Cómo cultivar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas bajo el nuevo concepto curricular

El interés es la tendencia cognitiva de las personas a explorar activamente cosas con un fuerte color emocional. La investigación psicológica muestra que un gran interés producirá una actitud de aprendizaje positiva en un individuo y lo promoverá a aprender felizmente. Un estudiante que tiene un interés fuerte y estable en una determinada materia tomará esta materia como su principal objetivo. Superará conscientemente muchas dificultades y eliminará diversas interferencias en el proceso de aprendizaje. En la nueva reforma curricular, el equipo de matemáticas considera como un tema muy importante cómo cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. En la enseñanza, realizamos encuestas y estadísticas sobre la situación del aprendizaje de todos los estudiantes en matemáticas y descubrimos que la proporción de estudiantes a quienes les gustan las matemáticas y aquellos que están interesados en las matemáticas es casi igual, pero ambos son muy pequeños. Se puede ver que cultivar el interés de los estudiantes por el aprendizaje debería ser una tarea docente urgente que profesores y estudiantes deben completar juntos en la nueva reforma curricular. Einstein también dijo: El interés es el mejor maestro. La investigación psicológica muestra que un gran interés en el aprendizaje puede hacer que varios sentidos y cerebros estén en el estado más activo, y pueden aceptar mejor la información de la enseñanza. Un gran interés en el aprendizaje puede inducir efectivamente la motivación del aprendizaje, incitando a los estudiantes a concentrarse conscientemente y dedicarse a las actividades de aprendizaje; Un gran interés en el aprendizaje puede permitir a los estudiantes suprimir la fatiga y crear un estado de ánimo feliz durante el intenso proceso de aprendizaje. Por lo tanto, estimular el interés de los estudiantes por aprender es un requisito previo para impartir conocimientos, cultivar habilidades y mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas. En la enseñanza, debemos prestar atención al desarrollo y cultivo del interés de los estudiantes por aprender matemáticas. El interés es la motivación intrínseca para movilizar el pensamiento positivo y la exploración del conocimiento de los estudiantes. Con interés, aprender matemáticas ya no es una carga, sino un placer. Entonces, ¿cómo cultivar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas? Basado en mi propia práctica de enseñanza de matemáticas, hablaré sobre mi comprensión desde los siguientes aspectos.

En primer lugar, mejorar la calidad de los docentes y establecer una buena relación docente-alumno con los estudiantes.

Como profesor, debe ser un excelente alumno, ampliar constantemente su base de conocimientos, tener un conocimiento profundo del contenido de la materia que enseña y tener la capacidad de analizar el conocimiento de la materia de diversas maneras. , como la reestructuración y la simplificación. Mantiene su sentido del humor en clase, ofrece a los estudiantes una variedad de métodos de enseñanza y se esfuerza por convertirse en un excelente maestro en la mente de los estudiantes. Como mencionó Suhomlinsky en el libro "Consejos para los profesores": Cuando una escuela tiene un excelente profesor de matemáticas, las matemáticas se convertirán en la materia favorita y más interesante para los estudiantes, y en usted se encontrará un talento matemático excepcional. Si aparece un nuevo profesor de biología talentoso en la escuela, espere y verá, en dos años habrá 10 jóvenes biólogos talentosos. Por lo tanto, como profesor, debes trabajar duro para convertirte en un ídolo a los ojos de los alumnos, para que los alumnos puedan enamorarse del profesor y así enamorarse de las matemáticas.

Los profesores son los guías y facilitadores de la enseñanza en el aula, así como los compañeros de los estudiantes. Los profesores deben mantener una mentalidad joven, que es un puente para cerrar la brecha generacional entre profesores y estudiantes y un catalizador espiritual para la comunicación espiritual y la integración entre profesores y estudiantes. Soy tan mayor como tú en mi actitud hacia los estudiantes. Orientarlos y ayudarlos en el aula, jugar con los niños después de clase y acortar la distancia con los niños, para que cada alumno pueda sentir su dignidad, derechos, inspiración, entusiasmo y respeto activo por parte del maestro. La relación profesor-alumno debe reflejar plenamente la democracia, la igualdad y la armonía.

2. Organizar una variedad de actividades docentes en el aula y esforzarse por crear una plataforma relajada y agradable para que los estudiantes aprendan matemáticas.

La investigación psicológica muestra que el interés de los estudiantes en aprender está en el proceso de aprendizaje. Debido a que a menudo experimentan la alegría de aprender y obtienen la satisfacción del éxito muchas veces, gradualmente forman una motivación y un deseo de aprendizaje relativamente estables. conocimiento. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los estudiantes deben crear activamente oportunidades para que el aprendizaje sea divertido y exitoso. Basado en la práctica docente, creo que deberíamos prestar atención a optimizar los siguientes vínculos:

1. Se debe crear una atmósfera de aprendizaje positiva, relajada y agradable en el aula.

El ambiente en el aula tiene un gran impacto en la eficacia de la enseñanza. Para formar un ambiente positivo y animado en el aula, los profesores deben intentar y mejorar constantemente los métodos y métodos de enseñanza. Los nuevos estándares curriculares abogan por que los estudiantes estimulen su interés en el aprendizaje y desarrollen habilidades integrales mediante el canto, la natación, la actuación, la pintura y otras actividades.

2. Crear activamente situaciones problemáticas para estimular el interés de los estudiantes.

El contexto es la clave para el aprendizaje. Centrarse en la enseñanza situacional para permitir a los estudiantes practicar plenamente sus habilidades para hablar inglés en situaciones reales, crear situaciones lingüísticas y brindarles más oportunidades de práctica. Si no tienes las condiciones para crear escenas reales, puedes intentar utilizar multimedia para que las actividades de aprendizaje sean reales e interesantes.

3. Prestar atención a la evaluación de la enseñanza, estimular el interés de los estudiantes y mejorar la confianza en sí mismos en el aprendizaje de matemáticas.

La evaluación de la enseñanza en el aula es un componente importante y un factor impulsor de la enseñanza de las matemáticas. El objetivo principal de la evaluación de la enseñanza de las matemáticas es estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje. Fomentar la evaluación favorece que los estudiantes desarrollen confianza en sí mismos y se motiven para continuar aprendiendo. Un cumplido amable o una mirada alentadora del profesor entusiasmará a los estudiantes y creará una sensación de motivación. Por lo tanto, me adhiero a los principios de fomentar la evaluación y la evaluación del desarrollo en la enseñanza, encuentro los puntos brillantes de cada estudiante y utilizo rápidamente un lenguaje, lenguaje corporal, expresiones faciales o pequeños premios alentadores y sinceros para evaluar a los estudiantes de manera positiva y efectiva. Especialmente a los estudiantes pobres, debemos alentarlos a progresar poco a poco, estimular su automotivación y confianza en sí mismos, permitirles experimentar la alegría del progreso y generar la búsqueda del aprendizaje independiente desde lo más profundo de sus corazones. Los profesores deben esforzarse por tener en cuenta los excelentes, los medios y los pobres, mejorar la calidad de todos los estudiantes y mejorar el efecto de la enseñanza.

4. Establecer tareas novedosas e interesantes y los comentarios cuidadosos necesarios.

Los deberes son una extensión del contenido docente del aula y una parte integral del trabajo docente. Los formularios de tarea ricos y coloridos pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de tarea. Para permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de tarea, es particularmente importante evaluar la tarea de los estudiantes. Utilice lenguaje alentador y oraciones cortas en los comentarios sobre tareas escritas para comunicarse con los estudiantes de manera oportuna. Este entusiasmo positivo también ha infectado a aquellos estudiantes que están ansiosos por progresar. El desarrollo del trabajo de los estudiantes es bueno.

En tercer lugar, llevar a cabo una variedad de actividades matemáticas extracurriculares para construir una plataforma para el desarrollo integral de los estudiantes.

Las actividades extraescolares son una extensión de las actividades del aula. Al diseñar actividades extracurriculares, los profesores también deben considerar plenamente los intereses, pasatiempos, deseos y características psicológicas de los estudiantes, y diseñar actividades extracurriculares interesantes, novedosas, atractivas y efectivas.

En cuarto lugar, aprovechar plenamente la educación a distancia moderna.

La tecnología educativa moderna basada en computadoras multimedia y tecnología de red es la mejor herramienta para situaciones hipotéticas, aprendizaje colaborativo y comunicación conversacional, y puede proporcionar recursos de aprendizaje vívidos y ricos. Puede proporcionar a los estudiantes imágenes intuitivas y materiales perceptivos atractivos. Sobre la base de la percepción de la imagen, los estudiantes están interesados en aprender contenidos y tienen sed de conocimiento. Cuando los estudiantes están interesados en aprender, pasan del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo.

Cinco. Establecer algunos ejemplos de la vida real en clase y diseñar modelos matemáticos prácticos.

Bajo la nueva reforma curricular, un concepto importante es que todos aprendan matemáticas valiosas y todos aprendan matemáticas útiles. Con este fin, diseño más ejemplos de vida en la enseñanza. Cuando los estudiantes no pueden resolver el problema, les enseño cómo usar el conocimiento matemático para resolver problemas, para que los estudiantes sientan que aprender matemáticas es útil, estimulando así su interés. Por ejemplo, si hay dos aldeas en el mismo lado de un río pequeño, se debe construir una torre de agua allí para que la distancia entre la torre de agua y las dos aldeas sea igual. Otro ejemplo: el cartel le da a Afanti una cuerda de cierta longitud y cómo encerrarla para que Afanti ocupe el área más grande. Estas preguntas combinan conocimiento, interés y practicidad. Los estudiantes están llenos de interés por la lectura y muy dedicados a hacerlo.

Seis. Realizar cursos prácticos integrales.

Las actividades prácticas integrales se basan en la experiencia directa de los estudiantes y están estrechamente relacionadas con la propia vida y la vida social de los estudiantes, reflejando la aplicación integral del conocimiento. Es un método de aprendizaje que refleja mejor la autonomía, la indagación y la cooperación de los estudiantes. Las clases de actividades vienen en varias formas, incluidos juegos de matemáticas, respuestas de lotería, acertijos, competencias y formación de grupos de interés en matemáticas. La clave reside en una organización cuidadosa, una participación activa y una movilización plena del entusiasmo de los estudiantes al hablar, hacer y pensar. Otro ejemplo es la columna de matemáticas dirigida por los estudiantes. A través del diseño y la escritura, ha despertado el gran interés de muchos estudiantes en participar, pensar y leer libros extracurriculares.

Siete. Las formas de evaluar a los estudiantes son diversas.

Es necesario establecer una bolsa de registro de crecimiento para registrar las respuestas rápidas, la resolución de problemas, las pruebas y las calificaciones de los estudiantes. Al corregir las tareas, se eliminarán las calificaciones anteriores de A, B, C y D. , y en su lugar se utilizará el método de calificaciones + comentarios cortos. La evaluación de puntajes también debe usarse para preguntas individuales, de modo que los estudiantes puedan prestar atención a su propio aprendizaje mientras prestan atención a puntajes, calificaciones y comentarios, estimulando así su interés en aprender.

Ocho. Aumentar el interés en el éxito continuo.

El interés por aprender está estrechamente relacionado con el rendimiento académico. Los estudiantes que obtienen buenas calificaciones debido a su interés también obtienen buenas calificaciones.

Los profesores deben hacer todo lo posible para cultivar y mejorar los intereses de los estudiantes.

En resumen, sólo adoptando una variedad de formas efectivas para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, transformarlos en estudiantes y permitirles aprender activamente se pueden desarrollar plena y eficazmente las cualidades matemáticas de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores deben estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y diseñar cuidadosamente métodos de enseñanza basados en las características psicológicas y las leyes cognitivas de los estudiantes, combinados con las características de las matemáticas, para estimular plenamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y esforzarse por movilizar a los estudiantes. 'Entusiasmo por aprender y crear una sociedad armoniosa y armoniosa. Un ambiente de enseñanza en el aula democrático, feliz e igualitario enseña a los estudiantes métodos de aprendizaje, les permite aprender conocimientos de forma divertida y dominar los conocimientos de forma divertida, mejorando así la eficiencia de la enseñanza y mejorando integralmente. Calidad de la enseñanza en el aula de matemáticas.

上篇: Hay un bebé recién nacido. El apellido de su padre es Gu y el apellido de su madre es Lu. Actualmente estamos solicitando nombres. 下篇: Pros y contras de las casas adosadas