Cómo enseñar bien la primera lección de chino clásico

2. El contenido es lo primero. La combinación de chino clásico y chino clásico no significa que no haya orden. A muchos profesores les gusta dividir el texto vivo en pedazos explicándolo a los estudiantes palabra por palabra o pidiéndoles que lo traduzcan. Deberíamos cambiar esta situación, comenzar con el texto, dejar que los estudiantes comprendan primero el significado del texto y concentrarse en desglosar las palabras. De esta manera, el esquema siempre está abierto y el efecto suele ser mejor.

3. Introducción externa y en línea. El método de asociación es un arma mágica para aprender chino clásico. Impulsar a los estudiantes a conectarse con la vida en algún sentido, como aprender mientras aprenden, es desagradable. Impulsar a los estudiantes a conectar una palabra con otros textos, como el mencionado anteriormente. Hay muchos usos. Comuníquese con algunos al azar, o permita que los estudiantes se comuniquen con ellos ellos mismos, o deje que el maestro hable directamente y deje que los estudiantes juzguen. El ambiente del aula será relativamente activo.

2. Cómo enseñar bien el chino clásico. El chino clásico es el origen del chino, el tesoro de la literatura china y la fuente para mejorar la alfabetización china de los estudiantes.

En la actualidad, es un hecho indiscutible que la eficiencia de la enseñanza del chino clásico es baja. El modelo tradicional de "implementar cada palabra y aclarar cada oración" requiere primero que los estudiantes lean, traduzcan palabra por palabra y analicen el tema y el método de escritura. Aunque deseable, es monótono y repetitivo, lo que resulta en una atmósfera aburrida y deprimente en el aula. Con el tiempo, los estudiantes se aburren y los profesores se deprimen, de modo que a los estudiantes no les gusta el chino clásico y no pueden entenderlo.

¿Cómo enamorar a los estudiantes del chino clásico? Lo primero es resucitar estos textos antiguos y dejar una profunda impresión en los lectores. Podemos usar una metáfora para ilustrar: Al igual que la hierba que ha pasado el invierno, lo que aparece frente a nosotros es amarillo y podrido, pero no está muerto, al contrario, tiene una gran vitalidad.

Mientras se nutra con la lluvia primaveral y pase por la cálida brisa primaveral y los agradables días primaverales, inmediatamente florecerá y se convertirá en un verde exuberante y embriagador. Lo mismo ocurre con el chino clásico.

Entonces, ¿cómo revitalizar la enseñanza del chino clásico? ¿Cómo encontrar una lluvia primaveral, una brisa primaveral y un día primaveral que nutran la enseñanza del chino clásico? Preparación adecuada de las lecciones Todo profesor enseñará, pero no es fácil dar una buena clase y requiere una preparación cuidadosa. 1. Elaborar materiales didácticos.

Es decir, el profesor comprende el texto del autor, el texto del material didáctico y el texto del lector a partir de su familiaridad con los materiales didácticos. Necesitamos entender lo que el autor quiere decirnos al crear este artículo, es decir, el propósito del autor al escribir.

Piensa y presupone el problema desde el punto de vista del autor. Al enseñar este artículo, ¿qué debemos dejar que los estudiantes comprendan y aprendan? Ese es el enfoque y la dificultad de la enseñanza.

A partir de los propios materiales didácticos, clasifique sus propias ideas didácticas y determine las dificultades y métodos de enseñanza. Lo que los estudiantes (lectores) pensarán y obtendrán después de obtener una vista previa o estudiar este artículo son los comentarios de los estudiantes.

Pensar desde la perspectiva de un estudiante (lector). Al lograr las tres perspectivas anteriores, se resuelve el problema de "qué enseñar y cómo enseñar", y luego la preparación de la lección está básicamente en su lugar.

2. Esté preparado. Es decir, los profesores se preparan antes de enseñar. Muchas veces, nuestra preparación de lecciones tiende a centrarse en la preparación de materiales didácticos y nos ignoramos a nosotros mismos, lo que resulta en ideas de enseñanza poco claras en el aula, falta de énfasis en los puntos y dificultades clave y un silencio sepulcral.

Prepararnos requiere que pensemos en cómo guiar a los estudiantes, cómo hacer la transición, cómo comunicarnos con los estudiantes, cómo resaltar las dificultades en clase, etc. Cuando nos preparemos, podremos subir al podio con facilidad. Para lograr primero un aula eficiente, la introducción de las clases de chino clásico debe ser variada. Los profesores deben diseñar cuidadosamente la introducción para que los estudiantes tengan suficiente interés en aprender desde el principio.

Hay muchas formas de presentar, aunque muchos profesores lo saben, una vez aplicado en la práctica, parece monótono, simplemente utilizan la realidad o algunas preguntas relacionadas con el texto para presentar. Debido a que estos dos métodos de importación son fáciles de usar, no es necesario que dedique demasiado tiempo a pensar.

Aunque la introducción puede no tener mucho que ver con el enfoque del texto, una buena introducción determina la actitud de aprendizaje de los estudiantes hacia esta lección. Por tanto, los profesores deben prestar atención a la introducción. De acuerdo con las características de cada clase de chino clásico, se deben utilizar métodos como la introducción de modismos, la introducción a la narración de cuentos, la introducción a la discusión en el aula, la introducción a las operaciones prácticas y las similitudes y diferencias entre los tiempos antiguos y modernos para movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y hacer que se dedican conscientemente al aprendizaje.

En segundo lugar, fortalecer la lectura y cultivar el sentido del lenguaje. Los antiguos decían: "Lee un libro cien veces y sabrás su significado". Su Dongpo también dijo: "Nunca te cansarás de leer libros antiguos y lo sabrás si estás familiarizado con ellos".

La relectura es un paso importante para que los antiguos chinos aprendan chino clásico. El método también es el requisito básico para que los estudiantes modernos aprendan chino clásico. La diferencia en las combinaciones de palabras entre el chino clásico y el chino moderno determina que la lectura repetida sea la forma más eficaz de desarrollar el sentido del lenguaje y captar inicialmente el significado del texto.

Desde un punto de vista psicológico, la lectura es un proceso en el que los estudiantes van y vienen a través de la percepción cerebral, la información visual, la pronunciación de las cuerdas vocales, la monitorización auditiva y la discriminación cerebral. Cuanto más familiarizados estén los estudiantes con el material escrito, más profunda será su comprensión y más claro su significado.

El tono, el ritmo y el interés del autor se expresan a través de una lectura emotiva.

Sólo a través de lecturas, reflexiones, pensamientos y comparaciones repetidas podemos obtener la esencia, comprender su significado y apreciar la belleza del lenguaje. Este es el proceso de cultivar el sentido del lenguaje.

Por lo tanto, en la enseñanza del chino clásico, los profesores deben dar a los estudiantes tiempo y oportunidades para leer repetidamente, y también deben enseñarles métodos y técnicas de lectura. También se pueden celebrar periódicamente concursos de recitación de chino clásico para estimular el interés de los estudiantes por aprender chino.

En tercer lugar, devolver la iniciativa en el aprendizaje a los estudiantes y estar verdaderamente orientado hacia ellos. En el modelo tradicional de conversación cruzada, muchos profesores hablan hasta el final y los estudiantes toman notas de traducción durante la clase y toman notas después de clase.

La subjetividad y autonomía de los estudiantes no han sido publicitadas y siempre han estado en una posición de aceptación pasiva. El autor cree que se debe devolver la iniciativa a los estudiantes, permitiéndoles leer por sí mismos, traducir basándose en sus apuntes y discutir entre ellos si tienen alguna pregunta. El profesor sólo explica, enfatizando las correcciones o elaborando puntos difíciles y nuevos puntos de conocimiento.

Los hechos han demostrado que los estudiantes pueden leer muchos textos chinos clásicos simples a través de su propia lectura, comprensión, exploración, discusión y pensamiento. En este tipo de aprendizaje independiente, los estudiantes no adquieren conocimientos, sino que también mejoran su confianza en sí mismos y desarrollan la capacidad de aprendizaje independiente y cooperativo. Una vez que los estudiantes comprenden la idea principal del texto, combinan los antecedentes de escritura y otros materiales relevantes para resolver algunos problemas mediante preguntas independientes y una investigación cooperativa.

Los profesores pueden plantear algunos problemas que los estudiantes no han notado pero que deben resolverse, y los estudiantes pueden explorarlos y resolverlos por sí mismos. En el proceso de cuestionar y resolver dudas, los estudiantes inevitablemente fortalecerán su comprensión y pensamiento del artículo.

En cuarto lugar, preste atención a la comprensión de los pensamientos y sentimientos del artículo, y no "enfatice las palabras y descuide la prosa". El modelo tradicional de conversación cruzada se centra en la explicación de palabras y frases, "énfasis en las palabras pero no en las palabras".

Qian Menglong, un famoso educador chino, dijo que el chino clásico es ante todo "literario", no un montón de palabras en chino clásico. Al enseñar chino clásico, por supuesto, debemos guiar a los estudiantes para que comprendan las palabras, pero el objetivo de comprender las palabras es captar el significado del texto de manera más precisa y profunda. Por el contrario, si comprende el significado del texto, podrá; para entender mejor las palabras.

El estudio del chino clásico debe pasar por un proceso de "de afuera hacia adentro, de adentro hacia afuera" y conducir gradualmente a una comprensión más profunda. La razón por la que los textos clásicos chinos pueden resistir el bautismo del tiempo y transmitirse hasta el día de hoy es que, además de la belleza concisa y la belleza fonológica del idioma, también hereda una especie de pensamientos y emociones elevados, que a su vez enriquecerá la connotación del idioma y lo hará más único.

3. Cómo explicar el texto chino clásico en la primera lección del Volumen 2 del libro de texto chino de sexto grado: Confucio viajó hacia el este y vio a dos niños peleando, así que les preguntó por qué estaban peleando.

Un niño dijo: "Siento que el sol está cerca de la gente cuando sale por primera vez y lejos de la gente al mediodía".

Otro niño sintió eso cuando el sol apareció por primera vez. Sube, está lejos de la gente Está lejos de la gente, pero muy cerca de la gente al mediodía.

Un niño dijo: "Cuando el sol salió por primera vez, era tan grande como una capucha". Al mediodía, era tan grande como un disco. ¿No es lejos, pequeño y cercano? "

Otro niño dijo: "Hace mucho frío cuando sale el sol, pero hace tanto calor como poner la mano en agua caliente al mediodía. ¿No hace calor cerca y frío lejos? "

Confucio no podía decidirse. Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién ha dicho que estáis bien informados? ”

4. ¿Cómo pasar el primer periodo de la clase de chino? Tomar fotos, vídeos, cuentos, preguntas, etc. Saca el tema del texto y escríbelo en la pizarra.

Si es necesario, puede presentarlo Autor

En segundo lugar, lea el texto por primera vez y permita que los estudiantes lean el texto por sí mismos, lean la pronunciación correcta, lean las oraciones y lean la nueva. palabras varias veces.

En tercer lugar, organiza el texto. ¿Quién es el texto general? ¿Dónde está?

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En quinto lugar, explica las palabras nuevas del texto y hazlas fáciles de escribir, errores tipográficos fáciles de leer, pinyin, combinaciones de palabras, palabras polifónicas, etc.

La enseñanza. El modo no es fijo. Para ser innovador, puedes configurar algunos juegos y actividades para estimular el interés de los estudiantes en aprender.

5. ¿Cómo enseñar la primera clase de chino en la escuela secundaria? Es un poco abrupto e incómodo comenzar una nueva clase cuando los estudiantes recién ingresan a tercer año de secundaria y los profesores y estudiantes no se conocen, por eso diseñé el siguiente enlace:

. Primero presentarme y acercarme a los estudiantes. Primero me presenté con unas palabras humorísticas y dije: "¿Sabes quién es el mejor actor? (Gu Yue) Este es mi apellido (Hu). Mi nombre lamenta un poco la audiencia. Quizás mis padres sufrieron mucho en la vieja sociedad, así que espero que mi hijo pueda ganar mucho dinero cuando sea mayor. Desafortunadamente, todavía soy un erudito y no tengo dinero. Hay un dicho chino: "En diez años podremos ayudarnos unos a otros en el mismo barco", lo que significa que el destino es ingenioso y raro. Es una coincidencia y un destino que tú y yo viniéramos a esta pequeña, exquisita, simple y elegante escuela secundaria Nanhu Senior High School casi al mismo tiempo. Espero que aprecien los tres preciosos años que pasaron juntos, estudien mucho, sean proactivos y dejen recuerdos maravillosos para su vida futura. ”

2. Interpretar el idioma y estimular el interés. Utilicé un lenguaje poético para describir la magia y la magnificencia del mundo chino, cité los elogios de Yu Guangzhong, Su Zhi y otros al idioma chino, tratando de utilizarlo. su apreciación del idioma chino Para que los estudiantes apreciaran las sutilezas del lenguaje y la escritura, les conté historias sobre los subordinados de Zeng Guofan que cambiaron hábilmente los poemas, la ingeniosa continuación de los versos del Festival de Primavera de Wang Xizhi y el hábil uso de palabras ambiguas por parte del adivino. idioma Mi interés en escuchar las conferencias aumentó enormemente, mis ojos estaban extremadamente brillantes y parecía sentir la belleza dinámica del mundo chino.

En tercer lugar, busca diferencias y haz sugerencias. Analicé comparativamente las diferencias en el contenido de aprendizaje de chino y los requisitos de aprendizaje entre las escuelas intermedias y secundarias, y recordé a los estudiantes que cambiaran sus métodos de aprendizaje y patrones de pensamiento originales, defendieran métodos de aprendizaje independientes, de investigación y cooperativos, y se esforzaran por cultivar habilidades de aprendizaje e innovación independientes. . Y presente algunas sugerencias: 1. Haga una vista previa antes de clase y marque con círculos; 2. Preste atención a la lectura para acumular vocabulario 3. Lea mucho y tome notas con frecuencia 4. Preste atención a la vida y practique la escritura con diligencia;

En cuarto lugar, muestre sinceridad y establezca requisitos claros. Para cultivar buenos hábitos de aprendizaje de chino en los estudiantes, propongo requisitos de aprendizaje desde cinco aspectos: preparación de herramientas, requisitos de clase, hábitos de tarea, entrenamiento de composición y otras especificaciones. Finalmente dije: "El chino es una materia que nutre la vida. Aprender bien el chino te beneficiará durante toda tu vida. Haré todo lo posible para hacer un buen trabajo en cada clase de chino. Espero sinceramente convertirme en tu buen amigo". p>

Este curso es en realidad un curso introductorio para el aprendizaje del chino en la escuela secundaria. Los estudiantes pueden sentir la belleza mágica del mundo chino y estimular su interés en aprender chino. También pueden comprender el contenido y los requisitos del aprendizaje del chino en la escuela secundaria. lo que les ayudará a completar con éxito su escuela secundaria. La transición del aprendizaje del idioma chino en la escuela secundaria. Desde los ojos enfocados y las expresiones sonrientes de los estudiantes, sentí los hilos de la sabiduría que estaban tocando, y también sentí los estrechos lazos familiares. de los estudiantes. Salí del aula con alivio y esperaba con ansias la siguiente lección. La novedad y la belleza de una lección.