Plan de actividades de ética docente

Plan de actividades de ética y estilo docente 1 La ética docente es la cualidad más importante de los docentes y el alma de la profesión docente. La ética docente y el estilo educativo del docente son el contenido principal de la construcción del equipo docente. De acuerdo con el espíritu de las "Opiniones de los camaradas sobre la construcción de la ética y el espíritu de los docentes en el sistema educativo del condado de Xin'an" y combinado con la situación real de nuestra escuela, el "Junior de Lenguas Extranjeras del condado de Xin'an "Plan de Construcción de Ética y Ética para Docentes de Secundaria" fue especialmente formulado.

1. Equipo de Liderazgo

Líder del Equipo:

Líder Adjunto del Equipo:

Miembros:

2. Organización de la actividad

(1) Etapa de publicidad (4 de enero - 30 de enero)

Se llevará a cabo una reunión del grupo de liderazgo del 65 de junio al 38 de octubre + 10 de octubre para discutir cuestiones de ética y ética docente.

Del 65 de junio de 438 al 11 de octubre, se formuló el "Plan de construcción de la moralidad de los profesores de escuelas secundarias de lenguas extranjeras de Xin'an".

65438+ celebrará una reunión de profesores y directivos de clase el 12 de octubre para dar a conocer y lanzar.

65438+ celebró una reunión de todos los docentes el 14 de octubre para movilizar un debate sobre la ética y el estilo docente.

Del 65438 de junio al 21 de octubre se distribuirán materiales de estudio para la discusión sobre ética y ética docente.

(2) Etapa de aprendizaje y mejora

Organizar a los docentes para estudiar el esquema de construcción moral ciudadana, la ley de educación, la ley docente, la reforma educativa nacional a mediano y largo plazo y el esquema del plan de desarrollo. , ética profesional del profesorado de primaria y secundaria, reglamento de trabajo del profesorado de primaria y secundaria, escrituras avanzadas de modelos docentes y educativos, etc. y tome notas cuidadosas mediante una combinación de aprendizaje concentrado y aprendizaje distribuido. Todo profesor debería escribir al menos un artículo sobre su experiencia de aprendizaje. A través del estudio, los docentes pueden aclarar aún más el contenido básico de la construcción moral ciudadana, aclarar los requisitos profesionales básicos de los docentes populares en la nueva era y mejorar el sentido de responsabilidad y misión de los docentes.

(3) Etapa de discusión y pensamiento (del 1 al 30 de abril)

Con respecto a los diez temas enumerados en las actividades de discusión sobre ética y estilo docente, organice a los maestros para que lleven a cabo debates extensos mediante Discusión de grado, crítica seria y autocrítica, lo que requiere que cada maestro realice un autoanálisis profundo y detallado de los problemas descubiertos durante el autoexamen y la autocorrección, analice las causas y los peligros, formule planes de rectificación y escriba materiales escritos. .

(4) Etapa de resumen y rectificación (1 de mayo al 1 de junio)

Fortalecer la evaluación de la ética docente a través de la evaluación de la docencia de los estudiantes, la evaluación de la docencia de los padres, la evaluación de los líderes evaluación de la docencia y evaluación mutua docente. (Antes del 10 de mayo)

Discutir y formular la "Convención sobre la autodisciplina de los docentes de escuelas intermedias de lenguas extranjeras", convocar conferencias de estudiantes y reuniones de padres, y llevar a cabo actividades de compromiso docente. (Antes del 20 de mayo)

Seleccione el modelo de ética docente de la escuela, felicítelo y dé ejemplo de ética docente. Para llevar a cabo las actividades en profundidad y lograr resultados prácticos, se deben fortalecer las inspecciones, los resúmenes oportunos y las evaluaciones a lo largo de todo el proceso de la actividad para garantizar que las actividades logren los resultados esperados.

Plan de Actividades de Ética y Conducta Docente 2 1. Ideología Rectora

Guiados por la teoría de la "Tres Representaciones" para construir una sociedad socialista armoniosa, con el propósito de "educar al pueblo" satisfacción", y con "Aprender es maestro, ser maestro con el ejemplo" es el principio, con "amor y dedicación, enseñar y educar a las personas, y ser maestro con el ejemplo" como núcleo, enfocándose en mejorar el marco ideológico y político. La calidad y la ética profesional de los docentes, y la solución de los problemas pendientes en el equipo docente como clave, guiaremos a la mayoría de los educadores para que respeten estrictamente la ética profesional, promuevan enérgicamente una noble ética profesional y la implementen de manera efectiva.

2. Objetivos principales

A través de actividades de educación ética entre docentes, nos esforzaremos por construir un equipo: un equipo de docentes con una ética noble, un excelente estilo de trabajo y excelentes habilidades profesionales. esforzarse por promover los dos Un cambio: un cambio en la ética y el estilo de los profesores, un cambio en el estilo profesional y el espíritu escolar en los "tres problemas principales": tutoría remunerada, tutoría para beneficio personal y castigo corporal; de los estudiantes esforzándose por lograr las "cuatro mejoras" en los docentes. Se han producido nuevas mejoras en la calidad política y la ética profesional, en el servicio a la sociedad, en el servicio a los padres y estudiantes, en el establecimiento de una buena imagen de los docentes, en la promoción del trabajo escolar y de la educación; calidad de la educación y la enseñanza.

En tercer lugar, los participantes

Maestros de escuela primaria en servicio en áreas urbanas.

IV.Métodos y pasos

La actividad “Año de Construcción de Moral y Ethos Docente” en la escuela primaria de la localidad se divide en cinco etapas.

(1) Fase de Publicidad y Aprendizaje (enero-febrero 20xx)

Principales tareas y requisitos:

1. Plan de actividades estilo "Año de construcción".

2. Lanzar de manera integral las actividades del “Año de Construcción de la Moralidad Docente y el Estilo de Trabajo” del condado.

3. Convocar a una reunión de movilización para la construcción de la ética y la ética docente, difundirla vigorosamente y crear ambiente.

4. La escuela debe establecer un grupo líder y una oficina para la construcción de la ética y la ética docente, formular detalles de implementación de las actividades del "Año de la ética y la construcción ética de los docentes", aclarar actividades y tareas, e introducir sistemas pertinentes.

5. Organiza cuidadosamente la investigación relevante.

Organizar a los profesores y al personal para que estudien las leyes, reglamentos y documentos educativos relacionados con la construcción de la ética de los docentes; escuchar y ver informes sobre los avances de los docentes destacados y videos relacionados con la construcción de la ética de los docentes; organizar actividades de intercambio de experiencias de aprendizaje; llevar a cabo "ser docente con el ejemplo" y "convertirse en un docente que satisfaga a la gente" "Gran debate; realizar pruebas de conocimientos sobre la ética y el estilo de los docentes". Al mismo tiempo, todo docente debe estudiar detenidamente una monografía educativa durante la etapa de aprendizaje. El contenido del aprendizaje debe ser sustancial y las formas de aprendizaje deben ser flexibles y diversas para lograr resultados efectivos. La Cuarta Escuela Primaria organiza a profesores de toda la ciudad para que estudien y no se les permite realizar las mociones. Cada profesor debe escribir no menos de 2 artículos sobre experiencias de aprendizaje, cada uno de no menos de 600 palabras.

(2) Etapa de autoexamen y autoevaluación (marzo-abril)

Principales tareas y requisitos:

1. Requisitos básicos para maestros de escuelas primarias y secundarias" y "Esquema de autoevaluación colectiva del liderazgo de escuelas primarias y secundarias del condado de Dingnan" (ver anexos 1 y 2), autoexamen, autocorrección y autoevaluación.

2. Sobre la base del autoexamen y la autocorrección, los profesores encuentran problemas, deficiencias y lagunas en la moralidad personal, analizan las manifestaciones específicas, los daños y las causas de los problemas existentes y escriben "Carácter moral personal". Materiales de Análisis”, aclarar por escrito las medidas correctivas. El equipo investigará colectivamente los problemas. Si el problema es colectivo, el equipo propondrá colectivamente medidas correctivas; si es individual, el equipo supervisará y el individuo propondrá medidas correctivas.

3. Al finalizar la etapa de autoevaluación, enviar los materiales de análisis personal, medidas de rectificación y formularios de autoevaluación a la Oficina de Construcción de Ética Docente del colegio, quien revisará y archivará los materiales presentados. para referencia futura.

(3) Etapa de evaluación democrática (mayo-junio)

Principales tareas y requisitos: con base en la autoevaluación de los docentes, cada miembro del cuerpo docente realiza una evaluación de los estudiantes y una evaluación integral de la escuela. Evaluar y determinar la calificación (ver Apéndice 3 para la tabla de evaluación).

1. Cada escuela organiza a los estudiantes y miembros del equipo para evaluar a los docentes y evaluar su desempeño ético profesional.

2. Con base en factores integrales como los resultados de la evaluación y la autoevaluación de los docentes, la escuela determina el orden del desempeño moral de cada docente y lo publica dentro de un rango determinado.

3. Para garantizar que la información de la evaluación de los docentes por parte de los estudiantes sea objetiva, justa, verdadera y creíble, la forma de operación debe decidirse de manera flexible según las necesidades. La cuarta escuela primaria debe combinar la situación real de la ciudad, intercambiar ideas y aclararlas en los detalles de implementación para guiar el trabajo de evaluación de cada escuela primaria.

4. La evaluación de los asistentes y trabajadores docentes debe basarse en el trabajo real, y deben realizarse los ajustes o eliminaciones apropiados en el contenido de la evaluación para garantizar la pertinencia y comparabilidad de la evaluación.

(4) Etapa de rectificación (septiembre-165438+octubre)

Principales tareas y requisitos:

1. Para los problemas existentes, debemos Las medidas de rectificación para Los individuos y equipos colectivos deben rectificarse dentro de un límite de tiempo, y todos los empleados deben supervisarse entre sí. La escuela debe firmar una carta de compromiso con el personal docente y administrativo (ver Apéndice 4).

2. Para obtener resultados calificados, debemos consolidar rápidamente, fortalecer la educación y ayudar a mejorar a aquellos que están básicamente calificados, debemos adoptar conversaciones personales y cuidado organizacional para evitar deslices; debemos criticar y educar. Los profesores deben escribir personalmente reflexiones profundas y medidas de rectificación, y los miembros del equipo escolar deben ayudar con las rectificaciones una por una. Para algunas escuelas negativas típicas, los materiales escritos deben reportarse a la Oficina de Construcción de Ética Docente de la Cuarta Escuela Primaria. Ese año no hubo ascensos basados ​​en el mérito y el desempeño fue una de las bases para el nombramiento, transferencia y ajuste de los docentes. Los maestros cuyo desempeño moral sea calificado como excelente, cuyo desempeño personal sea sobresaliente y cuyas acciones sean particularmente típicas serán recopilados en materiales típicos excelentes y enviados a la Oficina de Construcción de Ética Docente de la Cuarta Escuela Primaria para prepararse para la ciudad. Reunión del informe de ética del profesorado.

(5) Etapa de resumen y recomendación (65438+2 meses)

Principales tareas y requisitos:

1. Establecer expedientes de ética docente;

2. Seleccionar y elogiar a colectivos e individuos avanzados en la construcción de la ética y la ética docente.

3. Informe sobre modelos avanzados e intercambio de experiencias avanzadas en la construcción de la ética y la ética docente.

4. Resumir las experiencias y lecciones relevantes en la construcción de la ética y la ética docente, consolidar y mejorar los resultados de la construcción de la ética y la ética docente, y formar gradualmente una situación en la que la ética docente y la ética se rige constantemente.

Requisitos relacionados con el verbo (abreviatura de verbo)

(1) Fortalecer el liderazgo organizacional.

Con el fin de fortalecer el liderazgo del "Año de construcción de la moralidad y el estilo del maestro" de la ciudad, la Escuela Primaria N° 4 estableció un grupo líder en toda la ciudad para el "Año de construcción de la moralidad y el estilo del maestro", con los siguientes miembros:

Líder del equipo:

Líder adjunto del equipo:

Miembros:

El equipo de liderazgo tiene una oficina, que está Ubicado en el Despacho de Profesores de la Escuela de Cuarto de Primaria. El camarada Z es el director de la oficina y es responsable del trabajo diario.

Cada escuela debe constituir un grupo líder para la construcción de la ética y la ética escolar, con una oficina [-] designada como persona designada para ser responsable del trabajo diario.

(2) Captar las tareas en la etapa realista.

Las tareas de cada etapa deben organizarse cuidadosamente e implementarse según el plan. debe haber propaganda para que todos lo sepan; el estudio debe ser sólido, con notas de estudio y artículos de experiencia; el autoexamen y la autocorrección deben ser minuciosos y no pueden ser sólo una formalidad. La evaluación de la ética docente debe ser rigurosa, realista y objetiva; y justo.

(3) Establecer un mecanismo a largo plazo.

Cada escuela debe establecer un sistema sólido de evaluación de la ética de los docentes e implementar un “sistema de veto de un voto” para la ética de los docentes (si hay problemas graves con la ética de los docentes, se puede aplicar un “sistema de veto de un voto”). "Se implementará y todos los estudiantes serán considerados "no calificados".

Plan de actividades tres: con el fin de seguir construyendo un equipo de docentes con ética noble, excelente estilo de trabajo y excelentes habilidades profesionales, promover nuevas mejoras en la ética y la ética de los docentes y promover la construcción de una sociedad armoniosa. campus, nuestro parque se basará en la ética docente original. Sobre esta base, combinado con la situación real, se ha formulado especialmente un plan de actividades para la "Construcción de la moral docente" en los jardines de infancia gubernamentales, de la siguiente manera:

1. Tema y lema de educación:

"Construcción de la moral docente" en los jardines de infancia gubernamentales El tema "Construcción de estilo": dar forma a una nueva imagen de la ética de los docentes y mostrar un nuevo estilo.

Lema: “Cultivar el amor con amor”, que significa tener sentimientos amorosos, conductas amorosas, habilidades amorosas y arte amoroso para los niños.

2. Tiempo de implementación:

20xx mes x - 20xx mes xx

Tercero, liderazgo organizacional

Se estableció el jardín de infantes "Maestro Grupo líder de la actividad "Construcción de la Moral". Los miembros concretos son los siguientes:

Líder del equipo:

Miembros del equipo:

IV. Actividades y medidas

(1) Fortalecer el aprendizaje y la publicidad y crear un ambiente para la ética docente.

1. Aprendizaje organizacional

Aprovechar al máximo diversas formas, como el aprendizaje político, organizar a los docentes para que estudien en profundidad la "Ética profesional docente" y la "Ley docente", y Mejorar continuamente el pensamiento de todos los profesores y el personal. Conciencia y formación de una buena atmósfera de autodisciplina.

2. Publicidad y divulgación

El jardín de infantes celebra reuniones de movilización moral de maestros, reuniones del comité de padres, reuniones de padres y otras reuniones, y hace pleno uso de medios como pizarrones, ventanas y sitios web del campus para realizar actividades dentro y fuera del jardín de infantes Promocionarlo ampliamente.

(2) Llevar a cabo una serie de actividades para construir la ética y el estilo de los docentes para profundizar la connotación de la educación ética de los docentes.

1. Con el tema de "dar forma a una nueva imagen de la ética de los docentes y mostrar el nuevo estilo de los jóvenes", lanzamos un muro temático de ética de los docentes "ordinario y conmovedor" o una colección de ensayos sobre ética de los docentes. actividad. Preste atención a explorar los puntos brillantes de los maestros comunes que lo rodean, para que los maestros con una ética noble puedan ser accesibles, accesibles y fáciles de aprender.

2. Movilizar ampliamente a los docentes. Puede utilizar casos para discutir la connotación y las normas de la ética docente y cómo mejorar el nivel educativo de los docentes en su jornada laboral.

3. Realizar una actividad de recopilación de “Términos de Ética Profesional”.

4. Movilizar a los miembros del partido para que lleven a cabo activamente una serie de actividades de servicio voluntario para mostrar a la sociedad el buen espíritu de nuestros profesores.

5. Organizar la formación para el desarrollo y crear activamente un equipo perfecto de "unidad, cooperación, avance y armonía".

Requisitos de actividad del verbo (abreviatura de verbo)

1 Después de completar la construcción de la ética docente, el jardín de infantes emitirá un cuestionario de ética docente, realizará una evaluación de la ética docente y seleccionará. la "ética docente" individual avanzada "o" maestro modelo de ética docente "a nivel de jardín de infantes".

2. El jardín de infantes resumirá las actividades de construcción de ética docente de manera realista, explorará casos exitosos y encontrará medidas de mejora.

3. Esforzarse por explorar y establecer un mecanismo de largo plazo para la construcción de la ética docente. Debemos centrarnos en la construcción de la ética de los docentes para promover el establecimiento de un campus armonioso, promover el desarrollo de la educación moral en los jardines de infancia, promover la mejora de la calidad de la enseñanza e implementar verdaderamente la construcción de la ética de los docentes en los jardines de infancia.

El plan centenario se basa en la educación; el plan educativo se basa en los docentes; el plan docente se basa en la ética docente. Como docente, los conceptos educativos correctos, las estructuras de conocimiento diversificadas y las habilidades educativas sólidas son importantes, pero los sentimientos ideológicos y la ética profesional de los docentes son aún más importantes. En el trabajo futuro, debemos fortalecer eficazmente el liderazgo, crear conciencia, organizar cuidadosamente diversas actividades educativas para la "construcción de la ética docente" y esforzarnos por crear un equipo de docentes con excelente calidad política, excelentes habilidades profesionales y un alto cultivo moral.

Plan de actividades sobre moralidad docente 4 1. Ideología rectora

La esperanza de revitalizar la nación reside en la educación, y la esperanza de revitalizar la educación reside en los docentes. Con el fin de promover aún más la ética de los docentes, mostrar la buena imagen de los docentes en nuestra escuela, mejorar el cultivo moral de los docentes y hacer que la enseñanza escolar se desarrolle en la dirección de una educación asequible y de alta calidad, de acuerdo con el plan de trabajo del partido escolar. sucursal para este semestre, combinado con la cultura de gobierno limpio en el campus, se llevó a cabo un seminario estilo maestro-ética-maestro Este plan está especialmente formulado para el concurso de oratoria.

2. Tema y contenido

El tema de esta actividad oratoria es Amor y Responsabilidad Construyen el Alma de los Maestros - Historias a mi alrededor. Los requisitos del discurso reflejan plenamente el espíritu del amor por la educación y el coraje de contribuir de nuestros maestros de escuela, y tienen las características de la época, la escuela y los maestros. Debemos persistir en llevar adelante el espíritu de los docentes contemporáneos que aman su trabajo, están dedicados a su trabajo y se preocupan por sus estudiantes. El espíritu de estudio serio y rigor; el coraje de innovar y seguir adelante; el espíritu de ser indiferente a la fama y la riqueza y tener altas aspiraciones refleja plenamente los pensamientos morales y el estilo espiritual de los maestros de la Escuela Secundaria No. 2.

3. Momento de la competencia:

Finales de abril del 20xx

IV. Ubicación:

Restaurante multifuncional.

Verbo (abreviatura de verbo) participantes:

Dos profesores de cada grupo de chino, matemáticas, lengua extranjera, física y química, política, historia y geografía, música, educación física, y la estética participaron.

Requisitos de la actividad de los verbos intransitivos:

1. Redactar el discurso de una sola vez, centrarse en el tema del amor y la responsabilidad y determinar el contenido desde la ética y profesionalidad del conferenciante. (Título de elaboración propia)

2. El discurso requiere un tema claro y profundo, contenido rico y específico, organización clara, lógica estricta, estructura exquisita, inspiradora y contagiosa.

3. El tiempo de intervención será de 58 minutos, y los profesores se presentarán por orden de sorteo.

7. Fijación de premios:

El concurso otorgará 1 primer premio, 2 segundos premios, 3 terceros premios y 6 premios de estímulo.

Las recompensas se implementan de acuerdo con el plan de evaluación escolar y se emiten certificados honoríficos.

8. Jueces:

xx

9. Otros:

El Comité de la Liga Juvenil es responsable de montar el lugar, resumir los resultados y tomar fotografías.

Estándar de puntuación del concurso de oratoria de ética y estilo docente

1, 4 puntos por contenido del discurso.

Combinado con la situación real de la escuela, expresa sentimientos verdaderos y refleja la realidad y los pensamientos.

2.3 puntos por expresión del lenguaje.

Usa habilidades del habla; lenguaje puro; expresión natural; vívido y conmovedor

3.

Se viste de manera ordenada y ordenada; se expresa con naturalidad; expresa el lenguaje corporal de manera apropiada.

4. La efectividad del discurso es de 2 puntos.

La respuesta del público fue muy buena, muy contagiosa y tuvo una gran repercusión.

Para fortalecer aún más la construcción de la ética y la ética docente en las escuelas, alentar a todos los docentes a practicar la ética docente, mejorar la ética docente y promover una ética docente noble, según el Ministerio de Educación. , provincias y municipios Este plan fue formulado de acuerdo con el espíritu de los documentos emitidos por los departamentos distritales pertinentes sobre el fortalecimiento de la construcción de la moral y la ética de los docentes y combinado con la situación real de nuestra escuela.

1. Principios de evaluación

1. Respetar los principios de objetividad, equidad, búsqueda de la verdad a partir de los hechos y veracidad y amplitud.

2. Respetar el principio de evaluación mutua entre centros educativos, padres, alumnos y profesores.

2. Organización de evaluación

1. Grupo de trabajo de gestión de expedientes de ética docente:

Líder del equipo: xx

Líder adjunto del equipo: xx

Miembros: xx

2. Grupo de trabajo de evaluación de la ética docente:

Líder del equipo: xx

Miembros del equipo: xxx

3. Contenido de la evaluación y reglas de puntuación

Contenido de la evaluación: estándares políticos e ideológicos, estándares de trabajo empresarial, enseñar y educar a las personas, liderar con el ejemplo (consulte el Apéndice 1 para obtener más detalles: Indicadores básicos para la ética docente). evaluación), puntuación Las reglas detalladas (consulte el Apéndice 2 "Hoja de puntuación de la evaluación de ética de los maestros de escuela primaria de Huangpu" para obtener más detalles) se dividen en cuatro aspectos. La escuela utilizará directamente las "reglas de puntuación" del "Plan de evaluación de ética docente" para realizar evaluaciones de ética docente.

Cuatro. Objetos y tiempo de evaluación

1. Objetos de evaluación: todo el profesorado y personal de la escuela.

2. Calendario de evaluación: La evaluación de la ética y el estilo de los docentes se realiza una vez cada año escolar antes de la evaluación anual de la escuela, es decir, se realiza a principios de junio de cada año y finaliza antes de mediados de junio. . La escuela informará el estado de implementación de la evaluación y los resultados a la Oficina de Maestros de la Oficina de Educación para su registro antes de mediados de julio de cada año.

Métodos y procedimientos de evaluación de verbos (abreviatura de verbo)

La evaluación de la ética docente se combina con la evaluación anual y la evaluación del desempeño, y se completa antes de la evaluación anual. El proceso es el siguiente:

(1) Autoevaluación. Los evaluados deben realizar autoevaluaciones con veracidad y completar las columnas correspondientes del formulario anual de evaluación integral del desempeño ético docente (Anexo 3).

(2) Evaluación de estudiantes, evaluación de padres y evaluación de pares. La escuela distribuye cuestionarios de ética docente a estudiantes, padres y maestros por grupo de grado, recopila y cuenta los cuestionarios, clasifica y analiza el desempeño ético de los docentes y los problemas existentes, y los completa en las columnas correspondientes del formulario anual de evaluación integral del desempeño ético de los docentes.

(3) Verificar la situación. La oficina de la escuela es responsable de verificar la evaluación y completar las columnas correspondientes del formulario anual de evaluación integral del desempeño ético docente para el elogio de la ética docente y la anomia ética docente. Cualquier conducta especificada en el artículo 6 del "Reglamento para la Gestión de Expedientes de Ética Docente en las Escuelas Primarias y Secundarias de la Ciudad XX" será registrada por la oficina en el "Formulario de Registro de Abuso Ético Docente Mayor" (Anexo 5).

(4) Presentar sugerencias de evaluación. El grupo de trabajo de evaluación de la ética de los docentes de la escuela llevó a cabo un estudio exhaustivo, revisó materiales relevantes sobre ética de los docentes y diversas opiniones, y presentó sugerencias para la evaluación de la ética de los docentes.

(5) Orden de los exámenes. El grupo de trabajo de gestión de archivos de ética de los docentes de la escuela revisa y determina el nivel de evaluación de la ética de los docentes con base en las recomendaciones del grupo de trabajo de evaluación de la ética de los docentes de la escuela.

(6) Publicidad. Los resultados aprobados de la evaluación de ética docente se anunciarán dentro de la escuela dentro de los 5 días hábiles.

(7) Confirmar la presentación. La oficina registrará la calificación de la evaluación en el formulario anual de evaluación integral del desempeño de la ética docente y lo entregará a la persona evaluada para que lo firme. La oficina completará la presentación de los expedientes de ética de los maestros.

(8) Presentación. La oficina presentará la lista de maestros que están básicamente calificados y no calificados en la evaluación de ética profesional a la Oficina de Educación para su registro.

Sexto, nivel de evaluación

1. Los resultados de la evaluación se dividen en tres categorías: calificado (por encima de 80 puntos), básicamente calificado (60-79 puntos) y no calificado (por debajo de 60). puntos).

2. Cualquier persona que cometa una de las conductas especificadas en el artículo 6 del "Reglamento de gestión de expedientes de ética de los profesores de escuela primaria de Huangpu" se considerará insatisfecho en la evaluación de ética del profesor.

7. Aplicación de los resultados de la evaluación

1. Los resultados de la evaluación sirven como una base importante para la identificación de las calificaciones de los docentes, el nombramiento y la evaluación del trabajo, el salario por desempeño y el reconocimiento y recompensas.

2. Bajo las mismas condiciones que el nombramiento de trabajo, la evaluación del trabajo, el pago de salario de incentivo por desempeño, la selección y elogio de varios maestros clave, se dará prioridad a los maestros con excelente ética y estilo docente. Los docentes que hayan recibido premios y honores relevantes deben completar el "Formulario de inscripción para premios y honores de ética docente" (Anexo 4) y presentarlo.

3. Si los resultados de la evaluación de ética del docente son básicamente calificados o no calificados, la evaluación anual será básicamente calificada o incompetente en consecuencia. Existe un veto único en la evaluación de puestos, el pago de salarios basado en el desempeño, la selección de varios docentes clave y las menciones y premios, así como en la contratación laboral, el empleo de bajo nivel, el retraso en el empleo o el despido.

Los docentes que no cambien después de la educación y no aprueben la evaluación de la ética y la ética docente deben ser transferidos de sus puestos docentes o despedidos, en casos graves, deben ser trasladados a los departamentos pertinentes para recibir castigo.

8. Fortalecer el liderazgo organizacional de la evaluación ética docente.

1. Se implementará el sistema de responsabilidad del director para la evaluación de la ética y el estilo de los docentes. La escuela establece un equipo de evaluación, que está compuesto por cuadros de personal escolar, cuadros de nivel medio, líderes de grado, líderes de materias, representantes de maestros, representantes del comité de padres y representantes de la comunidad. El equipo de evaluación es responsable de la organización e implementación de la evaluación de ética docente de la escuela y educa y amonesta a los docentes que están básicamente calificados y no calificados en la evaluación.

2. Crear conciencia sobre la importancia de la evaluación ética docente, fortalecer el liderazgo, aclarar la división del trabajo, implementar responsabilidades, hacer un buen trabajo en publicidad y educación, mejorar la transparencia y la supervisión de la evaluación y la participación de los docentes. profesores, estudiantes y padres de familia.

En el trabajo de evaluación, debemos adherirnos a principios, estándares y procedimientos estrictos para garantizar que los resultados de la evaluación sean objetivos, precisos y justos. Resolver cuestiones comunes de ética docente, formular medidas de rectificación y llevar a cabo rectificaciones con seriedad. Para los docentes que no pasan la evaluación de ética docente o tienen problemas con la ética de sus docentes, se debe fortalecer la gestión educativa de manera específica, se deben realizar amonestaciones y conversaciones oportunas y se deben realizar correcciones dentro de un límite de tiempo.