Conferencia de bádminton
Como excelente maestro, generalmente se le pide que escriba notas de clase, lo que puede mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. Entonces, ¿qué tipo de discurso es bueno? Las siguientes son las notas de la conferencia sobre "Derecha de bádminton" que recopilé para usted. Espero que le resulten útiles.
¡Hola, clase 1 de bádminton! El contenido de esta conferencia es el golpe de derecha de bádminton antes de soltar la red.
1. Contenido didáctico: Golpe de derecha delante de la red de bádminton.
2. Objetos de enseñanza: nuevos docentes de quinto grado en segundo grado de secundaria.
3. Análisis de libros de texto
El bádminton es un deporte muy popular y portátil y es muy popular entre los estudiantes de secundaria. Requiere que los estudiantes se muevan, salten, giren y hagan swing constantemente en la cancha, y que utilicen razonablemente diversas técnicas de bateo y juego de pies para golpear la pelota hacia adelante y hacia atrás en la cancha. Al mismo tiempo, el bádminton es flexible, interesante y competitivo. Los adolescentes suelen participar en actividades de bádminton, que no sólo les proporcionan un ejercicio físico integral, sino que también cultivan sus excelentes cualidades psicológicas como la confianza en sí mismos, el coraje y la decisión. La enseñanza de este curso enfatiza el desarrollo de los estudiantes como centro, refleja la conciencia de la participación de la materia, se enfoca en el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y estimula el interés de los estudiantes en los deportes. En esta lección, la técnica de derecha del bádminton antes de la red también es una parte importante de la técnica del bádminton antes de la red, por lo que aprender bien esta técnica tendrá un efecto positivo en el combate real del bádminton.
En cuarto lugar, Análisis de situaciones de aprendizaje
El objeto docente de esta asignatura son los alumnos de segundo de Bachillerato. Los estudiantes están muy entusiasmados con la enseñanza del bádminton. Los estudiantes en este período tienen la capacidad de pensar y explorar de forma independiente y tienen una alta conciencia de aprendizaje. Al mismo tiempo, tienen una gran receptividad y una gran velocidad. Los estudiantes pueden prestar atención a cosas relacionadas con sus intereses durante mucho tiempo y asignar su atención. Las observaciones son decididas, sistemáticas y exhaustivas, pero carecen de precisión.
Objetivos de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Objetivos cognitivos: Que los estudiantes conozcan el papel de la técnica de la red de derecha en ataque y defensa.
2. Objetivo de habilidad: Permitir que el 75% de los estudiantes dominen los movimientos de derecha antes de conectarse y sean capaces de utilizar movimientos técnicos de manera flexible.
3. Objetivo emocional: permitir que los estudiantes formen una atmósfera de aprendizaje de cooperación y práctica grupal y mejorar su capacidad de observar atentamente.
4. Enfoque didáctico: Completar la acción de derecha de soltar la red antes de moverse.
5. Dificultades de enseñanza: dominar el timing y la potencia del golpeo de la pelota.
Sexto, métodos de enseñanza
(1) Método de enseñanza inspirador: al explicar la importancia de la tecnología de red e introducir las técnicas de algunos atletas de clase mundial, despertar el interés de los estudiantes en aprender;
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(2) Método de enseñanza inductivo: hacer preguntas favorece la exploración de esta lección por parte de los estudiantes y puede estimular su entusiasmo por aprender;
(3) Intuitivo demostración: los maestros demuestran técnicas para permitir que los estudiantes obtengan conocimiento perceptivo a través de la observación;
④ Método de juego: permita que los estudiantes experimenten la sensación del bádminton a través de juegos.
7. Estudiar Derecho
①Método de aprendizaje por imitación: los estudiantes aprenden los conceptos básicos de los movimientos técnicos imitando los movimientos del profesor;
(2) Método de aprendizaje por investigación independiente: Permitir que los estudiantes discutan de forma independiente, descubran problemas y resuelvan problemas mediante la agrupación.
(3) Método de práctica de descomposición: practique movimientos técnicos en grupos para consolidar habilidades.
④ Comunicación mutua: aprendizaje; Después de la sesión, los estudiantes intercambiaron sus experiencias para mejorar el ambiente de aprendizaje.
8. Proceso de enseñanza
1. Estructura convencional:
(1) Configuración y número de informes;
(2) Profesores y los estudiantes Saludan y anuncian las tareas de la clase;
③Indican medidas de seguridad;
④Organizan las actividades de los estudiantes;
⑤La forma organizativa es un sistema de cuatro líneas.
2. Juegos felices:
①Corre 2 vueltas alrededor de la cancha de baloncesto;
②Juegos pequeños: cruza obstáculos para aumentar el sentido de la pelota y la unidad de los estudiantes;
(3) El ejercicio a mano alzada sirve principalmente para mover las articulaciones de los estudiantes para evitar lesiones durante el ejercicio.
3. Aprendizaje y práctica del tema
(1) Enseñar la técnica de golpe de derecha de colocar la pelota frente a la red y aclarar la postura de bateo, el método de generación de fuerza y el principio de acción;
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② Los alumnos realizan ejercicios de imitación bajo la dirección del profesor.
③Los estudiantes trabajan en grupos para explorar y aprender.
(4) Practique la autoexperiencia de los estudiantes y mejore sus movimientos de forma independiente. Los maestros inspeccionarán y proporcionarán correcciones individuales y participarán en la práctica. Las formaciones se pueden dispersar y combinar libremente;
⑤Práctica de calidad, movimiento de líneas en ambos lados de la cancha de bádminton.
4. Resumen y repaso:
①Práctica de relajación
②Fin de la salida de clase: los alumnos discuten y el profesor resume;
③Adiós profesores y alumnos.
Nueve. Equipamiento in situ
Hay 6 canchas de bádminton, 20 raquetas de bádminton, 50 raquetas de bádminton y 6 balones de fútbol.
Profesor de la lección 2 de bádminton:
El título de la lección de la que hablo hoy es "Dos tipos de servicios de bádminton", es decir, servicio de derecha y servicio de revés frente a la red. .
El análisis de libros de texto es el requisito previo para una buena clase. Antes de comenzar con el contenido, me gustaría hablar sobre mi comprensión del libro de texto. El servicio de derecha y el servicio de revés frente a la red son dos tipos de servicios en el bádminton. El bádminton es un contenido optativo basado en el cuarto nivel de los cursos de educación física y salud de la escuela secundaria.
A través del estudio de este curso, se pueden mejorar las habilidades técnicas de bádminton de los estudiantes, los estudiantes pueden comprender mejor las leyes y características del bádminton, desarrollar la confianza en sí mismos, cultivar la voluntad de superar las dificultades y mejorar su conciencia de participación activa y autoexpresión. .
Lo anterior es mi comprensión de los materiales didácticos y lo siguiente es mi análisis de la situación de aprendizaje.
Los estudiantes son los maestros en el aprendizaje de la educación física, y su estructura de conocimiento existente y su nivel cognitivo son la base y el punto de partida para la enseñanza de los profesores. Los estudiantes de secundaria tienen una gran sed de conocimiento y un fuerte sentido de competencia. Están muy interesados en los deportes y conocen las técnicas, tácticas y reglas básicas del bádminton. Pero no he desarrollado un buen hábito de ejercicio físico. Aunque conocen técnicas básicas y tácticas sencillas, no pueden dominarlas ni aplicarlas con habilidad. Esto requiere que los profesores guíen a los estudiantes para que dominen y apliquen estas habilidades científicamente mediante métodos de enseñanza adecuados.
De acuerdo con los estándares curriculares de educación física y salud, combinados con las características de los materiales didácticos y la situación real del alumnado, he diseñado los siguientes objetivos docentes:
1. Ser capaz de distinguir el frente del golpe alto de derecha y del golpe de revés. Fundamentos de la acción del balón.
2. A través de ejercicios de observación, imitación y descomposición, más del 90% de los estudiantes pueden sacar el balón alto de derecha y el balón de revés frente a la red, y alrededor del 80% de los estudiantes pueden servir el balón. balón al área designada.
3. A través del estudio de esta lección, podrás consolidar tu interés en aprender bádminton, cultivar la cualidad de superar dificultades y la cooperación y asistencia mutua, y mejorar tu sentido de competencia.
Con base en el análisis anterior de los materiales didácticos, la situación académica y el establecimiento de objetivos de enseñanza, determiné que los puntos clave y las dificultades de esta lección son:
Puntos clave: servicio de derecha y revés. saque frente a la red Fundamentos de la acción;
Dificultad: el punto de golpeo de la bola alta y larga de derecha, el poder destellante de la muñeca cuando el revés sirve a la red.
Para resaltar puntos clave, resolver dificultades y lograr con éxito los objetivos de enseñanza, combiné las características de los materiales didácticos con las características de los estudiantes de primaria y secundaria que son activos en el pensamiento, curiosos por el conocimiento, y dispuesto a comunicarse. Utilizo principalmente tres métodos de enseñanza en este curso: método de preguntas y respuestas, método de demostración y explicación y método de corrección de errores. Los métodos de aprendizaje utilizados incluyen: ejercicios de descomposición, competiciones deportivas y ejercicios de imitación.
Girando en torno a los objetivos anteriores, centrándome en las dificultades y adhiriéndose al principio de "orientación docente centrada en el estudiante", diseñé los siguientes enlaces de enseñanza:
La primera parte es el comienzo. Incluyendo rutinas en el aula, saludar a profesores y estudiantes, contar personas, revisar la ropa, organizar a los pasantes, etc. En este momento, para cultivar los buenos hábitos deportivos y el sentido de responsabilidad colectiva de los estudiantes, existen cuatro líneas.
La segunda es la parte de preparación. En esta sección, los estudiantes primero se convertirán en una columna bidireccional. Las niñas trotarán 2 veces alrededor de los lugares 1 y 2 y luego se distribuirán en formación de gimnasia para hacer ejercicios de calentamiento, principalmente actividades de la cabeza, hombros, codos, cintura, rodillas, tobillos y otras articulaciones. Después de la actividad de calentamiento, el líder del equipo ayudará al saque y al balón, y los jugadores se pararán en parejas para familiarizarse con el balón. La razón por la que este enlace está diseñado de esta manera es para calentar completamente el cuerpo de los estudiantes, prepararlos física y mentalmente para esta clase y evitar que se produzcan lesiones deportivas durante la clase.
Luego viene la parte básica.
El primer enlace de importación. Una buena introducción es como una buena obra de teatro, con un maravilloso preludio, que es una forma eficaz de estimular el entusiasmo por el aprendizaje y la curiosidad de los estudiantes. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes durante este período, utilizaré fotografías para importar. Primero, mostraré fotos de la famosa jugadora de bádminton Dan Lin practicando su servicio. Observe y piense: "¿Cuál es la postura de servicio de Dan Lin? ¿En qué circunstancias se usa generalmente esta postura de servicio? ¿Cuál es la acción de retención de la pelota de Dan Lin cuando se prepara para servir? Varias preguntas como estas despertarán el pensamiento de los estudiantes y los movilizarán". El entusiasmo los ayudó a ingresar exitosamente a esta clase.
Enseña la segunda nueva lección. En la primera parte, dividiré muchas clases de estudiantes en dos filas a la izquierda y a la derecha en la cancha 1, y explicaré los fundamentos técnicos del servicio de derecha usando tres métodos: demostración frontal, demostración lateral y demostración posterior. Al mismo tiempo, los alumnos imitarán movimientos sin balón. Después de la explicación, se pide a los alumnos que practiquen sus movimientos sin balón de forma independiente, y yo patrullaré con el balón en grupos en dos posturas libres que la mayoría de los alumnos dominan, y yo patrullaré. Después del ejercicio, se invita a los estudiantes con movimientos estandarizados a realizar demostraciones y los estudiantes hacen evaluaciones y resúmenes. Según la práctica anterior, se invita a los estudiantes a trabajar en parejas para practicar en las sedes 1 y 2 respectivamente. En la segunda parte, usaré imágenes para explicar el saque de revés frente a la red. Presta atención al destello de la muñeca al sacar. Luego dejaré que los estudiantes practiquen de forma independiente sin la pelota. . Una vez que la mayoría de los estudiantes lo dominen, practicarán el regate en parejas y yo patrullaré para brindarles orientación. Después del ejercicio, invitaré a los estudiantes que tienen movimientos estandarizados a realizar demostraciones, y los estudiantes evaluarán y resumirán. Según la práctica anterior, invitaré a los estudiantes a practicar en parejas en los lugares 1 y 2 respectivamente. El motivo de este diseño es adoptar un método de enseñanza y práctica paso a paso para que los estudiantes puedan comprender y dominar los conceptos básicos de los movimientos técnicos. Guíe a los estudiantes para que hablen activamente y ejerciten sus habilidades de expresión lingüística. Cultivar las cualidades de superación de dificultades y de cooperación y asistencia mutua a través de ejercicios de ayuda mutua.
El tercer enlace de consolidación del juego, en este enlace, usaré el método de cambiar el grupo de saque a un relevo de campo para competir y ver qué grupo saca más bolas dentro del tiempo especificado. En el grupo con menos saques, los niños hicieron 5 flexiones y las niñas 5 sentadillas. Este diseño no solo consolida las habilidades de saque de los estudiantes, sino que también entrena sus reacciones y velocidad de carrera, mientras cultiva el sentido de cooperación y competencia de los estudiantes.
La última parte es el final. Para restaurar la calma física y psicológica de los estudiantes, utilizaré el método de relajación musical en esta parte y formaré un círculo grande con los estudiantes en muchas clases para hacer ejercicios de relajación con música relajante.
Después del ejercicio, hable sobre sus sentimientos acerca de esta lección y realice una autoevaluación. El propósito es entrenar la expresión lingüística y las habilidades de resumen de los estudiantes. Finalmente, se solicita a los estudiantes de turno que devuelvan el equipo.
Se espera que esta clase tenga una densidad de entrenamiento del 40%, una frecuencia cardíaca promedio de 1,25 latidos/min y una intensidad de entrenamiento moderada. El lugar son 2 canchas de bádminton, con el mismo número de raquetas y volantes de bádminton que el número de estudiantes, y 9 rotafolios.
Lo anterior es el contenido de mi conferencia de hoy, ¡gracias a todos los examinadores!
Conferencia 3 de bádminton, profesor juez:
¡Hola a todos! El contenido de mi lección de hoy es la técnica de bola alta de derecha de bádminton para estudiantes de tercer y sexto grado. Esta clase es la segunda clase.
1. Análisis de los materiales didácticos
El bádminton es interesante y competitivo. Los estudiantes de primaria que participan en actividades de bádminton no sólo pueden ejercitar plenamente su cuerpo, sino también cultivar excelentes cualidades psicológicas como la confianza, el coraje y la decisión en los jóvenes. Cuando sirves una pelota alta con un golpe de derecha en bádminton, el arco de la pelota no será demasiado alto, la velocidad de la pelota es relativamente rápida y tiene cierta capacidad de servicio ofensivo. Por lo tanto, aprender bien esta técnica tendrá un efecto positivo. en bádminton.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
El objeto docente de esta asignatura es sexto de primaria. Los estudiantes de primaria pueden ejercitar sus habilidades de juicio y pensamiento, mejorar sus capacidades de reacción y observación y tener un buen efecto de entrenamiento en cualidades físicas como la velocidad, la resistencia, el salto, la flexibilidad y la coordinación. A través de la práctica, los practicantes pueden formar buenos hábitos de trabajo con otros y mejorar su capacidad para adaptarse a la sociedad.
3. Objetivos didácticos
1. Objetivos cognitivos: Conocer los movimientos técnicos correctos del saque de derecha y los fundamentos y reglas del saque.
2. Objetivo de habilidad: bajo la guía del profesor, entre el 70% y el 80% de los estudiantes pueden golpear la pelota con un golpe de derecha alto a cierta distancia y velocidad, y entre el 30% y el 40% de los estudiantes. los estudiantes pueden golpear la pelota en el área designada en la zona de defensa.
3. Metas emocionales: Cultivar el espíritu cooperativo y la adaptabilidad social de los estudiantes.
En cuarto lugar, la enseñanza de este curso es difícil.
Puntos clave: Los movimientos son coherentes y coordinados, destacando la rotación interna de la muñeca.
Dificultad: Cómo utilizar la fuerza de las muñecas, cintura y abdomen para ejercer fuerza y desplazar el centro de gravedad.
Métodos de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo) y métodos de aprendizaje
Métodos de enseñanza: método de explicación y demostración, método completo, método de descomposición.
Métodos de aprendizaje: práctica de imitación y práctica en grupo.
Sexto, proceso de enseñanza
1, los primeros 2 minutos
El primero es el contenido regular de la enseñanza.
El segundo son los ejercicios en cola, diseñados para cultivar la postura corporal correcta y la velocidad de reacción de los estudiantes.
2. Preparar durante 8 minutos.
(1) El profesor lleva a los alumnos a correr por la cancha de bádminton.
(2) Práctica de bádminton. Paso a paso, paso a paso, salta y chupa las piernas cuatro veces.
(3) Práctica especial, competición de persecución del servicio, el objetivo es repasar el método básico de agarre y el servicio de derecha, e introducir el contenido didáctico de esta lección.
3. La parte básica dura 25 minutos
(1) Importar primero. Esta es mi declaración de apertura. El maestro demuestra dos movimientos y pide a los estudiantes que digan las similitudes y diferencias entre los dos movimientos para que puedan distinguir mejor entre servicio de derecha y balón alto.
(2) Explicar y demostrar el método de acción del saque alto de derecha, enfatizando lo esencial de la acción.
(3) Los ejercicios organizados se dividen en dos partes:
a. Ejercicios sin balón, el objetivo es que los movimientos de los alumnos sean coherentes y coordinados.
b. El propósito de la práctica de regate es permitir a los estudiantes sentir la fuerza de pronación del antebrazo y la muñeca, y utilizar la fuerza de la cintura y el abdomen para golpear la pelota a una cierta velocidad y una cierta distancia. .
Después de aprender y practicar el saque de derecha en una lección, volvemos al juego de preparación y recepción. Al mismo tiempo, se permite a los estudiantes experimentar las similitudes y diferencias entre el golf y el golf, y se vuelve a enfatizar los fundamentos de los movimientos y la corrección de movimientos incorrectos.
En la segunda parte, los estudiantes se dividieron en cuatro grupos durante los ejercicios en el aula, a saber, dribbling, salto de cuerda, abdominales y saltos de rana. Un grupo rotaba cada 2 minutos. La razón por la que se utilizan los cuatro grupos de movimientos anteriores es para ejercitar la fuerza de los brazos, muñecas, cintura, abdomen y piernas de los estudiantes de arriba a abajo, con el propósito de mejorar la condición física de los estudiantes.
4. Finaliza la etapa durante 5 minutos.
Primero, guíe a los estudiantes a realizar algunos ejercicios simples de postura corporal para relajar el cuerpo y la mente. En segundo lugar, se resume la clase, se reciclan los equipos y se despiden profesores y alumnos.
Esto concluye mi conferencia. Tomemos una lección de simulación sobre un aspecto importante.
Bádminton Clase 4 1. Habla sobre el contenido didáctico:
1. Empuja la pelota contra la pared.
2. Servir.
3. Proteger entre sí.
2. Análisis de materiales didácticos:
Esta lección es la primera lección de bádminton del segundo semestre de secundaria. Lo que aprendí fue a servir y a rellenar. El bádminton es un deporte muy popular y portátil y es muy popular entre los estudiantes de primaria. A través de la observación diaria, descubrí que muchos estudiantes juegan bádminton de manera irregular, su nivel siempre es elemental y sus movimientos son variados. Esta lección se centra principalmente en el servicio y el relleno de los estudiantes. Permitir que los estudiantes conozcan algunas reglas básicas y métodos de acción del servicio.
3. Análisis de situación de aprendizaje:
Los objetos de enseñanza de esta clase son los alumnos de segundo de primaria. Los estudiantes de tercer año tienen la capacidad de pensar y explorar de forma independiente, pero tienen una capacidad de aceptación débil, una respuesta lenta y no pueden contenerse en clase.
4. Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos cognitivos: A través de la enseñanza, lograr que los estudiantes comprendan las reglas de servicio y relleno.
2. Objetivo de habilidad: el 90% de los estudiantes pueden dominar los movimientos técnicos del saque.
3. Objetivo emocional: Cultivar el espíritu de investigación activo e independiente y la actitud optimista de aprendizaje de los estudiantes.
Enfoque: Énfasis en la altura y distancia del saque.
Dificultad: Momento y fuerza del golpeo a la pelota.
5. Normas de enseñanza:
Métodos de enseñanza: método expositivo, método de enseñanza intuitivo, método de práctica en grupo.
Métodos de aprendizaje: practicar en grupo, explorar de forma independiente y comunicarse entre sí.
6. Proceso de enseñanza:
(1) Inicio:
(1) Reunir a todo el equipo para contar el número de personas;
(2) Saludar a profesores y estudiantes y anunciar las tareas y requisitos de la clase;
(3) Organizar pasantes.
(2) Preparación:
(1) Trotar.
(2) Juegos.
(3) Movimiento a mano alzada.
(3) Parte básica:
1. Repasar los agarres de derecha y revés, squash y self-pad.
2. Enseñar el método de acción del saque alto con derecha.
3. Ejercicio de alta calidad: levanta las piernas en alto durante 30 segundos, dos grupos.
Ejercicios de organización:
(1) Ejercicios de descomposición a mano alzada.
(2) Práctica de movimiento continuo manos libres.
(3)Entrenamiento en grupo.
(4) Parte final:
1. Relaja los músculos.
2.
3. Anunciar el fin de la salida de clase.
7. Equipamiento del recinto:
Cuarenta y una raquetas de bádminton.
8. Frecuencia cardíaca promedio de esta clase:
110-130 %
Densidad de ejercicio: 30-35 %
9, Resumen:
Este curso básicamente completa las tareas docentes según los objetivos predeterminados, pero no es lo suficientemente flexible en la organización y movilización de equipos. Necesita más ideas nuevas en el contenido de la enseñanza y no existe una innovación audaz en los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje. En el futuro, debemos comprender adecuadamente la densidad de la práctica y hacer intentos audaces en estos aspectos.