Plan de lección “Pequeño reportero” de la clase de jardín de infantes

Clase de Educación Infantil “Pequeño Reportero” Plan de lección 1 Objetivos de la actividad

1 Aprender a ser un pequeño reportero a través del trabajo en grupo, diseño de preguntas, entrevistas in situ, etc. , aclare el plan y las tareas de la entrevista y experimente la diversión de la cooperación con sus compañeros.

2. Intente comunicarse activamente con los demás, aprenda a escuchar y comunicarse y tenga habilidades comunicativas preliminares.

3. Cultivar el hábito de los niños de hablar con valentía frente a los demás y aprender mandarín.

4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.

Dificultades

Cómo comunicarse con las personas durante las entrevistas y registrar e informar de manera efectiva.

Actividades para preparar

Videoclips de entrevistas con periodistas; agendas de entrevistas; cuadernos para registrar las entrevistas; la experiencia de los niños en las encuestas grupales del personal del jardín de infantes debe hacerse con anticipación. accesorios relevantes. ; mueble de televisión; una cámara.

Proceso de actividad

1. Percibir la escena de la entrevista y tener una comprensión preliminar del trabajo del reportero y los requisitos de la entrevista.

1. Congela la escena del reportero sosteniendo el micrófono. Niños, ¿quién creen que es? (Reportero) ¿Cómo supiste que era periodista? ¿Qué otros programas conoces sobre periodistas? ¿Sabes lo que hace un periodista?

Resumen: Este es un reportero que "entra en el día de hoy". Ser periodista es un trabajo. A través de entrevistas y reportajes, aprendemos cosas que no sabíamos.

2. La maestra les llevó a los niños un vídeo de la entrevista de un periodista. Por favor mire con atención. ¿Cómo realizó el periodista la entrevista? Preste especial atención a sus gestos, lenguaje y contenido de sus preguntas.

3. Los niños ven el vídeo de la entrevista.

4. Pregunta: ¿Qué entendiste en este vídeo? ¿Cómo se ve un periodista durante una entrevista?

Resumen: Tras ver el vídeo sabemos que el periodista se presentó antes de la entrevista, y su actitud fue natural, generosa, cordial y educada.

En segundo lugar, al observar imágenes, comprenda los requisitos y el equipo de entrevista de los reporteros jóvenes.

Ahora no sólo los adultos pueden ser reporteros, sino que muchos niños de jardín de infantes también pueden ser jóvenes reporteros. Mira, la profesora también filmó su entrevista.

Lea atentamente estas tres preguntas:

1. ¿Cuáles son las actuaciones y actitudes de los periodistas jóvenes durante las entrevistas?

2. ¿Cuál es la división del trabajo en la entrevista?

3. ¿Qué materiales de entrevista se necesitan para la entrevista?

4. División del trabajo y contenido de la propuesta de soluciones a los problemas:

Además de estos equipos para entrevistas, ¿qué otros equipos puedes tener?

b Si hay tres personas a entrevistar, piensa en cómo dividir el trabajo. A partir de las respuestas de los niños, la maestra dibuja símbolos como micrófonos, cámaras y discos en el papel para descubrir el contenido del plan.

5. Resumen: Los jóvenes reporteros deben aprender a cooperar y dividir el trabajo, algunos haciendo preguntas y otros tomando notas. Se requieren pases de prensa, micrófonos, etc. Cortesía natural.

3. Determine el contenido de la entrevista, formule un plan de entrevista y haga los preparativos antes de la entrevista.

1. Intercambiar y ampliar experiencias: hay tantos invitados y profesores aquí hoy, seamos pequeños reporteros y entrevistémoslos. El contenido de la entrevista es: presentar a un profesor. Por favor piénselo. ¿Qué preguntas puedes hacerle al profesor? (Preguntas ampliadas: sobre la vida, el trabajo, los pensamientos, etc. de los docentes)

2. Presente el plan y aclare los requisitos para formularlo.

Antes de hacer cualquier cosa, debemos tener un plan. Diseñemos un plan.

Muestre el plan y presente el contenido:

1. Primero, diseñe un nombre que le guste y suene bien para el equipo de prensa.

2. juntos, determinen la división del trabajo y transfieran lo que han aprendido. El número está escrito en el espacio en blanco al lado 3. Los problemas de diseño están escritos a la izquierda;

B. Pregunta: Habiendo dicho esto, el profesor pensó en una pregunta: ¿Qué debo hacer si encuentro palabras que no puedo escribir?

C. Resumen: Las preguntas que no se pueden escribir se pueden expresar con líneas y patrones simples, pero tres personas pueden entenderlas.

Elige a tu pareja, siéntate en grupo de tres y elabora un plan.

4. Los niños hacen planes. Orientación docente: Negociar la división del trabajo; diseñar preguntas en torno al tema.

5. Pide a dos o tres grupos que presenten el plan de entrevista establecido.

(Los maestros deben prestar atención a ampliar el contenido de las preguntas de los niños)

6. Aclare los requisitos para las entrevistas en el sitio:

A continuación, comenzaremos a entrevistar a los maestros en el sitio. ¿Qué crees que deberíamos hacer?

Refinar y presentar requisitos de entrevista: al realizar una entrevista, el interrogador debe tomar la iniciativa de hacer preguntas, el registrador debe simplemente grabar y el fotógrafo y el reportero deben prestar atención a las expresiones completas.

En cuarto lugar, se entrevista al niño y el maestro le brinda seguimiento y orientación.

La maestra y los niños prepararon juntos algunos materiales y equipos para la entrevista. Puedes elegir qué usar: el niño buscará un sustituto para la entrevista, el grupo comenzará la entrevista y el profesor hará un vídeo del grupo.

Verb (abreviatura de verbo) informa sobre entrevistas y comparte experiencias de entrevistas.

Por favor, informe a ambos grupos de niños. Comente sobre el interés y la integridad de los informes de los niños. Después de un grupo de entrevistas, se organizó a los niños para que vieran el video del proceso de la entrevista y hicieran comentarios: se invitó a jóvenes reporteros a presentar la situación de la entrevista en términos de iniciativa de la entrevista, etiqueta, diseño de preguntas, etc. (Por ejemplo, si se comunica activamente, si es demasiado lento para hacer preguntas y qué tan cooperativo es)

Fin: Hoy aprendemos a ser pequeños reporteros y entrevistadores a maestros. Cubriremos varias noticias en el futuro. Te interesa...

Reflexión docente:

Este curso elige "Pequeños Periodistas" como tema de aprendizaje para guiar a los estudiantes a realizar experiencias prácticas, de modo que los estudiantes puedan practicar de una manera campo estrechamente relacionado con la vida social Integrar conocimientos y resolver problemas en situaciones específicas y actividades de aprendizaje integral interdisciplinarias, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en el cuerpo principal del aprendizaje.

Plan Didáctico 2 Objetivos de la actividad "Pequeño Reportero" en la clase de infantil:

1.

2. Conocer más sobre el trabajo de los docentes.

3. Siente la diversión de comunicarte con los profesores.

Preparación de la actividad:

1. Preparar cámaras, grabadoras, micrófonos, etc.

2. Prepara papel de registro y bolígrafo.

Proceso de la actividad:

1. Citar el tema.

Profesores y niños disfrutaron juntos del programa de noticias y las entrevistas del reportero revelaron el tema del evento.

2. El maestro selecciona a niños con grandes habilidades como reporteros jóvenes y coopera con los jóvenes reporteros para realizar entrevistas y demostraciones en el lugar para estimular el entusiasmo de los niños por participar en las actividades.

3. Preguntas:

1) ¿Cómo ser un buen reportero? ¿Qué preparativos se deben hacer antes de la entrevista?

2) Cómo hacer preguntas al profesor. Cómo grabar, cómo ser un niño educado.

4. Los niños deben traer materiales y entrevistar a los profesores.

5. Publique un mensaje y oriente a los niños a comunicarse en grupos con sus compañeros sobre los resultados de su entrevista.

6. El evento ha terminado.

Antecedentes de la actividad de la tercera lección de "Little Reporter" en el jardín de infantes

Esta actividad no solo cultiva las habilidades interpersonales de los niños, sino que también cultiva la capacidad de los niños para cooperar con los demás. Los métodos específicos son:

(1) Habilidades de interrogatorio. Los niños aprenden a hacer preguntas durante las entrevistas para conocer a los demás, lo cual es una habilidad lingüística importante para hablar con la gente.

(2) Durante el proceso de grabación, los niños deben movilizar todas sus experiencias, dibujar o escribir. Este es un proceso de pensamiento activo, que incluye muchas expresiones creativas.

(3) Al conocer a los maestros y al personal del jardín de infantes, los niños también se dan cuenta de que los adultos están trabajando duro para su propio crecimiento.

(4) Al hacer periódicos, los niños colaboran entre sí para adquirir nuevas experiencias y nuevos métodos mientras hacen uso de sus experiencias de aprendizaje independiente y cooperativo existentes.

Entonces, antes de las actividades, los maestros pueden organizar las actividades de acuerdo con las tendencias de desarrollo de los niños. Por ejemplo, los niños de la clase necesitan acumular experiencia en el trato con personas, por lo que el foco de la actividad son las entrevistas. La confección de periódicos se puede realizar en el aprendizaje de rincón, de modo que la actividad del "pequeño reportero" estará más acorde con las necesidades de los niños de esta clase, y también será más propicia para la personalidad del docente, haciendo la educación más eficiente.

Esta actividad se puede realizar con la temática "Conociendo a la gente que te rodea" o "Quiosco de carretera".

Contenido y requisitos

1. Aprende a interactuar con los demás y comprende tus propias fortalezas.

2. Debes saber que la cooperación puede lograr algo. Actividades para preparar

Periódicos, papeles y bolígrafos varios, papeles de colores, ejemplos varios de encaje artístico.

Proceso y Orientación

1. Qué hay en el periódico

1 (muestre el periódico) ¿Qué es esto? ¿A quién le gusta leer periódicos? ¿Por qué?

Niño: A papá le gusta leer periódicos... Al abuelo le gusta leer periódicos... A mí también me gusta leer periódicos. Hay muchas historias interesantes en "Little Frog"...

Profe: Además de "Little Frog", ¿qué otros periódicos conoces?

Niños: Xinmin Evening News, Wenhui Daily, Jiefang Daily, New Evening News, Morning News.

Profesor: Sí, a todas las personas les gusta leer periódicos. La gente aprende sobre muchas personas y cosas a través de varios periódicos que no hemos visto ni oído con nuestros propios ojos. Los periódicos son muy importantes en nuestras vidas.

2. Además de los artículos que presentan personas y cosas, ¿qué más hay en los periódicos? Ve a leer el periódico.

Niños: Hay fotos...y motivos decorativos...anuncios...previsiones del tiempo.

En segundo lugar, entreviste a profesores o compañeros.

1. ¿Cómo surgieron las personas y las cosas en el periódico?

Niños: Lo descubrirán sólo si preguntan... Sólo si alguien... un periodista pregunta... entrevista a un periodista y luego lo escribe y lo publica en un periódico...

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2. Intentemos también hacer un periódico. El periódico de hoy presenta a un hombre. ¿Qué se preguntará durante la entrevista?

Niños: Pregúntale qué le gusta...pregúntale su nombre y edad...pregúntale sobre su situación familiar...o pregúntale sobre su trabajo...

Maestro: Puedes preguntar qué quieres saber y qué quieres presentarle a esta persona. Cuanto más específicas y detalladas sean tus preguntas, más interesante aprenderás.

3. Vemos que además de las noticias del periódico, hay otras cosas muy importantes, por lo que tú y tus amigos debéis hacer arreglos ¿Qué debe hacer cada uno?

Niño: Necesitamos credenciales de prensa... Necesitamos un micrófono para la entrevista...

Maestra: ¿Qué juguete puedes usar en lugar del micrófono? Te daré un pase de prensa.

4. Los niños son entrevistados por profesores, directores, enfermeras, chefs y conserjes. La maestra instruye: "¿Qué le pasó?"

Algunos niños están haciendo periódicos: decorándolos. La orientación del profesor es: "Puedes mirar los libros y periódicos de la estantería, que te serán útiles". "

En tercer lugar, intercambie y muestre

Dígame el nombre de su periódico e historias interesantes sobre People's News, y aprecie los métodos de sus colegas para administrar los periódicos.

—— Los niños usan un rico lenguaje simbólico para decorar los periódicos cuando registran cifras noticiosas. Aprenden bien unos de otros a través de la comunicación.

Plan de lección 1 "Pequeño reportero" de jardín de infantes, clase 4. Objetivos de enseñanza

1. A través de la división del trabajo en grupo, el diseño de preguntas y las entrevistas en el sitio, aprenda a ser un pequeño reportero, aclare los planes y tareas de la entrevista y experimente la misma diversión de las entrevistas cooperativas.

2. lo mejor que puedas. Comunícate activamente con los demás y ten habilidades de comunicación preliminares.

2. Preparación para la enseñanza

1. Horario

3. Bolígrafo y libreta para grabar durante la entrevista

4 Cámara y micrófono

Tercero, proceso de enseñanza

(1) Mire el video de la entrevista del reportero, sienta la situación de la entrevista y tenga una comprensión preliminar del trabajo del reportero y los requisitos de la entrevista.

(1) Congele un. reportero. ¿Quién crees que es? ¿Qué otros programas conoces sobre periodistas? Las entrevistas y los reportajes nos hacen saber algo que no sabemos. El maestro trajo un video de la entrevista del reportero. Mírelo con atención. ¿Cómo realizó el reportero la entrevista?

③Los niños ven el video de la entrevista. ¿Qué entendiste en este primer video? (Reportero, ¿cómo estuvo la entrevista? Preséntese de antemano, con una actitud natural y generosa, cordial y educada)

(2) Comprenda los requisitos de la entrevista y el equipo de entrevista de el joven reportero al observar las fotografías.

Ahora no sólo los adultos pueden ser reporteros, ¡muchos niños también pueden ser jóvenes reporteros! Mire, el maestro filmó su entrevista. Lea atentamente estas cuatro preguntas:

a¿Cuál fue la expresión y actitud del reportero durante la entrevista?

b¿Cuál es la división del trabajo en las entrevistas?

¿Qué materiales de entrevista se necesitan para la entrevista C?

¿Qué herramientas necesitas para una entrevista? (Los jóvenes reporteros deben aprender a cooperar y dividir el trabajo durante las entrevistas. Algunos hacen preguntas y otros toman notas. Se requieren pases de prensa, micrófonos, etc. Cortesía natural)

2. >A través del video anterior Al mirar y discutir, aprendimos qué preparativos debemos hacer antes de la entrevista y qué debemos hacer como reporteros jóvenes durante la entrevista. Ahora vamos a convertirnos en un verdadero pequeño reportero. Nuestros entrevistados son nuestros profesores. Por favor piénselo. ¿Qué preguntas podemos hacerle al profesor? ¡Preparémonos juntos!

(1) Cada tres personas diseñan juntas la agenda de entrevistas:

Elige un nombre bonito para el equipo de prensa.

b Debatan juntos y determinen la división del trabajo.

c Diseñe un esquema de entrevista (si no puede escribir, puede usar líneas y patrones simples, pero tres personas pueden entenderlo)

(2) Pregunte a dos o tres grupos de los miembros para presentar el plan de entrevista.

(3) Aclare los requisitos de la entrevista: los jóvenes reporteros entrevistados deben tomar la iniciativa de hacer preguntas, y los niños grabados deben utilizar métodos simples para grabar.

(4) Organice a los niños en grupos para entrevistar a los profesores.

(5) Informe la entrevista y comparta la experiencia de la entrevista: mire el video de la entrevista del joven reportero y comente sobre la entrevista del joven reportero desde la perspectiva de la iniciativa de la entrevista,

etiqueta y preguntas de diseño.

3. Solución de problemas

Parte 2: Operación con niños

(1) Esquema de la entrevista de diseño

⑵Práctica: Entrevista simulada

El propósito de la quinta lección de "Pequeños Reporteros" en el jardín de infantes:

1. Los niños desempeñan el papel de "periodistas" y experimentan los siguientes métodos de trabajo, que no solo pueden enriquecer la vida de los niños. estilo social, pero también aumentan su conocimiento, cultivan su aguda observación y capacidad para explorar materiales de la vida, y también mejoran su expresión oral y sus habilidades de pintura.

2. Utilice materiales de desecho para fabricar diversos equipos de entrevista.

Preparación:

Cintas informativas de entrevistas a periodistas, reproductores de VCD y televisores

Estadísticas

Residuos diversos (cajas de cartón, botellas de bebidas, etc.)

Proceso:

1. ¿Es trabajo del locutor ver el material y discutir las noticias?

En segundo lugar, ¿quién más necesita cooperar para obtener una noticia? ¿De qué son responsables?

3. Discusión sobre la división del trabajo: Si eres un reportero joven, ¿qué debes hacer? ¿Qué debe hacer un fotógrafo?

¿Para qué sirve editar?

En cuarto lugar, muestre diversos materiales para estimular los intereses creativos de los niños.

¿Para qué tipo de equipo de entrevista puedes utilizarlos? (Producido por grupo infantil)

Verbo (abreviatura de verbo) entrevista grupal de prensa

Los niños pueden formar libremente grupos de dos o tres para realizar "entrevistas".

6. "Columna de acción del periodista":

Coloque una "Columna de informes de entrevistas" en una pared llamativa, pegue un trozo grande de papel blanco y deje que los "pequeños reporteros" "editar" El contenido se presenta a los lectores en forma de pinturas.

Periódicos y revistas:

Se proporciona papel de dibujo de un cuarto y los "pequeños reporteros" diseñan y organizan el diseño ellos mismos, y trabajan juntos para dibujar la información "editada" en el papel. , preséntelo a los lectores en forma de "periódico" o describa la información en un cuaderno y conviértalo en una revista. "

Los objetivos de la actividad "Pequeño reportero" en la sexta lección de la clase de jardín de infantes:

1. Comprender el trabajo de los periodistas, hablar activamente con las personas en el proceso de imitación.

2. Comprender la sociedad a través de entrevistas y prestar atención a diversas cosas de la vida.

Preparación de la actividad:

1. Vídeos, fotografías y vídeos sobre el trabajo de los periodistas.

2. Deja que los niños se vayan a casa y observen cómo trabajan los periodistas.

Proceso de la actividad:

. 1. Video de reporteros. /p>

Discusión: ¿Qué es una entrevista? ¿Alguna vez has visto una entrevista a un reportero?

2.

(1) Observar las herramientas de trabajo de los periodistas.

(2) Indique a los niños que utilicen diferentes materiales para fabricar cámaras, micrófonos, cámaras de vídeo y televisores.

(3) Colocar juguetes en la zona de actividades y dejar que los niños los cojan.

3. Juego de entrevistas.

(1) Durante la competencia, actúa como reportero para entrevistar, tomar fotografías, visitar y grabar videos en varios lugares de actividades en el parque.

(2) Actividades de entrevista sobre diversos temas, como "Fui a la escuela primaria para entrevistas" y "Hay muchas cosas nuevas en el jardín de infantes".

4. Nota de prensa.

(1) Noticiero: antes o después de las comidas, cuenta las novedades del día detrás del televisor casero.

(2) Haga pequeños recortes de periódicos y dibuje registros de entrevistas en "fotos" para hacer recortes de periódicos y colóquelos en el área de lenguaje para que los niños los operen.

(3) Envíe buenos registros de entrevistas al periódico del jardín.

Objetivos 7 del plan de lección "Pequeño reportero" para la clase de jardín de infantes:

1.

2. Sepa que puede obtener la información que necesita hablando con otras personas.

3. Consolidar las habilidades y la etiqueta de interacción con los demás.

4. Cultivar las cualidades sociales de los niños de compartir y cooperar con los demás y preocuparse por los sentimientos de los demás.

5. Desarrolla gradualmente el buen hábito de clasificar la basura, valorando y ahorrando recursos.

Preparación:

1. Papel y bolígrafo.

2. Comunique las preguntas de la entrevista con otros maestros y personal de jardín de infantes con anticipación y pídales que cooperen.

Proceso:

1. Presente al periodista y a la entrevista, y guíe a los niños para que obtengan una comprensión preliminar del conocimiento relevante.

Los niños pueden discutir y expresar sus opiniones libremente.

Resumen del profesor: Los periodistas son personas que se especializan en entrevistar a otros y escribir noticias; hay reporteros en periódicos, estaciones de televisión, estaciones de radio y revistas.

2. Guiar a los niños para que aprendan a ser pequeños reporteros.

Los niños pueden comunicarse.

Los niños trajeron papel y bolígrafos y entrevistaron a otros profesores de forma individual o en grupo. El director realiza un seguimiento y comprende el estado de la entrevista del niño, respectivamente.

3. Regresar a clase para comunicar y resumir las actividades de los jóvenes reporteros.

Los niños discuten y se comunican. Los maestros deben prestar atención a invitar a hablar a representantes de los niños que han sido entrevistados exitosamente y a representantes de los niños que no han logrado entrevistas.

Los niños se comunican y discuten.

Resumen del profesor: Durante la entrevista, primero debes presentarte, ser cortés con los demás y poder expresar tus pensamientos o preguntas con claridad. Agradezca a los demás después de ser entrevistado.

4. Los niños imitan las entrevistas.

Los niños trabajaron en grupos para desarrollar un esquema de entrevista.

Realizar un simulacro de entrevista en grupo y pedir a los miembros del grupo que observen y corrijan.

5. Los niños serán entrevistados nuevamente y regresarán a clase para comunicarse.

Comunique el contenido de la entrevista de forma colectiva y comparta experiencias exitosas.

Reflexiones sobre la actividad:

Cuando diseñé una actividad de este tipo, encontré que muchos niños en la clase eran relativamente tímidos después de casi un año y medio en la clase de bebés y. En una clase pequeña, todavía se negaban a usar sus manos en muchas actividades o intentarlo, por lo que muchos niños en la clase no se atreven a probar cosas nuevas ni a expresarse. Esto creó una atmósfera extraña en la clase. Cuando un maestro les presenta algo nuevo a los niños, todos los niños se estremecerán y su reacción instintiva es "no". Para cambiar esta situación, aproveché una jornada de puertas abiertas para padres para organizar este evento educativo.

El propósito de la octava lección "Pequeños reporteros" en el jardín de infantes:

1. El estilo social de los niños, aumenta su conocimiento, cultiva su aguda observación y su capacidad para explorar materiales de la vida, y también mejora su expresión oral y sus habilidades de pintura.

2. Utilice materiales de desecho para fabricar diversos equipos de entrevista.

3. Comprender las características de los personajes a partir de la percepción del contenido de la historia.

4. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.

Preparación de la actividad:

El reportero entrevistó cintas de material, máquinas VCD, televisores, tablas estadísticas, diversos materiales de desecho (cartones, botellas de bebidas, etc.).

)

Proceso de la actividad:

1. ¿Es trabajo del locutor ver el material y discutir las noticias?

En segundo lugar, ¿quién más necesita cooperar para obtener una noticia? ¿De qué son responsables?

3. Discusión sobre la división del trabajo: Si eres un reportero joven, ¿qué debes hacer? ¿Qué debe hacer un fotógrafo? ¿Para qué sirve editar?

En cuarto lugar, muestre diversos materiales para estimular los intereses creativos de los niños. ¿Qué tipo de equipo de entrevista puedes hacer con estos? (Producido por un grupo de niños)

Verbo (abreviatura de verbo) ser entrevistado por reporteros: Los niños pueden formar libremente grupos de dos o tres para realizar "entrevistas".

6. "Columna de acción del reportero": configure una "columna de entrevista" en una pared visible, pegue una hoja grande de papel blanco y deje que el "pequeño reportero" presente el contenido "editado" al reportero en forma de lector.

"Periódicos": Se proporciona un papel de dibujo de cuatro páginas. Los "jóvenes reporteros" diseñan y organizan el diseño por sí mismos. Trabajan juntos para dibujar toda la información recopilada y editada en el papel y presentarla. lectores en forma de "periódico". O describir la información en un cuaderno y hacer un diario. "

Reflexión de la actividad:

A través de esta actividad, sentí profundamente que los temas candentes relacionados con la sociedad y los niños tienen más probabilidades de atraer la atención de los niños, porque solo el rico contenido de la vida y la experiencia son los Fuente y fundamento de la expresión del lenguaje de los niños. Solo con una rica experiencia de vida y experiencia, los niños podrán tener un contenido que estén dispuestos a expresar y comunicar, y tendrán algo que decir.

Plan de lección 9. Objetivos del ". Actividad de la clase de jardín de infantes "Little Reporter":

1. Aprenda a entrevistar a adultos y niños de manera activa y audaz, y registre los resultados de su propia entrevista.

2. Comunique y comparta el proceso y los resultados de su entrevista con sus compañeros, exprésese con valentía

3. Promueva el desarrollo coordinado del pensamiento y las acciones innovadoras de los niños

4. Anime a los niños a hablar con valentía y responder positivamente

Preparación de la actividad:

1. Ver videoclips sobre entrevistas a periodistas y conocer los métodos y equipos necesarios para entrevistar a periodistas.

2. insignias y accesorios necesarios para la transmisión.

Puntos de orientación: 1. Comprender a los periodistas

(1) Ver videoclips de las entrevistas de los periodistas /p>

(2) Discusión. : ¿Qué es una entrevista? ¿Alguna vez has visto una entrevista a un periodista?

2. Accesorios caseros para entrevistas y transmisiones.

Discusión: ¿Qué materiales vas a recolectar para hacer accesorios? entrevistas?

(1) ), realizar actividades de entrevista

(2) Aclarar el objeto y propósito de la entrevista

(3) Guiar a los niños a. registre el contenido de la entrevista:

Cuando diseñé una actividad de este tipo, descubrí que muchos niños en la clase eran relativamente tímidos después de casi un año y medio de ser bebés. En clase y clase pequeña, todavía se negaban a hacer nada o probar muchas actividades, por lo que muchos niños en la clase no se atrevían a probar cosas nuevas y no se atrevían a expresarse. Esto crea una atmósfera extraña en la clase cuando el maestro presenta. los niños a algo nuevo, todos los niños se encogerán y su reacción instintiva es "no". En este caso, aproveché una jornada de puertas abiertas para padres para organizar esta actividad educativa.