¿Cómo preparan los profesores las lecciones?
La siguiente es una lección planificada por el maestro Qi Menglong en "Lo más destacado de la escuela secundaria". Ahora es un registro del proceso de planificación, no necesariamente maduro. Espero que este ejemplo de cómo dividir movimientos para preparar lecciones sea útil para algunos profesores que llevan menos de diez años enseñando. Si encuentra útil este sitio, recomiende este blog a un buen amigo suyo. ¡Es un blog solidario!
Primero, descubre los entresijos.
La depulsing es fácil de entender. Puedes ver que todas las clases de la escuela secundaria necesitan utilizar ensamblador. En particular, la discusión sobre la clasificación del examen de ingreso a la universidad es el punto de prueba más típico.
¡Comprender la eliminación del pulso no puede ser tan fácil! En otras palabras, ¿cuál es el nivel más alto de secundaria que se puede alcanzar estudiando juntos? Clasificación secundaria.
El contexto es cuando nuestros estudiantes aprendieron por primera vez sobre conjuntos y qué contenido aprendieron sobre conjuntos desde ese momento hasta el tercer grado.
En segundo lugar, encontrar el punto de entrada
Es decir, ¿cómo empezar a hablar de montaje? Creo que se puede introducir en términos de cantidad. Lo primero a lo que están expuestos los estudiantes son los números.
En tercer lugar, una vez determinado el punto de entrada, el pastel en el punto de entrada debe ser más grande.
En cuarto lugar, divide estos puntos en varios ángulos. formar diferentes combinaciones.
5. Diseñar juegos que permitan a los alumnos comprender el paisaje. Los estudiantes pueden echar suertes y, si sacan un número impar, tienen que decir una buena palabra y la caja se llenará de números impares.
En sexto lugar, concurso de diseño. Veamos a quién se le ocurre la historia de las carreras de caballos de Tian Ji. ¡Revisa el tutor de matemáticas en la clase!
7. Libro de texto de contragolpe.
8. Enumere los nodos de enseñanza.
9. Resuma esta sección y allane el camino para la siguiente sección.
10. Finalmente, diseñe un juego de lotería para comenzar esta pregunta. Utilice números del 0 al 9 como muestras para que los estudiantes extraigan. Sin embargo, las muestras pueden ser números pares o impares, lo que les permitirá experimentar el colectivo. ¡Los subconjuntos sientan las bases para hacer del contexto de aprendizaje una imagen abstracta!