El diseño del plan de lección "Xiaochi" para el segundo volumen de idioma chino para el siguiente grado en el nuevo estándar curricular

Concepto de diseño:

Los nuevos estándares curriculares requieren que los maestros presten atención a las diferencias individuales de los estudiantes y las diferentes necesidades de aprendizaje en función del desarrollo físico y mental de los estudiantes y las características de aprendizaje del chino, y valoren la curiosidad de los estudiantes y la búsqueda de conocimientos. Estimular plenamente el interés de los estudiantes en aprender y valorar sus sentimientos, experiencias y comprensiones únicas. Los profesores son sólo organizadores y guías del aprendizaje de los estudiantes.

Análisis de libros de texto:

El antiguo poema "Little Pond" tiene contenido conciso, lenguaje sencillo y redacción precisa. Las escenas del contenido se mezclan entre sí, y el movimiento y la quietud son apropiados, al igual que los movimientos de la cámara se entrelazan en dos imágenes vívidas, frescas y hermosas de paisajes de verano. Muestra la diversión del verano en diferentes aspectos. En la enseñanza, debemos comprender las reglas generales de la enseñanza de la poesía antigua, explorar las emociones del autor y la intención de escribir materiales didácticos, guiar a los estudiantes a leer repetidamente, comprender profundamente el encanto y la hermosa concepción artística de la poesía y dejarnos influenciar por la belleza.

Los niños de primer grado han acumulado cierta cantidad de poesía antigua antes de ingresar a la escuela. La forma de rima única del poema favorece que los estudiantes lo lean en voz alta. Las imágenes seleccionadas en los materiales didácticos son vívidas y vívidas, lo que reduce la dificultad de comprender y sentir el contenido. La notación fonética de las palabras en los poemas no es difícil para los niños con ciertas habilidades de lectura autónoma. Sin embargo, los profesores deben utilizar varios medios para ayudar a los estudiantes a comprender las palabras clave, ayudándolos así a comprender el contenido del poema.

Preparación docente:

PPT, material didáctico multimedia, imágenes.

Objetivos de enseñanza:

Conocimientos y habilidades

1. Estudiar a Xiaochi puede comprender con precisión los antecedentes y las características de la creación poética de Yang Wanli.

2. Puedo sentir las imágenes de la poesía a través de la asociación y la imaginación, y apreciar la concepción artística clásica de la poesía.

3. Indique a los estudiantes que imaginen la belleza del estanque de lotos a principios del verano basándose en el poema, cultive la imaginación de los estudiantes y estimule su interés por las cosas hermosas.

Actitudes y valores emocionales

1. Aprenda de Xiao Chi, comprenda las imágenes del poema y experimente los sentimientos expresados ​​por el poeta, cultivando así sus propios sentimientos.

2. A través del aprendizaje de Xiaochi, los estudiantes pueden cultivar su capacidad para descubrir la belleza, prestar atención a la belleza de la vida y amar la vida, estableciendo así una visión y unos valores del mundo correctos.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

"Little Pond" es un poema antiguo del segundo volumen del sistema de seis años. Para los niños de primer grado, es difícil comprender imágenes tan interesantes, el amor del poeta por los paisajes naturales y la exquisita redacción de los poemas antiguos (especialmente "apreciar, amar, mostrar y defender"). Por lo tanto, en la enseñanza, ¿cómo podemos convertir los problemas difíciles en fáciles, simplificar los complejos y guiar a los estudiantes para que comprendan mejor la concepción artística de los poemas antiguos y los deseos del poeta? Se ha convertido en un punto difícil en el proceso de enseñanza.

Proceso de enseñanza:

(1) Mirar imágenes para estimular el interés e introducir temas.

1. Introducción al dibujo. Maestra: Hoy la maestra te trajo un cuadro. Mantengan los ojos abiertos, niños. La imagen que se muestra en el material didáctico es "Pond". Maestro: ¿Qué viste?

2. Revela el tema "Xiaochi".

(1) Al leer la pregunta, preste atención a leer bien "Chi".

(2) Alfabetización aleatoria. Maestro: ¿Tiene alguna buena manera de recordar la palabra "chizi"?

3. Ampliación del proyecto. Maestra: ¿Te gusta este estanque? ¿Por qué?

4. Orientar las preguntas de relectura. Maestro: Entonces leamos la pregunta en el tono que nos guste.

(2) Mira las imágenes y aprende poemas antiguos (líneas 1 y 2)

1 Profesor: Por favor, adivina de dónde puede venir el agua de este estanque. Después de que los estudiantes adivinaran, el material didáctico mostró que "del manantial fluye una pequeña agua de manantial". Maestro: Es posible que los niños adivinen, pero el maestro les dice que el agua de este estanque fluye de este manantial (el material didáctico señala el manantial). Practica la lectura de "Ojos primaverales".

2. Por favor, observe atentamente. ¿Cómo fluye el agua de manantial?

(1) Discusión en la misma mesa.

②Informe por separado.

Los profesores deben proporcionar la orientación adecuada. Maestro: Escuche atentamente. ¿Hay algún sonido? Maestro: Fíjate bien. ¿Cómo es la primavera? (Resultando en un chorrito)

3. Enseñe la nueva palabra "apreciar".

(1) Leer por nombre.

(2) Maestro: ¿Quién puede encontrarle un buen amigo?

(3) Profesor: Mira las imágenes y lee los poemas. ¿Quién no soporta dejar a quién?

4. Guía de lectura de la primera línea.

Profe: ¿Puedes leerlo de mala gana? Practica la lectura libre, leyendo solos y juntos.

Transición. Maestro: Lees muy bien. Verás, el abuelo Sol irradia un suave sol para alabarte. (El material didáctico muestra un sol suave)

5. Muestra "Qingrou" para guiar la pronunciación correcta de la palabra "suave".

6. El material educativo muestra "sombra de árboles".

(1): ¿Sabes qué es esto? Aprenda la nueva palabra "sonido".

②Maestro: ¿Dónde está la sombra? ¡Sí, todo se refleja en el agua! Aprende la nueva palabra "Zhao" (cuida tu lengua). ¿Dónde has visto esta palabra?

7. Muestra la segunda línea del poema antiguo.

(1) Leer solo.

(2) Aprende la nueva palabra "amor".

(1) Leer solo.

Profe: ¿Puedes decir una palabra con él?

Maestra: ¿A quién le gusta aquí el suave sol en los días soleados?

(3) ¡Entonces léelo con buen humor y en tu tono favorito!

(3) Muestra poemas antiguos y aprende de la experiencia (líneas 3 y 4)

1. Muestra el poema "Xiao. Solo mostró sus esquinas afiladas, y ya se había levantado una libélula. allí" Su cabeza está sobre su cabeza."

(1) Lea estos dos poemas antiguos libremente (léalos correctamente).

(2) Se refiere a la lectura de oraciones.

(3) Profesor de informática, profesor: Pida a los niños que imaginen y hagan dibujos en sus mentes.

(4) Comentarios sobre nombres.

2. Organizar a los estudiantes para que lean poemas y hagan dibujos (lo que se puede hacer de forma independiente o con varios compañeros).

3. Organice una evaluación de pintura y enseñe aleatoriamente nuevas palabras "Lu" y "Li" durante la evaluación.

Lou: (1) Profesor: ¿Quién tiene un buen método de memoria?

(2) Profesor: ¿Puedes encontrar amigos para ello?

(3) La imagen prestada significa "crecer, emerger"

"Li": (1) Maestro: Xiao Qingting voló y se paró sobre la hoja de loto. ¿Puedes cambiar esta palabra a 李?

(2) Actuar bajo un nombre prestado. Maestro: ¿Quién puede realizar la acción de "ponerse de pie"?

③Guía de redacción. Maestra: Mira con atención, ¿cómo puedo escribir bellamente? Práctica libre de pintura de abanicos y calco rojo

(4) Lectura emocional, internalizando la concepción artística

1 Guiar la lectura en muchos aspectos.

(1) Práctica libre de lectura (lectura de personalidad).

(2) Lectura individual (repaso en grupo).

(3) Lectura de muestra del profesor (demostración de tracción).

(4) Vuelve a leer solo (intenta leer).

(5) Leer en el mismo pupitre (ampliar la formación lectora).

(6) Toda la clase lee junta (emoción * * *).

2.Organizar la recitación.

Resumen y extensión, sublimación de emociones

1. Maestro: Además de agua clara de manantial, árboles densos, tiernas hojas de loto y lindas libélulas, ¿qué más hay en el estanque? ?Paño de lana?

2. Experiencia de empatía y formación en conversación.

Maestro: Si eres una linda libélula, eres un pececito vivaz, eres la suave hoja de loto... Cuando veas este hermoso paisaje, ¿qué dirás?

3. Profesor: ¡Qué piscina más bonita! ¡Qué hermoso estanque! No es de extrañar que el gran poeta Yang Wanli no pudiera evitar escribir este antiguo poema después de verlo.

Lea "Hermana menor" de Yang Wanli.

4. Maestro: Usemos nuestras voces más hermosas para agradecer al tío Yang por leer poemas antiguos.

Diseño de pizarra:

Xiaochi (Yang Wanli)

¿Ojo de primavera? ¿Apreciar la sombra? ¿Te encanta

Xiao He? Mostrar

¿Libélula? Stand