Sesión informativa sobre la actividad docente e investigadora del Grupo de Docencia e Investigación en Matemáticas
Con el fin de mejorar aún más la calidad de la enseñanza de matemáticas en el aula, basada en el concepto de enseñanza de "aprendizaje mutuo y promoción mutua", se llevó a cabo un maravilloso seminario de enseñanza en la escuela primaria Qilitang en la ciudad de Hefei la tarde de 27 de marzo. En esta actividad docente e investigadora participaron todos los profesores del grupo de matemáticas.
En esta actividad de enseñanza e investigación, Sun Qian, profesor de matemáticas de cuarto grado, demostró por primera vez las leyes de la suma, la distribución y la asociación. El profesor Sun aplica principalmente el método de aprendizaje de "observación y verificación de conjeturas con ejemplos y extracción de conclusiones" en el aula. A partir de presentarles a los estudiantes la resolución de problemas prácticos familiares, a través de la observación, la comparación y el análisis, los estudiantes pueden sentir inicialmente las reglas de operación. Luego, permita que los estudiantes den más ejemplos basados en su percepción inicial de las reglas de operación, observen y comparen más y encuentren las reglas. Permita conscientemente a los estudiantes usar su experiencia existente para experimentar el proceso de descubrimiento de reglas operativas, de modo que la comprensión de las reglas operativas de los estudiantes pueda desarrollarse gradualmente de perceptual a racional durante los intercambios cooperativos, y puedan construir conocimiento racionalmente. Los estudiantes exploran de forma independiente a través del pensamiento independiente, la cooperación grupal, etc., adquieren nuevos conocimientos y estimulan el interés de los estudiantes en aprender.
Después de clase, el maestro Sun enseñó esta clase por primera vez y planteó sus propias deficiencias y confusiones. Posteriormente, todos los profesores de matemáticas comentaron sobre esta lección. Los profesores expresaron plenamente sus opiniones y afirmaron los aspectos más destacados de esta lección. Al mismo tiempo, también expresó sus propios puntos de vista sobre la confusión del Maestro Sun.
Creo que en esta actividad docente e investigadora, cada docente tiene sus propios logros y pensamientos, y también preserva la fortaleza para nuestra labor docente. ¡En el camino de la docencia y la investigación, vamos de la mano!
Introducción a las actividades docentes e investigadoras del Grupo de Docencia e Investigación en Matemáticas En febrero, el frío aún era intenso, pero el frío no impidió a los participantes participar en la docencia y la investigación. De acuerdo con el plan de trabajo de la Enseñanza e Investigación de Cine Occidental y los arreglos del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas, la Reunión de Investigación y Enseñanza de Matemáticas de Cine Occidental se llevó a cabo según lo programado el 2 de marzo en la hermosa Escuela Secundaria Zhushan. Esta es la primera enseñanza. y actividad investigadora de este semestre. Los líderes y maestros de la Escuela Occidental llegaron temprano a la escuela anfitriona. Al mismo tiempo, el maestro Pan de la Oficina de Enseñanza e Investigación del Distrito, el Director Wu Longping de la Escuela de Orientación y los maestros de la Escuela Secundaria No. 3 también vinieron para brindar. guía.
Esta actividad docente e investigadora adopta la forma de clases heterogéneas. Anteriormente, los maravillosos planes de lecciones de los maestros se publicaron en el blog de la escuela base Yinhui Central School. Después de un sorteo temporal, se decidió que Ouyang Meiling de la escuela secundaria Zhushan enseñaría la segunda clase y Wu Xuefeng de la escuela central Mucha enseñaría la tercera clase.
Aunque Ouyang Meiling es una novata en la enseñanza, está muy familiarizada con el aula y no la desconoce en absoluto. Partiendo del problema, atrayendo la atención de los estudiantes, introduciéndolo capa por capa, animando a los estudiantes a cooperar en el aprendizaje y expresar con valentía sus opiniones, profesores y estudiantes interactúan con frecuencia y el ambiente del aula es activo. Wu Xuefeng, un maestro experimentado, tiene una rica experiencia docente y maneja y comprende bien los materiales didácticos. Incluso en el caso de clases prestadas y maestros y estudiantes desconocidos, aún puede captar firmemente la atención de los estudiantes y mostrar el estilo de un maestro experimentado. .
En la reunión de evaluación de la clase, los dos profesores primero hablaron sobre la clase y expresaron sus pensamientos sobre el manejo de los materiales didácticos. Entonces, los profesores que asistieron a la clase se apresuraron a comunicarse. El maestro Pan dijo que estaba muy dispuesto a participar en tales actividades y que estaba muy feliz de ver el crecimiento de muchos maestros a lo largo del camino. Y se mostró profundamente satisfecho por las sinceras valoraciones de los profesores. Considera que este tipo de actividades son de gran beneficio para promover nuestra labor docente. Wu Longping, director de la escuela secundaria número 3, expresó sus propios puntos de vista basándose en las características de las clases de matemáticas, que fueron pertinentes y esclarecedoras. En la reunión, Yang Manlin, director de la escuela base, agradeció a la escuela anfitriona por sus cuidadosos arreglos y agradeció a los líderes y maestros de la Oficina de Enseñanza e Investigación y de la Escuela Secundaria No. 3 por su arduo trabajo durante todo el evento. Al mismo tiempo, esperamos que West University utilice la red de enseñanza e investigación de tercer nivel como plataforma para fortalecer la cooperación y lograr una mejora conjunta. Finalmente, el director Lin Benhuai de la escuela secundaria Zhushan pronunció un discurso de conclusión, dando la bienvenida a todos a visitar la escuela secundaria Zhushan con más frecuencia para promover la enseñanza y la investigación de películas occidentales a un nivel superior.
Después de la reunión, los profesores participantes se tomaron una foto grupal frente al edificio de enseñanza de Zhushan Middle School, dejando preciosos recuerdos.
Informe sobre las actividades de enseñanza e investigación del Grupo 3 de Investigación y Enseñanza de Matemáticas El 25 de septiembre de 20xx, el grupo de asignaturas de matemáticas de la escuela primaria n.° 1 de la ciudad de Dengta organizó una reunión de informe titulada "Mejora de la capacidad de expresión del lenguaje matemático". de los alumnos de primaria".
Quienes participaron en este evento son todos líderes administrativos de nuestro colegio y profesores de matemáticas de nuestro colegio. Esta actividad se divide en dos partes. En la primera etapa, el vicepresidente Zhang presentó un informe sobre el estado de la investigación del grupo de investigación. Señale los antecedentes, importancia, contenido, métodos, objetivos esperados y pasos de implementación del tema.
En la segunda etapa de la actividad, el director Zhu organizó a los miembros del departamento para estudiar los planes y programas de investigación para este semestre. Primero, se propone que todos los miembros fortalezcan el estudio teórico, luego mejoren su comprensión de la importancia de esta investigación y, finalmente, exijan a todos los miembros que cambien su conciencia.
Finalmente, el presidente Liu Mingcai resumió el evento y lo elogió. El director Liu cree que esta actividad es rica en contenido, flexible en su forma, alta en participación y efectiva, y puede mejorar la calidad profesional y las capacidades de enseñanza e investigación de los profesores de matemáticas de la escuela primaria en nuestra escuela.
Después de la reunión, los profesores que participaron en la reunión dijeron que dichas actividades de enseñanza e investigación pueden ayudar a mejorar el nivel de teoría de la enseñanza de los profesores y comprender la dirección de enseñanza e investigación de las aulas de matemáticas, y se han beneficiado mucho.
Informe de las actividades docentes e investigadoras del grupo de enseñanza e investigación de las matemáticas 4 10 El pasado 20 de octubre el grupo de enseñanza e investigación de las matemáticas de nuestra escuela realizó conferencias magistrales y actividades de evaluación de cursos. La actividad fue organizada por el líder del grupo de docencia e investigación, y todos los profesores de matemáticas de la escuela participaron en las conferencias y actividades de evaluación de lecciones. El subdirector Zhang y el director de educación Zhang Wu asistieron al evento para brindar orientación.
Esta actividad se basa en la preparación de la segunda lección y la disposición de las tareas previas a la clase.
Durante la actividad, primero escuché atentamente la conferencia del profesor Zhu sobre "Decimales recurrentes"; luego escuché los comentarios de los profesores.
A través de las actividades de evaluación del curso, todos estuvieron de acuerdo en que: el maestro Zhu estaba completamente preparado antes de la clase, diseñó cuidadosamente los planes de lecciones y el material didáctico, y preparó a los estudiantes y los materiales didácticos de este curso son claros y específicos; A lo largo del proceso de enseñanza, las ideas didácticas son claras y están estrechamente relacionadas con el tema de este grupo: cómo movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender. En toda la clase se utilizan diferentes métodos y técnicas (como preguntas, investigación independiente de los estudiantes, canciones en inglés, juegos, etc.) desde los aspectos de introducción, exploración de nuevas lecciones, ejercicios de consolidación, etc., para que los estudiantes tengan el deseo. aprender y tomar la iniciativa para aprender.
En resumen, en esta actividad, el profesor Zhu se centró de cerca en el tema de discusión, permitiendo a los estudiantes aprender fácil y felizmente, y logró el propósito de la discusión.
Para mejorar la comunicación entre los profesores de nuestro distrito escolar, mejorar la calidad profesional de los profesores de matemáticas de la escuela primaria, demostrar plenamente la personalidad docente y el estilo de enseñanza de los profesores de matemáticas de nuestra escuela y crear un entorno para los profesores jóvenes. y * * * crecer juntos En la plataforma, la oficina de enseñanza de la escuela y el equipo de investigación y enseñanza de matemáticas organizaron especialmente para que todos los profesores de matemáticas se reunieran en la sala de enseñanza multimedia de la Escuela Primaria Central Angu en la mañana del 25 de abril para celebrar el " diferentes clases en una misma clase" actividad docente e investigadora de matemáticas en educación primaria.
En este evento participaron doce profesores de la escuela primaria Ma'an y de la escuela primaria central nacional de Angu. El título de esta "actividad heterogénea de docencia e investigación" es la quinta unidad del cuarto grado de People's Education Press. La forma en que se lleva a cabo la actividad es que todos los profesores del grupo de matemáticas prepararán lecciones de forma colectiva y luego, en la mañana del 24 de abril, se sorteará para determinar el profesor que enseñará. Todos los profesores de la escuela asisten a la clase y todos los profesores del grupo de matemáticas participan en la evaluación. Los dos profesores, Yan He, son enérgicos, sencillos y serios. Todos aprovecharon al máximo el nuevo concepto curricular y demostraron su arte docente y su personalidad desde diferentes ángulos. Pueden centrarse de cerca en los temas, puntos clave y dificultades del curso en las actividades docentes. Cada estilo de diseño de enseñanza tiene sus propias características, el material didáctico es exquisito, hermoso, práctico y eficaz, las ideas de enseñanza son claras y la naturaleza se transforma, las habilidades básicas de la enseñanza en el aula son sólidas y excelentes, enfatizando la importancia de la base dual, desarrollándose; inteligencia y cultivo de habilidades; estimular el interés de los estudiantes en aprender y guiarlos a pensar activamente, la exploración independiente encarna plenamente el nuevo concepto de enseñanza de promover el desarrollo integral de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes; Después de clase, los profesores de matemáticas de la escuela mantuvieron intercambios y discusiones, y el director de la escuela hizo comentarios y orientaciones concentradas sobre la clase, y expresó esperanzas y sugerencias. Los docentes participantes también reflexionaron en el tiempo y la actividad obtuvo buenos resultados.
La comunicación general entre todos los profesores de matemáticas de nuestro distrito escolar en estos dos cursos es la siguiente:
1. Conectarse con la vida, valorar el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes y hacer algo razonable. uso de transferencia.
La vida es la fuente de las matemáticas, y las matemáticas no pueden separarse de la vida. El propósito de escribir este libro de texto de conocimientos es conectar a los estudiantes con situaciones de su vida real para comprender los triángulos. Ambos profesores son capaces de demostrar la fuente del conocimiento desde la intuición hasta la abstracción, en consonancia con los patrones cognitivos de los estudiantes.
En segundo lugar, dé tiempo a los estudiantes para explorar, experimentar y sentir la operación.
El aula de matemáticas ideal es un aula para el desarrollo de los estudiantes, un proceso de indagación independiente por parte de los estudiantes bajo la guía de valores, un proceso de interacción entre profesores y estudiantes, y un proceso de promoción de actividades docentes en una dinámica. forma. El maestro Wang pidió a los estudiantes que percibieran las características de los triángulos en sus propios experimentos, exploraran las características de los triángulos en sus propias pinturas y los guiaran para ampliar su pensamiento en profundidad. En el proceso de estudiar la estabilidad de los triángulos, el profesor Wang hizo pleno uso de demostraciones físicas para que los estudiantes sintieran la estabilidad de los triángulos durante la observación y la operación.
En tercer lugar, prestar atención al proceso de aprendizaje y la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.
La enseñanza de las matemáticas en el nuevo plan de estudios es un proceso de desarrollo interactivo entre profesores y estudiantes, y es una vía de vida que no puede ser ignorado. En el proceso de guiar a los estudiantes a estudiar la altura de los triángulos, el maestro Yan creó completamente tiempo y espacio para que los estudiantes operaran, se comunicaran y discutieran, permitiéndoles dibujar las alturas de diferentes triángulos (ángulos obtusos, ángulos agudos y triángulos rectángulos). . Desde la actitud de enseñanza rigurosa, la secuencia de enseñanza ordenada y los diversos métodos de enseñanza, podemos ver el crecimiento de un maestro joven.
Una de las preguntas que * * * discutimos juntos es:
¿Cuál es el papel de la tecnología de la información? Debe ser el toque final en la enseñanza, es decir, los medios informáticos ayudan a nuestra enseñanza y deben ser asistidos adecuadamente.
La aplicación de la tecnología de la información por parte del profesor Yan es un poco repetitiva, mientras que la aplicación del profesor Wang es insuficiente y le resulta difícil escribir en la pizarra.
La implementación de las "Actividades de enseñanza e investigación en diferentes clases en la misma aula" en matemáticas de la escuela primaria no solo construye una plataforma de crecimiento para los maestros jóvenes en el distrito escolar de Angu, sino que también demuestra el profesionalismo y habilidades de enseñanza. Más importante aún, promueve eficazmente el entusiasmo docente de los docentes y promueve en gran medida el desarrollo profesional de los docentes. Los docentes que participaron en el evento dijeron que tomarían este evento como una oportunidad para mejorar su propia calidad y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza. La Escuela Primaria Nacional Angu está trabajando arduamente para formar un excelente equipo de profesores.
Resumen 6 de las actividades de enseñanza e investigación del Grupo de Investigación y Enseñanza de Matemáticas Con el fin de implementar aún más los objetivos de enseñanza e investigación de matemáticas de la Escuela Primaria Central de Lancheng y los arreglos de trabajo de la enseñanza y la investigación de matemáticas de sexto grado. grupo de investigación de la Escuela Primaria Central de Lancheng, mejorar los intercambios entre profesores de varias escuelas y mejorar la calidad del profesionalismo de los profesores de matemáticas de la escuela primaria, demostrar plenamente la personalidad docente y el estilo de enseñanza de los profesores jóvenes y construir una plataforma para el crecimiento de los profesores jóvenes* * * El 13 de octubre, más de 10 profesores participaron en las actividades de investigación y enseñanza de matemáticas de sexto grado celebradas en la Escuela Primaria Central de Lancheng. Esta actividad docente e investigadora se divide en dos partes El tema docente es "Resolución de problemas de división de fracciones 2" para sexto grado. El profesor Hualin es enérgico, sencillo y serio. Aprovecha al máximo el nuevo concepto del plan de estudios y demuestra su arte y personalidad docente desde diferentes ángulos. Siguen de cerca los temas del curso, los puntos clave y difíciles, tienen estilos de diseño de enseñanza únicos y el material didáctico es exquisito, hermoso, práctico y efectivo. Aclarar las ideas de enseñanza y transformar la naturaleza; habilidades básicas de enseñanza en el aula sólidas y excelentes, enfatizando la importancia de las bases duales, desarrollando la inteligencia y cultivando las habilidades de los estudiantes en el aprendizaje, guiándolos a pensar activamente y explorar de forma independiente; Desarrollo integral de los estudiantes y formación de nuevos conceptos de enseñanza con espíritu innovador y capacidad práctica.
Después de clase, todos los profesores hicieron comentarios y Lin Kunping, el líder del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas, hizo un comentario concentrado sobre toda la clase. Finalmente, Wu Changjin, vicepresidente de la Escuela Central, brindó comentarios y orientación, y expresó esperanzas y sugerencias. La actividad obtuvo buenos resultados.
Con el fin de mejorar aún más la calidad de la enseñanza presencial de matemáticas en nuestro colegio, basada en el concepto didáctico de "aprendizaje mutuo y promoción mutua", el pasado 20 de junio se llevó a cabo la clase de docencia e investigación del grupo de matemáticas. de 2019 en el pasillo del quinto piso de nuestra escuela. Este evento fue organizado por Li Changqin, líder del grupo de enseñanza e investigación, y todos los profesores de matemáticas de la escuela asistieron a la conferencia. El director Xiao y el director Liu Ying asistieron al evento para brindar orientación.
Durante la actividad, los profesores de apoyo se prepararon cuidadosamente, escucharon atentamente a la clase y pidieron consejo con humildad; los demás profesores participaron ampliamente en la clase, y cada clase dejó una profunda impresión en los profesores. Esta actividad docente e investigadora no es sólo un escaparate y ejercicio de la docencia en el aula de los docentes, sino también una buena oportunidad para que los docentes aprendan unos de otros.
A través de estas actividades, cada profesor ha aprendido mucho y se ha beneficiado mucho. Huan inspiró la pasión docente de los profesores, animó las aulas, estimuló el fuerte interés de los estudiantes en el aprendizaje y desempeñó un papel positivo en la acumulación de experiencia docente y la mejora de los estándares de enseñanza.
La octava parte del informe sobre las actividades de enseñanza e investigación del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas es implementar activamente el espíritu del "Esquema de orientación para la educación jardín de infantes", comprender profundamente las "Directrices para el aprendizaje y Desarrollo de niños de jardín de infantes de 3 a 6 años ", y mejorar la capacidad de los maestros para organizar y orientar la enseñanza de las matemáticas. , Dianthu Kindergarten celebró un seminario de enseñanza "Jugar con las matemáticas" en la mañana del 12+09.
El propósito de esta investigación docente es explorar problemas y confusiones en las actividades de enseñanza de matemáticas mediante la observación de ejemplos de lecciones y hacer diagnósticos, mejorando así la educación de los docentes y los estándares de enseñanza. En la enseñanza y la investigación interactivas, se comparten experiencias, se colisionan puntos de vista y se participan experiencias personales. ¡Este modelo interactivo de enseñanza e investigación es profundamente conmovido y amado por todos!
La primera parte de esta actividad consiste en escuchar las conferencias, la actividad de matemáticas de clase pequeña "Comprender el día y la noche" presentada por el maestro Chen Xiaoqiao y la actividad de matemáticas de clase media "Repasar la geometría" presentada por el maestro Huang. Suyun. Durante las actividades, ambos profesores pudieron diseñar y organizar actividades estrechamente en torno a los objetivos de enseñanza e integrar actividades matemáticas aburridas en actividades de juego de acuerdo con las características de edad de los niños. Los maestros pueden tomar a los niños como el cuerpo principal y prestar atención a inspirar la autoexploración, el pensamiento y la autoexpresión de los niños. Los niños tienen un gran interés en las actividades y están muy motivados para participar.
Después de las actividades docentes, los docentes que participaron en esta investigación docente realizaron discusiones activas basadas en diferentes ítems de la herramienta de evaluación del curso. Los objetivos, contenidos y métodos de enseñanza de las actividades docentes se examinan cuidadosamente. Ninguna clase es perfecta. A través de la enseñanza y la investigación, los profesores pueden descubrir problemas, deficiencias, aspectos destacados y áreas que vale la pena aprender.
Después de la discusión, los docentes plantearon dudas y discutieron en base a la confusión en la enseñanza. Todos hablaron libremente y hablaron sin cesar, resolviendo muchos problemas y dificultades de enseñanza, llevando toda la actividad docente e investigadora a su clímax.
Los profesores aprenden unos de otros, explotan sus fortalezas y evitan debilidades, y mejoran juntos en las discusiones, lo que promueve el crecimiento profesional de los profesores y promueve en la mayor medida el desarrollo en profundidad de las discusiones sobre matemáticas. A través de los intercambios de enseñanza e investigación, los profesores se han beneficiado mucho. Creo que los profesores de nuestra escuela seguirán mejorando sus capacidades docentes sobre esta base.
Introducción a las actividades docentes e investigadoras del Grupo de Docencia e Investigación en Matemáticas 9 El desarrollo de las actividades docentes e investigadoras es la cuna para que los docentes aprendan unos de otros es una posición para que los jardines de infancia realicen la docencia; investigación, discusión e intercambio de experiencias docentes; es un puente y vínculo entre los docentes de primera infancia y su crecimiento;
En la tarde del 20xx 65438+febrero 65438+junio, todos los profesores de matemáticas del jardín de infancia de Dongcheng llevaron a cabo actividades especiales de enseñanza e investigación centradas en problemas de juegos matemáticos y actividades de operaciones matemáticas.
La bella maestra comparte varios juegos, incluidos juegos con los dedos, juegos de música y juegos al aire libre. ¡Integre actividades de conteo en clases pequeñas y conteo en formación en juegos diarios para educar y entretener!
En la educación matemática del jardín de infantes, la idoneidad de los materiales proporcionados por los maestros a los niños está directamente relacionada con el interés de los niños en participar en las actividades. Los resultados de la exploración y operación de los materiales también afectan directamente la realización de los objetivos educativos. Entonces, ¿cómo seleccionar y diseñar materiales adecuados para las actividades de operaciones matemáticas de los niños?
La profesora He Yanyan combinó su propia práctica docente y experiencia para analizar el uso de materiales de tarea y las precauciones en las actividades matemáticas.
En primer lugar, los profesores deben preparar una variedad de materiales operativos para que los niños satisfagan su curiosidad e intereses cognitivos.
En segundo lugar, los maestros guían a los niños para que aprendan a recoger, colocar y operar los materiales de actividad según sea necesario, aprender habilidades básicas de operación matemática y ser capaces de escuchar claramente el lenguaje operativo.
Finalmente, ¿cómo guía el maestro las actividades operativas, deja que los niños describan los resultados y aprenden a clasificar y organizar los materiales de las actividades de manera ordenada?
Finalmente, el director Lian resumió la preparación de materiales, los procedimientos de tarea y las precauciones al final de la tarea. ¡Afirmó nuestro trabajo habitual y estableció metas más altas para nuestros profesores de matemáticas!