Materiales de adivinación de lotería

Hay una historia sobre Ser, un pequeño pueblo situado en el desierto del Sahara Occidental. Antes de ser descubierto, era una tierra árida donde nadie había salido del desierto. Se dice que no es que no quieran salir de allí, sino que lo han intentado muchas veces y no han conseguido salir. Cuando un occidental moderno llegó allí y se enteró de esto, decidió hacer un experimento. Caminó hacia el norte desde el pueblo de Ser y salió en tres días y medio. Después de este incidente, finalmente entendió que la razón por la cual la gente Ser no podía abandonar el desierto era porque no entendían la Osa Mayor en absoluto. Entonces le dijo a un joven local si quería salir del desierto. Mientras descanses durante el día y camines hacia la Estrella Polar por la noche, podrás salir del desierto. El joven hizo lo que le dijo y tres días después llegó realmente al borde del desierto. Así, el joven se convirtió en el precursor de Serge. Su estatua de bronce está erigida en el centro de la ciudad, con una línea de palabras grabadas en la base de la estatua de bronce: Una nueva vida comienza con la meta elegida. No sé qué puede aportarte esta historia y qué piensas después de leerla. En cualquier campo, las personas que logran un gran éxito casi siempre apuntan a sus propios objetivos. Sólo con una meta la fuerza interior puede encontrar su dirección. Deambular sin una meta eventualmente conducirá a la pérdida. 1.

Solo teniendo metas se puede triunfar. Si queremos convertirnos en los mejores estudiantes en aprendizaje, el primer paso es establecer la meta de ser un mejor estudiante en aprendizaje. Porque sin objetivos no hay motivación. Hasta dónde puede llegar una persona depende en primer lugar de si ha encontrado su objetivo. Sólo eligiendo la dirección correcta podrá avanzar de manera constante y persistente para alcanzar la "cima". Una persona sin objetivos es como un barco sin timón. Sólo pudo dejarse llevar por la marea, incapaz de captarla, y finalmente quedó varado en la playa de la desesperación, el fracaso y la depresión. La definición mundialmente reconocida de éxito es: El éxito es la realización gradual de una meta significativa establecida. Las metas son la esencia del alma del éxito, y su consecución casi puede equipararse al éxito. El gurú del éxito, Napoleon Hill, dijo una vez: "Establecer objetivos claros es el punto de partida de todo logro". Sólo el 3% de las personas en el mundo pueden fijarse sus propios objetivos de vida, que es la razón fundamental por la que siempre hay tan pocas personas exitosas. La razón por la que la mayoría de las personas fracasan es porque no establecen objetivos claros y no dan el primer paso. Según un estudio, el 5% de los estadounidenses escriben sus objetivos personales en un papel y se lo cuentan a los demás, mientras que el 95% restante no se fija objetivos. La razón es, por un lado, la mentalidad y, por otro, el método. Es decir, pueden tener miedo de fracasar al final y que los demás se rían de ellos a cambio de frustración. Otros no saben la importancia de las metas ni cómo fijarlas. De hecho, a la hora de fijar objetivos, lo más importante no es "cómo" alcanzarlos, sino "por qué" fijarlos. La Universidad Provincial de Taiwán llevó a cabo una encuesta de seguimiento sobre el impacto de las metas en la vida. Los sujetos eran un grupo de jóvenes con inteligencia, educación y condiciones ambientales similares. Los resultados de la encuesta muestran que: el 26% de las personas no tiene metas; el 61% de las personas tiene metas vagas; el 9% de las personas tiene metas claras a corto plazo; el 4% de las personas tiene metas a largo plazo muy claras. Después de 25 años de investigación de seguimiento, se descubrió que sus condiciones de vida eran muy diferentes. El 4% de las personas con objetivos a largo plazo casi nunca han cambiado sus objetivos de vida en los últimos 25 años y han estado trabajando en la misma dirección. Unos años más tarde, casi todos ellos se han convertido en personas de gran éxito en todos los ámbitos de la vida, incluidos muchos empresarios hechos a sí mismos, líderes industriales y élites sociales. El 9% de las personas con objetivos a corto plazo viven en su mayoría en las clases media y alta de la sociedad. Su característica común es que continúan logrando algunas metas a corto plazo y su calidad de vida aumenta constantemente. Se han convertido en profesionales indispensables en todos los ámbitos de la vida, como médicos, abogados, ingenieros, ejecutivos, etc. El 61% de las personas con objetivos indiferentes viven casi todas en las clases media y baja de la sociedad. Sus vidas y trabajos son estables, pero no tienen logros especiales. El 26% de las personas que no tienen objetivos se encuentran casi todas en la base de la sociedad. Sus vidas son muy insatisfactorias. A menudo están desempleados, necesitan ayuda social y, a menudo, se quejan de los demás y de la sociedad. Por tanto, los investigadores concluyeron que las metas tienen un gran papel rector en la vida. El éxito es sólo una elección al principio. Qué eliges como meta, qué lograrás, qué tipo de vida tendrás. 3. Cómo establecer metas Las metas se refieren a la situación o estándar que se desea alcanzar. En el proceso de aprendizaje, una vez que se establece una meta, se generará una fuerza desde lo más profundo del corazón para trabajar duro hacia la meta establecida. Una meta es una esperanza. Inspirados por la esperanza, los talentos seguirán persiguiendo el progreso. Por lo tanto, si quieres mejorar tu rendimiento académico y tu eficiencia, debes fijarte objetivos muy claros durante el proceso de aprendizaje. (1) ¿Cómo establecer objetivos de aprendizaje que se adapten a sus necesidades? En general, se deben seguir los siguientes principios al determinar sus propios objetivos de aprendizaje: (1) Seguir sus propios deseos. Si crees completamente en ti mismo, en cierto sentido, tienes la confianza y la capacidad para participar en cualquier actividad y lograr cualquier objetivo. Una vez que te atrevas a establecer tus propios objetivos de aprendizaje y dediques casi toda tu energía a este objetivo, definitivamente obtendrás buenos resultados en el examen y serás admitido en tu universidad ideal en el examen de ingreso a la universidad. (2) El objetivo determinado por sus propios intereses y fuerza no es necesariamente fijo. Puede cambiar a medida que cambia su fuerza. No debe ser demasiado alto ni demasiado bajo. Un máximo anotador en el examen de ingreso a la universidad dijo: "Cuando era estudiante de primer año, solo podía garantizar ir a la Universidad de Wuhan; cuando era estudiante de segundo año, lo cambié a la Universidad Renmin; cuando estaba en el último año, me propuse mi objetivo. en la Universidad de Pekín y trabajé duro para ello. Me gusta este tipo de búsqueda, para perseguir el ideal que está muy por delante, entiendo que soy el maestro de la vida libre "(3) Deja que la meta te atraiga. para seguir adelante. La meta debe permitirle superar diversos reveses y dificultades y esforzarse por lograrlo, y debe desempeñar un buen papel en la autocontención y supervisión.

(2) ¿Qué objetivos deberían fijarse? Los objetivos de aprendizaje se pueden dividir en dos partes: una parte son los objetivos de aprendizaje o la meta general de la etapa de aprendizaje. ¿Si quieres saber para qué estás estudiando? ¿Para ti, para tus padres o para otros que necesitan estar agradecidos y agradecidos? ¿Para el desarrollo futuro, para ir a la universidad, para demostrar tu valía? Todas estas son muy buenas razones. Siempre que crea que puede brindarle un flujo constante de motivación y alentarlo a desarrollarse y trabajar en la dirección que desee, puede establecerlo como su propio objetivo. Ser capaz de producir es una meta escénica en la vida. El objetivo de aprendizaje de la segunda parte es lograr el objetivo del primer paso. Sólo con tales objetivos paso a paso podremos alcanzar en última instancia el objetivo general de nuestro aprendizaje. Por ejemplo, ¿qué conocimientos debo dominar en esta clase, qué contenido debo revisar este día y qué resultados debo lograr en el estudio de este mes? De una hora a un mes, de un semestre a un año, debe haber metas. Sólo así podré avanzar paso a paso hacia mi objetivo final sin aflojarme. (3) Cómo establecer metas (1) Determine sus metas a largo plazo. La meta a largo plazo en la vida es el resultado de diez, veinte o incluso décadas de lucha. Debe establecerse en un nivel más alto para ayudarle a desarrollar su potencial. Sin embargo, debido a algunos factores inciertos, es posible que los objetivos de la vida no sean necesariamente específicos y detallados, siempre que exista una dirección clara. (2) Existe una enorme brecha entre los objetivos de mediano plazo y los de largo plazo. Así que divídalo en algunos objetivos a medio plazo. Generalmente, el objetivo a medio plazo puede ser de tres a cinco años, y los estudiantes de secundaria pueden tomar el "Examen de ingreso a la universidad" como límite. Como "¿Qué tipo de universidad estudiaré en tres años?" (3) El establecimiento de metas a corto plazo para los estudiantes de secundaria puede basarse en el año y el semestre escolar. Las metas a corto plazo no pueden entrar en conflicto con las tareas de aprendizaje establecidas por la escuela y se debe considerar de manera integral la posibilidad de lograr los objetivos de aprendizaje de cada materia. En términos de tiempo, las metas a corto plazo se pueden dividir en metas de año académico, metas semestrales, metas de mediano plazo, etc. En términos de contenido, los objetivos a corto plazo se pueden dividir en objetivos de aprendizaje para materias como matemáticas, chino e idiomas extranjeros. (4) Analice su situación actual, establezca metas, dibuje un plano para su futuro y describa el tiempo y los requisitos para llegar al destino final, pero cómo empezar depende de su situación actual. Por lo tanto, necesita analizar completamente su situación actual. Por ejemplo, cuáles son sus fortalezas y debilidades, cómo usar sus fortalezas para superar sus deficiencias, cómo utilizar plenamente su potencial en varias materias, cuáles son sus calificaciones en varias materias, en qué medida es parcial con las materias y cómo remediarlas. ¿Qué tan bueno eres en el aprendizaje? Persistencia y diligencia; cuáles son tus métodos de aprendizaje y eficiencia del aprendizaje, qué mejoras deben realizarse, etc. (5) Formule un plan de acción. Formule su propio plan de acción basado en su situación real, como su potencial de aprendizaje, rendimiento académico y esfuerzos en los métodos de aprendizaje. El objetivo principal es aclarar qué medidas tomará en qué áreas. Por ejemplo, en el aprendizaje de idiomas extranjeros, necesita invertir más tiempo fuera de clase, elegir mejores libros de referencia en inglés, mejorar su capacidad de lectura y aumentar su estudio de vocabulario en chino.

Pregunta:

Otro Por un lado, aumentar la cantidad de libros y periódicos después de clase, enriquecer gradualmente los materiales de composición y mejorar las habilidades de escritura. Cuarto, actúa de inmediato y ponte en camino hacia la meta. Una vez establecido nuestro objetivo, debemos actuar de inmediato para lograrlo. Quedarse quieto nunca mejorará tus notas. Si quieres obtener buenas calificaciones y convertirte en un estudiante talentoso, no puedes quedarte quieto y esperar la muerte. A partir de ahora debes "¡Levántate! ¡Vamos! ¡Actúa ahora!" ¡Porque el alma del éxito es el movimiento! La acción más imperfecta es cien veces mejor que el mejor plan disponible. Uno de los costos más caros de la vida es esperar el mañana. No pongas tu esperanza en el mañana, la esperanza es siempre hoy, la esperanza es ahora. ¡Actúa ahora! Sólo tomando medidas inmediatas nuestros sueños podrán hacerse realidad. Sólo tomando medidas inmediatas podrás superar a tus oponentes y a ti mismo. También debo recordarles que la mayoría de la gente siempre dice malas palabras antes de hacerlo, pero una vez que lo hacen, tienden a calentarse sólo durante tres minutos, o "tres días para pescar y dos días para secar la red". Por lo tanto, debemos trabajar incansablemente para alcanzar nuestros objetivos. (2) El síndrome de la excusa de la suerte es actualmente una epidemia en la sociedad. A la gente le gusta decir "¡buena suerte!". Usar esta idea para resumir las razones de su éxito o fracaso en el aprendizaje tendrá efectos negativos. Cada vez que hay un examen, alguien siempre dice: "Tengo mucha mala suerte. No hice ningún examen de repaso ni de memoria, solo respondí preguntas que no sabía cómo hacer después de que el maestro me criticara por ello". Al llegar tarde o fumar, algunos estudiantes dijeron con frustración: "Tengo tanta mala suerte. El maestro me atrapó de nuevo". Algunas personas incluso van a los adivinos a echar suertes para saber su suerte, y lo creen, lo que hace que La excusa de la suerte es aún peor. Las personas que encuentran excusas de suerte a menudo atribuyen sus reveses o fracasos a la mala suerte personal. En lugar de aprender de los reveses y fracasos, esperan la buena suerte. Luego obstaculizó seriamente mi propio progreso de aprendizaje, hasta el punto de que tuve que curarlo. Hay dos métodos de prevención: uno es aceptar la visión científica de causa y efecto. Todos sabemos que si siembras melones, cosecharás melones, y si siembras frijoles, cosecharás frijoles. A menudo decimos: "Sin dolor no hay ganancia". Puede comparar a los estudiantes exitosos con los malos para ver qué causa el éxito y el fracaso, y qué papel juega la suerte. Por tanto, se entiende que un buen rendimiento académico depende del trabajo duro y de los buenos métodos, no de la suerte. En segundo lugar, no se puede esperar obtener algo a cambio de nada. No puedes confiar en la suerte para tener éxito y un adivino no puede predecir tu futuro. Sólo confiar en uno mismo, confiar en la práctica, confiar en métodos científicos y confiar en el trabajo duro es el camino correcto hacia el éxito. (3) Excusa de interés: algunos estudiantes no son buenos en una determinada materia y sus calificaciones son muy malas. Pregúnteles cuál es el motivo y dirán con seguridad: "¡No estoy interesado!" Algunos estudiantes dijeron: "No estoy interesado en aprender".

No es bueno para aprender. ¡No lo haré más! "Si no quieres estudiar, simplemente di que no estás interesado. Si no quieres hacer algo, simplemente di que no estás interesado en algo". Estas personas suelen utilizar el interés como excusa para hacer cosas que les resulta demasiado perezosas. Lo llamamos la enfermedad de la excusa de las ganancias. El síntoma principal del síndrome de excusa de interés es la falta de voluntad para aprender o hacer cosas, y su esencia es la pereza: primero, pensamiento perezoso, falta de voluntad para trabajar duro en el contenido de aprendizaje, falta de voluntad para memorizar, falta de voluntad para usar el cerebro para pensar, por lo que no se puede aprender. cualquier cosa; en segundo lugar, es pereza al pensar; es pereza, falta de voluntad para trabajar duro, no estudiar mucho e incluso no poder completar las tareas básicas. Se puede observar que la principal razón para no estar dispuesto a aprender o hacer cosas es la pereza más que la falta de interés. ¿Cómo prevenirlo? El primero es la diligencia y la seriedad. Si estudias mucho y con seriedad ganarás algo, te interesarás y ya no usarás la excusa de no estar interesado. En segundo lugar, la comprensión correcta del interés no es innata, sino el resultado de un trabajo duro. El interés se cultiva, se forma en actividades prácticas y cambia constantemente. (4) La diligencia es un factor importante para el éxito en el aprendizaje, pero la diligencia no es la única condición para el éxito. Además del trabajo duro, también se necesitan métodos, motivación interior y otros factores para tener éxito. Algunos estudiantes enfatizan la importancia de la diligencia mientras ignoran otros factores importantes. Una vez que fracasan en el examen, todavía insisten en la diligencia, pierden el tiempo, estudian mucho y usan el sufrimiento como excusa para decir: "He hecho lo mejor que puedo, pero no puedo hacer nada si no puedo estudiar bien". ." Algunos estudiantes se olvidan de comer y dormir, y trabajan duro, lo que también se llama el "Saburo desesperado", pero no tiene escrúpulos en el efecto, solo busca consuelo en el corazón. "¡Hice lo mejor que pude! ¡Estoy desesperado! ¡Soy inocente!" Decimos que sufren por excusas solícitas. ¿Cómo prevenir y tratar el síndrome de excusa diligente? El primero es la diligencia y los métodos. Sobre la base de la diligencia, debemos prestar atención a los métodos de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje; aprender a recordar y pensar, mejorar la calidad del aprendizaje y fortalecer la capacidad de autorregulación; ejercer espíritu subjetivo. En resumen, prestar atención a los métodos de aprendizaje y al pensamiento independiente son buenas medicinas para prevenir y tratar la diligencia. El segundo es cultivar un fuerte interés por aprender. Bajo la premisa de la diligencia y la mejora de la eficiencia del aprendizaje, el aprendizaje experiencial puede conducir a la felicidad y mejorar el interés por aprender. El efecto del aprendizaje con un gran interés es mejor. El tercero es estimular la motivación del aprendizaje profundo, es decir, estimular aún más el conocimiento de alto nivel, la creatividad y las necesidades estéticas de los estudiantes. Trate el aprendizaje como la satisfacción de sus necesidades de nivel superior y como una parte integral de su vida. En este momento, su potencial puede estimularse al máximo. El síndrome de la excusa diligente de preocuparse únicamente por la fuerza bruta y aprender a ciegas independientemente del efecto puede curarse por completo. Ser bueno pensando y ser diligente con el interés es la garantía básica para el éxito en el aprendizaje. (5) Las excusas ambientales significan que algunos estudiantes no estudian mucho y tienen un rendimiento académico deficiente y malas calificaciones. No buscan razones en sus propios aspectos subjetivos, sino que culpan a las condiciones ambientales y trasladan todas las razones de su fracaso en el aprendizaje al entorno objetivo. Este tipo de pensamiento es cada vez más profundo y sufren una enfermedad de excusa ambiental. A menudo se quejan de las malas condiciones escolares y de vida, y de que no pueden estudiar con tranquilidad; también me quejo de que el aula no es pacífica y los profesores no pueden entender las clases; también hay estudiantes que se sienten inferiores por su mala calidad; condiciones familiares y no son tan buenos como otros en cuanto a tener comida, ropa y dinero. Hay varias formas de tratar esta enfermedad: En primer lugar, tratar correctamente el medio ambiente. Es difícil para las personas pedirle al entorno que se adapte a sí mismas. Sólo pueden adaptarse al entorno por sí mismas. Con una actitud positiva, puedo absorber nutrientes beneficiosos de las condiciones ambientales externas y utilizarlos para mi propio uso, en lugar de simplemente ver el mal ambiente. La actitud correcta es la que dijo el maestro especial Wei Shusheng: "Si cambias tú mismo, el cielo es vasto; si culpas al medio ambiente, estará oscuro y no te ayudará. Recuerda, es mejor pedir". otros que preguntar por ti mismo. En segundo lugar, reconocer los factores que determinan el éxito o el fracaso del aprendizaje. El medio ambiente es uno de los factores importantes, pero los factores subjetivos juegan un papel decisivo. El entorno externo es la causa externa y los factores subjetivos humanos son la causa interna. Al lidiar con excusas ambientales, primero debes aprender a encontrar las razones dentro de ti mismo y luego dar rienda suelta a tu propia iniciativa subjetiva, para mejorar la eficiencia del aprendizaje. En tercer lugar, buscar buenos métodos de aprendizaje para mejorar la capacidad y la eficiencia del aprendizaje. Por ejemplo, aprender a recordar y pensar, desarrollar un concepto positivo de uno mismo, mejorar la confianza en uno mismo y la autoestima, desarrollar el potencial personal y estimular la motivación interior.

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