Conferencia sobre el certificado de calificación docente
El primer paso es sortear para determinar el tema de la conferencia (el tema de la conferencia proviene de los libros de texto actuales de primaria y secundaria del nivel que usted elija).
El segundo paso es escribir un discurso basado en el tema seleccionado y enviarlo al examinador para su revisión. Los apuntes de clase se preparan para un período de clase.
El tercer enlace es para iniciar la conferencia basándose en los apuntes revisados. Si la conferencia va bien, tardará unos 15 minutos en completarse.
El cuarto enlace es hacer algunas preguntas sobre el contenido de la conferencia y responderlas en el momento.
2. Cinco contenidos de las notas de la conferencia:
Hablemos primero del libro de texto:
1. Análisis de los materiales didácticos (el estado y el papel de la enseñanza). materiales): la enseñanza de esta sección El contenido se basa en lo que los estudiantes han aprendido, la aplicación de lo que han aprendido antes, la base de lo que aprenderán a continuación y su posición en todo el sistema de conocimiento. ¿Qué efecto tiene en el conocimiento y las habilidades de los estudiantes y qué impacto tiene en el aprendizaje futuro?
2. Procesamiento del material didáctico: de acuerdo con las necesidades de la enseñanza en el aula, no confiar ciegamente en los materiales didácticos, seguir las reglas, ajustar y complementar creativamente la secuencia de enseñanza de los materiales didácticos, lograr la integración vertical y horizontal. y reducir la dificultad cognitiva de los estudiantes. Conocimientos, habilidades, ideas, métodos, opiniones, etc. relevantes. Procesarlos y organizarlos en forma de caligrafía y pintura, y transformarlos en actividades didácticas direccionales. El propósito del procesamiento del material didáctico es facilitar la aceptación y comprensión por parte de los estudiantes, y reflejar la familiaridad y el dominio del material didáctico por parte del profesor.
3. Puntos clave y dificultades: Señale los puntos clave y dificultades de la enseñanza en este apartado y las bases para su determinación.
4. Metas de enseñanza: Las metas de enseñanza incluyen ① metas de conocimiento, 2 metas de capacidad y ③ metas de educación moral. Es necesario elaborar sobre las bases para determinar los objetivos de enseñanza.
2. Métodos de enseñanza: "Existe un método para enseñar, pero no existe un método fijo para enseñar. Es importante obtener el método". Los métodos de enseñanza comúnmente utilizados "incluyen conferencias, charlas, demostraciones, lecturas guiadas, visitas, experimentos, prácticas, prácticas, etc." En los últimos años. En los últimos años, con la reforma de los métodos de enseñanza, se han ido incorporando métodos de enseñanza situacionales (métodos de descubrimiento), métodos de enseñanza heurísticos, métodos de enseñanza procedimentales y métodos de enseñanza multimedia. propuesto.
La base básica para seleccionar los métodos de enseñanza es: ① tareas de enseñanza, ② contenido de enseñanza, ③ características de edad de los estudiantes, patrones cognitivos y niveles de desarrollo de los estudiantes. La elección de los métodos de enseñanza no debe limitarse a un método determinado, sino que debe ser flexible y diversa, con la medicina adecuada al caso, una llave y una cerradura. Permita que los estudiantes dominen conocimientos, cultiven habilidades y desarrollen inteligencia de manera flexible.
Es necesario explicar cómo utilizar eficazmente estos métodos de enseñanza y qué resultados se consiguen. ¿Cómo aprovechar plenamente el papel protagónico de los docentes?
3. Método de conferencia: explique cómo guiar a los estudiantes a utilizar métodos de aprendizaje correctos para completar las actividades de enseñanza de esta lección, cómo permitir que los estudiantes asuman el papel principal de la enseñanza en el aula y cómo ayudar. Los estudiantes llevan a cabo actividades de pensamiento de manera consciente y vívida. Para que los estudiantes no sólo puedan aprender conocimientos, sino también dominar métodos de aprendizaje, cultivar habilidades y desarrollar la inteligencia.
4. Hablar de procedimientos de enseñanza: Hablar de procedimientos de enseñanza es la parte más importante de la clase de expresión oral.
1. Introducir nuevas lecciones: Hay muchas formas de introducir nuevas lecciones, como revisar conocimientos antiguos, hacer preguntas, hablar, etc. Explique cómo presentar una nueva lección y los beneficios de presentar una nueva lección.
2. Impartir nuevos cursos: Impartir nuevos cursos es todo el proceso de enseñanza en el aula dirigido por los profesores. ¿Cómo guiar a los estudiantes a pensar activamente citando clásicos, siguiendo instrucciones paso a paso y planteando preguntas cuidadosamente? ¿Cómo motivar a los estudiantes a participar activamente y asumir el rol de convertirse en sujeto? Qué preguntas fueron respondidas por estudiantes individuales de forma independiente y qué preguntas fueron respondidas mediante un esfuerzo colectivo. ¿Qué conocimientos deberían dominar los estudiantes, qué habilidades deberían desarrollar y qué objetivos deberían alcanzar? ¿Cuáles son los patrones de pensamiento de los estudiantes en el aula y qué medidas deben tomarse para superarlos? Si las actividades de los estudiantes se desvían de las ideas del maestro, cómo aprovechar al máximo la situación y qué medidas de contingencia se deben tomar para mantenerlas encaminadas. Cómo inducir a los estudiantes a vivir, estudiar y aplicar, no solo para aprender, sino también para aprender y dominar los métodos de aprendizaje, se pueden matar dos pájaros de un tiro.
Enseñar nuevas lecciones es el punto más importante, apasionante y crítico del aula. Es necesario aclarar cómo hacer que el aula funcione y refleje el liderazgo del docente. Cómo estandarizar la escritura en la pizarra y la expresión oral, es necesario plantear preguntas y responderlas, pero también resaltar los puntos clave y dispersar las dificultades, prestar atención a los procedimientos de enseñanza y utilizar métodos de enseñanza para funcionar con normalidad, pero también tomarlos; medidas de contingencia y de recuperación, y describir y analizar correctamente los materiales didácticos, pero también lograr la unidad de ideología y ciencia, la unidad de puntos de vista y materiales.
3. Demostración de ejemplo: De acuerdo con las necesidades del contenido de enseñanza, organice demostraciones de ejemplo específicas, prácticas y con propósito para consolidar y fortalecer el contenido de enseñanza. Explique la fuente, función y propósito de las preguntas de ejemplo y cómo pueden reflejar las ideas de los estudiantes.
4. Práctica de retroalimentación: Analizar qué puede pasar cuando los estudiantes resuelven problemas, y qué medidas de contingencia se deben tomar para enfrentar los problemas expuestos por los estudiantes. Proporcionar comentarios sobre la práctica.
5. Resumen: El maestro dijo que en clase debemos concentrarnos en resumir de manera integral el propósito de enseñanza de esta lección, qué conocimientos se enseñaron y ponerlos en el sistema de conocimientos original. Fortalecer la revisión de las conexiones verticales y horizontales entre conocimientos, cultivar diversas habilidades y cultivar el materialismo dialéctico. Al mismo tiempo, se plantean algunas preguntas de pensamiento que no sólo estimulan el deseo de conocimiento de los estudiantes, sino que también los preparan para la siguiente clase.
5. Mostrar pizarra: muestra el diseño completo de la pizarra de la clase de observación. El diseño de la escritura en la pizarra se refleja en la "escritura con tiza" estándar en las habilidades didácticas básicas de los maestros, y es necesario resumir la amplitud, precisión, pulcritud y belleza de la escritura.