Plan didáctico del plan de estudios de jardín de infantes
Ver películas es la actividad de entretenimiento favorita de los niños. Después de la renovación del cine Jiading cerca del jardín de infantes, a menudo hay nuevas películas para que los niños vean. Nuestros niños tienen cada vez más oportunidades de ir al cine. Sin embargo, en las comunicaciones individuales con niños, descubrí que la experiencia de los niños al ver películas todavía es relativamente superficial. La experiencia de la mayoría de los niños es relativamente vaga sobre por qué compran entradas y dónde sentarse cuando miran películas.
El maestro Xu Miaolang, un maestro especial, dijo: "Las actividades de contar sirven para resolver problemas de la vida". Los niños de clase media tienen una experiencia preliminar con los números ordinales. ¿Cómo permitir que los niños utilicen esta experiencia al servicio de sus propias vidas y mejoren su capacidad para utilizar los números en situaciones de juego diarias? Entonces, diseñé la actividad de "Ver Películas".
Objetivos de la actividad:
1. Intenta utilizar la experiencia ordinal para encontrar asientos.
2. Acumula experiencia relevante al ver películas en situaciones de juego.
Diseño de la actividad:
(1) Introducción Hoy me gustaría invitarte a ver una película en el cine pequeño.
1. Intercambiar experiencias de visualización de películas. Pregunta clave: ¿Puedo sentarme en cualquier lugar del cine? ¿Por qué? Resumen: No puedes simplemente sentarte en una sala de cine. Debes encontrar tu asiento según el número que figura en tu entrada al cine. El primer número indica qué fila y el último número indica el número de asiento. Cada entrada de cine representa un asiento.
(2) Encuentra un asiento
1. Emite entradas de cine: mira qué fila de tu entrada de cine representa qué número de asiento.
2. ¿Cuántas filas de asientos hay en el teatro pequeño?
3. Descubre en qué fila está tu asiento. ¿Cuál?
4. Ticket: Verifica el asiento del niño y soluciona el problema del niño.
(3) Ver películas
1. ¿Qué película viste hoy? Los animalitos van al cine
2. ¿Quién irá al cine? (Oso, gatito)
3. Pregunta del profesor: ¿Qué hay delante del cine? (número impar, número par) ¿Sabes qué es un número impar? ¿Qué es un número par? ¿Por qué puerta deberían entrar? ¿Dónde deberían sentarse? Resumen del maestro: Hoy no solo ayudamos a los animalitos a encontrar asientos, sino que también aprendimos que hay números pares e impares en el cine, y descubrimos los números pares e impares. No importa cuánta gente vaya al cine a ver una película, nunca estará abarrotado.
Plan de estudios de jardín de infantes Plan de lección 2 Objetivos de la actividad
1. Permitir que los niños sientan la riqueza y la belleza del lenguaje de las historias y cultiven su interés en crear historias.
2. Guiar a los niños para que aprendan a contar historias e inventar historias mirando imágenes, y desarrollar su expresividad y creatividad.
Actividades para preparar
Ppt: Material didáctico de guardería.
Proceso de actividad
Primero, importar
1 Diálogo: ¿Quién te envió al jardín de infantes hoy? ¿Estás feliz de venir al jardín de infantes?
2. ¿Te gusta venir al jardín de infancia? ¿Qué haces en el jardín de infantes? Invite a los niños a hablar entre ellos para preparar el terreno para la historia.
Segundo, expansión
1. Muestre la imagen 1
Guíe a los niños para que digan qué pasará después de que la madre envíe al bebé al jardín de infantes.
2. El profesor inspira y guía a los niños para que observen imágenes y creen historias.
(1) Primero démosle un nombre a este niño.
Después de discutirlo, los niños decidieron cómo llamarlo. (Rojo)
Después de que la madre de Honghong envió a Honghong al jardín de infantes, ¿qué le dijo a su madre?
(Adiós, mamá)
(2) ¿Qué hizo Honghong con los niños del jardín de infantes?
3. Muestre las imágenes una por una:
¿Qué juegos juega Honghong con los niños en el jardín de infantes?
¿Qué hizo Honghong mientras preparaba la cena?
¿Cómo juega Honghong con los juguetes con los niños? ¿Cómo empacas tus juguetes después de jugar con ellos?
¿En quién pensaba Honghong cuando comía una comida sencilla?
¿Cómo escuchó Honghong la conferencia en clase?
Anima a los niños a hablar con valentía.
4. Con base en las respuestas de los niños, guíelos activamente para crear historias más completas con nombres de historias y tramas.
5. Guíe a los niños para que comprendan que todos son geniales y pueden inventar sus propias historias. Fomente y apoye la creatividad de los niños y ayúdelos a desarrollar la confianza en sí mismos.
6. Evaluación del profesor, elogiando el desempeño positivo de los niños en el proceso de observación de dibujos e invención de cuentos.
7. La profesora creó una historia sobre la imagen.
Tercero, extensión
Cuéntale tu historia a tus padres.
Plan de enseñanza 3 del plan de estudios de jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1 Comprender el contenido de la historia, expresar su comprensión de la historia en palabras y aprender las palabras "grande y pequeño"<. /p>
2. Participa activamente en las actividades del juego y expresa con valentía tus ideas frente al grupo.
3. Estoy dispuesto a ayudar a los demás como un ratón y experimentar la diversión de ayudar a los demás.
Preparación de la actividad:
La ropa del dibujo de Mi Pippi, una varita mágica, el tocado de Mi Pippi, el pequeño Xinwei, el gran Xinwei, la zanahoria pequeña, la zanahoria grande, el hongo pequeño y el hongo grande, Five Story Fotos.
Proceso de actividad:
Primero, muéstrame la foto de Mi Pippi. Este es un ratón llamado Mipipi. ¿Sabías? Él está muy feliz hoy. Tuvo un bebé hoy. Ayudó a muchos animalitos. Escuche cómo ayuda. Por favor escuchen el cuento "La varita mágica de Mipipi"
Segundo, la maestra cuenta la historia con emoción
(1) ¿Qué tesoro consiguió Mipipi?
(2)¿Por qué es una varita mágica?
(3)¿Qué les dijo? (YoYuYuYo)
La maestra guía a los niños para que cuenten una historia completa sobre China. Le dijo a Xiao Xinwei: "Mucho, mucho tiempo". ¡El pequeño Xinwei crecerá!
Juego: Los niños usan sus dedos como una varita mágica. La maestra muestra la tarjeta de Xinwei y guía a los niños para que afilen la varita con los dedos y digan "Más". La maestra rápidamente mostró la tarjeta Xinwei adulta y utilizó el mismo método anterior para aprender la palabra "alargarse y hacerse más pequeño".
Mi Pippi ayudó al pequeño Xinwei, al conejito, al cachorrito y al patito. ¿Qué pasó? Por favor escuche otra historia.
El profesor muestra las imágenes del cuento y cuenta la historia.
Preguntas:
(1) Mi Pippi ayudó al pequeño Xinwei, al conejito, al cachorro y al patito. ¿Qué pasó?
(2)El tío Lobo encontró la varita mágica. ¿Qué hizo?
(3) ¿Quién ayudó al tío Wolf y cómo?
Cuarto, aprende el juego "El palo de molienda de Mi Pippi"
¿Jugamos? Seré Mimi y les pediré a los niños que sean el tío Xinwei, Zanahoria, Hongo y Lobo. Cuando les apunté con la varilla de molienda, les pregunté: "¿Quién eres?" Tienes que decirme: "Soy Xiao Xinwei". Dije: "Crece", tienes que girar el cuerpo y levantar la mano. decir: "¡He crecido!" Dije "encoger", y tienes que girarte y agacharte y decir "¡Me he encogido!"
La primera vez que vino la profesora del juego fue Mimi. Los niños deben desempeñar los papeles del pequeño Xinwei, Zanahoria, Champiñón y Tío Lobo.
En el segundo juego, los dos niños interpretaron los papeles de Mi Pippi y Xiao Xinwei, Zanahoria, Champiñón y Tío Lobo. La maestra instruye a los niños: “¡He crecido, me he encogido!”
5. Final: ¿Es mágica la vara de moler? ¿Te gusta Mimi? ¿Por qué? ¿Qué hizo con la vara de moler? ?
Resumen del profesor:
Mipipi ayuda a los demás, por eso a todos los animalitos les gusta como a los niños, así que debemos ayudar más a los niños que nos rodean, así tendrás más amigos.
Plan de lección de jardín de infantes 4 Proceso de actividad:
1. Despertar el interés de los niños
1. Muestre los títeres y pregunte: ¿Quiénes son? (Conejito, Mamá Coneja) demuestra la historia y recuerda a los niños que los saluden.
2 La maestra cuenta la historia mientras actúa: Por la mañana, Mamá Coneja va a trabajar y pregunta a la madre. Conejito: "Mamá, quiero ir". En el trabajo, ¿adónde va el conejito? Conejo dijo: "Mamá va a trabajar y yo voy feliz al jardín de infancia". La madre conejita envió al conejito al jardín de infancia. El conejito saludó a su madre y le dijo: "¡Mamá, adiós!". "El conejito llegó feliz al salón de clases, vio a la maestra, se inclinó ante la maestra y le dijo: "Buenos días, maestra". El conejo fue educado y a la maestra le gustó.
2. Los niños practican pronunciar frases cortas.
1. Pregunta: ¿Cómo llegó Tutu al jardín de infancia? ¿Quién está hoy más feliz que un conejo por ir al jardín de infancia?
2. La maestra se acerca al niño con el títere y lo guía para que le diga al conejo: "Voy al jardín de infantes tan feliz como un conejo.
Objetivo de la actividad:
1. Guíe a los niños para que vayan felices al jardín de infantes.
2. Principio: "Estoy feliz de ir al jardín de infantes".
”
Preparación de la actividad:
1. Conejo títere y madre coneja.
2. Jardín de infancia construido con bloques de construcción.
Plan de estudios de jardín de infancia plan de lección 5 objetivos de la actividad
1. Dominar preliminarmente los diferentes sonidos y movimientos de los animales y la comida que les gusta comer a los animales pequeños.
2. los sonidos de los animales pequeños y la comida.
Actividades a preparar
1 Tocado: un gatito, una gallina, un pato, una cabra, un perro amarillo, etc.
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2. Imágenes: vacas, caballos, conejos, etc.
Paso 3: Parche
Proceso de actividad
1. ¿Viene? /p>
1. Maestro: Hoy tenemos varios pequeños invitados. Todos son nuestros buenos amigos "
(Deje que un niño use un tocado de gallina, imite los movimientos de un. pollo)
2. Maestra: ¡Mira! ¿Quién está aquí?
¿Cómo canta la gallina?
¿Qué le gusta comer a este pollo?
La gallina sigue a su madre (maestra) y atrapa insectos para comer.
La maestra tocó el tambor y dijo rítmicamente:
Pollo, come lo que quieras, come bichos”;
Pega la imagen del bicho al lado la gallina.
(Por analogía, invita a salir a diferentes animales pequeños, e imita con los niños los movimientos y sonidos de los animales; y exprésalos en lenguaje rítmico)
2 Juegos: Salen a jugar animalitos.
1. Toca tus bolsillos
La maestra mete en los bolsillos tocados, juguetes y dibujos de animalitos e invita a los niños a tocarlos. animales.
Después de sacarlo, la maestra hace preguntas basadas en los animales de la imagen y los niños responden colectivamente
2. Los animalitos salen a jugar
Deja que los niños elijan un tocado de animal y escuchen el llanto del animal. Haz sonidos e imita los movimientos, sal a buscar la comida que te guste y descríbela en lenguaje rítmico usando canciones infantiles.
Muestre imágenes de peces pequeños
Con tocados de patitos y gatitos. Los niños aprenden de los patitos y gatitos.
El pato, cuac, cuac, come lo que quiere, come peces pequeños.
El gatito, maúlla, maúlla, come lo que sea.
En tercer lugar, crea canciones infantiles
1. come. Ahora la maestra convierte lo que dijiste en canciones infantiles.
Escucha:
Patitos, cuac, cuac, coman lo que quieran, coman pececillos;
Las gallinas, pian, comen lo que quieren, comen bichos;
El gatito, maúlla, come lo que quiere, come ratones;
La cabrita, maúlla, come lo que quiere , come hierba;
El perrito amarillo, ladra, ladra, come lo que quiere, come huesos
2. comido por animales pequeños.
Reflexión sobre las actividades de lenguaje en clase pequeña después de la escuela: Acertijos de frutas
En "En la actividad didáctica de "Acertijos de frutas", el desempeño de los niños no fue tan bueno. Como me lo imaginaba, durante la actividad didáctica preparé tres acertijos. Al adivinar el primero, "fruto rojo, sin hueso, mordido, seda dulce", al principio los niños podían adivinarlo sin ningún interés. También lo adiviné. También guié a los niños a adivinar el segundo acertijo: "Hermano es tan bueno". Están juntos todos los días, uno al lado del otro. Les gusta usar ropa verde cuando son jóvenes y ropa amarilla cuando son mayores. "Después de escuchar el acertijo, descubrí que el niño no era muy activo en él y todavía no podía adivinar el acertijo, pero aun así lo animé a que dijera la respuesta con valentía. Pero esto todavía no es lo que esperaba. Así que una vez Una vez más, analicemos el misterio. Durante el proceso de análisis, para despertar el interés de los niños, mostré los objetos preparados y les pedí que los observaran mientras hablaban, sin embargo, también descubrí que los niños todavía no podían adivinar los acertijos.
También he hecho algunas reflexiones sobre este fenómeno. Los niños de clases pequeñas todavía tienen algunas dificultades para adivinar acertijos porque no tienen ciertos conocimientos y experiencia. Los niños están familiarizados con él, las características descritas en el acertijo deben ser obvias y vívidas, y las metáforas utilizadas deben ser similares a los objetos reales de las respuestas. En tercer lugar, enseñe a los niños las habilidades para resolver acertijos, es decir, déjeles escuchar con atención. a las características principales de las cosas descritas en el rompecabezas, y luego pídales que respondan cada pregunta. Se utiliza una descripción para asociar, analizar y hacer conjeturas basadas en las características de las cosas.
Antes de organizar las actividades de adivinanzas de los niños, es muy importante que los profesores elijan materiales didácticos para clases pequeñas. Deben tener frutas que sean familiares para todos y deben ser vívidas, para despertar el interés de los niños.
Por supuesto, las adivinanzas no se aprenden en uno o dos días, sino en un proceso de entrenamiento a largo plazo. También juego juegos de adivinanzas con los niños antes de las actividades de enriquecimiento, las caminatas después de la cena y las actividades de enseñanza. ¡Creo que los acertijos harán que nuestros niños sean cada vez más inteligentes!
Ideas de diseño para planes de lecciones del plan de estudios de jardín de infantes 6;
Saber los números pares e impares hasta 10 es un contenido de aprendizaje para niños en clases numerosas. Según el método de enseñanza tradicional, es aburrido y aburrido, y no existe una comprensión real del significado real de los números pares e impares. Los nuevos objetivos y valores educativos de la educación matemática reflejados en el "Esquema" requieren que nuestros maestros cambien sus conceptos educativos y formen gradualmente la conciencia matemática de los niños y la conciencia matemática en las situaciones reales de la vida y los juegos y en el proceso de resolución de problemas. Así que creé una situación en un supermercado de 2 yuanes, permitiendo a los niños percibir y comprender el concepto de números pares e impares en un supermercado concurrido, y distinguir números pares e impares dentro de 10 durante la operación. A lo largo de las actividades de enseñanza, los maestros y los niños, los niños y los materiales se comunican y dialogan constantemente, guiando a los niños a sentir y experimentar la relación cuantitativa de las cosas y ayudándolos a organizar y resumir sus experiencias de aprendizaje de números simples y pares.
Objetivos de la actividad:
1. A través de la creación de situaciones y la enseñanza basada en juegos, permitir que los niños comprendan y distingan números pares e impares hasta 10 en los cálculos;
2. Cultivar la capacidad de los niños para encontrar números pares e impares en las cosas que los rodean;
3. Estimular el interés de los niños por los números pares e impares y participar activamente en actividades matemáticas.
Preparación de la actividad:
Escena del supermercado de 2 yuanes, de 1 a 10 cupones, un marcador rojo para cada persona, información de operación del grupo de niños.
Proceso de la actividad:
1. Introducción del escenario para estimular el interés
¡Mira! Llegamos al supermercado de 2 yuanes. Adivine, ¿por qué se llama supermercado de 2 yuanes?
En segundo lugar, experimente y perciba los números pares e impares en el juego de las compras.
1. El profesor explica las reglas del juego.
Conde, ¿cuántos yuanes tienes? ¿Cuántas cosas puedes comprar en una vuelta?
2. Los niños juegan juegos de compras para recordarles que deben ser clientes civilizados.
En tercer lugar, comprenda los números pares e impares en la comunicación y la comparación.
1. Discusión: ¿Cuántos yuanes tienes? ¿Cuántas cosas compraste? ¿Aún tienes mucho dinero?
2. Cupones de reciclaje: Los niños a los que les quede un yuan entregarán cupones a un lado, y los que los hayan usado se los entregarán al otro lado.
3. Realizar una inspección colectiva para solucionar el problema: ¿A qué lado se debe enviar "1"?
4. Resumen del profesor:
(1) Como 1, 3, 5, 7, 9, siempre quedará un número impar; 10 son todos Un número que se puede combinar en dos se llama número par.
②Hay 5 números impares y 5 números pares dentro de 10.
Los números impares están al lado de los pares, y los números pares están al lado de los impares. Todos son buenos amigos tomados de la mano.
Cuarto, distingue números pares y impares en juegos y operaciones
1 Encuentra los números pares y impares a tu alrededor
2 Operaciones grupales
.Prepare 4 juegos de materiales de operación y los niños pueden elegir libremente las operaciones.
Yuanyuan: dos círculos, distinguiendo números pares e impares.
Un punto: distingue números pares e impares entre muchas tarjetas de puntos y tarjetas de mapas.
Girar: Gira el plato giratorio. Cuando el plato giratorio se detenga, registra si el número señalado por el puntero es par o impar.
Dados: Tira el dado, anota el número impar en esa secuencia y anota sus dos números adyacentes.
3. Juegos en grupo
Abrazos: número impar - abrázate a ti mismo; número par - busca un amigo al que abrazar.
5. Recoge tus cosas y finaliza la actividad.
Plan de lección del plan de estudios de jardín de infantes 7 actividades de matemáticas:
Semana de concientización
Objetivos de la actividad:
Saber que hay 7 días en. una semana y tener una comprensión preliminar de su pedido.
2. Cultivar a los niños para que piensen positivamente y expresen sus ideas con valentía.
3. Guíe a los niños a participar activamente en los juegos y reflejar la diversión de la unidad y la cooperación.
Preparación de la actividad:
Material didáctico PPT, tarjetas semanales, imágenes de la "Semana del Mono",
Proceso de la actividad:
Primero, la historia. Importar.
1. Muestre dibujos y cuente historias.
(1) Muestre los dibujos y deje que los niños cuenten ¿cuántas calabazas hay?
(2) Muestre la imagen del nacimiento de Calabash Baby y obtenga una comprensión preliminar de los siete días de la semana.
2. Juego "Buscar amigos"
(1) Encuentra los mismos amigos.
1. El profesor presenta el juego.
2. Deja que los niños encuentren amigos basándose en sus tarjetas semanales.
(2)¿Quién responde rápidamente?
Mientras la música avanza alrededor del círculo, pide a los niños que encuentren el círculo correspondiente cuando la música se detiene.
4. Juego "Monkey Week"
1. Mira las imágenes y escucha las grabaciones.
2. Mira las imágenes y escucha la grabación para entender qué hicieron los monos durante la semana.
3. Guíe a los niños a observar las imágenes y hablar sobre lo que hizo el mono durante la semana.
4. Cuéntanos sobre la semana.
6. Fin del evento
Salida con la música "Canción de la Semana".