¿Qué preguntas suelen hacer los profesores en las entrevistas?
Pensamiento convencional: ① No es apropiado decir que no tiene deficiencias (2) No es propicio para convertir esas ventajas obvias en deficiencias; no es apropiado decir aquellas que afectan seriamente el puesto que está solicitando. Desventajas (4) No es apropiado nombrar deficiencias que incomodan o incomodan a las personas 5. Puede nombrar algunas deficiencias que sean "irrelevantes" para el puesto; que estás solicitando, o incluso algunas "desventajas" que parecen ventajas desde el punto de vista laboral.
Comentario: Esta pregunta es la más "dañina" de todas las técnicas de entrevista. El examinador hace esta pregunta para evaluar la madurez, el juicio propio y la capacidad de una persona para aprender y mejorar. No importa cuáles sean tus defectos. La evaluación clave aquí es si el entrevistador realmente tiene una evaluación correcta de sí mismo y, en general, cuando hago este tipo de preguntas, me gusta pedirle al entrevistador que dé uno o dos ejemplos específicos, lo cual es más realista. Especialmente cuando respondes con la idea 5 anterior, estás tratando al entrevistador simplemente como XXX. ¿No pueden oírlo? Si responde así, el candidato definitivamente perderá muchos puntos en la mente del entrevistador.
Preguntas y respuestas: preséntate.
Ideas generales: ① El contenido de la introducción debe ser coherente con el currículum; ② La expresión debe ser lo más coloquial posible (3) Vaya al grano y no hable de contenido irrelevante o inútil; La organización debe ser clara y la jerarquía debe ser clara. ⑤ El final Es mejor memorizarlo por escrito con anticipación;
Comentario: Personalmente me gusta utilizar esto como declaración de apertura para las entrevistas. De hecho, ya conozco muy bien esta pregunta, así que la trato como una declaración inicial. Luego buscaré oportunidades para comprender los problemas encontrados al leer el currículum durante la declaración inicial. Al responder esta pregunta, asegúrese de pensar en los detalles. En este momento, el examinador suele preguntar algunos detalles. Generalmente, los currículums y experiencias inventados se "estropean" en el proceso.
3. ¿Cuál es la orientación valorativa de los nuevos estándares curriculares?
Respuesta de referencia: La orientación de valores de los nuevos estándares curriculares requiere que los docentes se conviertan en tomadores de decisiones en lugar de ejecutores, y utilicen esto para crear una atmósfera en el aula, crear un determinado entorno de aprendizaje, diseñar las actividades docentes correspondientes y expresar su propia educación Pensamiento.
Si los candidatos no están bien preparados antes del examen, inevitablemente habrá omisiones en la entrevista. En la actualidad, con la creciente presión laboral, es evidente que las oportunidades de contratación son valiosas. "Si desea destacar entre la multitud de candidatos, es esencial que estén completamente preparados para estas preguntas comunes durante la etapa de preparación. Esta es una buena manera de garantizar que los candidatos obtengan buenos resultados.
Ser un buen docente, es inseparable de la profesionalidad, el amor por los alumnos y unos sólidos conocimientos profesionales. Además de estas, ¿cuál cree que es la característica más importante de la docencia, en primer lugar, la dedicación al trabajo, el amor por los alumnos? y conocimientos profesionales sólidos. También es muy importante que un buen profesor sea feliz. En segundo lugar, la salud, especialmente la salud mental y mental, requiere reconocimiento y apoyo social. Los estudiantes están satisfechos y les gusta escuchar. , carácter y realización personal. Competencias y habilidades interpersonales; amor y responsabilidad.