Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes

Como docente, es necesario elaborar planes de enseñanza detallados. Los planes de enseñanza propician la mejora de los estándares de enseñanza y el desarrollo de las actividades docentes y de investigación. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? A continuación se muestran 6 planes de lecciones de arte para las clases de jardín de infantes que compilé para usted. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le sean útiles. Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes Parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Al apreciar los rasgos faciales del payaso, intente expresar con valentía los rasgos faciales del payaso mediante la exageración y la deformación.

2. Ser capaz de elegir con valentía tus líneas, formas y colores favoritos para el estilo.

3. Siente el humor que aporta la cara exagerada del payaso y experimenta la felicidad que aportan las actividades creativas.

Preparación de la actividad:

Preparación de la experiencia: He visto imágenes en cine y televisión de actuaciones de payasos de circo.

Preparación de material didáctico: Cuadro de payaso (PPT) Elaboración de material didáctico: placa base de máscara; pincel;

Proceso de la actividad:

1. Disfruta de las imágenes de payasos y siente los rasgos faciales del payaso.

1. Aprecia las imágenes del payaso y siente la diversión y el humor del payaso.

Orientación: ¿Quién es? (Payaso) Me encontré con un niño riendo mirándolo. ¿Qué te hace reír? (Acciones, expresiones, vestimenta...) El profesor resume las narrativas de los niños.

2. Aprecia la imagen facial del payaso y aprende sobre sus rasgos faciales.

3. Apreciar y experimentar parcialmente la deformación exagerada de los ojos y la boca.

Instrucciones: ¿Qué pasó con la cara del payaso? ¿Dónde se vuelve gracioso?

2. Mira ejemplos de máscaras de payaso y aprende a hacerlas.

1. Muestra la mascarilla y guíales para que comprendan las posiciones de los ojos, la nariz y la boca.

Instrucciones: Intentemos dibujar un payaso hoy, ¿vale? ¿Qué partes de la imaginación se pueden deformar? ¿Cómo puedes hacer que los demás se sientan graciosos y graciosos?

2. Apreciar ejemplos de máscaras de payaso y aprender a manejarlas.

Instrucciones: También traje aquí unas máscaras de payaso pintadas, ¿son interesantes? ¿Mira lo que le hicieron a los ojos del payaso? Si fuera usted, ¿cómo cambiaría?

3. Explique los requisitos para la operación gouache.

3. Los niños intentan utilizar métodos de exageración y deformación para crear máscaras de payaso, guía del maestro.

1. Los niños son libres de elegir los colores para crear en la máscara.

2. Los profesores animan a los niños a utilizar diversas líneas, formas y bloques de colores para expresar la exageración y deformación de la cara del payaso.

4. Exhibe tus obras y siente el humor que aporta la combinación de diferentes líneas, patrones y bloques de colores.

(1) Apreciarse mutuamente y sentir diferentes deformaciones exageradas.

(2) Dime qué trabajo te gusta y qué tiene de interesante y divertido.

(3) Usen máscaras y bailen juntos para experimentar la alegría que brindan las actividades creativas. Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes Parte 2

Parte 1: Entrada con música

1. Maestra: Niños, escuchemos la música y bailemos, ¿vale?

(Tocando música) La maestra conduce a los niños al salón de actividades.

2. Maestra: Niños, busquen una silla pequeña y siéntense.

3. Maestro: ¿Cómo suena esta música animada en este momento?

(2-3 niños dijeron)

4. Maestro: Por cierto, es el Año Nuevo Chino. ¿Qué haremos durante el Año Nuevo Chino?

(Dicho por 4-5 niños)

5. Maestro: Es el Año Nuevo chino. Usaremos ropa nueva para saludar el Año Nuevo. Cada hogar encenderá petardos y celebrará una cena de reunión.

¿Qué crees que están haciendo?

(Muestra el material didáctico "Publicar coplas del Festival de Primavera") Transición: Por cierto, además de publicar coplas, también publicaremos estas coplas del Festival de Primavera.

2. Apreciar "福"

1. Mostrar el material educativo "福"

2. Pregunte: ¿Qué es esta palabra?

¿Mira de qué color es la palabra "福"?

¿Qué es también dorado?

Resumen para el maestro: Esta bendición dorada representa

3. Maestro: ¿Qué hay alrededor de la palabra "福"?

(2-3 niños dijeron) (Hay peces pequeños, urracas, flores de ciruelo, flores de loto y monedas de cobre alrededor de la palabra "Fu")

4. Maestra: ¿Por qué? ¿Hay algo alrededor de la palabra "Fu"? ¿Dónde está la cosa?

(Dicho por 2-3 niños) Maestra: Los peces representan abundancia cada año, las urracas representan alegría, las flores de loto y ciruelo representan armonía y belleza, y las monedas de cobre representan muchísimo dinero. ¿Cuáles son los colores de los peces pequeños y las urracas cuando los vemos? (Rojo) Sí, el rojo representa alegría y emoción.

5. Maestro: Veamos las similitudes entre los peces pequeños, las urracas y las flores de ciruelo en los versos del Festival de Primavera. (2-3 niños dijeron) "Simetría" se enseña recientemente

Transición: La maestra también trajo muchos personajes de bendición, apreciémoslos juntos.

Reproducir el material didáctico

6. Profesor: ¿Son los colores de los caracteres "福" iguales? Entonces, ¿qué representa el rojo?

Mira esta bendición, ¿quién es? (Tigre) ¿Por qué está el tigre aquí? (1-2 niños dijeron) Este año es el Año del Tigre, lo que significa que el tigre viene a traer bendiciones, y habrá grandes bendiciones en el Año del Tigre.

¿En qué año se publicó esto? (Año del Conejo) ¿Quién está al lado de la palabra "福"? (Niños), este niño tiene lingotes y dinero en sus manos. Su nombre es el Dios de la Riqueza. ¿Mira estos cuatro dioses de la riqueza? Hay un Dios de la riqueza en la parte superior y un Dios de la riqueza en la parte inferior. ¿Cómo se ve? (Simetría) ¿Qué es esto? (Nudo chino) ¿Dónde está la palabra "福"?

¿Se ve bien esta bendición? (Guapo) ¿Cuál es la diferencia si miras de cerca? (Entendiendo que Fu ha llegado) Transición: Fu es tan hermosa que a todos les encanta publicarla. Entonces, ¿dónde pondrán nuestras bendiciones nuestros padres?

7. Resumen del conferenciante para 5-6 niños: Nuestros padres ponen los personajes "Fu" en cada rincón de nuestra casa, esperando que todo en la familia sea bendecido y que la vida mejore y mejor. .

Transición: Verás, traje la puerta de entrada de mi casa conmigo.

Tres: Colocar una "bendición"

1. Maestro: Quiero poner una bendición en mi puerta ¿Quién está dispuesto a ser una "bendición"?

La maestra lleva a un grupo de niños a colocar una bendición, prestando atención a la simetría, la altura y la belleza.

2. Maestra: Miren, aquí tengo una ventana, niños, ¿podemos armarla?

3. Los niños trabajan juntos, la maestra inspecciona y toma fotografías de los niños. (Música sonando) Un pequeño comentario.

Transición: Gracias niños por decorar tan bellamente las ventanas y puertas de mi casa. Siéntese suavemente en el pequeño banco.

Cuatro: Decorar "福"

1. Maestro: Miren, las bendiciones vienen hacia nosotros, pero no hay adornos a su alrededor Niños, ¿quieren decorar la palabra? ¿"福" más bellamente?

2. Maestra: Maestra, hay muchas maneras de hacer esto. Puedes recostarte en el suelo y usar bolígrafos de acuarela para pintar, también puedes decorar con cera raspada, por supuesto también puedes hacer calcos. y corte de papel. ¡Encuentra tu propia manera de decorar!

3. Los niños realizan actividades de decoración mientras los profesores inspeccionan. (Pon música)

Cinco: Salir de la sala de actividades

1. Exhibición del trabajo

2. Breve evaluación del trabajo

3 Espera Obras, escuchar música y salir de la sala de actividades.

Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes, Parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de usar pintura gouache con audacia para delinear los contornos faciales y los rasgos del peinado de los personajes.

2. Aprende a utilizar correctamente el pincel para pintar y dibujar.

3. Experimenta la belleza equilibrada que aporta la simetría de colores y patrones al crear.

4. Guíe a los niños a ordenar y colocar sus materiales de pintura después de la actividad para desarrollar buenos hábitos.

Preparación de la actividad:

1. Pide a los niños que observen los principales rasgos físicos de cada uno, como la apariencia, el peinado y otros buenos amigos.

2. Pinturas, pinceles, portaescobillas, paletas, abrigos de arroz y otros útiles de pintura.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación.

¡Cantemos una canción antes del evento de hoy! (Profesores y alumnos *** cantan juntos "La La Gou")

"¿Quién es tu buen amigo? ¿Cómo es?"

"¿Te gusta tu buen amigo?" ?, ¿Por qué?” Al guiar a los niños a hablar sobre la bondad de los buenos amigos, podemos profundizar su comprensión del amor entre compañeros y amigos.

Resumen del profesor: Los buenos amigos no sólo juegan contigo, sino que también te ayudan cuando estás en problemas. Reunamos a nuestros buenos amigos.

3. Profesores y alumnos aprenden de forma interactiva y hacen buenos amigos.

(1) Primero dibuja un círculo grande ¿Qué es esto? Esta es la cara de un buen amigo. La besamos y le decimos a nuestros mejores amigos: beso tu cara. ¿De qué color es la cara de tu mejor amigo? (Guíe a los niños para que observen y analicen los contornos faciales y los rasgos de color de buenos amigos, y aprendan a usar diferentes colores para aplicar pintura mate.) ¿Qué más hay en la cara? ¿De qué color es? (Guía a los niños para que agreguen rasgos faciales)

(2) ¿Cómo es el cabello de un buen amigo? ¿De qué color es? Elija el color principal y agregue algunos otros colores para pintar de forma plana.

(3) Una vez completado todo el cuerpo principal, se debe completar el fondo. Al dibujar el fondo, preste atención a la sencillez y la belleza. Ya no debe ser trivial y complicado, sino que debe contrastar con el hermoso y rico cuerpo principal para hacer la imagen más hermosa.

4. Pintura infantil, guía turística del profesor.

(1) Utiliza pintura gouache para dibujar las principales características de un buen amigo.

(2) Ayude a los niños a analizar los cambios y características de los colores faciales de los buenos amigos.

5. Finaliza la actividad.

(1) Las obras infantiles se muestran y comunican entre sí.

(2) Disponga las obras infantiles en la pared temática.

Actividades ampliadas:

Puedes diseñar el marco exterior de la obra, convertirlo en una foto y colgarla en el interior, para que los niños puedan apreciarse y aprender unos de otros.

Pequeña Enciclopedia: La pintura gouache es un tipo de pintura realizada con agua y pigmentos en polvo. Sus características de rendimiento están entre opacas y translúcidas, y el color puede producir efectos artísticos magníficos, suaves, brillantes, ricos y otros en la imagen. Plan de lección de arte para jardín de infantes, clase 4

Objetivos de la actividad

1. Intenta imaginar la forma con ramas y habla con valentía.

2. En el proceso de creación imaginativa, puedes utilizar materiales sencillos para decorar y experimentar la alegría del éxito.

Preparación de la actividad

Ramas varias, piñas, hojas, botones, papeles de colores, plastilina, zócalos, etc.

Observación de la actividad

Después de ingresar al área, la maestra primero presentó el tema del área de arte de hoy "Ramas divertidas" y pidió a los niños que intentaran imaginar formas con ramas. La maestra preparó una variedad de ramas, piñas, hojas, botones, papeles de colores, plastilina, etc. para los niños, y también preparó un zócalo para cada niño. Antes de comenzar la actividad, la maestra también dejó que los niños apreciaran muchos dibujos dibujados por las ramas de los árboles, entre ellos casas, soles, animales, personajes, toboganes, etc. Zhang Ruoling llegó al área del arte y decidió construir sucursales.

Se concentró en tomar varias ramas de longitudes aproximadamente iguales y unirlas, y rápidamente construyó el contorno de una casa. Luego, colocó una hilera de papeles de colores cortados encima de la casa, que según ella eran nubes blancas. Luego eligió tres tapas de botellas rojas y las colocó en la casa a modo de "ventanas" y hizo dos puntos con plastilina. Le pregunté: "¿Qué son estos dos puntos?" Ella dijo: "Esto es para abrir la ventana". Le dije: "¿Cómo es la ventana?" Ella pensó por un momento y luego quitó los dos puntos. Luego hizo una cruz con plastilina y la colocó en la tapa de la botella para darle más vida a la "ventana". También colocó una concha entre las dos ventanas, que, según dijo, se usaba para decorar la casa. Luego hizo una forma de puerta con plastilina y puso un botón en la puerta, que dijo que era la manija para abrir la puerta. Pronto se completó la estructura básica de la casa. Miró su trabajo y sintió que no era lo suficientemente rico. Luego tomó algunas piñas más para decorar. Eligió una piña amarilla y la colocó en la esquina superior izquierda como el "sol", y luego colocó algunas piñas alrededor. la casa al lado. También tomó un palo para retorcer, enrolló los extremos superiores del palo para retorcer, luego lo colocó al lado de la casa y le puso algunos botones alrededor. Dijo que eran flores alrededor de la casa, muy hermosas. Finalmente, colocó un caracol en la esquina inferior derecha. Le pregunté con curiosidad: "¿Para qué se usa este caracol?" Ella se inclinó misteriosamente hacia mi oído y dijo: "Este puntiagudo es donde vive el hada de las flores. No se lo puedes decir a los demás". Asintiendo: "¡Gracias, te lo agradezco en nombre del Hada de las Flores!". Ella estaba muy feliz después de escuchar esto.

Análisis de la actividad

1. Los materiales son abundantes y los niños entienden cómo utilizar las ramas para construir sus formas favoritas y decorarlas.

2. Los niños tienen una comprensión preliminar de la construcción según la forma de las ramas, pero les falta imaginación. La utilizan principalmente para construir casas o árboles, y hay muchos imitadores. Los maestros pueden proporcionar más imágenes para referencia de los niños, lo que les permite construir a través de la imaginación, que puede ser bidimensional o tridimensional.

3. Puede tomar fotografías de los trabajos de sus hijos o dejar que los niños aprecien los trabajos de los demás. También puede dejar que los niños presenten sus propias ideas creativas y que comenten entre sí.

Ajuste y mejora de la actividad

1. Los profesores deberían introducir más combinaciones de ramas antes de la actividad según las características de edad de los niños de la clase alta, algunas tridimensionales y más. Se pueden mostrar trabajos difíciles para que los niños aprecien y realicen trabajos más tridimensionales.

2. Los dibujos proporcionados pueden ser más abundantes, y los profesores pueden realizar algunas obras y colocarlas en la zona para que los niños las perciban y aprecien.

3. La placa base proporcionada es demasiado pequeña, las ramas son demasiado grandes y el espacio disponible es pequeño.

4. Puedes pintar las ramas con varios colores, o proporcionar algunas ramas de diferentes tamaños o longitudes para que los niños elijan. Plan de lección de arte para la clase 5 de jardín de infantes

Actividad de arte para la clase superior "Bloques de colores hermosos"

Propósito de la actividad:

1. Experimente la diversión de creación audaz.

2. Con la ayuda de la imaginación, experimente inicialmente las características de estilo de la continuación de pinturas imaginarias y trate de utilizar líneas y colores intensos para expresarlas.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico multimedia.

2. Herramientas de pintura infantil: rotuladores, pasteles al óleo y papel de dibujo.

Proceso de la actividad:

1. Mostrar material didáctico para inspirar la imaginación de los niños y despertar su interés.

Profesor: Niños, ¿les gusta dibujar? Al maestro también le gusta mucho. ¿Qué creen que dibujé?

2. Material didáctico de demostración, inicial. experiencia de continuación de características de estilo de dibujo imaginario.

Profesor: Siento que el método anterior de dibujar no era divertido. Quiero dibujar a voluntad. Agregué una curva en la parte superior de la pintura y luego dibujé una curva para intersecarla. Dibujé algunos arcos y círculos en el medio de la pintura y una polilínea debajo. Mira, la pintura está completa.

3. Aprecie y piense, guíe a los niños a imaginar con valentía y conecte gráficos y líneas abstractos con las cosas correspondientes.

(1) Pregunta: ¿Qué ves en esta pintura?

(2) Demuestra el material didáctico y muestra las cosas que asocias con la pintura.

4. Los cursos de demostración y las demostraciones implícitas ayudan a los niños a dominar los puntos clave del dibujo lineal y demuestran aún más las características de estilo de la continuación de la pintura imaginativa.

(1) Aparece una imagen con formas básicas. ¿Qué es esta imagen? Agregue líneas, que pueden ser curvas, polilíneas o círculos.

(2) El profesor enfatiza los puntos clave: comenzando desde la forma básica, agregue líneas según sus propios deseos. Estas líneas se pueden entrelazar, pero las líneas no deben ser demasiadas ni demasiado densas. la superficie del bloque puede ser mayor.

(3) ¿Qué ves en esta pintura? Vi a Pegaso, así que pinté al Pegaso con varios colores hermosos. Vi un águila debajo, así que lo pinté con varios colores hermosos. Se pinta con colores, seguido de nubes de colores, y finalmente se pinta el color base.

5. Creación infantil.

(1) El profesor hace una petición. Recuerde, cuando dibuje, dibuje las líneas como desee. Después de dibujar las líneas, vea lo que está oculto en las líneas que dibujó y luego píntelas con el color que desee.

(2) Anime a los niños con habilidades más débiles a usar líneas con valentía para dibujar y guíe a los niños con habilidades más fuertes a imaginar desde diferentes ángulos para enriquecer la imagen.

6. Exhibe tus obras y comparte la alegría de la creación.

(1) Los niños presentan sus trabajos y hablan de lo que dibujaron.

(2) Pida a los niños que hablen sobre las obras de otras personas.

Excelente plan de lección para jardín de infantes: actividades científicas para clases numerosas: juegos con sal

1. Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de comprender la disolución y cristalización de la sal.

2. Puede producir salmuera de diferentes concentraciones.

2. Preparación de la actividad

Sal, azúcar, taza, agua, cuchara pequeña, bastoncillo de algodón, hoja de registro del experimento, pintura al agua con sal preparada.

3. Proceso de la actividad

1. Muestre el azúcar y la sal y deje que los niños identifiquen ¿cuál es sal y cuál es azúcar?

2. Inspira a los niños a observar:

¿Cuáles son los colores de la sal y el azúcar? (Son blancas cuando se apilan e incoloras cuando se colocan en agua)

¿Cómo se siente la sal al tacto?

Huélelo, ¿a qué huelen?

Pruébalos. ¿A qué saben?

3. Pide a los niños que recuerden el experimento que hicimos antes para aprender el color del azúcar. Pida a los niños que digan si la sal y el azúcar se disolverán en agua. Se invita a los niños a expresar sus opiniones libremente.

4. Divide a los niños en cuatro grupos para hacer el experimento de disolución, deja que los niños hagan diferentes concentraciones de agua salada y aprenden a registrarlo de forma sencilla.

5. Muestre pinturas al agua salada para que los niños comprendan la cristalización de la sal y estimulen su interés por pintar pinturas al agua salada.

Extensión de la actividad: Guíe a los niños para que regresen a la clase a hacer ellos mismos pinturas con agua salada. Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes, Parte 6

Objetivos de la actividad:

1. Sentir la diversidad de patrones de lápices, aprender inicialmente a decorar estuches de lápices con varias líneas y patrones y mejorar el deseo. para la autoexpresión.

2. Ser capaz de coordinar y cooperar con compañeros, tener intercambios amistosos y experimentar la diversión de la división del trabajo y la cooperación.

3. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

4. Siente la diversión de pintar y experimenta la alegría de la creación.

Preparación de la actividad:

La profesora realizó 5 dibujos a lápiz, 5 cartulinas grandes, unas tijeras, cinta adhesiva de doble cara, algunos materiales decorativos, pinceles, pintura gouache y mezcla de colores. Disco, etc.

Proceso de la actividad:

1. Apreciar los lápices y sentir la diversidad de patrones de lápices.

1. Saludan y toman asiento, 3 niños en un grupo.

Muestra el lápiz: ¿Qué tiene la maestra a mano? (Lápiz)

¿Para qué sueles utilizar los lápices? (Escribir, dibujar, etc.)

2. Observa atentamente el patrón de los lápices

(1) Hoy la maestra trajo muchos lápices, los cuales no son todos iguales . Cada niño elegirá uno más tarde. Toma uno de tus lápices favoritos y observa qué diferencia hace el patrón.

(2) Cada persona tiene un lápiz, dime ¿qué patrón hay en tu lápiz? Dijo el niño, y la maestra le mostró la imagen.

(3) Muestra la ilustración a lápiz hecha por la profesora

2. Pequeña Diseñadora

Estos lápices fueron diseñados por otros y nosotros también los haremos hoy Un pequeño diseñador viene a diseñar lápices.

1. Observa los materiales proporcionados, ¿cómo hacerlos? (Recorta una forma cónica y pégala en un sombrero como se muestra en la imagen, y luego decóralo; corta dos círculos en ambos lados del cartón y los brazos del modelo se extienden desde el interior; el diseñador comienza a dibujar en el modelo )

2. Discusión: ¿Quién quiere ser diseñador? ¿Quién será el modelo? Recuerde a los niños pequeños: si un buen diseñador no tiene un modelo que lo use, por muy bueno que sea el diseño, no sirve de nada.

3. Los niños trabajan en grupos de tres para dividir el trabajo y cooperar.

Haz un pedido: la brocha no se puede sumergir en otro color después de sumergirla en un color. Si quieres cambiar el color, lava la brocha antes de sumergirla en otro color.

3. Espectáculo de lápices (Música: Happy Worship)

Los grupos aparecerán en grupos para lucir la pasarela y dejar que los niños hablen sobre los patrones diseñados.

Agradezcamos al público que les dio el aplauso. Con esto concluye la demostración del lápiz, ¡gracias a todos por venir!

Reflexión sobre la actividad:

"Pencil Rhapsody" es una actividad generada espontáneamente por los niños, por lo que los niños son muy proactivos en la actividad y están dispuestos a cooperar y comunicarse con sus compañeros. . Pero hubo un problema en el proceso de asignación de roles: pedí a tres personas que trabajaran en grupos, una persona sería el modelo, es decir, cuando terminara la obra, la sujetaría en el escenario y caminaría en el espectáculo, y los otros dos serían diseñadores, es decir, diseñar el cuadro. Muchos niños pequeños no están dispuestos a ser modelos. Reflexioné y analicé las razones: en comparación con los diseñadores, los modelos carecen de desafíos. Los diseñadores no sólo deben cooperar y coordinarse bien, sino también diseñar patrones que sean novedosos y únicos. También deben tener cuidado de no rasgar el papel o hacer que los patrones se vean borrosos durante el proceso de pintura. Entonces ajusté mi estrategia a tiempo: los tres seríamos diseñadores, extenderíamos el cartón en el suelo y trabajaríamos juntos para pintar, y luego de completar el trabajo, elegiríamos a un representante para que fuera modelo en la pasarela. Inesperadamente, tan pronto como se pronunciaron las palabras, los niños levantaron la mano en señal de acuerdo y la votación fue aprobada por unanimidad. Luego los niños colaboraron libremente y completaron el trabajo juntos. En la etapa final

en medio de la hermosa música, los representantes de las modelos aparecieron en el escenario luciendo lápices con diseños novedosos. De repente, hubo aplausos en el aula, muy tristes. Por lo tanto, esta actividad me dio la mayor sensación, es decir, solo las actividades que son interesantes para los niños y adecuadas para los niños son las mejores.