¿Quién puede recomendar algunos libros sobre tutoría de composición para alumnos de tercer grado de primaria?

El Sr. Ye Shengtao dijo: "La vida es como una fuente y los artículos son como arroyos. Con abundante agua de manantial, el arroyo está naturalmente animado día y noche".

De hecho , la escritura es como una fuente, una expresión natural de pensamientos y sentimientos. Nada más. En comparación con los adultos, la vida de los estudiantes es sencilla, sincera y feliz. Ésta es la vida "real" de los estudiantes y esta es la "fuente" de sus composiciones. Si estás infeliz, puedes expresarlo a través de la composición y alcanzar la paz interior; si estás feliz, puedes expresarlo a través de la composición y tu estado de ánimo volverá a la paz; En la composición, puedes subir al cielo y a la tierra y pedir viento y lluvia; puedes conectar miles de millas y mirar el pasado y el presente; puedes reír, maldecir y disfrutar; Si este es el caso, la composición podrá expresarse de manera incisiva y vívida, y el contenido será sustancial y significativo.

Entonces, ¿cómo podemos mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes?

Primero, estar dispuesto a observar y ser bueno observando.

Existen infinidad de personas, cosas, objetos y paisajes en el mundo. La vida es un océano donde no faltan cosas materiales. Lo que falta es el ojo para el descubrimiento. Sin embargo, las composiciones de los estudiantes a menudo están vacías, no porque no sean buenos observando, sino porque no son buenos observando y no reciben la orientación correcta al observar. Por lo tanto, siempre y cuando guiemos a los estudiantes a nadar en el océano de la vida, observar y experimentar, instarlos a descubrir cosas que nunca antes habían descubierto, adquirir sentimientos nuevos, permitirles tener un gran interés en escribir y dejar que los estudiantes usen sus propios Usa tu bolígrafo para describir este colorido mundo.

1. Mira con atención.

Se debe enseñar a los estudiantes a prestar atención a todo lo que les rodea. Si desea escribir sobre una persona conocida, primero debe determinar el objeto de observación y luego acercarse lo más posible a él para observar su retrato, vestimenta, habla, comportamiento, actividades internas, etc. , en caso de que estés "en esta montaña" y "no conozcas la verdadera cara". También puede guiar a los estudiantes a utilizar varios órganos de los sentidos para realizar observaciones detalladas y profundas y mejorar la calidad de la observación. Por ejemplo, al guiar a los estudiantes a observar los crisantemos, primero deben comprender la forma, el color y la postura de los crisantemos a través de la vista; luego, oler su fragancia floral a través del olfato; luego, tocar su entidad a través del tacto y, finalmente, saborearla;

2. Observar con emoción.

Cuando los estudiantes observan cosas objetivas, suelen ir acompañadas de determinadas emociones. Si ves paisajes hermosos y disfrutas de música dulce, te sentirás relajado y feliz; ver cosas feas y escuchar sonidos ásperos generalmente te producirá disgusto y odio. También hay algunos estudiantes que son descuidados en la observación, indiferentes a los objetos de observación, escriben artículos sin enojarse ni ser contraproducentes y carecen de verdaderos sentimientos. Se puede observar que es necesario y muy importante capacitar a los estudiantes para que observen con emoción y alcancen el estado de "buscar fenómenos, conocer y comprender las cosas desde el corazón", como decían los antiguos.

En segundo lugar, esté dispuesto a acumular y sea bueno acumulando.

El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Lo que los estudiantes escriben debe ser lo que los estudiantes sobrevivan". La composición de los estudiantes es un proceso de acumulación de vida y un reflejo de la vida real de los estudiantes. En el artículo "Dar de nuevo a los lectores jóvenes", hice un análisis tan incisivo de las dificultades de escritura de los estudiantes: "¿A veces te quedas sin palabras cuando tomas el bolígrafo? A veces, los colores y las imágenes del paisaje pasan ante tus ojos. Pero ¿No se puede describir con un bolígrafo? "..."Nada que decir" se refiere a la falta de acumulación de vida, y "indescriptible" se refiere a la falta de acumulación y expresión del lenguaje.

1. Acumular vida y solucionar el problema del “nada que decir”.

Debemos prestar atención a guiar a los estudiantes para que se concentren en la vida natural, la vida escolar, la vida familiar y la vida social, y guiarlos para que sean personas conscientes que acumulen materiales.

(1) Participar en la vida e integrarse en la vida.

Los estudiantes no son extraños en la vida. Es necesario no sólo cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender la vida, sino también guiarlos para que participen conscientemente en la vida y organicen actividades, de modo que los estudiantes puedan acumular materiales de escritura típicos. Esto no sólo está relacionado con el éxito o el fracaso de la enseñanza de la composición, sino también con si el tema de la composición puede profundizarse en el proceso de guiar a los estudiantes a comprender la vida. Por ejemplo, en la formación de escritura, está lejos de ser suficiente confiar únicamente en la orientación de composición para inspirar a los estudiantes a elegir materiales. Los estudiantes a menudo no pueden recordar y no pueden escribir. Luego, antes de escribir una composición, los estudiantes deben organizarse para realizar actividades temáticas en forma de discursos improvisados ​​como "Elogiarlo (ella)", "Lo admiro (ella)", "Él (ella) es tan bueno", etc., para que los estudiantes puedan aprovechar más el tiempo para recordar y recopilar deliberadamente materiales relevantes sobre los personajes sobre los que escribe. Esto puede estimular el deseo de los estudiantes de expresar personajes, generar interés en la composición y seleccionar materiales típicos que expresen las características de los personajes.

②Experimente la vida y comprenda la vida.

Toda experiencia y conocimientos provienen de la práctica, y la práctica produce el verdadero conocimiento. Los estudiantes adquieren experiencia y conocimientos en el proceso de participar en la vida, que se convierte en material para la composición. A partir de las necesidades de la enseñanza de la composición, se orienta a los estudiantes de forma planificada a realizar actividades prácticas de la vida social para acumular materiales de composición. Durante el proceso de práctica, se guía a los estudiantes para que experimenten los sentimientos de la práctica de la vida. Como la alegría de aprender una habilidad y alcanzar el éxito; la alegría de ser elogiado por otros por hacer buenas obras; la frustración al encontrar algunas dificultades o contratiempos; la ira de ser criticado, incomprendido o incluso atacado sarcásticamente... Sea bueno manejando estas cosas. Póngalo en su propio "almacén de materiales". Con la acumulación de materiales, podrán escribir ensayos de forma fácil y cómoda.

2. Acumular lenguaje para solucionar el problema de “no poder hablar”.

Aunque un número considerable de estudiantes ha acumulado ricos materiales de vida, no pueden expresarse, o lo expresan de manera inexacta, o incluso tienen un pensamiento desordenado. Esto está relacionado con su insuficiente acumulación del lenguaje. La rica acumulación de un lenguaje proviene de una lectura extensa. Du Fu, el "sabio poeta", dijo: "Leer miles de libros y escribir es como un espíritu". Entonces, ¿cómo guiar y capacitar a los estudiantes para que lean miles de libros y lean muchos libros?

① Ampliar el alcance de la lectura.

Los profesores siempre deben recomendar materiales de lectura a los estudiantes. En primer lugar, las obras literarias adecuadas para los estudiantes deben centrarse en mejorar la alfabetización literaria de los estudiantes. En segundo lugar, la selección de composiciones excelentes, etc., para permitir que los estudiantes se inspiren en la escritura; en tercer lugar, libros no literarios, como libros de divulgación científica y libros de referencia, para ampliar el conocimiento de los estudiantes y preparar materiales para la práctica de los estudiantes.

② Utiliza tarjetas de lectura.

Los estudiantes deben refinar y organizar los aspectos más destacados, dichos ingeniosos, modismos y citas famosas que se encuentran en artículos didácticos diarios o lecturas extracurriculares, y escribir comentarios breves de lectura o sentimientos para cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes.

③ Combinación de lectura de temas específicos y lectura gratuita.

La lectura temática dirigida requiere que los estudiantes lean libros (o artículos) que estén coordinados con el estilo de lectura y composición de unidades de los libros de texto chinos, mejorando así la eficiencia de la lectura y la composición. La lectura libre significa seleccionar materiales de acuerdo con los intereses respectivos de los estudiantes, lo que refleja su autonomía de lectura.