¿Qué conocimientos y habilidades tienen los maestros de jardín de infantes?

El trabajo diario en el jardín de infancia es trivial y ordinario, y la situación es compleja y cambiante. A veces el comportamiento del niño es incorrecto y, a veces, la vida del niño requiere un cuidado especial por parte del maestro. Bajo una carga de trabajo tan pesada, muchos profesores inevitablemente tendrán emociones irritables, que se transmitirán a los niños sensibles y los harán sentir ansiosos.

Por ello, los docentes deben tener una correcta comprensión de las características de la educación infantil, estar plenamente preparados, tener convicciones firmes y mantener un espíritu persistente y emprendedor.

2. Confianza y autoestima

La confianza y la autoestima son rasgos de personalidad que la gente moderna debe poseer. Una persona que no tiene confianza en su trabajo y es pasiva y negligente no puede hacer bien su trabajo. Los maestros de preescolar están llenos de confianza y autoestima, y ​​​​también muestran confianza a la hora de afrontar los problemas, lo que contagiará a los niños y les dará un buen ejemplo a imitar.

3. Buena imagen

Aunque los niños son pequeños, también les gusta una buena imagen. Los niños dirán: "La maestra Chen es tan hermosa, como su madre". En sus mentes jóvenes, el maestro lo sabe todo y tiene una imagen extremadamente alta en sus ojos. Los maestros son modelos a seguir para que los niños aprendan y son objetos de admiración y adoración. A menudo se los coloca antes que los padres.

Por eso los profesores deben ser especialmente estrictos consigo mismos y cada palabra y acción dejarán una profunda impresión en los niños. A los niños les gustan los maestros que son generosos, amigables, alegres y bien vestidos, por lo que los maestros deben prestar atención a su apariencia y comportamiento.

4. Amor e inocencia infantil

Los maestros no solo deben amar a los niños hermosos, sino también a los niños de apariencia ordinaria o incluso feos con defectos, no solo amar a los niños inteligentes, sino también amar; niños de lento desarrollo o incluso niños lentos, no solo niños obedientes, sino también niños traviesos e incluso con muchos comportamientos problemáticos, no solo aman a los niños de familias ricas y de alto estatus social, sino también a los niños de la gente común e incluso a los pobres; familias.

5. Habilidades comunicativas

Debemos cuidar, aceptar y fomentar las conversaciones de los niños tanto de forma verbal como no verbal.

Por ejemplo, el maestro mira al niño con preocupación, asiente y lo toca para expresarle aliento e interés en hablar con el niño, haciéndole sentir que “al maestro le gusta escucharme”. " Al escuchar al niño, el maestro debe ser paciente, reflexionar cuidadosamente y comprender el significado contenido en el lenguaje de su hijo. Al comunicarse con los niños, también puede expresar sus propios pensamientos y emociones para que los niños puedan comprender los pensamientos del maestro.

5. La capacidad de organizar actividades

Si un profesor quiere darle a un niño un vaso de agua, primero debe tener un balde de agua. Los docentes de la primera infancia deben poseer una amplia gama de conocimientos y habilidades profesionales. Al diseñar actividades educativas, podemos preparar una gran cantidad de herramientas didácticas basadas en las características de pensamiento de los niños para permitirles usar el cerebro y la boca. Movilizar completamente varios sentidos, estimular el deseo de los niños de aprender conocimientos en forma de inspiración, orientación y preguntas divergentes, y formar verdaderamente una relación correcta entre maestro y alumno con los maestros como líderes y los niños como cuerpo principal.

6. Capacidad de autoaprendizaje

Los profesores de preescolar necesitan absorber constantemente nuevos conocimientos, aprender nuevas habilidades, ampliar sus horizontes y mejorar su propia calidad para mantenerse al día con los cambios. de los tiempos. Si los maestros de jardín de infantes no predican con el ejemplo, el impacto en los niños será interminable.

Estándares profesionales para maestros de jardín de infantes:

1. Orientado a los niños

Respetar los derechos de los niños, tomar a los niños como el cuerpo principal, movilizarlos plenamente y darles juego. la iniciativa sigue las características de desarrollo físico y mental de los niños y los patrones de actividad docente proporcionan una educación adecuada para garantizar el crecimiento feliz y saludable de los niños.

2. La ética docente es lo primero.

Amar la educación preescolar, tener ideales profesionales, practicar el sistema de valores fundamentales socialista y cumplir con la ética profesional docente. Cuidar a los niños, respetar su personalidad, ser solidario, responsable, paciente y cuidadoso; ser un modelo a seguir para los demás, enseñar y educar a los demás, tener autoestima y autodisciplina, y ser la iluminación y la guía para el crecimiento saludable de los niños.

3. La capacidad es lo más importante

Integrar la teoría de la educación preescolar con la práctica docente para resaltar la capacidad práctica de enseñar a los niños, seguir las reglas de crecimiento de los niños y mejorar el profesional; nivel de trabajo de enfermería; persistir en Practicar, reflexionar, practicar, reflexionar y mejorar continuamente las capacidades profesionales.

4. Aprendizaje permanente

Aprender teorías avanzadas de educación preescolar y comprender la experiencia y las prácticas de la reforma y el desarrollo de la educación preescolar en el país y en el extranjero; Aprendizaje y capacidades a lo largo de toda la vida Desarrollar continuamente la conciencia y las capacidades y convertirse en un modelo para el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

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