Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes: entender el calendario

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños para que comprendan el calendario y aprendan a leer.

2. Entender los conceptos de año, mes y día, percibir la relación entre año y día, saber que hay 365 días en un año, 12 meses, 12 meses tienen meses grandes y pequeños, y cómo. Muchos meses hay cielo.

3. Interesarte por los calendarios y saber valorar el tiempo.

Enfoque de actividad:

Utilice diferentes métodos para explorar: hay 12 meses en un año, 30 (28, 31) días en un mes y 365 días en un año.

Dificultad de la actividad:

¿Cuáles son los meses grandes y pequeños? ¿En qué mes ocurre un aborto espontáneo?

¿Actividades para preparar

? ¿calendario? La imagen del calendario del acertijo tiene una hoja de registro de estadísticas del calendario en cada mano.

Fichas para niños: 1. Corrija el mes y día incorrectos en la lista de tareas.

2. Completa los meses y fechas inacabados

3. Coloca los meses y fechas

Proceso de actividad

1. introducción

Una cosa es realmente extraña cuando nace. Lleva más de 300 prendas de vestir y se quita una prenda cada día, dejando solo una pieza de piel al final del año.

2. Parte básica: Entender el calendario

1. Entender el calendario y percibir la relación entre el año y el día.

Muestre imágenes del calendario para que los niños las observen.

Pregunta: ¿Qué es esto? ¿Qué año es el calendario? ¿Dónde lo viste?

P: Vemos muchos números en él. ¿Sabes cuántos días hay en un año?

Pregunta: Además de pequeños números, ¿qué más vemos? Guíe a los niños para que perciban la luna.

Pregunta: ¿Cuántos meses llevas sabiendo* *? ¿Qué meses?

Resumen: Al observar, sabemos cuál fue el conjunto de números que vimos ese año, 365 días y 12 meses.

2. Percibir la luna grande y la luna pequeña

(1) Pregunta: Vemos que hay 12 meses en un año. ¿Las fechas son las mismas todos los meses? ¿Cuál es la diferencia? Judas

(2) ¿Cuántos días contaremos juntos en estos meses? Deje que los niños miren las estadísticas de su calendario. (Hoja de registro de explicaciones del profesor)

(3) Exprese colectivamente los resultados estadísticos.

(4) Llamamos Gran Luna al mes de 31 días, entonces, ¿cuál debería ser el mes de 30 días? (aborto provocado).

Dígale al niño cuántos meses son y cuántos meses son si se produce el aborto.

(5) Juego: Yo digo el mes, tú dices el mes grande o el mes pequeño.

Percepción de febrero

Pregunta: Hace ya un mes que no grabamos. ¿Qué mes fue ese? ¿Cuántos días le quedan?

Resumen: Febrero es un mes muy especial. Cambiará. A veces son 28 días, a veces son 29 días. Cuando tiene 28 días, un año tiene 365 días. Llamémoslo un año normal. Cuando un año tiene 29 días y 366 días, se convierte en año bisiesto.

4. Agrupación:

(1) Corrija el mes y la fecha incorrectos en la hoja de trabajo.

(2) Completa los meses y fechas inacabados

(3) Coloca los meses para consolidar nuevamente la comprensión de los meses grandes y pequeños. (Para niños con capacidades débiles)

5. Evaluación de tareas: dividida en evaluación mutua grupal y evaluación maestro-amigo.

Tercero, la parte final: discutir cómo valorar el tiempo

Discusión: conocemos el calendario de hoy. ¿Sabes lo que representa el calendario? (Tiempo), entonces ¿cómo podemos nosotros, los niños, valorar el tiempo? La profesora lo resumió así.

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