Plan de Actividades Docente e Investigadora

Ideología rectora del plan de actividades de enseñanza e investigación 1: Para implementar el espíritu de la nueva reforma curricular y promover el mayor desarrollo de la nueva reforma curricular en nuestra escuela, el Grupo de Escuela Secundaria toma la búsqueda de la enseñanza eficiente en el aula como punto de partida y las actividades diarias de enseñanza e investigación del equipo de preparación de lecciones como punto de partida. El propósito de la plataforma es promover la construcción de aulas eficientes en toda la nueva reforma curricular de nuestra escuela a través de la enseñanza y la investigación a largo plazo. trabajar. Al mismo tiempo, puede promover y cultivar por parte de un gran número de docentes una comprensión profunda de las aulas eficientes, las nuevas teorías de reforma curricular y las actividades prácticas, hacer que las actividades de enseñanza e investigación de nuestra escuela sean más coloridas y efectivas, y cultivar una gran cantidad de talentos sobresalientes. maestros que sean relativamente competentes en habilidades de enseñanza práctica eficiente en el aula. Esto mejorará la calidad general de la educación y la enseñanza en nuestra escuela y establecerá nuevos puntos de crecimiento y aspectos destacados para un mayor, mejor y más rápido desarrollo de nuestra escuela.

Formato organizativo: todos los martes y miércoles, todos los profesores de cada grupo sortean la lista de profesores que impartirán y dirigirán las clases el jueves o viernes. El tercer y cuarto periodo del viernes por la tarde son clases unificadas. Tiempos de discusión para cada grado.

Posicionamiento docente: Las clases del profesor se posicionan como cursos caseros (cursos de docencia, cursos de docencia e investigación), en lugar de cursos de alta calidad y cursos abiertos en el sentido general. Aprendan unos de otros y comuníquese entre sí a través de las conferencias habituales. Establecer un buen ecosistema de enseñanza e investigación en el que "su sabiduría y talentos se complementen" para ayudar a los débiles a progresar y perseguir el progreso o la excelencia.

Observadores: todos los profesores del mismo grupo de materias de la escuela secundaria (otros profesores también son aceptables) y líderes de todos los niveles de la escuela. El nivel de grado informará el progreso docente de los maestros en cada materia a los líderes relevantes y a todos los maestros en cada grupo de preparación de lecciones en forma de tabla todos los miércoles.

Requisitos de discusión: Después de la clase de enseñanza e investigación, los profesores líderes de cada grupo deben entregar las preguntas a los profesores con anticipación de acuerdo con los requisitos básicos de la nueva reforma curricular y aulas eficientes. Tendrá tiempo apropiado para preparar teorías antes del tiempo de discusión y practicar la expresión oral para capacitar o responder preguntas a los nuevos profesores de reforma curricular al hablar. Después de la discusión entre el maestro principal y el maestro docente, otros maestros discuten aleatoriamente la clase por igual hasta las 5:30.

Medidas de recompensa y castigo: para los maestros que tengan un desempeño sobresaliente en aulas eficientes y actividades prácticas de observación y discusión en el aula, se les dará prioridad a la evaluación y evaluación de nivel de grado, y los maestros serán contratados primero. Serán rechazados por un voto los docentes que no puedan participar activamente en las actividades docentes o no se desempeñen como se requiere.

Plan de Actividades de Docencia e Investigación 21. Idea General:

Con el objetivo de seguir promoviendo e implementando la nueva reforma curricular y cultivando talentos innovadores que satisfagan las necesidades de la nueva era, Resolverá eficazmente los problemas en la enseñanza en el aula. Temas candentes y difíciles. De acuerdo con la idea general de las actividades colectivas de enseñanza e investigación de la sección de enseñanza e investigación de la oficina, optimizar la implementación de los vínculos de enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula; fortalecer la implementación del sistema de enseñanza e investigación en las escuelas; realizar actividades abiertas de docencia e investigación como "clases de observación, clases de discusión" y "clases efectivas". Las actividades de enseñanza e investigación deben encontrar el punto de entrada adecuado, estimular el entusiasmo y el deseo de los docentes de participar en la enseñanza y la investigación, y proporcionar una plataforma y oportunidades de desarrollo para una enseñanza e investigación eficaces en la escuela.

2. Objetivo de la actividad:

1. Dar rienda suelta a la iniciativa y la creatividad de la enseñanza y la investigación escolares, mejorar la alfabetización en investigación científica y la adaptabilidad de cada docente, y bajo la guía. del espíritu de la reforma curricular Investigación y diseño de vínculos de enseñanza en el aula, y aumentar los esfuerzos de investigación e implementación para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.

2. Fortalecer la formación de profesores de matemáticas de secundaria, confiar en los recursos de profesores famosos y profesores centrales, implementar concienzudamente el desarrollo profesional de los profesores y promover el desarrollo independiente de la profesión docente; de formar docentes jóvenes y de mediana edad, prestando especial atención al crecimiento de los docentes jóvenes.

Tres. Requisitos de actividad:

1. Este semestre, las actividades de los grupos de enseñanza e investigación de matemáticas de cada escuela se centran en "clases de observación y discusión" y "clases efectivas", insistiendo en combinar clases magistrales con seminarios y combinar. Clases de observación y discusión con formación e intercambios. Actividades combinadas de docencia e investigación. Durante la investigación y el debate, determine el tema, el contenido, el formato y el orador central del evento.

2. La temática de las actividades de docencia e investigación debe resaltar los rasgos y características, involucrar a todos los integrantes, planificar el plan de actividades, prestar igual atención a la forma y al contenido, y hacer un buen trabajo en la recopilación y resumiendo el texto y las imágenes.

3. El orador determina el tema con una semana de anticipación, les dice a todos que tendrá un manuscrito del contenido del discurso y solicita imprimirlo. Los miembros del grupo preparatorio también deben preparar con anticipación y estudiar los materiales en línea. Durante la discusión, cada persona debe hablar sobre al menos tres puntos, con puntos de vista claros y un lenguaje conciso para facilitar la grabación.

Cuatro. Público objetivo:

Todos los profesores de matemáticas de secundaria.

Programa de actividades verbales (abreviatura de verbo) para este semestre:

Tercera semana, Grado 1, responsable: Zhong Yongting, orador: Li Qiujiao, registrador: Zhong Yongting, practicante :

El segundo día de la quinta semana, el líder del equipo de preparación de la lección hará otros arreglos.

La séptima semana, tercer grado de la escuela secundaria, el resto lo arreglará el líder del equipo de preparación de lecciones.

Con el fin de fortalecer las actividades de enseñanza e investigación a través de múltiples canales y formas, promover el desarrollo efectivo de la enseñanza y la investigación entre escuelas, realizar intercambios mutuos entre los profesores de cada escuela y mejorar aún más la eficacia de la enseñanza en el aula. en el distrito, según la enseñanza y la investigación de la escuela central En cuanto a la organización del trabajo, nuestra película planea participar en una actividad de enseñanza e investigación "interactiva" de una semana de duración del 10 al 14 de marzo, y el siguiente plan ha sido especialmente formulado .

1. Ideología rectora:

Con el fin de promover de manera constante la reforma del plan de estudios de educación básica, resaltar la conciencia central de la calidad de la enseñanza e implementar el propósito de promover la enseñanza a través de la investigación y la promoción. la enseñanza a través de la investigación, está abierta a todos los estudiantes, debe basarse en la escuela, en el docente y en la ciudad, crear una buena atmósfera de enseñanza e investigación, tomar la investigación de proyectos como líder y la escuela central como modelo, aprender de aprovechar las fortalezas de cada uno, avanzar juntos y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.

2. Metas y tareas:

(1) Utilizar la enseñanza y la investigación continuas, las conferencias y la evaluación de lecciones como vehículos para guiar a los docentes a demostrar sus pensamientos, habilidades y experiencias en el mundo. Principales actividades, Comunicación interactiva para lograr los objetivos de * * y mejora. Con el fin de mejorar, fortalecer y perfeccionar la labor docente y de investigación científica de nuestro colegio.

(2) Construir una plataforma de aprendizaje eficaz para los docentes de todas las escuelas para promover la mejora de los estándares profesionales de los docentes.

3. Liderazgo organizacional:

Líder del equipo: Gu

Líder adjunto del equipo:

Miembros: profesores clave de cada escuela.

4. Escuelas contiguas:

Escuela primaria Zhangcun North Street, Escuela primaria Donglicun y Escuela primaria Xilicun.

Verbo (abreviatura del verbo) Ubicación:

Escuela primaria Zhangcun North Street, escuela primaria East Licun y escuela primaria West Licun.

Verbos intransitivos participantes:

Los directores docentes y profesores de los tres colegios participantes en el evento.

7. Forma organizativa:

Con la escuela primaria Zhangcun North Street como escuela líder, une fuerzas con la escuela primaria Dongxili para participar en las actividades, y los directores de enseñanza van colectivamente a cada escuela primaria para escuchar y evaluar las clases.

Ocho. Formato de la actividad:

(1) Observación docente en el aula

(2) Evaluación en el aula, discusión interactiva

(3) Resumen de la evaluación

9. Pasos de la actividad:

(1) Trabajo de preparación

1. Participar en la reunión de trabajo preparatorio continuo de docencia e investigación.

2. Cada escuela debe seleccionar primero a sus propios profesores.

3. El decano fue a tres escuelas primarias para asistir a clases.

(2) Actividades presenciales

Los profesores de esta asignatura y los profesores que puedan transferir clases participarán en las actividades y tomarán apuntes en clase.

(3) Resumen de evaluación

Seleccione la lista de profesores destacados.

La cuarta parte del plan de actividades de enseñanza e investigación es implementar el "Aviso sobre la creación de actividades de enseñanza e investigación temáticas en el aula eficientes basadas en el desarrollo de los estudiantes" de la escuela y combinarlo con la situación real del Grupo de Investigación Geography Voyage. , el "Grupo de Investigación de Viajes Geográficos" tiene un plan de implementación de actividades especialmente formulado.

1. Ideología rectora:

Establecer la educación como base, la educación de calidad como orientación, los docentes como cuerpo principal y el aula como base, para investigar y resolver problemas prácticos. en la enseñanza en el aula. La selección y el diseño de los conceptos, métodos y modelos de enseñanza en el aula de los profesores deben centrarse en este tema. Deben estar orientados a todos los estudiantes, promover el desarrollo de los estudiantes y enseñar bien a todos los estudiantes.

2. Objetivos de la actividad:

A través de esta actividad, cambiaremos gradualmente la tendencia de la enseñanza en el aula a centrarse demasiado en la transferencia de conocimientos, para que los estudiantes puedan formar una actitud de aprendizaje proactiva y Adquirir conocimientos y habilidades básicos. El proceso de aprendizaje y formación de valores correctos también es un proceso.

Cambiar la situación en la que la enseñanza en el aula se centra demasiado en el conocimiento de los libros, fortalecer la conexión entre el contenido de la enseñanza y la vida de los estudiantes, la sociedad moderna y el desarrollo tecnológico, centrarse en los intereses y experiencias de aprendizaje de los estudiantes y seleccionar conocimientos básicos. y conocimientos necesarios para el aprendizaje permanente.

Cambiar el énfasis en el aprendizaje receptivo, la memorización de memoria y el entrenamiento mecánico en la enseñanza en el aula, para que los estudiantes puedan participar activamente, estar dispuestos a explorar y ser diligentes al hacer las cosas, y centrarse en cultivar a los estudiantes para que recopilen. y procesar información, adquirir nuevos conocimientos y habilidades de análisis y resolución de problemas, así como la capacidad de comunicarse y colaborar.

La enseñanza en el aula debe basarse en educar a las personas, dar importancia al autodesarrollo y mejora de los estudiantes, irradiar la personalidad de los estudiantes, movilizar la iniciativa de los estudiantes, promover el pleno desarrollo de la personalidad de los estudiantes y cultivar la Conciencia subjetiva y espíritu de innovación.

Tres. Actividades:

1. De acuerdo con el espíritu de la escuela, formular un plan de implementación para esta actividad, aclarar la dirección de la enseñanza y la investigación y realizar una reunión de movilización para que todos aclaren sus objetivos y comprensión.

2. El grupo de docencia e investigación estudia colectivamente los temas de docencia e investigación del grupo de docencia e investigación y formula un modelo de enseñanza. Al mismo tiempo, los docentes deben formular planes personales de aprendizaje e investigación basados ​​en el plan de implementación, los temas de enseñanza e investigación del grupo de enseñanza e investigación y sus propias actividades docentes, escribir casos de enseñanza y reflexiones docentes en la práctica, y resumir y mejorar la enseñanza. experiencia práctica.

3. Los profesores preparan lecciones colectivamente y discuten cómo crear un aula eficiente.

4. Los profesores dan conferencias, evalúan colectivamente lecciones, identifican problemas e investigan soluciones.

Cuatro. Proceso de actividad

1. Preparen lecciones colectivamente el lunes y discutan el mejor plan.

2. Las clases se imparten los viernes por la mañana.

2. Evaluar la clase del viernes por la tarde, descubrir problemas existentes y resumir experiencias.

Plan de actividades de docencia e investigación 5 1. Tema de la actividad

Pruebas jerárquicas, centrarse en las diferencias, disfrutar de las matemáticas

2.

1. A través de esta actividad de intercambio de experiencias, ayudaremos a todos los profesores experimentales de matemáticas de nuestra escuela, especialmente a los tres nuevos profesores de matemáticas de este semestre, a utilizar racionalmente las tarjetas de prueba en capas de matemáticas, establecer una perspectiva correcta sobre la enseñanza y los estudiantes. y aprender de forma activa y concienzuda La reflexión y el resumen guían a los profesores a prestar atención al entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para participar en actividades, prestar atención al deseo, la actitud y el entusiasmo de los estudiantes para cooperar con los demás, prestar atención al desarrollo de los estudiantes y a su experiencia exitosa en. actividades correspondientes, y presentarlas activamente.

2. Bajo la demostración y orientación de los profesores experimentales, los profesores no experimentales también pueden elegir y aplicar razonablemente los conceptos educativos y de enseñanza de la tarjeta de prueba en capas de matemáticas en la "forma organizativa" y el "método de evaluación". de las actividades de los estudiantes en el aula intercambiar y discutir la teoría de la enseñanza y cuestiones prácticas, y promover que los profesores reflexionen profundamente sobre sus propios comportamientos de enseñanza en el aula.

3. Contenido de la actividad

1. Mire el "CD del curso de calidad"

El subdirector Zhao Weike organizó a todos los profesores de matemáticas para observar los ejemplos de las lecciones.

2. Discusión y evaluación en clase

El subdirector Zhao Weike y el maestro Xu Chang realizaron intercambios clave (principalmente sobre la enseñanza práctica de las tarjetas de prueba en capas de matemáticas y la aplicación de conceptos de prueba en capas). , otros profesores participaron en la evaluación.

3. Intercambio de temas

El maestro Xu Chang informó sobre su comprensión, práctica y pensamiento sobre "usar tarjetas de manera flexible en todo el aula, prestar atención a las diferencias y usar las tarjetas con habilidad" basándose en ejemplos de clase.

El subdirector Zhao Weike pronunció un discurso sobre el informe de trabajo del proyecto de investigación experimental "Mejora de la calidad de la educación en la escuela primaria de Mingde".

El profesor Xuchang mostró su experiencia: el aula es el cielo, lo que permite a los pájaros volar libremente.

4. Acuerdo de trabajo

El maestro Xu Chang envió la lista de materiales que se presentarán en la tarjeta de prueba calificada de matemáticas de este semestre.

Cuatro. Descripción de la actividad

1. La reunión de intercambio de experiencias de la tarjeta de prueba estratificada de matemáticas se llevará a cabo la tarde del jueves 15 de septiembre de 20XX en el aula multimedia de la escuela primaria Longhu No. 4 Station.

2. Los participantes en esta reunión de intercambio de experiencias de tarjetas de prueba de nivel de matemáticas son todos profesores de matemáticas de la escuela primaria Longhu No. 4.

Plan de Actividades Docente e Investigadora Artículo 6 Contenido de la Actividad:

Árbol de Pastel de Miel (Ciencia)

Objetivos de la Actividad:

1. Cuando conté la historia en el libro ilustrado, me interesé en las actividades de medición.

2. Explorar el uso de una variedad de materiales para la medición y comprender la relación entre la longitud de la herramienta de medición y los resultados de la medición.

Preparación de la actividad:

Ppt del libro ilustrado Honey Cake Tree, materiales operativos, herramientas de medición y bolígrafos de diferentes longitudes.

Proceso de actividad:

Primero, importar

Hoy, el profesor Wang trajo un interesante libro ilustrado. Echemos un vistazo.

En segundo lugar, lea libros ilustrados y aprenda a medir.

1. Lee las primeras páginas del libro ilustrado.

Pregunta: ¿El ratón y Ali cavaron miel? ¿Por qué no cavar?

2. Muestre la imagen para comprender la relación entre la longitud de la herramienta de medición y la distancia de medición.

Muéstrame la hoja de ruta de la miel.

El pequeño panda dio cinco pasos desde la puerta y el ratoncito dio cinco pasos. ¿Quién puede mostrarme las medidas del ratoncito?

Ali dio unos pasos. ¿Quién se lo mostrará?

3. Resumen del profesor: Resulta que la longitud de los pasos es diferente y los resultados medidos también son diferentes.

4. Comprenda la relación entre la longitud de la herramienta de medición y los resultados de la medición:

El ratón tiene los pasos más cortos, por lo que la distancia medida es la más corta que tiene el hipopótamo; pasos más largos, por lo que la distancia medida es la más corta. La distancia también es la más larga. Entonces, aunque dieron cinco pasos, a diferencia de los pandas, no pudieron sacar miel.

Disfruta la segunda mitad

Déjame pensarlo, ¿se enteraron Ratoncito y Ali?

El profesor cuenta la segunda mitad del libro ilustrado.

6. Resumen para el profesor: El nombre de este cuento es El árbol del pastel de miel. ¿Se ve bien?

En tercer lugar, medición de los niños

1. Muestra los materiales operativos

Verás, esta es la distancia desde la casa del panda hasta el lugar donde se esconde la miel. Utilice los materiales proporcionados por el maestro para medir y ver qué tan lejos está.

Explica las necesidades

Deja que los niños elijan una herramienta de medición y registren los resultados de la medición.

3. Cirugía infantil

Cuarto, comentarios

1. Registre los resultados de las operaciones de los niños;

2. ¿Diferente material, misma longitud de distancia, diferente tiempo de medición?

3. Resumen del profesor: Para la misma longitud, cuanto más larga sea la herramienta de medición, menor será el número de mediciones; cuanto más corta sea la herramienta de medición, mayor será la cantidad de mediciones.

Ideología rectora del plan de actividades de enseñanza e investigación 7:

Con el fin de implementar el espíritu de la nueva reforma curricular y promover un mayor desarrollo de la nueva reforma curricular en nuestra escuela, el High School First Group toma como punto de partida la búsqueda de una enseñanza eficiente en el aula, basada en las actividades diarias de enseñanza e investigación del equipo de preparación de lecciones.

El propósito es promover la construcción de aulas eficientes en toda la nueva reforma curricular de nuestro colegio a través de un trabajo docente e investigador de largo plazo.

Al mismo tiempo, puede promover y cultivar la comprensión profunda de un gran número de profesores sobre las aulas eficientes, las nuevas teorías de reforma curricular y las actividades prácticas, haciendo que las actividades de enseñanza e investigación de nuestra escuela sean más coloridas y efectivas, y cultivando un gran número de estudiantes destacados. con habilidades de enseñanza prácticas calificadas en aulas eficientes, mejorando así la calidad general de la educación y la enseñanza en nuestra escuela y estableciendo nuevos puntos de crecimiento y aspectos destacados para un desarrollo futuro, mejor y más rápido de nuestra escuela.

Forma organizativa:

Todos los martes y miércoles, el líder del equipo de preparación de lecciones presidirá el sorteo de todos los profesores de cada grupo para determinar la lista de profesores que enseñarán y Dirigir las discusiones en clase el jueves o viernes. El tercer y cuarto período del viernes por la tarde son tiempo de discusión en clase para todos los grados.

Dirección docente:

Las clases del profesor se posicionan como clases regulares (clases normales, clases de docencia e investigación), más que clases de calidad o clases abiertas en el sentido general. Aprendan unos de otros y comuníquese entre sí a través de las conferencias habituales. Establecer un buen ecosistema de enseñanza e investigación en el que "su sabiduría y talentos se complementen" para ayudar a los débiles a progresar y perseguir el progreso o la excelencia.

Asistente:

Todos los profesores del mismo grupo de materias de la escuela secundaria (también se aceptan otros profesores) y líderes de todos los niveles de la escuela. El nivel de grado informará el progreso docente de los maestros en cada materia a los líderes relevantes y a todos los maestros en cada grupo de preparación de lecciones en forma de tabla todos los miércoles.

Requisitos de discusión:

Después de la clase de enseñanza e investigación, los profesores líderes de cada grupo deben seguir los requisitos básicos de la nueva reforma curricular para aulas eficientes y entregar las preguntas al Los profesores se reunirán antes de la hora de clase. Debe haber tiempo adecuado para preparar discursos teóricos y prácticos para que los nuevos profesores de reforma curricular puedan capacitarse o responder durante los discursos. Después de la discusión entre el maestro principal y el maestro docente, otros maestros discuten aleatoriamente la clase por igual hasta las 5:30.

Medidas de recompensa y castigo:

Para los docentes que tengan un desempeño sobresaliente en actividades eficientes de práctica en el aula y en observación y seminarios, la calificación dará prioridad a la valoración y evaluación, y se les dará prioridad. a la contratación de profesores. Serán rechazados por un voto los docentes que no puedan participar activamente en las actividades docentes o no se desempeñen como se les exige.

El Capítulo 8 de Actividades de Enseñanza e Investigación sigue las ideas de trabajo de "invitar a entrar, salir" de la oficina de orientación, absorber activamente conceptos educativos avanzados y una excelente experiencia de gestión, aprender de la experiencia avanzada de las escuelas hermanas y mejorar la desempeño de todos los miembros del grupo de enseñanza e investigación de las matemáticas La eficacia de la educación y la enseñanza. Nuestro equipo docente e investigador se está preparando para realizar una actividad de intercambio de aprendizajes para guiar a nuestros docentes en la siguiente etapa docente. Para garantizar la finalización exitosa de este evento, se han formulado los siguientes planes.

1. Estructura organizativa

Equipo de liderazgo:

Líder del equipo:

Otro personal: Grupo de Matemáticas ***13 todos los profesores.

El líder del equipo es responsable del trabajo general de los intercambios salientes; responsable del trabajo específico del grupo de docencia e investigación, velando por que el trabajo de inspección sea seguro y ordenado para lograr los objetivos esperados.

Segundo, la hora y lugar del evento

Hora: 13 de junio de 20xx (viernes)

Ubicación: xx Escuela Primaria

3. Métodos de actividad:

Adoptar el método de "salir", principalmente escuchando conferencias y debates.

4. Itinerario específico:

El día 15 de junio nos reuniremos en el patio del colegio a las 6:30 de la mañana y regresaremos al colegio a las 4:00 de la tarde.

Requisitos de inspección de verbos (abreviatura de verbo):

1. Todos los profesores se comunican y discuten con una actitud de aprendizaje y absorción, centrándose en los métodos de enseñanza de la asignatura y la construcción de el grupo de docencia e investigación.

2. Preste atención al intercambio de nuevos materiales y métodos de enseñanza, y absorba ideas, direcciones y otros contenidos educativos avanzados.

3. Prestar atención al intercambio de materiales didácticos, intercambiar y aprender de las direcciones de investigación y los resultados de la enseñanza y la investigación en la escuela.

4. Los profesores deben preparar preguntas relevantes con antelación para que puedan estar más centrados y específicos en la comunicación y mejorar la eficiencia de esta actividad comunicativa.

6. Cosas a tener en cuenta:

1. Las oportunidades de intercambio y aprendizaje son escasas. Por favor asegúrese de asistir.

2. Al salir, los profesores deben prestar atención a la seguridad, centrarse en activar el cuerpo y la mente, mejorar las capacidades y no participar en actividades que dañen la imagen del colegio.

3. Tener sentido de disciplina organizacional, respetar estrictamente el tiempo, obedecer los acuerdos unificados del líder y prohibir actividades libres o acciones personales.

Los profesores deben mantener sus objetos de valor en un lugar seguro para evitar pérdidas.

Siete. Presupuesto:

El equipo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela primaria tiene 13 personas más el líder del equipo. Calculado en 100 yuanes por persona, costará alrededor de 1300 yuanes.