Proyectos y medidas de reforma docente

1. Estandarizar el programa de enseñanza de matemáticas superiores

2. Completar la construcción del banco de preguntas de las pruebas de matemáticas superiores; y publicar el editor xx. El libro de texto "Matemáticas Avanzadas" se ha puesto en uso en toda la escuela.

4. Continúe con la capacitación en modelado matemático y prepárese para organizar a los estudiantes para participar en el "Concurso Nacional de Modelado Matemático para Estudiantes Universitarios de la Copa de la Sociedad de Educación Superior".

5. Prepárese para inscribirse en cursos de alta calidad a nivel universitario.

Medidas de reforma docente:

1. Fortalecer la enseñanza de modelos matemáticos y fortalecer la investigación y la práctica combinadas con las habilidades profesionales.

2. Encarna la investigación y la práctica de sistemas y estructuras de materiales didácticos innovadores orientados al empleo, basados ​​en las capacidades y centrados en los estudiantes.

3. Investigación y práctica del uso de tecnología educativa moderna para desarrollar recursos didácticos digitales.

4. Fortalecer la investigación sobre la construcción de carreras de calidad en matemáticas superiores.

5. Aprovechar al máximo los recursos docentes y mejorar la práctica y experiencia de la enseñanza de calidad.

Problemas en la enseñanza de las matemáticas;

1. Debido a la mala percepción de los logaritmos pequeños, los estudiantes no pueden concentrarse.

2. En el aula de enseñanza, la situación docente no se comprende bien y los estudiantes no están muy motivados para aprender.

3. Existe un sesgo en la comprensión de la diversidad de algoritmos, y los métodos de educación y enseñanza son únicos.

4. La capacidad de cálculo no es fuerte, los estudiantes están muy polarizados y hay muchos estudiantes pobres.

5. Por descuido, los estudiantes a veces leen las preguntas equivocadas o copian las imágenes equivocadas.

6. Algunos estudiantes realmente no han aprendido el método de cálculo correcto.

7. No se puede lograr la cantidad habitual de práctica.