Plan de lección y reflexiones sobre la enseñanza de People's Education Press volumen 1 de matemáticas de quinto grado
Los planes de enseñanza son documentos de enseñanza prácticos para que los profesores diseñen y organicen el contenido de la enseñanza, los pasos de la enseñanza, los métodos de enseñanza, etc. Para llevar a cabo las actividades docentes de manera fluida y efectiva, con base en los estándares curriculares, los requisitos del plan de estudios y del material didáctico, así como la situación real de los estudiantes, se utilizan como unidades las horas de clase o los temas.
El plan de lección incluye un breve análisis de los materiales didácticos y análisis de los estudiantes, propósitos de la enseñanza, puntos clave y difíciles, preparación docente, proceso de enseñanza y diseño de ejercicios.
El contenido didáctico de cada paso didáctico del plan de enseñanza, la disposición de los pasos didácticos, la selección de los métodos de enseñanza, el diseño de la pizarra, la aplicación de ayudas didácticas o métodos de enseñanza modernos, y el tiempo. La asignación de vínculos docentes debe considerarse cuidadosamente y determinarse después de un diseño cuidadoso que refleje una planificación sólida.
Los profesores deben pensar en los siguientes tres componentes importantes:
1. El componente cognitivo se refiere a cómo los profesores procesan la información y toman decisiones. En la mente de las personas, una gran cantidad de información interrelacionada sobre hechos, conceptos, generalizaciones y experiencias se organiza en una determinada red y se convierte en un esquema, que puede almacenarse de manera efectiva y recuperarse rápidamente, formando la base para que los individuos comprendan el mundo.
Alguien hizo un estudio comparativo sobre las explicaciones de los acontecimientos en el aula por parte de profesores expertos y profesores noveles. Los resultados muestran que los profesores expertos incorporan esquemas más profundos y ricos en su proceso de toma de decisiones docentes.
Estos esquemas les permiten juzgar con precisión qué eventos merecen atención y recuperar información relevante de la memoria para elegir la estrategia de respuesta más adecuada. Esta es la base para que puedan abordar automáticamente diversos problemas.
2. Los ingredientes clave se refieren a la base que impulsa el proceso de pensamiento, incluida la experiencia, las creencias, las orientaciones sociales y políticas y los objetivos de los docentes. , y se pone más énfasis en los valores y componentes morales, como si los objetivos educativos son razonables, cuestiones de igualdad y poder implícitas en las estrategias educativas y los materiales didácticos, etc. Afecta la comprensión de las situaciones por parte de los profesores, su enfoque y su enfoque para la resolución de problemas.
Los investigadores descubrieron que durante el proceso de reflexión, los profesores ya no se preocupaban sólo por resolver problemas como antes, sino más bien por hacer preguntas. Están más interesados en estos problemas inciertos y no lineales.
3. La afirmación del profesor. Se sugirió que se reflejaran las propias voces de los docentes, incluidas las preguntas que formulan, la forma en que escriben y hablan en su trabajo diario y los sistemas interpretativos que utilizan para explicar y mejorar la enseñanza en el aula. Estos son los componentes básicos de la declaración de un maestro.
Puede incluir algunos elementos cognitivos y críticos, pero el punto clave es la explicación que hace el profesor de la situación para diversas estrategias de enseñanza, lo que puede hacer que el profesor sea más consciente de su proceso de toma de decisiones docentes.