Memoria Puedo hacerlo: Puedo hacerlo ensayo

〔Palabras clave〕Memoria; pensamiento lógico; propósito de la actividad de memoria intencional 1. Conocimientos y habilidades (1) A través de actividades, permita que los estudiantes comprendan la importancia de la "memoria intencional" y la "revisión oportuna" para la memoria; métodos de memoria y consejos como "clasificación", "asociación", "homónimo" y "diversión".

(2) A través de actividades grupales, cultive las habilidades de los estudiantes en la división del trabajo, la cooperación, la comunicación y la investigación en grupo.

(3) Cultivar la capacidad de los estudiantes para resumir y resumir a través del proceso de resumir "métodos y consejos de memoria".

2. Proceso y métodos: Bajo la guía eficaz de los profesores, los estudiantes pueden experimentar el proceso de investigación de "descubrir problemas - analizar problemas - resolver problemas" a través de actividades experienciales.

Puntos clave de la actividad

1. A través de las actividades, los estudiantes pueden tener el coraje de enfrentar las dificultades encontradas en el aprendizaje, desafiar y superar las dificultades y generar confianza en el aprendizaje.

2. Al utilizar métodos de memoria, los estudiantes pueden experimentar la sensación de logro y diversión que brinda la memorización inteligente.

Preparación de la actividad

1. Elaborar material didáctico: diapositivas, materiales de vídeo, etc.

2. Divida a los estudiantes en grupos: Divida a los estudiantes en 5 grupos, con 8 a 10 personas en cada grupo.

3. Materiales de la actividad: hoja de respuestas (una pieza para cada persona), “Tips-Warm Tips” (una pieza para cada grupo), materiales de estudio (una pieza para cada persona), etc.

Proceso de la actividad

1. Actividades de calentamiento (Objetivo: eliminar tensiones, relajar el ánimo y preparar el terreno para la introducción.)

Actividades : dos brazos y dos piernas Estírese con fuerza hacia adelante y luego relájese repentinamente; puede relajar los músculos, relajar todo el cuerpo y relajar el estado de ánimo (acompañado de una hermosa música).

2. Introducción a la pasión (Propósito: permitir que los estudiantes experimenten el proceso de memoria inconsciente y penetren el tema de las actividades en los estudiantes).

Maestro: Maestro, estoy muy feliz de conocerlo. Espero que puedas hablar conmigo seguido. Contáctame, mi número de teléfono es 1355200××××, ¿lo recuerdas?

¿Quién recuerda mi número de teléfono móvil? No está permitido discutir con compañeros, levante la mano si lo recuerda. Ser capaz de recordar muy bien significa que tu memoria es súper fuerte. Es normal no recordar... Creo que a través de las actividades de hoy, cada estudiante se convertirá en un "prodigio" con súper memoria.

3. Actividades de experiencia (Propósito: a través de la investigación, permitir que los estudiantes experimenten el proceso de la memoria y dominen los métodos y consejos de la memoria).

(1) Prueba de memoria, orientación de la actividad

Maestro: Primero, hagamos una prueba y pidamos a los estudiantes que miren la pantalla grande.

1. Muestra los números: (Muestra la diapositiva) Hay 12 números en ella. Tómate un minuto para leerla. También puedes leerla en voz alta: 63, 85, 34, 27, 59. 48,92,47,12,75,28,41.

2. Implementa el test: (números ocultos) Escribe los números que recuerdas en la hoja de respuestas. El orden se puede invertir.

3. Informar de estadísticas: Muestra de nuevo 12 números, y pide a tus compañeros que cuenten cuántos números han recordado, y dale puntos a cada uno de ellos. Luego dime cuántos números recuerdas.

4. Estándares de prueba: ¿Por qué algunos estudiantes recuerdan más mientras que otros recuerdan menos? ¿Tu memoria no es tan buena como la de él? Pon a prueba tu memoria ahora, mira la pantalla grande.

Proyección: Estándares de prueba de memoria (Propósito: evaluar y motivar adecuadamente, aumentar el interés de los estudiantes por participar y estimular la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes.)

5. :

Pregunta: ¿Quieres tener una memoria increíble? ¿Cómo convertirse en una persona con memoria fotográfica? Hoy vino a nuestra clase un anciano sabio que trajo tres "llaves de oro de la memoria".

Charla: El maestro cree que a través de tus propios esfuerzos, definitivamente obtendrás la "llave de oro de la memoria", abrirás la puerta de la memoria y te convertirás en un "prodigio de la memoria". Ahora, entremos juntos en la actividad de hoy "Puedo hacer memoria". (Propósito: Determinar el tema de la actividad y ayudar a los estudiantes a establecer determinación para superar las dificultades.

)

(2) Memoria intencional, propósito claro

Maestro: Ahora memoricemos otro conjunto de números, le daremos un minuto para escribirlo y luego probaremos. Los puntajes de las pruebas deben enviarse a su maestro de clase como sus puntajes diarios. (Propósito: proponer tareas, enfatizar el propósito y guiar a los estudiantes a recordar conscientemente).

1 Mostrar números: 32, 58, 129, 36, 41, 23, 3, 17, 54, 5,. 11, 45 (se muestra la proyección).

2. Implementación de la prueba: Pida a los estudiantes que escriban los números que recuerdan en la hoja de respuestas. Seleccione aleatoriamente a algunos estudiantes para que lean los números escritos en silencio de espaldas a la pizarra, mientras los demás estudiantes miran los grandes. pantalla para comprobarlo.

3. Intercambio de sentimientos:

El profesor preguntó: Ambos tiempos fueron de un minuto, pero los resultados recordados fueron diferentes ¿Por qué? ¿Cómo te sientes ahora? (Propósito: brindar a los estudiantes una sensación de logro, permitirles experimentar el éxito y sentir la felicidad que trae el éxito).

Resumen del maestro: el segundo recuerdo se llama "memoria intencional", es decir, cuando el maestro propone la tarea de prueba Básicamente, recordamos con un propósito. Esta es también la razón principal por la que muchos estudiantes no recordaban cuántos maestros había detrás de ellos en este momento (los estudiantes de repente se dieron cuenta de esto). En nuestras actividades de aprendizaje, a menudo necesitamos usar la memoria intencional. Por ejemplo, el maestro nos pide que memoricemos palabras en inglés y luego las tomemos al dictado; para obtener buenos resultados en el examen, necesitamos revisar nuestra tarea, etc. (Propósito: estar estrechamente conectado con el aprendizaje y la vida de los estudiantes, y aclarar la importancia de la memoria consciente).

(3) Exploración colaborativa y memoria inteligente

Profesor: ¿Tienes ¿Tienes metas? ¿Puedes recordarlo? ¡No precisamente! También necesitamos dominar los métodos científicos de la memoria. La segunda clave para el anciano sabio es la "memoria inteligente". ¿Quieres conocer el contenido específico? Sin embargo, el anciano sabio sólo quiere dárselo a los estudiantes que completen los siguientes desafíos. ¿Estás dispuesto a aceptar el desafío? (Propósito: crear suspenso, alentar a los estudiantes a enfrentar los desafíos con valentía y guiar la investigación cooperativa del grupo).

1 Asignar tareas de investigación

(1) Tareas de presentación de proyección

Al memorizar dos conjuntos de palabras, el orden puede alterarse. El primer grupo: uvas, delfines, bicicletas, fresas, conejos, motocicletas, leones, ambulancias; el segundo grupo: sol, pájaros, laboratorios, vidrio, telas florales, América, McDonald's.

B Recuerda los dos conjuntos de números y el orden no podrá alterarse. Grupo 1: 4, 6, 9, 1, 8, 4, 8, 1 ② 3, 1, 4, 1, 5, 9, 2, 6, 8, 9, 7;

C Memorizar información con precisión y recordar la ortografía de las palabras: Grupo 1: El monte Fuji tiene 12,365 pies de altura. Grupo 2: negocios (hablando de negocios).

(2) Plantear requisitos (Propósito: permitir que los estudiantes experimenten la memoria consciente).

① Utilice grupos como una unidad para completar las tres tareas de memoria anteriores en 5 minutos. (Propósito: guiar la cooperación grupal y la división del trabajo, y cultivar el concepto de tiempo de los estudiantes).

②Discusión en grupo: ¿Cómo recuerdas rápidamente? Método de memoria inductiva. (Propósito: mediante exploración, resumen oportuno y descubrimiento de métodos científicos de memoria).

③Si encuentra dificultades en el proceso de memoria e inducción, puede buscar ayuda del maestro o abrir los "consejos y trucos". que nos dio el anciano sabio” (mostrado al azar). (Propósito: cuidar las diferencias individuales de los estudiantes e implementar una guía jerárquica).

2. Informe y resumen (Propósito: permitir que los estudiantes reconozcan y comprendan consejos de memoria)

(1) Informe: Designe el grupo a informar y otros grupos a complementar. Se pueden clasificar y recordar: frutas (uvas, fresas), animales (conejos, leones, delfines), vehículos (bicicletas, motos, ambulancias). Puedes asociar el recuerdo: En una mañana soleada, un pajarito entró volando al laboratorio, golpeó el cristal y cayó sobre el mantel floral de la mesa experimental. Al lado del laboratorio, había un McDonald's americano (Sunshine, Little Bird, laboratorio, vidrio, tela floral, Estados Unidos, McDonald's asociado con diciembre y los 365 días del año (el monte Fuji tiene 12,365 pies de altura);

Puedes recordar las palabras homofónicas: lo quiero si muero, pero no lo quiero si no muero (4, 6, 9, 1, 8, 4, 8, 1); vino en un templo en la montaña, y comeré el vino cuando tenga hambre (3, 1, 4, 1, 5, 9, 2, 6, 8, 9, 7), etc.

(2) Resumen: Profesores y alumnos resumen en función de: asociación, clasificación, homofonía, interés...

3.

Maestro: ¿Quieres ver los consejos para la memoria que nos dio el anciano sabio? (Muestre el contenido de la proyección) Mire, a través de la exploración cooperativa, el "truco de la memoria" que descubrimos es exactamente el mismo que nos dijo el anciano sabio. ¡El Maestro está realmente feliz y orgulloso de usted! El anciano sabio también estaba muy feliz, pero descubrió que los sonidos que hacíamos interferían entre sí durante el proceso de memoria, lo que causaba dificultades en nuestra memoria. Quería darnos un consejo para resistir las interferencias y mejorar la memoria, veamos. Mírenlo juntos. (Reproduce el vídeo 1: cúbrete los oídos con ambas manos y recita en voz alta).

Pruébalo: utiliza el método antiinterferencias para memorizar el contenido proyectado. (Propósito: permitir que los estudiantes comprendan los consejos para concentrar la memoria).

(4) Recordatorios clave y revisión oportuna

Maestro: Tenemos metas y hemos dominado muchos consejos, pero lo que necesitamos Todavía a menudo olvido cosas que recuerdo. ¿Por qué? Echemos un vistazo al cortometraje que nos trajo el anciano sabio.

1. Haga una solicitud: ¿Preste atención a las diferencias entre las actuaciones de los dos estudiantes en la película cuando la vean? Luego dale un nombre al cortometraje.

2. Reproducción de vídeo: (Reproduzca el vídeo 2: Drama del campus "La revisión oportuna es importante") Los estudiantes piensan mientras miran.

3. Habla sobre tus sentimientos: ¿Cuáles son las diferencias entre las actuaciones de los dos estudiantes? Y dale un nombre a la obra.

(Los estudiantes pueden hablar libremente y el maestro hará una presentación al azar; revíselo a tiempo).

4. Resumen: La obra de teatro de ahora nos dice que no importa cuán inteligente sea una persona. Inevitablemente lo olvidará, por eso la revisión oportuna es muy importante. Esta es la tercera llave de oro que nos dio el anciano sabio: la revisión oportuna.

5. Explicación del profesor

(1) De hecho, nuestra memoria tiene reglas, siempre que podamos revisar de acuerdo con las reglas del olvido, podemos mejorar nuestra memoria. (Muestre la proyección: tabla y curva de olvido).

(2) En el gráfico anterior, podemos ver claramente que casi la mitad de lo que acabamos de aprender se olvida en 20 minutos, y desde el segundo día hasta Recién el día 31 me olvidé del 13. En respuesta a esta regla, debemos revisar las cosas temprano cuando las memorizamos, para que podamos captar lo que memorizamos con firmeza y precisión.

IV.Resumen y ampliación

1. Resumen del profesor: Compañeros, en esta clase hemos dominado los trucos de la memoria. Sabemos que el objetivo de la memoria debe ser claro, la memoria manda. Se debe seguir y se deben seguir las reglas de la memoria. El método debe ser inteligente. Para facilitar la memoria de los alumnos, el anciano sabio la recopiló en una canción infantil y nos pidió que la leyéramos en voz alta.

Puedo memorizar

Propósito claro y tener metas;

Memorizar hábilmente y enseñar métodos

Revisar a tiempo y nunca olvidar;

¡Puedo vencer el olvido!

2. Omitido)

Editor/Director final Yu Hong/Li Yiqian