¿Cómo surgieron los signos del zodíaco para el semestre de otoño del jardín de infantes?

Procesos y métodos

Ser capaz de comunicar observaciones de estrellas con otros a través de sus propios registros.

Puedo conocer las principales estrellas y constelaciones del cielo creando "Mi Constelación".

Podrás observar las estrellas en el cielo nocturno.

Conocimientos y Habilidades

Conoce las principales constelaciones de las estaciones y las principales estrellas del cielo.

Se grabarán mapas estelares.

Emociones, actitudes y valores

Me di cuenta de que observar las estrellas requiere constancia y constancia, y la ciencia requiere constancia.

Preparación didáctica:

Imágenes, textos y materiales de vídeo sobre constelaciones, diapositivas, proyector, compás, transportador, ordenador multimedia.

Proceso de enseñanza:

1. Establecer "mi constelación".

(1) Importación desde constelación cognitiva. Comience la clase mostrando una hermosa imagen del cielo, usando un lenguaje hermoso para atraer la atención de los estudiantes y haciendo preguntas relevantes. El maestro muestra la Osa Mayor y otras constelaciones famosas (mostrando la Osa Mayor, Casiopea, Orión, etc.) usando multimedia, y luego elimina la conexión entre las constelaciones en la pantalla del perro, introduciendo a los antiguos a usar líneas para conectar las estrellas, y ver las estrellas como animales, personas o algo más. Esta es la constelación. A través de una visualización multimedia y explicaciones apropiadas, los profesores permiten a los estudiantes tener una comprensión preliminar de las constelaciones, lo que les facilita comprender "qué es una constelación".

Diálogo: Dado que los antiguos podían crear constelaciones, los estudiantes también pueden observar el cielo estrellado después de regresar a casa y elegir algunas estrellas representativas para construir sus propias constelaciones.

Dejar que los alumnos establezcan "mi constelación" a través del diálogo.

(2) Los alumnos van a casa a observar el cielo estrellado y eligen estrellas para construir sus propias constelaciones.

Basándose en los resultados de las observaciones de los estudiantes, permítales conectar sus estrellas favoritas con líneas para construir sus propias constelaciones y dibujar “mi constelación” en la cuadrícula de la película transparente (dibuja una red en la película transparente). ).

Lo más importante en el aprendizaje celestial es guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de observación correctos. El requisito previo para dominar los métodos de observación correctos es permitir que los estudiantes quieran observar constelaciones todos los días, dejar que cada estudiante construya el suyo propio. constelación, y permita que los estudiantes se expandan Con las alas de la imaginación, observe las estrellas con interés y preocupación según sus propios deseos.

2. Discutir "Mi Constelación"

Los profesores organizan intercambios sobre "Mi Constelación": ¿Qué tipo de constelaciones se han establecido? Dime el por qué del nombre. Los estudiantes subieron al podio y presentaron sus signos del zodíaco usando un proyector. (Algunas se llaman Triángulo, algunas se llaman Cuadrado, algunas se llaman Arañas, algunas se llaman Casas, algunas se llaman Hoces, etc. En resumen, la constelación de cada estudiante puede no ser la misma). Después de la introducción, "Mi horóscopo" es publicados en las paredes alrededor del salón de clases según las direcciones sureste, noroeste y noroeste.

El profesor guía a los alumnos para que observen "mi constelación": observa atentamente estas constelaciones y mira lo que puedes descubrir. Los estudiantes expresan sus opiniones después de observar.

Debido a que algunas constelaciones son muy similares, los estudiantes pueden observar algunas de las mismas estrellas, por lo que el maestro debe organizar a los estudiantes para discutir en clase: "¿Cómo podemos saber si son la misma estrella?" Durante la discusión, la orientación, el color, la posición y el brillo de las estrellas que aparecen al mismo tiempo son todos "causados". Luego la discusión continuó: "¿Cómo determinamos el color, la posición y el brillo de una estrella?" La maestra instruyó a los estudiantes a unificar el tiempo, usar una brújula para determinar la dirección de la estrella, usar un transportador para determinar la altura de la estrella. la estrella y utilice pequeños círculos para indicar el brillo. Después de discutir e investigar, el maestro le dio a cada estudiante una brújula y un transportador, y les pidió a todos que observaran a las nueve en punto esa noche para determinar la posición exacta de las estrellas en mi constelación.

Los puntos clave a tener en cuenta a la hora de observar constelaciones son la hora y lugar de observación, el acimut y altitud de las constelaciones, el color y brillo de las estrellas, etc. Sin embargo, si estas condiciones se informan directamente a los estudiantes, estos no se darán cuenta de la importancia y necesidad de estas condiciones incluso después de la observación. Por eso, en la docencia es necesario realizar actividades para hablar sobre "mi signo zodiacal". Durante la discusión, los estudiantes pueden descubrir a qué deben prestar atención al observar, para luego realizar nuevas actividades de observación para generar nuevos descubrimientos. De esta forma, los estudiantes podrán realizar actividades de observación de forma activa e interesante.

Después de clase, los estudiantes pueden hacer un buen uso de los instrumentos para confirmar "mi constelación" y las constelaciones de otros estudiantes, y usar transparencias para marcar con precisión las estrellas en sus propias constelaciones.