creen sus propios. Cuadros propios. Cuadros de Año Nuevo.
Conocimientos adicionales
El origen de las imágenes de Año Nuevo
La costumbre festiva de publicar imágenes de Año Nuevo durante la Fiesta de Primavera tiene una larga historia en nuestro país. Al final de cada año, la mayoría de los lugares tienen la costumbre de publicar imágenes de Año Nuevo, dioses de las puertas y coplas para añadir al ambiente festivo del festival. Las imágenes de Año Nuevo se reemplazan cada año o se pueden disfrutar durante un año después de su publicación, por lo que se denominan "imágenes de Año Nuevo".
En los viejos tiempos, era popular que la gente publicara imágenes de Año Nuevo en el interior y dioses de las puertas (las funciones de los dioses de las puertas eran dos generales) en sus puertas. Más tarde, había imágenes de estrellas de la longevidad, imágenes. de los Ocho Inmortales, cuadros de pinos y grullas que prolongan la vida, etc. La gente usa imágenes de Año Nuevo para desear buena suerte en el nuevo año, protegerse de los espíritus malignos y traer buena fortuna, orar pidiendo bendiciones y protegerse de desastres, y expresar el deseo de la gente de una vida mejor.
El significado de las imágenes de Año Nuevo
El significado auspicioso es un método de expresión principal de las imágenes de Año Nuevo, que refleja los buenos deseos de la gente desde diferentes aspectos. significado auspicioso: uno es el significado homofónico, urraca Trepar a las flores de ciruelo trae alegría a las cejas; el segundo es tomar prestados significados de las características de las cosas. Las flores de melocotón, loto, crisantemo y ciruelo significan paz en las cuatro estaciones, melocotones; y las bergamotas significan muchos hijos y longevidad; las peonías simbolizan la riqueza, los crisantemos simbolizan la buena fortuna y los lirios simbolizan la armonía entre marido y mujer, etc.
Loto y pez en el año: “Loto” y “pez” son homófonos de “excedente año tras año”, lo que significa tener más que suficiente cada año y una vida hermosa.
Flores florecientes de riqueza: Peonías, crisantemos y lirios en el jarrón simbolizan riqueza y buena suerte. Los melocotones, bergamotas, naranjas, uvas y sandías cortadas de la longevidad en el plato de frutas representan buenos deseos como más hijos, más bendiciones y más longevidad.
Tres Yang Kaitai: En la antigua China, Yang y Oveja tienen la misma pronunciación, y Oveja es Yang. "Cabra" en realidad significa "tres yang", es decir, yang temprano, yang zheng y yang tardío, todos los cuales significan vitalidad. "Tai" es el nombre del hexagrama. Los tallos están arriba y la tierra abajo. El cielo y la tierra están conectados y todas las cosas están conectadas. Ver "Tai" significa buena suerte. El favorito popular "Three Yang Kaitai" es un dicho auspicioso que significa el rejuvenecimiento de la tierra y la renovación de todo.
Samsung Gaozhao: Tres estrellas se refiere a la estrella de la suerte, la estrella de la suerte y la estrella de la longevidad, que pertenecen a los dioses taoístas. La gente de la nacionalidad Han a menudo combina la estrella de la longevidad con las dos estrellas de la fortuna y la fortuna en los sacrificios. Juntas se llaman fortuna, fortuna y longevidad. Se han convertido en los tres dioses de la fortuna más populares y sirven como símbolos de buena fortuna entre los. Gente Han. Plan de lección con imágenes de año nuevo para la clase 2 de jardín de infantes
Ideas de diseño
El nuevo semestre ha comenzado Los niños regresaron al jardín de infantes después de unas vacaciones de invierno y se reunieron con sus buenos amigos. muy feliz. Este año es el Año del Buey, y el "Buey" se ha convertido en el tema más comentado. También se ha convertido en un tema menor en el primer tema de actividad del nuevo semestre, "Feliz Año Nuevo". Los niños ya han aprendido muchas cosas interesantes sobre el Año del Buey durante las vacaciones. Por lo tanto, combinado con las características didácticas de nuestro jardín de infancia, es natural utilizar la pintura tradicional china para satisfacer el deseo de los niños de dibujar el Buey.
Con base en la comprensión actual de los niños sobre el Año del Buey, su experiencia e interés acumulados, espero cambiar el método de enseñanza anterior de simplemente dejar que los niños dibujen vacas, comenzando por hablar sobre las vacas y luego hasta jugando con las vacas y recompensándolas con el Buey, y finalmente dibujando el buey. De esta forma, los niños pueden expresar su experiencia interna acumulada y sus verdaderos sentimientos sobre el Año del Buey. Toda la actividad se centrará más en la creación, la imaginación y la estimulación emocional de los niños, permitiéndoles experimentar la magia y la diversión de la pintura tradicional china en un ambiente relajado y agradable.
Objetivos de la actividad
1. A través de la comunicación, la asociación y la imaginación, se utilizan audazmente líneas y bloques de colores simples y exagerados para expresar los diferentes movimientos y características morfológicas de la "vaca".
2． Experimente la diversión de pintar en colaboración con sus compañeros.
Preparación de actividades
Cinta musical "Feliz Año Nuevo", música guzheng; tarjetas idiomáticas con la palabra "vaca"; tableros de dibujo de vacas con extremidades móviles (PPT); ); papel de arroz, pinceles, pigmentos y otros materiales de pintura tradicionales chinos.
Proceso de la actividad
1. Hablar del Buey en el Año del Buey
1. Los niños cantaron y bailaron libremente con la melodía musical de "Feliz Año Nuevo" para expresar su estado de ánimo de feliz Año Nuevo.
2． La música de "Happy New Year" nos devuelve al feliz Año Nuevo. ¿Qué cosas felices has encontrado en el Año Nuevo?
3. Este año es el Año del Buey. ¿Puedes decirme algunos modismos con la palabra "buey"?
(Muestre las tarjetas de modismos relevantes y deje que los niños hablen, jueguen y lean con sus compañeros según ellos. su experiencia acumulada modismos simples, como energía alcista, vaca fangosa cruzando el mar, tocar el piano a la vaca, la cabeza de la vaca no está bien, la boca del caballo no está bien, el ternero recién nacido no le teme al tigre. .)
2. Jugando con la vaca
1. (Muestre el tablero con imágenes de una vaca con extremidades móviles) ¿Sabes qué acciones puede hacer una vaca? Puedes imitarla con un buen amigo.
(Los niños pueden formar grupos libremente, comunicarse con sus compañeros y representar las diversas posturas de una vaca, o usar una mesa de dibujo para demostrar los cambios de movimiento de la cabeza, las extremidades, el cuerpo y la cola de la vaca).
2. (Comunicación grupal) ¿Quién está dispuesto a mostrarles a todos los diferentes movimientos de la "vaca" que acabas de imitar con tus buenos amigos?
3. Apreciación de la vaca y pintura de la vaca
1. Apreciando las vacas
(Juega al PPT y aprecia las pinturas de vacas del artista. Los niños pueden compartir sus impresiones mientras miran.
)
(Consejo para el profesor: La pincelada y los colores utilizados por los pintores al pintar varias partes de una vaca: borde lateral, borde central; tinta oscura, tinta clara.)
2. (Comunicación) ¿Dónde te resulta más difícil dibujar una vaca?
(Los maestros primero pueden dejar que los niños respondan individualmente las preguntas de sus compañeros y tratar de dejar que los niños piensen por sí mismos primero; el maestro resume). el método de dibujar "vaca" en la pintura tradicional china)
3. Los niños comunican con sus compañeros sobre la vaca que quieren dibujar.
4． Los niños pintan en grupos de dos o tres; el maestro les brinda orientación oportuna mientras inspeccionan.
IV. Ampliación de actividades
1. Los niños trabajan juntos para apreciar los trabajos de sus compañeros.
2. Nombra tu pintura o la de tu pareja usando una oración o un modismo que contenga la palabra "vaca".
3. Profesores y estudiantes organizaron conjuntamente el área de exhibición del "Año del Buey Pintando Buey".
Reflexión sobre las actividades
Cómo integrar mejor el curso especial "Pintura China" de nuestro jardín de infancia en las actividades temáticas y cómo abordar la relación entre las habilidades pictóricas y los intereses de aprendizaje de los niños. y las expresiones emocionales siempre han sido Este es un tema que confunde a todos y ha estado explorando activamente desde la implementación del nuevo plan de estudios. Hemos hecho muchos intentos en la práctica. Creemos que, como actividad de aprendizaje para niños pequeños, sin importar a qué campo o forma pertenezca, primero debemos considerar los intereses de aprendizaje de los niños y ser buenos partiendo de las necesidades y emociones de los niños. . Especialmente al pintar, debemos partir de la vida de los niños y centrarnos en crear un ambiente relajado y feliz para poner en juego la naturaleza artística y la creatividad de los niños. Para los niños pequeños, su amor por la pintura, su voluntad de pintar y el proceso de pintar son más importantes que los resultados de la pintura. Esta es una excelente oportunidad para cultivar a los niños para que descubran la belleza, aprecien la belleza y creen belleza. Además, también creemos que el hecho de que los niños imaginen y creen con audacia es de gran importancia para la acumulación de experiencias tempranas y el enriquecimiento y clasificación de las experiencias posteriores.
Esta actividad ha cambiado el método que utilizamos comúnmente en las actividades de pintura tradicional china: copiar. Intentamos que los niños se deshagan de los grilletes de los ejemplos y dibujen con valentía lo que quieran, para que los niños puedan aprender. más en las actividades de pintura tradicional china. Experimente verdaderamente la alegría de la creación, mejorando así su comprensión y comprensión del encanto del arte tradicional chino.
Esta actividad merece resumirse en los siguientes aspectos:
(1) Esta actividad se centra en la estimulación y vivencia de las emociones de los niños. El proceso de pintura de los niños es el proceso de expresar sus emociones y pensamientos. La actividad se inició con la música alegre y festiva "Feliz Año Nuevo", que estimuló plenamente el entusiasmo de los niños por las actividades, los niños recordaron nuevamente las escenas felices del Año Nuevo en la música, lo que hizo más efectiva la comunicación y narración entre compañeros; El mismo tema también desencadenó naturalmente el tema de que los niños hablaran de "vaca".
(2) Esta actividad se centra en crear un ambiente relajado y feliz y presta atención al desarrollo de cada niño. Varios eslabones clave de la actividad plantearon el requisito de que los niños se asociaran y cooperaran libremente en las actividades, lo que debilitó la estructura de las actividades colectivas y fortaleció el carácter lúdico del aprendizaje interactivo de los niños. Su esencia es proporcionar a cada niño comunicación, imaginación y creación. Proporciona oportunidades y espacio para evitar la situación en la que en el pasado los niños con grandes capacidades se desempeñaban y se beneficiaban significativamente en actividades grupales. De las maravillosas obras dibujadas por los niños después de la actividad, podemos ver el progreso general de los niños, lo que también muestra que las ideas de diseño y los efectos de tales actividades pueden promover el desarrollo de los niños.
(3) El diseño de la actividad está en línea con las características de edad de los niños de la clase alta. Los maestros se centran en las características de los niños de clases numerosas a quienes les gusta explorar, tienen fuertes habilidades independientes y ya tienen ciertas habilidades de cooperación y comunicación. Utilizan la estrategia de separación y cooperación para permitir que los niños se comuniquen libremente entre sí. Después de comentar en colaboración las obras del pintor, el maestro no impuso sus propios puntos de vista a los niños, sino que les permitió usar sus propias observaciones y sentimientos para interpretar (contar) y descubrir (apreciar). Los maestros también prestan atención a alentar a los niños a usar ojos y palabras apreciativos para descubrir y afirmar las fortalezas de sus compañeros, lo que refleja su respeto por los niños y su énfasis en cultivar buenas personalidades.
(4) La interacción entre profesores y alumnos y entre alumnos y alumnos es ordenada y eficaz. Los profesores siempre ponen a los niños en el lugar principal de las actividades. Los niños cantan, bailan, hablan, miran y dibujan durante toda la actividad. Los profesores sólo actúan como organizadores para promover el aprendizaje de los niños. para descubrir problemas y tratar de resolverlos ellos mismos primero, en lugar de apresurarse a responderlos, cuando los niños expresan plenamente sus opiniones, los maestros prestan atención a brindar orientación, mejora y resumen;
(5) Las preguntas de los profesores son abiertas y alientan a los niños a hablar con valentía. Las preguntas del maestro a lo largo de la actividad evitan preguntas y respuestas circulares sin sentido. Las preguntas se centran en la perspectiva de los niños para que tengan algo que decir. En particular, la pregunta "¿Dónde te resulta más difícil dibujar una vaca? ¿Por qué?" no sólo estimula a los niños a pensar, sino que también les da la oportunidad de expresar plenamente sus ideas.
Por supuesto, hay arrepentimientos. Por ejemplo, el proceso de pedirles a los niños que hablen "vaca" puede ser más difícil para los niños en clases grandes. Los maestros deben dominarlo con moderación, de lo contrario tomará mucho tiempo. tiempo y los niños no se beneficiarán mucho. Además, cuando los niños tienen dificultades para pintar, ¿cómo pueden los maestros intervenir rápidamente y brindarles orientación individual específica? ¿Cómo mejorar las habilidades de pintura de los niños mientras protegen el entusiasmo de los niños por la pintura? También es necesario aclarar ideas y realizar una exploración y práctica continua. Plan de lección de imágenes de Año Nuevo para la clase 3 de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Sepa que las imágenes de Año Nuevo y los versos del Festival de Primavera son mascotas que se utilizan para dar la bienvenida al Año Nuevo y anuncian la llegada de las personas. mejores deseos para el nuevo año.
2. Comprender las características de las imágenes de Año Nuevo y las coplas del Festival de Primavera, ser capaz de crear y compilar coplas del Festival de Primavera y pintar imágenes de Año Nuevo con colores festivos.
3. En el proceso de apreciación, brotará el amor de los niños por la cultura tradicional.
4. Haz que los niños se sientan felices y se diviertan, y deben aprender conocimientos de forma inconsciente.
5. Ser capaz de comprender el contenido principal de la imagen y aprender a utilizar un lenguaje coherente para describir el contenido de la imagen.
Preparación de la actividad:
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Proceso de la actividad:
1. Mira el vídeo y observa las escenas de personas dando la bienvenida al Año Nuevo. y experimente la alegría del sentimiento de Año Nuevo.
Profe: ¿Qué están haciendo? ¿Cómo te sentiste después de verlo?
2. Comprender las características de los versos del Festival de Primavera y las imágenes de Año Nuevo
Maestro: "¿Sabes lo que está escrito en los versos del Festival de Primavera? ¿Qué le gusta escribir a la gente generalmente en Primavera? ¿Por qué escriben estos contenidos? Maestro, también hay algunos versos del Festival de Primavera, ¿puede entenderlos? Intente leerlos usted mismo.
Resumen: la gente usa palabras bonitas para expresar sus sentimientos. anhelo de una vida mejor. Hay mucho conocimiento sobre los pareados del Festival de Primavera. ¿Puedes ver las características de los pareados del Festival de Primavera? (Presentando la antítesis de los versos del Festival de Primavera y la estructura de los versos del Festival de Primavera)
Maestro: Cualquiera puede distinguir un verso del Festival de Primavera.
3. Apreciar las imágenes de Año Nuevo
Maestro: Durante el Año Nuevo, además de los versos del Festival de Primavera, también puedes utilizar imágenes de Año Nuevo para expresar el ambiente festivo.
Profe: Echa un vistazo, ¿qué has dibujado en estos años? ¿Qué quieren decir?
Resumen: Las imágenes de Año Nuevo y las coplas del Festival de Primavera son mascotas utilizadas por los chinos para dar la bienvenida al Año Nuevo. Las imágenes de Año Nuevo usan imágenes para expresar buenos deseos, mientras que las coplas del Festival de Primavera usan palabras para expresarlos.
IV. Imágenes de Año Nuevo creadas por niños
Resumen:
1. Exhibir las imágenes de Año Nuevo y coplas del Festival de Primavera creadas por niños.
2. Guíe a los niños a leer coplas del Festival de Primavera.
Reflexión de la actividad:
El conocimiento de aprendizaje de los niños debe basarse en la experiencia perceptiva. Aunque esta clase no fue creada por niños pequeños, al tomar esta clase aproveché la experiencia de la enseñanza planificada. Después de proponer el tema, recopilé fotografías de Año Nuevo y coplas del Festival de Primavera con los niños. Los padres también participaron en esta actividad. Fueron a la biblioteca y a la librería Xinhua con sus hijos para buscar fotografías de Año Nuevo y coplas del Festival de Primavera, o recopilaron información. En línea también recopilaron fotografías de Año Nuevo y coplas del Festival de Primavera que vieron cuando eran niños. El contenido se lo comuniqué a mis hijos. Precisamente porque los niños tienen mucha experiencia perceptiva, tienen algo que decir durante la clase, sus emociones son altas y responden con entusiasmo. Plan de lección de imágenes de Año Nuevo para la clase 4 de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Guíe a los niños para que aprecien los colores brillantes y la composición completa de las imágenes de Año Nuevo.
2. Guíe a los niños para que comprendan inicialmente el significado expresado en las imágenes de Año Nuevo.
3. Inspire a los niños a expresar sus sentimientos con lenguaje y gestos, y experimente la atmósfera alegre y pacífica de las imágenes de Año Nuevo y los buenos deseos de las personas.
4. Que te guste participar en actividades artísticas y poder expresar con valentía tus emociones y vivencias.
5. Siente la belleza de la obra.
Preparación de la actividad:
1. 1 gráfico mural de “Cada año más excedentes”.
2. Cintas musicales y grabadoras de "Blissful", "Dance of the Golden Snake" y "The Moon Reflects on Two Springs".
3. Antes de clase, deje que los niños vayan a casa y aprendan de sus padres sobre el contenido de las imágenes de Año Nuevo que vieron cuando eran pequeños, y visiten los distintos calendarios y imágenes de Año Nuevo en la Librería Xinhua.
4. Los profesores y estudiantes reunieron fotografías de Año Nuevo y organizaron la sala de actividades como una sala de exposición de pintura para adultos; había varios colgantes de estrellas de cinco puntas.
Proceso de la actividad:
1. Percibir preliminarmente las características de las imágenes de Año Nuevo.
1. Acompañados de la música de fondo de "Joyful", los maestros y los niños disfrutaron libremente de la exposición de fotografías de Año Nuevo en la sala de actividades y hablaron y discutieron libremente.
2. Deje que los niños encuentren un lugar para sentarse en el medio de la sala de actividades y el maestro presenta: Las pinturas que aprecia hoy se publican especialmente durante el Año Nuevo. Estas pinturas se llaman Año Nuevo. Pinturas, que son exclusivas de nuestro país. Hoy en día, todavía es costumbre en las zonas rurales publicar pinturas de Año Nuevo para celebrar la Fiesta de la Primavera.
3. Pregunta: ¿Cómo te sientes después de ver estas fotos de Año Nuevo? (Felicidad, felicidad, sentimiento de celebrar el Año Nuevo, etc.)
(Comentario: El ambiente abierto y relajado favorece la comunicación mutua entre los compañeros de los niños. Al hablar sobre el sentimiento de mirar lo nuevo Imágenes del Año Nuevo, los niños pueden comprender inicialmente las imágenes del Año Nuevo. (Tener una sensación general).
2. Apreciar el contenido del cuadro de Año Nuevo "Cada año hay más".
1. Consulte el cuadro "Más que cada año" y pida a los niños que lo observen atentamente.
2. Pregunta: ¿Qué hay en este cuadro? Deje que los niños discutan libremente antes de hablar.
Resumen del maestro: La imagen muestra a un niño lindo sosteniendo una carpa grande en su mano, sentado con las piernas cruzadas en un asiento de loto con una sonrisa, y hay grandes hojas de loto y melocotones junto a él. .
(Comentario: Permitir que los niños discutan libremente despierta su interés en contar el contenido de las imágenes de Año Nuevo. El breve resumen del maestro les ayuda a aclarar sus ideas sobre el contenido de las imágenes de Año Nuevo.)
3. Aprecia "Siente la atmósfera feliz y pacífica a través de la composición y los colores de "Más de un año".
1. Pregunta: ¿Cuál es el tema principal de esta pintura? ¿Dónde lo colocó el artista en la pintura?
2. Utilice papel blanco para bloquear las hojas de loto y los melocotoneros junto a ellos para guiar a los niños a experimentar la plenitud de la imagen. Luego exponga las hojas de loto a la izquierda y los melocotoneros a la derecha. respectivamente para guiar a los niños a experimentar el equilibrio de la imagen.
3. Pregunta: ¿Qué sientes después de ver este cuadro? ¿Por qué te sientes feliz cuando ves este cuadro?
Inspira a los niños pequeños a crear un ambiente festivo y animado con la expresión sonriente del pequeño y los vivos y brillantes colores rojo, amarillo y verde.
4. Disfruta de las dos piezas musicales (fragmentos) de “La Danza de la Serpiente Dorada” y “La Luna Reflejada en Dos Manantiales”.
Pregunta: ¿Qué pieza musical crees que coincide con esta pintura?
5. Toque la música de "Danza de la Serpiente Dorada" y deje que los niños aprendan la postura del niño en el cuadro, o deje que los niños cooperen para expresar el cuadro con sus propios movimientos.
(Comentario: utilice el método de comparación de portadas izquierda y derecha para que los niños sientan el equilibrio de la imagen y la plenitud de la composición. El método es inteligente e intuitivo. Combinar música permite a los niños expresar sus sentimientos y imaginación sobre el trabajo con el lenguaje, los movimientos y las expresiones, creando oportunidades para que los niños experimenten plenamente a través de múltiples canales y, al mismo tiempo, experimenten la alegría que brinda la apreciación del arte)
4. Mantenga un "Smart". Concurso de Estrellas y gana premios por adivinar el significado de las imágenes de Año Nuevo.
1. ¿Por qué la gente publica esta foto de Año Nuevo con peces durante el Festival de Primavera? ¿Cómo quieres que se vea tu casa cuando publiques esta foto de un pez?
(La maestra recuerda a los niños que aprecien las imágenes de Año Nuevo que combinan carpas y monedas antiguas, y les ayuda a comprender que las palabras "pez" y "yu" son homófonas, lo que significa riqueza. Año Nuevo Las imágenes con peces significan "Año Nuevo" ("Habrá más que suficiente cada año" refleja los buenos deseos de la gente de una cosecha abundante cada año y una vida próspera).
2. ¿Qué tipo de deseos significa "Año Nuevo"? ¿El asiento de loto en el expreso de pintura?
(Me recuerda que hay "semillas de loto" en las vainas de loto, y la palabra homofónica es "descendientes".)
3. ¿Cuál es el significado de los melocotones en la pintura?
(Combinado con la admiración de las fotos de Año Nuevo de la cumpleañera sosteniendo un melocotón en la mano, podemos concluir que los "melocotones" en las fotos de Año Nuevo desean a las personas de la familia salud y longevidad).
(Comentario: Uso de competiciones de juegos Este método mejora el entusiasmo de los niños por la participación activa. El uso del colgante de estrella de cinco puntas como premio recuerda a los maestros que deben dejar que cada niño pruebe la alegría del éxito.
)
5. Deja que los niños le pongan un nombre al cuadro.
Resumen del profesor: Hoy disfrutamos de las imágenes de Año Nuevo y aprendimos que las imágenes de Año Nuevo tienen colores brillantes, están llenas de imágenes, tienen una atmósfera alegre y pacífica y expresan los buenos deseos de la gente.
(Comentario: Nombrar las imágenes de Año Nuevo resalta aún más el tema de las imágenes de Año Nuevo. El resumen del maestro ayuda a los niños a clasificar las características de las imágenes de Año Nuevo).
6 Ampliación de la actividad: los niños crean sus propias creaciones Un cuadro de Año Nuevo.
(Comentarios generales: el proceso de apreciación es claro, profundo, animado y ordenado. Preste atención a movilizar el entusiasmo estético de los niños, los niños se convierten en el cuerpo principal de la actividad y los maestros crean un buen ambiente de actividad para niños.)
Reflexión sobre la actividad:
Cómo impartir clases de apreciación del arte sigue siendo un problema difícil para la mayoría de los docentes de preescolar de nuestra ciudad para poder realizar investigaciones sobre la apreciación del arte. clases en toda la ciudad, yo, como investigador docente Como miembro del Partido Comunista de China, tomé la iniciativa en tomar esta clase de apreciación del arte, con la esperanza de que sirviera como punto de partida. Después de tomar esta clase, mi experiencia fue bastante profunda. .
El conocimiento de aprendizaje de los niños debe basarse en la experiencia perceptiva. Aunque esta clase no fue creada por niños pequeños, al tomar esta clase aproveché la experiencia de la enseñanza planificada. Después de proponer el tema, recopilé fotografías de Año Nuevo con los niños. Los padres también participaron en esta actividad. Fueron a la biblioteca y a la librería Xinhua con sus hijos para buscar fotografías de Año Nuevo o recopilaron información en línea. Las imágenes de Año Nuevo que vieron cuando eran niños se comunicaron con sus propios hijos. Precisamente porque los niños tienen mucha experiencia perceptiva, tienen algo que decir durante la clase, sus emociones son altas y responden con entusiasmo.