Resumen de las actividades docentes del concurso
Artículo 1: Descripción general de las actividades docentes del concurso
El primer semestre de las escuelas primarias en el distrito escolar es de 2013 a 2014.
Resumen de las actividades docentes del concurso
De acuerdo con los acuerdos de trabajo de la Oficina Municipal de Enseñanza e Investigación y el Grupo Educativo de Jincheng, las actividades competitivas de nuestra escuela tienen como objetivo defender e implementar el concepto de enseñanza del nuevo plan de estudios y nos esforzamos por crear un aula ligera y eficiente, defendemos activamente el método de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación", promovemos la enseñanza y la investigación a través de concursos y mejoramos eficazmente la calidad general de los profesores. Después de un arreglo sólido en las cinco etapas de "revisión del plan de lecciones previa al partido, enseñanza previa al partido, redacción de reflexiones posteriores al partido, evaluación integral posterior al partido y optimización posterior al partido", el trabajo relevante se ha completado de manera ordenada. manera. La situación docente de este concurso se resume e informa de la siguiente manera:
1. Información básica
Las actividades docentes del concurso de este año en nuestra escuela se determinaron mediante la participación conjunta de los miembros del colegio. El comité escolar y el líder del grupo de idioma chino se llevan a cabo los arreglos y métodos de las actividades de enseñanza competitiva. En principio, en la competición deben participar los profesores menores de 50 años y las mujeres menores de 45 años. La competición se divide en dos grupos y dura más de dos semanas. Cada miembro del equipo y el director de la escuela actúan como jueces. y se llevan a cabo en estricta conformidad con los requisitos docentes del concurso. De acuerdo con los principios de selección de "adherirse a los estándares, ser objetivos y justos y garantizar la calidad", se seleccionaron expertos en enseñanza a nivel escolar que llevan el nombre de los grupos de chino y matemáticas.
2. Las principales características de la labor docente en esta competición
1. La dirección le concede gran importancia y la organización es estricta.
Este concurso no es sólo una manera efectiva de promover integralmente una educación de calidad y capacitar a los docentes, sino también una revisión importante de la enseñanza y la investigación en las escuelas, la gestión escolar, la enseñanza docente, la formación docente y la implementación de la educación a distancia. . Por este motivo, nuestros dirigentes escolares conceden gran importancia a este trabajo. Se celebró una reunión especial antes de la competición y se estableció un grupo de enseñanza de la competición. En respuesta a la enseñanza de esta competencia, la Oficina de Orientación emitió con anticipación los "Criterios de selección y tabla de puntuación de la enseñanza de la competencia" y revisó los planes de enseñanza de la competencia para garantizar que el trabajo de enseñanza de la competencia se lleve a cabo con normalidad, orden y eficacia.
2. Los profesores participantes tienen nuevos conceptos didácticos y buenas habilidades didácticas básicas.
En esta competencia, la redacción del plan de lecciones, el diseño de la enseñanza y la enseñanza en el aula de los docentes pueden reflejar bien la filosofía de enseñanza del nuevo plan de estudios. El nivel teórico y la capacidad de enseñanza en el aula de los docentes son relativamente altos. Mostrado en la enseñanza en el aula, puede conectar estrechamente el aprendizaje de los estudiantes y la realidad de la vida, y es bueno para crear situaciones y alentar a los estudiantes.
Atrévete a cuestionar, utiliza activa y eficazmente la indagación, la discusión y los métodos de aprendizaje basados en la investigación para organizar la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan experimentar el proceso de generación y desarrollo del conocimiento, esforzarse por crear un ambiente relajado, armonioso, y atmósfera democrática, e implementar de manera flexible y natural los estudiantes. Nos esforzamos por cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes. Los docentes participantes pueden prestar atención a la implementación de los objetivos del proceso de los nuevos materiales didácticos, insistir en fortalecer los "dos conceptos básicos", prestar igual atención a los conocimientos y habilidades, lograr los objetivos docentes en el aula y lograr buenos resultados docentes. La reflexión y evaluación de la enseñanza de la competición después del juego permite expresar objetiva y verdaderamente los propios sentimientos y puntos de vista sobre la participación en las actividades y proponer las propias ideas futuras. Promueve efectivamente el propósito de promover la educación a través de la competencia y mejorar juntos.
Tres. Problemas existentes y medidas de mejora
A juzgar por la situación de la enseñanza competitiva, algunos profesores todavía tienen los siguientes problemas: primero, algunos profesores tienen poca capacidad para manejar materiales didácticos, su enseñanza no puede integrarse completamente con la realidad y no pueden procesar y ampliar adecuadamente los materiales didácticos; la distribución del tiempo de enseñanza en el aula no es razonable y el efecto de la enseñanza no es ideal; en segundo lugar, es necesario actualizar aún más los conceptos de enseñanza de algunos profesores y reformar los métodos de enseñanza. Todavía existe el fenómeno en el aula de que se utilizan conferencias en lugar de pensar y conferencias en lugar de ejercicios. Debido a la falta de investigación sobre nuevos libros de texto, las actividades de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación" de los estudiantes en el aula están formalizadas; en tercer lugar, algunos profesores no prestan atención al uso correcto y completo de los recursos tecnológicos educativos modernos;
En respuesta a los problemas anteriores, nuestra escuela debería seguir haciendo un buen trabajo en la formación del profesorado.
En primer lugar, de acuerdo con el espíritu de los documentos del comité municipal del partido y en combinación con la situación real de nuestra escuela, fortalecer las medidas de capacitación y mejorar los efectos de la capacitación; en segundo lugar, centrarse en formar un equipo de profesores aprendices, fortalecer eficazmente el trabajo de enseñanza e investigación y organizar; que los maestros estudien seriamente los estándares curriculares, innoven teorías educativas y actualicen los conceptos de enseñanza de los maestros, fortalezcan la preparación colectiva de lecciones, fortalezcan el aprendizaje de materiales didácticos y mejoren efectivamente la capacidad de los maestros para manejar materiales didácticos. En tercer lugar, den pleno juego al papel de "escuela"; "enseñanza e investigación basadas en la enseñanza e investigación" en la formación de docentes, y alentar a los docentes a aprender unos de otros, discutir entre ellos y comunicarse entre sí para lograr el propósito de mejora común; el cuarto es mejorar aún más el sistema de formación de docentes, implementar seriamente el sistema de asistencia docente "uno a uno", adherirse a actividades regulares como conferencias para docentes jóvenes y clases de demostración clave para docentes, y esforzarse por mejorar los estándares de enseñanza de los docentes; en quinto lugar, fortalecer aún más las habilidades docentes básicas de los docentes. Capacitación y mejora; Se llevan a cabo actividades periódicas, como concursos de diseño de enseñanza en el aula de profesores y concursos de producción de material didáctico, para mejorar eficazmente las habilidades básicas de los profesores.
Capítulo 2: Ejemplo de resumen de las actividades docentes del concurso de jardín de infantes
1. Descripción general de las actividades
¿Basado en? xxxx? Para demostrar mejor las habilidades docentes básicas y la capacidad para organizar actividades docentes de los maestros de jardín de infantes del condado, después de una investigación se decidió que todos los maestros del jardín de infantes lanzarán un concurso de clases en junio. La competición comenzó a principios de junio y duró un mes. Las materias cubren sociedad, ciencia, lenguaje, arte y salud, cubriendo las cinco áreas estipuladas en el plan de estudios. El contenido didáctico cubre todos los aspectos de las clases en el jardín de infantes, la escuela secundaria y la universidad. Para que el evento sea sólido y efectivo, se instaló en el parque un jurado integrado por el director, subdirector, director de educación, presidente del sindicato y directores de escuelas primarias, secundarias y superiores para garantizar la calidad del evento. Toda la actividad docente del concurso.
Los profesores aprovecharon esta oportunidad, estudiaron cuidadosamente los materiales didácticos y diseñaron una serie de maravillosas actividades didácticas basadas en el espíritu del nuevo programa de estudios y las necesidades de desarrollo de los niños. Los contenidos didácticos de este concurso se llevan a cabo según el plan educativo y docente de cada clase. De acuerdo con las características de edad de los niños, los maestros han hecho muchos preparativos cuidadosos, desde el establecimiento de objetivos de actividad, material didáctico previo a la actividad hasta la organización del proceso de actividad. El contenido del aula es rico y colorido, lleno de interés infantil, e incluye actividades prácticas para niños, así como entrenamiento de conocimientos y habilidades. Utiliza una enseñanza real y vívida en el aula para mostrar su estilo personal y también demuestra el buen aprendizaje y la vida. Hábitos de niños de diferentes edades. El jardín de infancia organizó e inspeccionó este concurso y las actividades docentes. Todos los jueces superaron la complejidad del trabajo diario y los asuntos de clase, persistieron en participar en toda la competencia y en las actividades docentes, fueron al frente para escuchar conferencias y puntuaron en el acto. La parte expositiva se basa en los requerimientos de expertos de la sección de docencia e investigación.
Se desarrolla a partir de cuatro partes: materiales didácticos, métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje y procesos de enseñanza. Después de una cuidadosa puntuación por parte de los jueces, el joven profesor xxx se destacó y ocupó el primer lugar. Según el método de selección, el jurado la seleccionó para representar al jardín de infancia del condado y participar en las actividades docentes del concurso a nivel del condado.
2. Cosechas e iluminaciones
1. Preparación completa: Los 24 concursantes de esta competencia estaban completamente preparados antes de la clase. Los profesores prepararon no sólo el diseño instruccional sino también el diseño de conferencias. También han comprendido a fondo los estándares curriculares y los materiales didácticos, y han preparado material y ayudas didácticos.
2. Buen liderazgo: en este tipo de competencia, los maestros pueden insistir en la enseñanza heurística, a menudo usan preguntas como incentivos, fijan el enfoque, señalan puntos clave, despiertan constantemente el estado de sujeto de los niños en busca de conocimiento y usan los oídos. Los ojos, las manos y el cerebro permiten que los niños participen plenamente en las actividades del juego. Refleja mejor el nuevo concepto estándar del plan de estudios de "los maestros como líderes, los niños como cuerpo principal" y la "interacción entre maestros y niños", y cumple con los requisitos del programa de estudios de que los maestros deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños.
3. Buenas rutinas: Si las rutinas de los niños están bien entrenadas, el maestro puede estar enfocado y vivir sin problemas.
Con el desarrollo de este concurso docente, los profesores veteranos han demostrado su gran capacidad para organizar la enseñanza y controlar el aula; los profesores jóvenes han demostrado las ventajas de ser entusiastas, animados, alegres, enérgicos y tranquilos; para que los niños se acerquen. Al mismo tiempo, la enseñanza competitiva también brinda a los profesores oportunidades para observarse y aprender unos de otros. Los maestros se reúnen, se comunican entre sí, aprenden de las fortalezas de los demás y permiten que todos vean sus propias deficiencias, vean las fortalezas de los demás y vean dónde deben mejorar en el futuro.
Cada maestro ha logrado una mejora profesional en el proceso de concursos de oratoria y enseñanza, ha formado su propia experiencia docente y ha mejorado su control sobre la enseñanza en el aula.
Capacidad de tejido, mejorando así la calidad de las actividades docentes en el aula. Después del concurso de enseñanza, el subdirector de negocios xxx organizó un seminario de enseñanza para todos los docentes del parque. El subdirector de negocios y el director de educación comentaron sobre el desempeño de cada docente participante. A través de este concurso de enseñanza, también se han fortalecido los esfuerzos de enseñanza e investigación de los jardines de infancia del condado, sentando una base sólida para mejorar integralmente el nivel de educación y enseñanza de los jardines de infancia del condado.
Jardín de infancia del condado de Xixiang 2012
Capítulo 3: Ejemplo de resumen de las actividades docentes del concurso.
Los profesores del "Proyecto Escalera" de la escuela primaria Jinqu también tienen el mismo título profesional.
Resumen de las actividades docentes del concurso
De acuerdo con los acuerdos de trabajo del comité de educación de la ciudad y la oficina de asuntos académicos de la escuela, este concurso en nuestra escuela tiene como objetivo defender e implementar el concepto de enseñanza de El nuevo plan de estudios y nos esforzamos por crear un aula ligera y eficiente, defendemos activamente el método de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación", utilizamos la competencia para promover la enseñanza y utilizamos la competencia para promover la investigación y mejorar efectivamente la calidad general. de profesores. Después de un arreglo sólido en las cinco etapas de "revisión del plan de lecciones previa al partido, enseñanza previa al partido, redacción de reflexiones posteriores al partido, evaluación integral posterior al partido y optimización posterior al partido", el trabajo relevante se ha completado de manera ordenada. manera. La situación docente de este concurso se resume e informa de la siguiente manera:
1. Información básica
Las actividades docentes del concurso de este año en nuestra escuela se determinaron mediante la participación conjunta de los miembros del colegio. El comité escolar y el líder del grupo de idioma chino se llevan a cabo los arreglos y métodos de las actividades de enseñanza competitiva. Todos los profesores menores de 35 años de la escuela deben participar en la competición. La competición se divide en dos grupos y dura más de dos semanas. Cada miembro del equipo y el líder de la escuela actúan como jueces y se llevan a cabo estrictamente de acuerdo con la competición. requisitos. De acuerdo con el principio de selección de "cumplir con los estándares, ser objetivo y justo y garantizar la calidad", se seleccionaron y recomendaron a 8 expertos en enseñanza a nivel escolar, incluidos Zhao, Zhao, Xu Huanning y otros, para participar en las finales a nivel de condado. .
2. Las principales características de la labor docente en esta competición
1. La dirección le concede gran importancia y la organización es estricta.
Este concurso no es sólo una manera efectiva de promover integralmente una educación de calidad y capacitar a los docentes, sino también una revisión importante de la enseñanza y la investigación en las escuelas, la gestión escolar, la enseñanza docente, la formación docente y la implementación de la educación a distancia. . Por este motivo, nuestros dirigentes escolares conceden gran importancia a este trabajo. Se celebró una reunión especial antes de la competición y se estableció un grupo de enseñanza de la competición. En respuesta a la enseñanza de esta competencia, la Oficina de Orientación emitió con anticipación los "Criterios de selección y tabla de puntuación de la enseñanza de la competencia" y revisó los planes de enseñanza de la competencia para garantizar que el trabajo de enseñanza de la competencia se lleve a cabo con normalidad, orden y eficacia.
2. Los profesores participantes tienen nuevos conceptos didácticos y buenas habilidades didácticas básicas.
En esta competencia, la redacción del plan de lecciones, el diseño de la enseñanza y la enseñanza en el aula de los docentes pueden reflejar bien la filosofía de enseñanza del nuevo plan de estudios. El nivel teórico y la capacidad de enseñanza en el aula de los docentes son relativamente altos. Mostrado en la enseñanza en el aula, puede conectar estrechamente el aprendizaje de los estudiantes y la realidad de la vida, y es bueno para crear situaciones y alentar a los estudiantes.
Atrévete a cuestionar, utiliza activa y eficazmente la indagación, la discusión y los métodos de aprendizaje basados en la investigación para organizar la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan experimentar el proceso de generación y desarrollo del conocimiento, esforzarse por crear un ambiente relajado, armonioso, y atmósfera democrática, e implementar de manera flexible y natural los estudiantes. Nos esforzamos por cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes. Los docentes participantes pueden prestar atención a la implementación de los objetivos del proceso de los nuevos materiales didácticos, insistir en fortalecer los "dos conceptos básicos", prestar igual atención a los conocimientos y habilidades, lograr los objetivos docentes en el aula y lograr buenos resultados docentes. La reflexión y evaluación de la enseñanza de la competición después del juego permite expresar objetiva y verdaderamente los propios sentimientos y puntos de vista sobre la participación en las actividades y proponer las propias ideas futuras. Promueve efectivamente el propósito de promover la educación a través de la competencia y mejorar juntos.
Tres. Problemas existentes y medidas de mejora
A juzgar por la situación de la enseñanza competitiva, algunos profesores todavía tienen los siguientes problemas: primero, algunos profesores tienen poca capacidad para manejar materiales didácticos, su enseñanza no puede integrarse completamente con la realidad y no pueden procesar y ampliar adecuadamente los materiales didácticos; la distribución del tiempo de enseñanza en el aula no es razonable y el efecto de la enseñanza no es ideal; en segundo lugar, es necesario actualizar aún más los conceptos de enseñanza de algunos profesores y reformar los métodos de enseñanza. Todavía existe el fenómeno en el aula de que se utilizan conferencias en lugar de pensar y conferencias en lugar de ejercicios.
Debido a la falta de investigación sobre nuevos libros de texto, las actividades de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación" de los estudiantes en el aula están formalizadas; en tercer lugar, algunos profesores no prestan atención al uso correcto y completo de los recursos tecnológicos educativos modernos;
En respuesta a los problemas anteriores, nuestra escuela debería seguir haciendo un buen trabajo en la formación del profesorado. En primer lugar, basándose en el espíritu de los documentos superiores y combinado con la situación real de nuestra escuela, fortalecer las medidas de formación y mejorar los efectos de la formación, en segundo lugar, centrarse en formar un equipo de profesores que aprendan, fortalecer eficazmente el trabajo de enseñanza e investigación y organizar a los profesores para estudiar el plan de estudios; tomar en serio los estándares, innovar las teorías educativas y actualizar los conceptos de enseñanza de los docentes, fortalecer la preparación colectiva de las lecciones, fortalecer el aprendizaje de los materiales didácticos y mejorar eficazmente la capacidad de los docentes para manejar los materiales didácticos. En tercer lugar, aprovechar plenamente el papel de la "enseñanza basada en la escuela"; "investigación" en la formación de docentes, y alentar a los docentes a aprender unos de otros, discutir entre ellos y comunicarse entre sí para lograr el propósito de mejora común; el cuarto es mejorar aún más el sistema de formación de docentes, implementar seriamente el "uno- sistema de asistencia docente "a uno", adherirse a actividades regulares como conferencias para docentes jóvenes y clases de demostración clave para docentes, y esforzarse por mejorar los estándares de enseñanza de los docentes; quinto, fortalecer aún más las habilidades docentes básicas de los docentes Capacitación y mejora, actividades regulares como Se llevan a cabo concursos de diseño de enseñanza en el aula de profesores y concursos de producción de material didáctico para mejorar eficazmente las habilidades básicas de los profesores.
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