Doudou lee chismes

Si lo consideré un libro infantil interesante durante mi lectura anterior, ahora creo que es más apropiado llamarlo un libro educativo con rico contenido.

La primera vez que leí este libro fue por recomendación de mi profesora ideológica y moral de primaria. En ese momento, yo tenía aproximadamente la misma edad que el protagonista Xiao Doudou del libro, y tenía la misma curiosidad y alegría que ella. Mis pensamientos todavía están en su infancia y considero este libro "El pequeño Doudou junto a la ventana" como una colección de historias llenas de inocencia y diversión. Por lo que le pasó al pequeño Doudou, era simplemente una vida diferente para los demás niños.

Estuve varias horas leyendo, pero recordé muchas cosas interesantes y sentimientos de envidia. Otros análisis filosóficos, como las nubes pasajeras, han sido olvidados hace mucho tiempo.

En esta reunión, una vez más me sentí atraído por el "maravilloso viaje a la escuela" en el artículo de Xiaodoudou. Pero lo que me llamó aún más la atención fue el inusual modelo educativo del Sr. Sosuke Kobayashi, el director de la Academia Tomoe, que se menciona muchas veces en el libro.

En primer lugar, tratar a todos los niños por igual sin especialización.

En cuanto a la gestión profesional de las escuelas, de hecho, todavía existe en los campus nacionales. Esta situación es bastante grave, especialmente entre los estudiantes.

Por ejemplo, si un niño es hijo de un maestro de escuela o de un líder, definitivamente recibirá más atención que otros niños, y la mayoría de los niños estarán más dispuestos a acercarse a él, además, si la hay; es un cuerpo en la clase Para los niños con desarrollo imperfecto, pocos niños están dispuestos a ser amigos de ellos en el proceso sutil.

Por el contrario, no existe una relación y un estatus tan desigual en Ba Academy. Todos los niños reciben el mismo trato y el Sr. Kobayashi nunca favorece ni especializa, incluso si estos niños tienen sus propias hijas.

Este modelo y política de educación básica quedó claramente reflejado cuando el Sr. Kobayashi fundó Ba Academy. El llamado "Ba" es el emblema que consta de dos patrones en forma de "Ba", uno negro y otro blanco; de hecho, es lo que a menudo llamamos "Ba", pero no hay ningún círculo en el medio.

El nombre y el emblema representan el deseo educativo del Sr. Kobayashi: espera que cada niño pueda desarrollarse armoniosamente física y mentalmente. La relación entre compañeros, profesores y estudiantes también debería existir así. Él promueve esto y ha estado haciendo todo lo posible para hacerlo.

Sobre este tema, lo que tiene el impacto más profundo en mí debería ser la forma en que el Sr. Kobayashi trata al Sr. Takahashi.

Gao Qiaojun es compañero de clase de Xiaodoudou. Sufrió polio desde que era niño y es de baja estatura. Lo inesperado es que en la reunión deportiva diseñada por el Sr. Xiaolin, un niño pequeño llamado Gao Qiaojun ganó todos los campeonatos. Esto sucede todos los años.

De hecho, no es difícil ver que el Sr. Kobayashi organizó este encuentro deportivo como el "sastre personal" de Takahashi. De esta manera, mantuvo indirectamente la dignidad de la joven mente de Takahashi Junak. Al mismo tiempo, otros niños aprenden de esta manera ingeniosa que "cada uno tiene sus propias fortalezas" y que todos los niños son iguales.

2. No participar en una educación “etiquetada” y centrarse en la liberación y el desarrollo de la personalidad de los niños.

El "etiquetado", para los niños de hoy, casi todo el mundo lo ha experimentado y "odia" esta forma de educación. De hecho, no soy una excepción.

Los más comunes son distinguir a los niños buenos de los malos según su grado de travieso; para distinguir a los buenos estudiantes de los malos según su rendimiento académico, por supuesto, también hay una sombra: los hijos de otras personas; . Me pregunto si ustedes son esos "hijos de otras personas" o están rodeados de "hijos de otras personas".

Desde la perspectiva de un niño, personalmente no me gusta este tipo de educación. Lamentablemente, la gran mayoría de profesores y padres recomiendan encarecidamente este método y esperan lograr el propósito de inspirar a los niños. Afortunadamente, el Sr. Kobayashi nunca ha utilizado este llamado "buen método" en Ba Academy.

El Sr. Xiaolin siempre cree que cada niño es un individuo independiente. Cada uno tiene sus propias características y personalidades, así como sus propias ventajas y desventajas.

Debido a esto, como individuo integral con múltiples factores, no se puede distinguir a cada niño simplemente como "bueno" o "malo".

Con individuos independientes tan diferentes podemos formar mejor un todo completo. Son como piezas de un rompecabezas, conservan sus propios bordes y forma, pero ayudan a que el conjunto se forme mejor.

Tomemos como ejemplo al "travieso" Xiao Doudou del libro. Xiaodoudou, que acababa de entrar al primer grado, fue expulsada de la escuela por su maestra más de una vez porque golpeó el mantel de la mesa en clase (porque tenía curiosidad por la composición de la mesa y le parecía divertido), lo que afectó el orden de la clase. Ese pequeño Doudou es sin duda un "chico malo" a los ojos del maestro.

Pero en opinión del profesor Xiaolin, a Xiaodoudou simplemente le gusta moverse más que a otros niños y expresa sus sentimientos con palabras. Ésta es la naturaleza y las características del niño, nada más. Por tanto, los profesores y los padres no deberían imponer restricciones. En cambio, guiarla correctamente y respetarla es lo más importante.

Como escribió Xiao Doudou (Kuroyanagi Tetsuko) en su libro:

En tercer lugar, concéntrese en cultivar el interés de los niños por aprender y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

Creo que la mayoría de los niños en China se han encontrado con el conflicto y la contradicción entre pasatiempos y estudios. O abandonan sus pasatiempos favoritos para aprender o, para mejorar, se ven obligados a aprender un llamado "interés" y convertirlo en un "hobby".

Me encanta bailar desde pequeña y me encanta la sensación de bailar con música. Así que me inscribí en una clase de pasatiempos al aire libre y me uní al equipo de baile de la escuela. Desafortunadamente, cuando estaba en quinto o sexto grado, mi familia tenía miedo de que practicara todos los días y estuviera bajo mucha presión de estudio (pensándolo ahora, ¿cómo pude haber estudiado presión a una edad tan temprana?). Tenían miedo de que mi cuerpo no pudiera soportarlo, así que dejaron de bailar. Indefensa, tuve que dejar de bailar.

Cuando pienso en ello ahora, todavía me siento arrepentido. ¡Ese sentimiento de no querer rendirse, pero tener que rendirse, es realmente confuso y doloroso!

Echemos un vistazo a Ba Academy nuevamente. Según los arreglos del maestro Xiaolin, los cursos de todos los días en Ba Academy comienzan con los cursos favoritos de los niños (equivalentes al autoestudio), y cada estudiante tiene su propio aprendizaje. Si no entiendes, puedes levantar la mano y preguntarle al profesor. El profesor no impondrá reglas estrictas para los cursos que no te gusten, siempre y cuando las completes antes del inicio de clases.

Este tipo de modelo educativo es básicamente inviable en China. Recuerdo que hace unos años, las escuelas secundarias nacionales comenzaron a introducir el modelo de enseñanza de "autoestudio, orientación docente y práctica extraescolar", pero aún no podían abandonar por completo el antiguo modelo y pensamiento educativo. Se puede describir como "hay un largo camino por recorrer, pero este es un largo camino por recorrer".

De una forma tan especial y personalizada, los niños podrán empezar felizmente su día de aprendizaje. Al mismo tiempo, a medida que aumentan las calificaciones de los niños, los maestros comprenden gradualmente las características e intereses de cada alumno y luego enseñan a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes. Combinar los dos es sin duda la forma más eficaz de aprender.

En cuarto lugar, no abogamos por la memorización de memoria, sino por el dominio del conocimiento a través de la práctica y la aplicación.

En la posdata de este libro, Kuroyanagi Tetsuko registró la frase anterior, uno de los conceptos educativos del Sr. Kobayashi y la teoría que utiliza e implementa más comúnmente en la vida diaria.

Al aprender ritmo y tiempos de notas, el Maestro Xiaolin dejará que cada niño haga las acciones que quiera, siempre y cuando siga el ritmo (por esta razón, el Maestro Xiaolin también creó una serie de "ejercicios de ritmo") Al aprender "Conocimiento de la naturaleza", el maestro Xiaolin organizará a los niños para que vayan a acampar, pero todas las tareas deben ser completadas por los propios niños (bajo la premisa de la enseñanza del maestro).

Además, el maestro Xiaolin también invitó a un tío granjero local a ser un "maestro" para enseñar a los niños cómo trasplantar arroz, y también les dio a los niños una clase de práctica agrícola única. Deje que los niños experimenten todo el proceso del trasplante de arroz en el acto, en lugar de centrarse únicamente en la comprensión abstracta del conocimiento de los libros.

De esta manera, en el proceso de práctica y experiencia personal, los niños, sin saberlo, convierten en suyo el conocimiento de los libros, evitando las deficiencias del método de enseñanza "cramming" comúnmente utilizado en China. ——Inolvidable, confuso, demasiado abstracto y sin fundamento práctico y de funcionamiento.

Hace no mucho, en una clase de sociología, cuando el profesor hablaba de los factores que moldean la personalidad, nos daba una “lección de paternidad”. Entre ellos, el impacto de la educación "etiquetada" en la formación de la personalidad me dejó una profunda impresión, pero siento lo mismo.

Por un momento pensé en mí mismo, lo que se convirtió en la oportunidad para mí de escribir este artículo.

Si los padres dan a sus hijos una educación básica, entonces la formación de los profesores es una especie de perfección, fortalecimiento y mejora de la personalidad de los niños.

Lo que se forma naturalmente sólo supone tres tercios del proceso total de crecimiento de una persona, y los otros siete puntos se obtienen a través de la educación. Diferentes niños nacen con personalidades innatas. Lo que deben hacer profesores y padres es orientar esta característica, solidificarla y mejorarla razonablemente, y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

Según mi propia experiencia de crecimiento y la de mis amigos, muchos niños ahora están "bien protegidos" por sus familias y maestros, y están bajo la supervisión de adultos casi todo el tiempo. Al igual que las plantas en macetas en casa, no hay absolutamente ninguna rama lateral que crecer.

Aunque esto promueve el crecimiento saludable del niño, también desgasta su personalidad y naturaleza propias. El niño va madurando y tiene rigor, reglas e incluso reacciones mecánicas que no se deben esperar a esa edad, pero pierde algo de inocencia e infantilismo.

Quizás esta forma de crecer y educarse sea normal en China, o puede que sea forzada por la sociedad. Piénselo desde otra perspectiva. Si cada niño fuera un niño bueno, sería como un títere. Parece meticuloso por fuera, pero por dentro está ocupado por emociones reprimidas.

Este tipo de educación con resultados impredecibles no debería ser lo que nuestra sociedad necesita.

Los profesores sólo pueden ser considerados guías para los estudiantes y pueden hacer cualquier cosa. Diferentes niños tienen diferentes caminos y los maestros no deben obligarlos a convertirse en personas que recorren el mismo camino. Vale la pena aprender las diversas ideas educativas del Sr. Kobayashi ahora o en cualquier lugar de China.

Imagínese, si hubiera más maestros como el Maestro Xiaolin en las escuelas nacionales, ¿cómo sería la educación de los niños?