¿Cuáles son algunos juegos interesantes para el aula de inglés?
1. Solitario de Palabras
Objetivo: entrenar la velocidad de reacción de los estudiantes y repasar el vocabulario aprendido.
Reglas:
1. Los estudiantes se paran en grupos de 4 uno al lado del otro al frente del aula y el profesor comienza a decir la primera palabra. (Por ejemplo, si el maestro dice: "Plátano mágico". Los estudiantes comenzarán a asociar a partir del plátano).
2. El estudiante A asocia nuevas palabras relacionadas basándose en las palabras anteriores y las dice rápidamente. (Por ejemplo, el estudiante A sigue al maestro y dice: "El plátano me hace pensar en fruta".) El estudiante B sigue al estudiante A y continúa asociando, y así sucesivamente. (Por ejemplo: la fruta me hace pensar en las verduras).
3. Una vez que un estudiante se queda atascado, dice la palabra equivocada o repite la palabra que dijo antes, el estudiante queda fuera. El estudiante que persiste hasta el final gana.
2. Lluvia de ideas sobre palabras temáticas
Propósito: Realizar actividades de lluvia de ideas, activar el vocabulario temático relacionado de los estudiantes y construir esquemas de vocabulario.
Reglas:
1. Divida toda la clase en varios grupos (3-6 grupos son apropiados), plantee un tema determinado y dé a los estudiantes 2 minutos para pensar en este tema. vocabulario. (Por ejemplo: el significado de transporte incluye coche, bicicleta, scooter, autocar, etc.)
2. Cada grupo se turna para decir una palabra y el profesor escribe la palabra en la pizarra. Si un grupo no puede encontrar una palabra nueva, queda fuera. Gana el equipo que aguante hasta el final.
3. Adivina la palabra
Propósito: utilizar TPR o forma de paráfrasis para profundizar la comprensión y la memoria del vocabulario de los estudiantes.
Reglas:
1. Los estudiantes juegan en parejas. Entregue a cada grupo una caja de tarjetas con palabras (puede comprarlas o hacer las suyas propias).
2. El estudiante A saca una tarjeta de palabras y describe el significado de las palabras en la tarjeta en inglés, pero la palabra no debe aparecer en la descripción. El estudiante B adivina la palabra basándose en la descripción de la otra parte. . Si la suposición es correcta, el estudiante B recibe la tarjeta.
3. Compite entre grupos dentro del tiempo especificado. El grupo que adivine más palabras correctas gana.
4. Relevo de frases
Objetivo: Entrenar la escucha y la memoria a corto plazo en inglés.
Reglas:
1. Toda la clase está organizada de acuerdo con la disposición de los asientos y cada fila está en un grupo. El profesor llama al primer alumno de cada grupo fuera del aula y le dice una frase. Pida a los estudiantes que lo tengan en cuenta.
2. Todos los estudiantes regresan a sus asientos y susurran la declaración que acaban de escuchar al segundo estudiante de cada grupo, y el segundo estudiante se la susurra al tercer estudiante, y así sucesivamente. Tenga en cuenta que una vez que se pasa una oración al siguiente estudiante, no se la puede preguntar al estudiante anterior.
3. El último alumno escribirá en la pizarra (o en un papel) la frase que escuchó. El primer equipo que escriba una oración correcta obtiene la puntuación.
5. Conversión de patrones de oraciones (cita directa a cita indirecta)
Propósito: practicar patrones de oraciones específicos y evaluar el dominio de los estudiantes.
Reglas
1. Toda la clase se organiza en grupo según la disposición de los asientos. El primer estudiante dice una oración declarativa y el segundo estudiante convierte la oración declarativa en discurso indirecto, usando "Él dijo... / Ella dijo..."
2. , y el cuarto alumno lo convierte en discurso indirecto, y así sucesivamente hasta que todos los alumnos hayan terminado de hablar.
3. Si los estudiantes cometen errores, pueden pedir a otros estudiantes que los ayuden a corregirlos.