¿Qué preparar para el examen de selección de maestros de preescolar y la prueba de habilidades?

Baila, tú eliges el baile que se te da bien, pero no seas inadecuado para los niños. Informe al entrevistador sobre sus habilidades para bailar.

Canta una canción popular o infantil que se te dé bien para que el entrevistador conozca tu base vocal.

Simplemente dibuja un Feng Shui o una pintura de figuras en la que seas bueno para hacerle saber que tienes habilidades para pintar.

Las diferentes escuelas pueden tener diferentes requisitos de inglés, pintura y danza, dependiendo de los requisitos laborales para los que estás entrevistando, pero los siguientes requisitos son universales.

Debes mostrarte valiente y cumplir los siguientes requisitos.

1. En primer lugar, la confianza en uno mismo y la autoestima

La confianza y la autoestima son rasgos de personalidad que la gente moderna debe poseer. Una persona que no tiene confianza en su trabajo y es pasiva y negligente no puede hacer bien su trabajo. Los profesores de preescolar están llenos de confianza y autoestima, y ​​también muestran seguridad a la hora de afrontar los problemas, lo que contagiará a los niños y les dará un buen ejemplo a imitar.

2. Buena imagen y calidad

Aunque los niños son pequeños, también les gusta la buena imagen. Los niños dirán: "La maestra Chen es tan hermosa, como su madre". En sus mentes jóvenes, el maestro lo sabe todo y tiene una imagen extremadamente alta en sus ojos. Los maestros son modelos a seguir para que los niños aprendan y son objetos de admiración y adoración. Los maestros a menudo se colocan antes que los padres. Por lo tanto, los maestros deben ser particularmente estrictos consigo mismos y cada palabra y acción dejarán una profunda impresión en los niños. A los niños les gustan los maestros que son generosos, amigables, alegres y bien vestidos, por lo que los maestros deben prestar atención a su apariencia y comportamiento.

3. Amor e inocencia infantil

Los maestros no solo deben amar a los niños hermosos, sino también a los niños de apariencia ordinaria o incluso feos con defectos, no solo amar a los niños inteligentes, sino también amar; niños de lento desarrollo o incluso niños lentos, no solo niños obedientes, sino también niños traviesos e incluso con muchos comportamientos problemáticos, no solo aman a los niños de familias ricas y de alto estatus social, sino también a los niños de la gente común e incluso a los pobres; familias. La inocencia infantil es el puente entre los maestros y el mundo espiritual de cada niño. Un buen maestro de jardín de infantes suele ser el "amigo de un año" del niño y un miembro del grupo infantil. Mantienen una pura inocencia infantil y participan activamente en las actividades de los niños, jugando, contando historias y susurrando con ellos. En esta relación de igualdad, los maestros pueden tener comunicación emocional con los niños, lo que creará "* * *" en los corazones de los niños. Al mismo tiempo, los maestros descubrirán los "puntos brillantes" en la vida de cada niño y los amarán más. De esta manera, los maestros tendrán una buena base para su trabajo educativo.

4. Fuertes habilidades de comunicación (se requieren entrevistas con los maestros de jardín de infantes para observar cómo interactúa con los niños y resolver sus problemas de una mejor manera)

Debemos utilizar el habla verbal y no verbal. de una manera afectuosa, tolerante y alentadora.

Por ejemplo, el maestro mira al niño con preocupación, asiente y lo toca para expresarle aliento e interés en hablar con el niño, haciéndole sentir que “al maestro le gusta escucharme”. " Al escuchar al niño, el maestro debe ser paciente, reflexionar cuidadosamente y comprender el significado contenido en el lenguaje de su hijo. Al comunicarse con los niños, también puede expresar sus propios pensamientos y emociones para que los niños puedan comprender las ideas del maestro. Por ejemplo, cuando un niño cuenta una historia, siempre molesta a los demás y afecta la capacidad de los demás niños para escuchar la historia. El maestro puede decir: "Me decepciono cuando molesto a otros mientras escuchan mi historia. Es difícil para otros niños escuchar la historia y tú no puedes escucharla".

5. Organizar la educación Capacidad de movimiento

Si el maestro quiere darle al niño un vaso de agua, primero debe tener un balde de agua. Los docentes de la primera infancia deben poseer una amplia gama de conocimientos y habilidades profesionales. Al diseñar actividades educativas, podemos preparar una gran cantidad de herramientas didácticas basadas en las características de pensamiento de los niños para permitirles usar el cerebro y la boca. Movilizar completamente varios sentidos, estimular el deseo de los niños de aprender conocimientos en forma de inspiración, orientación y preguntas divergentes, convertir lo que aprendo en lo que quiero aprender y formar verdaderamente una relación correcta entre maestro y alumno, con los maestros como líderes y los niños como el cuerpo principal.