¿Cómo realizar entrevistas estructuradas para los exámenes de selección de docentes?

En comparación con las entrevistas empíricas tradicionales, utiliza preguntas, métodos de evaluación y estándares de evaluación específicos, sigue estrictamente procedimientos específicos y pasa Un proceso estandarizado para comunicarse con los sujetos a través del lenguaje y evaluar sujetos.

En primer lugar, las entrevistas estructuradas determinan los elementos de evaluación de la entrevista en función del análisis del puesto, preparan las preguntas de la entrevista con anticipación y formulan los estándares de puntuación correspondientes en cada dimensión de evaluación. El proceso de entrevista sigue un procedimiento de evaluación objetivo, analiza cuantitativamente el desempeño del entrevistado y proporciona estándares de evaluación objetivos. Diferentes evaluadores utilizan la misma escala de evaluación para garantizar la equidad y racionalidad del juicio.

2. Características de las entrevistas estructuradas La estructura sistemática de las entrevistas estructuradas se refleja principalmente en los siguientes aspectos:

(1) Preguntas de prueba estandarizadas

1. Los elementos generalmente se extraen en función de los requisitos del puesto propuesto. La contratación de docentes generalmente requiere de 5 a 7 elementos de evaluación.

2 Para la preparación de los elementos de evaluación, cada pregunta generalmente corresponde a 1 o 2 elementos de prueba; y recibe criterios de puntuación;

3. Los candidatos que pretendan ocupar el mismo puesto deben utilizar el mismo conjunto de tipos de preguntas;

4.

(2) Estandarización de los examinadores

1. Los examinadores están compuestos por entre 5 y 9 personas, de las cuales 1 examinador generalmente está calificado como entrevistador para organizaciones, departamentos de personal y empleadores;

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2 Las preguntas generalmente las hace el examinador, pero también se pueden hacer por turnos;

3 Los examinadores califican de forma independiente y con sumas ponderadas;

4. Los examinadores generalmente tienen que pasar por una capacitación especializada, un comportamiento consistente y sin tendencias subjetivas personales obvias;

5.