Introducción al plan de estudios Montessori

1. Quiero saber sobre el sistema curricular Montessori y cómo es el Grupo Cultural Hexin.

El Grupo Cultural Hexin tiene tres entornos de clases y cinco Sistema de cursos regionales

Tres tipos de clases

Clase Montessori Nido

Nido significa un lugar cálido y seguro para los bebés. Adecuado para edades: 0-18 meses

Clase Montessori IC

IC significa comunidad infantil. Adecuado para edades: 18-36 meses:

Clase CASA Montessori

casa significa: hogar de niños. Adecuado para edades: 3-6 años

Cinco sistemas curriculares regionales

Educación para la vida diaria

Educación sensorial

Educación de idiomas

Educación de matemáticas

Educación científica, cultural y artística

2. Contenido educativo y objetivos del plan de estudios de matemáticas Montessori para niños pequeños

¿Cuánto tiempo debería llevar aprender el contenido objetivo completo?

3. ¿Cuáles son los cursos específicos de 150 Montessori?

Incluyen movimiento sensorial psicológico (0-3), lenguaje (0-6), sensorial (3-6), matemáticas (3-6), matemáticas y geometría Montessori (5-14) y más de 100 horas de cursos sistemáticos Montessori.

4. ¿Qué contenidos incluye el curso Zhiyun Montessori?

Áreas de la vida diaria

Cultivar los músculos gruesos y pequeños de los niños. La capacidad del tejido muscular mejora la capacidad de controlar el propio cuerpo, transformando así a los niños de personas naturales en personas sociales, rompiendo con la dependencia excesiva de los padres, aprendiendo la capacidad de cuidarse a sí mismos, aprendiendo a ayudar a los demás, cuidando el medio ambiente. y cultivar un sentido de responsabilidad hacia la familia y la sociedad. Y forme buenos comportamientos de interacción social para prepararse para ingresar a la vida social formal en el futuro.

2. Campo sensorial

Cultivar las capacidades sensoriales de la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto de los niños, de modo que. Cada sentido del niño es sensible y está plenamente desarrollado. Prepararse para el estudio de las matemáticas y otros campos, fortalecer la percepción de la sociedad y el conocimiento, y cultivar la secuencia preliminar, la disposición de conceptos y las habilidades de pensamiento abstracto.

3. Matemáticas

Cultivar el concepto de números, comprender la relación entre suma, resta, multiplicación y división, y Ser capaz de hacer cálculos hasta 10,000 Ser capaz de sumar, restar, multiplicar y dividir, realizar trabajos de medición simples y desarrollar el pensamiento lógico y las habilidades creativas.

4. Campo del lenguaje

Cultive las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los niños, y ayude a los niños a escribir y leer mejor. Permita que los niños formen buenos hábitos de lectura y escritura en su infancia, cultiven su interés por la lectura, mejoren sus habilidades de expresión oral, fortalezcan sus habilidades de escucha y lectura y mejoren sus habilidades de escritura.

5. Ámbitos científicos y culturales

Incrementar el conocimiento de los niños, ampliar sus horizontes y cultivar su interés por la ciencia y su Capacidad para explorar y buscar conocimiento, permitir que los niños tengan pensamiento creativo y habilidades prácticas desde una edad temprana, y comprendan conocimientos básicos de flora y fauna, geografía, astronomía e historia.

5. ¿Qué es la educación Montessori?

La educación Montessori lleva el nombre de la educadora italiana Maria Montessori (1870~1952) Un método educativo.

El encanto único del método educativo Montessori proviene de la investigación y comprensión completa de los niños, observando sus períodos sensibles, estimulando su potencial y desarrollando su independencia, confianza y concentración en un ambiente relajado y agradable. , creatividad y otras habilidades para sentar una base de buena calidad para el crecimiento futuro de los niños. El método educativo Montessori se ha extendido por todo el continente europeo y también ha llegado al mundo. La promoción del método educativo Montessori ha logrado resultados fructíferos durante un siglo. Su teoría se ha mejorado y desarrollado continuamente, y ha sido generalmente elogiada y reconocida. por los círculos de educación infantil en todo el mundo.

(5) Lectura ampliada de la introducción al plan de estudios Montessori

Montessori cree que los niños tienen un gran potencial y que el desarrollo de su vida se dirige hacia la independencia.

A través de ejercicios específicos como ejercicios de habilidades básicas para la vida, ejercicios de los cinco sentidos, ejercicios de inteligencia (lenguaje, matemáticas, ciencias), etc., se forma la base de una personalidad sólida.

Un aula Montessori es el prototipo de una sociedad pequeña, donde los niños aprenden a respetar y aceptar a los demás, aprenden a compartir los conocimientos y habilidades que han aprendido y aprenden a liderar a los demás. Las aulas Montessori brindan un entorno para desarrollar la inteligencia emocional de los niños.

Los cursos Montessori incluyen el desarrollo de la sensación, el movimiento, la capacidad física, el lenguaje y la moral, etc., para que el individuo pueda convertirse en una persona integrada física y mentalmente. Se integran "libertad" y "disciplina", y se tienen en cuenta la "individualidad" y el "grupo". Inspirar a los niños pequeños para que puedan resolver dificultades, adaptarse a nuevos entornos y lograr la autoconstrucción y el desarrollo mental.

6. ¿Cuáles son los conceptos centrales de la educación Montessori?

Los conceptos centrales de la educación Montessori son la libertad y la disciplina.

Montessori cree que los niños tienen un gran potencial y su desarrollo de vida es hacia la independencia. A través de ejercicios específicos como ejercicios de habilidades básicas para la vida, ejercicios de los cinco sentidos, ejercicios de inteligencia (lenguaje, matemáticas, ciencias), etc., se forma la base de una personalidad sólida.

(6) Lectura ampliada sobre la introducción al plan de estudios Montessori

La educación Montessori tiene un conjunto de herramientas de aprendizaje que contienen un valor educativo ilimitado. Este conjunto de herramientas de aprendizaje hace uso de la sensibilidad de los sentidos de los niños. A través de los materiales didácticos que pueden utilizar los niños pequeños, los niños pueden explorar la operación de forma fácil y feliz y absorber muchos conceptos abstractos durante la exploración. Respete las características de práctica repetitiva de los niños. Todas las herramientas de aprendizaje pueden ser utilizadas repetidamente por los niños para satisfacer sus necesidades físicas y psicológicas.

Los maestros están en la posición de ayudar y guiar: los maestros deben abandonar el método tradicional de educación moralista, pero brindar asistencia y orientación oportunas a los niños desde un lado, para que los niños puedan convertirse en el cuerpo principal de educación.

Los padres son la verdadera clave: la educación de los niños no se limita a la escuela, sino que la influencia de todo el entorno social es omnipresente.

7. ¿A qué edad debe empezar un niño a tomar cursos Montessori?

La “educación Montessori” como su nombre indica lleva el nombre de un educador. Ella es la educadora italiana María Montessori. (Maria Montessori, 1870~1952)

En 1907, Montessori estableció un "Hogar para Niños" en el gueto de Roma. Al reclutar niños de 3 a 6 años para la educación, utilizó sus propios métodos de enseñanza originales y los resultados fueron sorprendentes. Esos niños "ordinarios y pobres", después de unos años, experimentaron tremendos cambios mentales y fueron cultivados. Han producido jóvenes; talentos que son inteligentes, confiados, educados y llenos de vitalidad. El nuevo método de enseñanza Montessori, que tiene un gran encanto educativo, causó sensación en toda Europa. "Las noticias sobre estos maravillosos niños se extendieron rápidamente como la pólvora". Se construyeron muchas "hogares para niños" nuevas según el modelo Montessori. En 1909, Montessori escribió el libro "Métodos educativos científicos utilizados en los hogares de los niños". Este trabajo se publicó en los Estados Unidos en 1912. Al mismo tiempo, se tradujo rápidamente a más de 20 idiomas y circuló por todo el mundo. mundo; más de 100 Muchos países han introducido los métodos Montessori, y el movimiento Montessori también ha aparecido en Europa y Estados Unidos. De 1913 a 1915, las escuelas Montessori se extendieron por todos los continentes del mundo. En la década de 1940, había más de 2.000 sólo en Estados Unidos. Montessori provocó una revolución en la educación infantil en todo el mundo. [Editar este párrafo] Principios básicos de la educación Montessori: 1. Centrada en el niño. Oponerse a la perspectiva de enseñanza orientada a los adultos y considerar a los niños como individuos independientes diferentes de los adultos.

2. Educación sin enseñanza.

Nos oponemos a la enseñanza abarrotada y abogamos por comenzar con la formación de la vida diaria, con un buen ambiente de aprendizaje y abundantes medios didácticos, para que los niños puedan aprender de forma espontánea y activa y construir una personalidad perfecta por sí mismos.

3. Entender los períodos sensibles de los niños. Siga las características del aprendizaje del período sensible para obtener el máximo efecto de aprendizaje.

4. El profesorado desempeña el papel de facilitador. Los maestros deben tener un conocimiento y una comprensión profundos del mundo espiritual de los niños y una comprensión profunda de las condiciones de desarrollo de los niños para poder brindarles asistencia y orientación apropiadas y oportunas.

5. Cultivo de la personalidad completa. El principal objetivo de la educación infantil es ayudar a los niños a normalizarse.

6. Respetar el ritmo de crecimiento de los niños. No hay horario de clases ni hora de inicio y finalización, para que los niños puedan concentrarse en desarrollar sus necesidades internas.

7. Enseñanza en edades mixtas. Los niños de diferentes edades se imitarán y aprenderán unos de otros y desarrollarán buenos comportamientos sociales en los que los niños estarán dispuestos a ayudar a los demás.

8. Materiales didácticos y ayudas didácticas enriquecidos. Los medios didácticos son materiales para el trabajo de los niños. A través del "trabajo", los niños construyen una personalidad perfecta a partir de operaciones y ejercicios que se repiten.

9. Deshazte del sistema de recompensa y castigo. Adopte un enfoque respetuoso con los niños y cultive su incipiente sentido de dignidad.

10. Resultados didácticos explosivos. Adopte un método que respete las necesidades internas del niño y le permita crecer de manera oportuna y adecuada. Los resultados no serán fáciles de detectar a corto plazo, pero en un momento determinado, el crecimiento mental interno del niño sí lo será. demostrado con poder explosivo. [Editar este párrafo] Características de la educación Montessori Montessori cree que los niños tienen un gran potencial y el desarrollo de sus vidas es hacia la independencia. A través de ejercicios específicos como ejercicios de habilidades básicas para la vida, ejercicios de los cinco sentidos, ejercicios de inteligencia (lenguaje, matemáticas, ciencias), etc., se forma la base de una personalidad sólida.

Principios de la educación Montessori:

Centrado en el niño: crear un centro para que los niños puedan "hacer cosas de forma independiente" en su "mundo infantil" .

Proporcione material didáctico adecuado: los niños aprenden a través de sus sentidos. Cuanto más buen material didáctico les proporcionemos, más podremos estimular su potencial interior. Por tanto, diseñar un entorno de crecimiento adecuado para los niños debe proporcionar una gran cantidad de materiales didácticos (incluidos los naturales y humanísticos) para inducir su interés por el autoaprendizaje.

Educación sin "enseñanza": se opone a la educación intensiva tradicional centrada en el maestro y aboga por que a través de un buen entorno de aprendizaje y material didáctico brillante y rico, los niños puedan tomar la iniciativa de contactar, estudiar y formar. sabiduría. .

Capte el aprendizaje de los períodos sensibles - Los niños de 0 a 6 años tendrán varios "períodos sensibles" en los que tendrán preferencias por diferentes cosas en diferentes etapas de crecimiento. El método científico de educación infantil temprana de Montessori hace hincapié en captar los "períodos sensibles" de los niños y proporcionarles un aprendizaje adecuado.

La educación Montessori tiene un conjunto de herramientas de aprendizaje que contienen un valor educativo ilimitado. Este conjunto de herramientas de aprendizaje aprovecha la sensibilidad de los sentidos de los niños y les permite aprender de una manera relajada y feliz a través de ayudas didácticas que pueden. ser operado por niños explorar durante la operación y absorber muchos conceptos abstractos durante la exploración. Respete las características de práctica repetitiva de los niños. Todas las herramientas de aprendizaje pueden ser utilizadas repetidamente por los niños para satisfacer sus necesidades físicas y psicológicas.

Los padres son la verdadera clave: la educación de los niños no se limita a la escuela, sino que la influencia de todo el entorno social es omnipresente. En la clase para padres e hijos de Xinai Paradise, los padres no solo pueden aprender conceptos y métodos de enseñanza avanzados, sino también tomar clases con sus bebés para mejorar las relaciones entre padres e hijos durante el curso.

[Edite este párrafo] El valor de la educación Montessori: El encanto único de la educación Montessori proviene de la investigación y comprensión completa de los niños, la observación de los períodos sensibles de los niños, la estimulación del potencial de los niños y el desarrollo de la independencia de los niños en un ambiente relajado y agradable, la confianza en sí mismos. , concentración, creatividad y otras habilidades, sentando una base de buena calidad para el crecimiento futuro de los niños. El método educativo Montessori se ha extendido por todo el continente europeo y también ha llegado al mundo. La promoción del método educativo Montessori ha logrado resultados fructíferos durante un siglo. Su teoría se ha mejorado y desarrollado continuamente, y ha sido generalmente elogiada y reconocida. por los círculos de educación infantil de todo el mundo. Se utiliza ampliamente en los Estados Unidos, Europa y Japón. La educación preescolar en países desarrollados como Singapur y Australia ha atraído gran atención y las escuelas Montessori se han extendido a más de 100 países. [Editar este párrafo] Situación actual de la educación Montessori en China La tendencia de difusión de la educación Montessori en los jardines de infancia es de la costa al interior, de las grandes ciudades a las ciudades pequeñas y medianas, de los jardines de infancia gestionados por unidades, de los jardines de infancia privados a los jardines de infancia Dirigido por departamentos de educación, actualmente cubre más de 20 provincias, regiones autónomas y municipios de todo el país, excepto la *** región autónoma.

Ya a principios del siglo XX, con la aparición de la traducción china del “Método de Educación Montessori”, se introdujo la educación Montessori en nuestro país. En ese momento, el Sr. Chen Heqin, un famoso educador de la primera infancia en mi país, comentó sobre Montessori: Sus esfuerzos y logros abrieron un nuevo capítulo en la educación de la primera infancia e hicieron que la educación de la primera infancia fuera refrescante. En 1914, se estableció la "Asociación de Investigación del Método de Educación Montessori" en la provincia de Jiangsu. En 1923, se abrieron dos clases Montessori en el Jardín Mengyang afiliado a la Universidad Nacional Normal de Mujeres de Pekín (se suspendió en 1926 debido a cambios de personal). las circunstancias en las que Montessori fue introducida en nuestro país. En ese momento, nuestro país y otros países del mundo entraron en contacto con la educación Montessori al mismo tiempo. Una vez que se introdujo la educación Montessori, fue bien recibida y bienvenida por la comunidad nacional de educación infantil.

Sin embargo, en la primera mitad del siglo XX, China estaba experimentando un declive político, atraso económico y personas que vivían en la pobreza. El número de jardines de infancia era extremadamente limitado y la mayoría de ellos estaban dirigidos por comités extranjeros. El número de jardines de infancia dirigidos por chinos era pequeño y pequeño, con fondos limitados, incapaces de adoptar la aclamada educación Montessori. A principios de la década de 1930, la Dra. Montessori envió una carta al Ministro de Educación de China, invitando a China a enviar personal a Roma para participar en la formación de profesores y a recopilar informes y libros sobre el uso de esta educación en China. El entonces Ministro de Educación de mi país respondió: Hay muchos materiales didácticos, pero no son muy económicos. China utiliza principalmente métodos de enseñanza de diseño. Los materiales didácticos se extraen de la vida diaria y no hay necesidad de comprar material didáctico. También hay informes, artículos y libros traducidos que afirman que China no ha implementado Montessori. Las palabras del Ministro de Educación reflejaron la situación actual en ese momento. Aunque la educación Montessori fue elogiada, no era adecuada para las condiciones nacionales de nuestro país en ese momento y por lo tanto no se difundió.

En 1949 se fundó la República Popular China y se inició la construcción integral del país. En ese momento, el Partido Comunista de China propuso la política de "estudiar integralmente la Unión Soviética". El Ministerio Central de Educación contrató a expertos soviéticos en educación infantil para traducir materiales didácticos soviéticos y transformar la educación infantil china con el modelo de educación preescolar soviético. Consideran que las ideas sobre educación de la primera infancia y los educadores de la primera infancia en los países occidentales son de naturaleza burguesa y mantienen una actitud crítica y negativa. Montessori y el método de educación infantil que ella fundó tampoco son inmunes a las críticas: han sido etiquetados como visión del mundo idealista, centrismo infantil burgués, educación liberal burguesa, entrenamiento sensorial mecánico y educación para niños con retraso mental, etc. fueron completamente rechazados. Las críticas a la educación Montessori siguieron al surgimiento de movimientos políticos y, por lo tanto, son numerosas. Las consecuencias de la crítica a largo plazo son: impide que la gente comprenda verdaderamente a Montessori y su educación; las opiniones sesgadas que sostiene la crítica conducen a la destrucción y distorsión de la educación Montessori y aprisiona a Montessori en la práctica. lo sabe, y mucho menos lo adopta.

Después de 1978, se abrió una nueva página de la historia y la comunidad académica poco a poco se volvió pragmática, abierta y corrigió errores. Después de la apertura del país, el Sr. Lu Leshan, profesor de la Universidad Normal de Beijing y una figura destacada en el campo de la educación infantil temprana de mi país, descubrió a partir de la educación infantil temprana en el mundo exterior que la educación Montessori todavía existía y podía desarrollarse y crecer. Finalmente, en 1985, se suspendió sesenta años después: la Editorial de la Universidad Normal de Beijing publicó el libro "La educación de la primera infancia de Montessori", editado por el profesor Lu. En 1990 y 1993, People's Education Press publicó una serie de obras famosas sobre educación en el extranjero y tradujo sucesivamente cuatro monografías de Montessori, a saber, "El secreto de la infancia", "Psicología absorbente", "Montessori", "Ley de educación con fines de lucro" y "Espontánea". Actividades en Educación". Al mismo tiempo, se suspendió la crítica a Montessori en los cursos universitarios y se reemplazó por una introducción objetiva a la educación Montessori.

Con el avance de la reforma y apertura de mi país, los intercambios de educación infantil en el extranjero se han vuelto cada vez más rápidos. Algunas personas que aman el país y están entusiasmadas con la educación infantil han traído información sobre la implementación de la educación Montessori. en jardines de infantes taiwaneses y planean transferir esta información. Se brindan métodos de educación infantil temprana de alta calidad a una gran cantidad de niños pequeños en China continental. Encontraron socios para hacer realidad su anhelado deseo. En 1994, la Universidad Normal de Beijing cooperó con la Fundación de Investigación de la Iluminación Montessori de Taiwán para introducir un proyecto de investigación sobre la educación Montessori. El jardín de infantes experimental de la Universidad Normal de Beijing y el jardín de infantes Beihai de Beijing se convirtieron en las bases experimentales del proyecto. Durante las vacaciones de verano de 1994, Taiwán envió profesores a la Universidad Normal de Beijing para formar profesores. Después del inicio del semestre de otoño, se lanzó oficialmente el proyecto "Investigación experimental sobre la sinización de la educación Montessori". La empresa Wistar de la Universidad Normal de Beijing siguió de cerca la investigación experimental y completó la producción de material didáctico Montessori en la primavera de 1996, convirtiéndose en la primera empresa en mi país en producir material didáctico Montessori. Al mismo tiempo, el jardín de infancia número 3 del distrito de Chongwen, Beijing, y el jardín de infancia Montessori de Yinchuan, Ningxia, también iniciaron una investigación experimental sobre la educación Montessori. Esto marcó el inicio de la aplicación de la educación Montessori en los jardines de infancia de mi país.

Los resultados del progreso experimental se difundieron gradualmente. Las primeras personas que se sintieron atraídas fueron los padres que esperaban que sus hijos también pudieran recibir esta buena educación. Poco a poco, se abrieron más jardines de infancia. La difusión de la educación Montessori en los jardines de infancia es desde la costa hacia el interior, desde las grandes ciudades hasta las ciudades pequeñas y medianas, desde los jardines de infancia gestionados por unidades, escuelas privadas hasta los jardines de infancia gestionados por departamentos de educación. Ahora se ha extendido por todo el país excepto el. *** Comunidad Autónoma. Más de una docena de provincias, regiones autónomas y municipios dependientes directamente del Gobierno Central.

El nivel de desarrollo de muchas clases Montessori aún es desigual. Un grupo de jardines de infancia que participan en la investigación están comprometidos con la investigación localizada sobre la educación Montessori y han logrado resultados notables. Todavía están haciendo esfuerzos incansables para explorar, investigar y mejorar. También hay algunos jardines de infancia que tienen una comprensión muy superficial de los conceptos de la educación Montessori y han logrado muy pocos resultados debido a la falta de formación de los profesores o por estar impulsados por intereses económicos.

Al recordar el viaje de 10 años de integración de la educación Montessori en la educación preescolar en mi país, tengo muchas emociones que me gustaría resumir algunos puntos clave para compartir con mis colegas:

1. Amar a los niños y respetar su aprendizaje. La voluntad de ser independientes permite que los niños aprendan de forma independiente y libre mediante su propio esfuerzo.

2. Crear cuidadosamente un entorno adecuado es una responsabilidad importante de los educadores. El medio ambiente es el factor determinante en el crecimiento personal y el desarrollo de los niños.

3. Los niños practican la independencia en el "trabajo" y completan la misión de crecimiento personal.

4. Cumplir con los patrones naturales de crecimiento de los niños y no forzar ni presionar.

5. Los educadores deben aprender a “esperar y esperar”, “moderarse”, “ser imparciales y desinteresados” y velar por la realización de la libertad de los niños.

6. Utilizar medios didácticos y áreas de la actividad humana distintas de los medios didácticos para promover el desarrollo integral de los niños.

7. Absorber la cultura china y los logros científicos y tecnológicos contemporáneos, adaptarse al entorno local y adaptarse a los tiempos.

8. Adoptar modelos educativos y métodos de enseñanza modernos e innovadores para enriquecer y desarrollar la educación temprana de los niños. [Editar este párrafo] La visión de Montessori sobre los niños Desde la perspectiva del desarrollo, Montessori cree que 'los niños son un cuerpo en desarrollo y una mente en desarrollo; el período de desarrollo de los niños es el período más importante en la vida de una persona. Los niños pequeños se encuentran en un proceso de constante crecimiento, desarrollo y cambio, y se trata principalmente de un desarrollo natural interno. En este proceso continuo de desarrollo natural, el desarrollo de los niños incluye tanto el desarrollo físico como el psicológico.

Según Montessori, los niños contienen impulsos vibrantes dentro de su cuerpo. Es este impulso instintivo y espontáneo el que le da vitalidad positiva y le impulsa a seguir desarrollándose. Uno es el instinto dominante, que proporciona orientación y protección a los bebés en las primeras etapas de la vida, e incluso determina la supervivencia de la especie. El segundo es el instinto de trabajo, que es una característica básica del ser humano. Es a través del trabajo constante que los niños crean, para que puedan estar plenamente satisfechos y formar su propia personalidad. Puede renovar a la humanidad y mejorar el medio ambiente humano.

En términos de psicología, el desarrollo psicológico de los niños tiene tanto un proceso determinado como características ocultas. Montessori creía que el niño es un "embrión espiritual (psicológico)". Debido a que cada bebé tiene un instinto creativo y un potencial positivo que puede confiar en su entorno para construir un mundo espiritual, los niños no son sólo una existencia física, sino también una existencia espiritual. El espíritu de cada niño también es diferente y cada uno tiene su propio espíritu creativo.

Según Montessori, en el desarrollo psicológico de los niños pequeños aparecerán diversos "períodos sensibles". Ella dijo: "Es este período sensible el que permite a los niños contactar con el mundo exterior con una intensidad única. Durante este período, pueden aprender todo fácilmente y están llenos de vitalidad y pasión por todo. El desarrollo intelectual humano se basa en la base". establecidos durante el sensible período de la infancia.

1. El período sensitivo para el orden comienza en el primer año de vida y se prolonga hasta los cuatro años de edad. Este es un sentido interno en los niños pequeños para distinguir las relaciones entre varios objetos, en lugar de los objetos mismos.

2. Periodo sensible a los detalles: Los niños mostrarán sensibilidad a los detalles cuando tengan entre 2 y 3 años, y su atención suele centrarse en los detalles más pequeños. Esto muestra la existencia de la vida espiritual de los niños pequeños y que los niños pequeños y los adultos tienen dos horizontes intelectuales diferentes.

3. Período Sensible a la Coordinación Este es el período sensible más fácilmente observable en el desarrollo de los niños pequeños. Los niños pequeños aprenden a caminar mediante el esfuerzo individual y gradualmente ganan equilibrio y paso firme. Debe aparecer entre los 2 y 3 años de edad.

4. Durante el período sensitivo táctil, los niños pequeños estirarán sus manitas hacia objetos externos. El impulso inicial de este movimiento representa la entrada del niño al mundo exterior. Es a través de las actividades de las manos que los niños pequeños pueden desarrollarse a sí mismos y a su propia mente.

5. El período sensible del lenguaje: alrededor de los 2 meses, los niños pequeños comienzan a absorber el lenguaje. El lenguaje que adquieren es el que escuchan del entorno que los rodea. Cuando pronuncia sus primeras palabras, no es necesario prepararle nada especial. Según Montessori, la adquisición y aplicación de la capacidad del lenguaje es una de las manifestaciones externas del desarrollo intelectual de los niños.

Montessori enfatizó que se debe prestar atención a la estrecha relación entre el desarrollo psicológico de los niños y el desarrollo físico. Ella dijo: "Si la depresión psicológica afecta el metabolismo y, por lo tanto, reduce la vitalidad de una persona, entonces es seguro que también ocurrirá la situación opuesta. Una experiencia psicológica rica puede aumentar la velocidad del metabolismo y, por lo tanto, aumentar la tasa del metabolismo. Promover el desarrollo físico de una persona salud "[Editar este párrafo] Educación y entrenamiento sensorial Montessori 1. Educación sensorial Montessori

La educación sensorial juega un papel importante en el sistema educativo Montessori y se convirtió en una parte importante de sus experimentos educativos. En sus escritos se dedica una gran cantidad de espacio a la relación y estrecha conexión entre la educación y el entrenamiento sensorial, el entrenamiento motor y el desarrollo intelectual, así como la educación sensorial y la educación disciplinaria, y el cultivo de conocimientos y habilidades.

Cree que el objetivo principal de la educación sensorial es hacer que la sensibilidad de los niños sea más ágil, precisa y refinada entrenando las habilidades de atención, comparación, observación y juicio de los niños. Según Montessori, los niños en la etapa preescolar son particularmente sensibles a diversos sentimientos y se encuentran en un período sensible de diversos sentimientos. Si no realizan suficientes actividades sensoriales durante este período, no solo será difícil compensarlo. crecen, pero también dañará todo su desarrollo mental. Por lo tanto, es extremadamente importante llevar a cabo diversas formas de educación sensorial en la primera infancia. Al mismo tiempo, cree que los sentidos son las ventanas al alma y son de primordial importancia para el desarrollo intelectual. La formación sensorial está estrechamente relacionada con el cultivo intelectual. Además, también cree que el nivel de inteligencia de las personas tiene una gran relación con la educación. A través de la educación sensorial se pueden descubrir en una etapa temprana ciertos defectos sensoriales que afectan el desarrollo intelectual y se pueden tomar medidas a tiempo para corregirlos y mejorarlos.

La educación sensorial Montessori incluye el entrenamiento de los sentidos como la visión, el tacto, el oído, el olfato y el gusto.

El entrenamiento visual consiste en ayudar a los niños a mejorar su percepción visual de las medidas e identificar el tamaño, altura, grosor, largo, forma, color y diferentes formas geométricas. El entrenamiento táctil consiste en ayudar a los niños a distinguir si los objetos son lisos o rugosos; y distinguir La temperatura es fría y caliente, y se puede distinguir el peso, tamaño y grosor de los objetos. El entrenamiento auditivo es para que los niños se acostumbren a distinguir las diferencias entre los sonidos, de modo que no solo puedan distinguir el timbre y el tono durante la escucha; el entrenamiento, pero también cultiva la estética preliminar y la capacidad de apreciación del olfato y el gusto, se centra en mejorar la sensibilidad del sentido del olfato y el gusto de los niños. Montessori espera que a través de esta serie de entrenamiento sensorial, los niños se conviertan en observadores más agudos, promuevan y desarrollen su capacidad de sentir en general y pongan sus diversos sentimientos en un estado de preparación más satisfactorio para completar tareas como movimientos complejos como leer y La escritura también sienta las bases para el futuro aprendizaje de las matemáticas.

La educación sensorial de Montessori sigue ciertos principios y métodos.

Ella cree que la implementación de la educación sensorial debe seguir el principio de paso a paso y aboga por que los niños aprendan de acuerdo con sus propias habilidades y necesidades, para que puedan tomar decisiones libres, operar de forma independiente, autocorregirse y trabajar. duro a través de sus propios intereses en el entrenamiento sensorial. Toma el control de ti mismo y de tu entorno. Por lo tanto, los materiales didácticos educativos Montessori están equipados con un sistema especial de control de errores para que los niños puedan "autoeducarse" de acuerdo con las sugerencias de los materiales didácticos durante la operación.

8. Ventajas y desventajas de la educación Montessori

La educación Montessori es un método educativo para los niños de hoy en día que puede estimular el potencial de los niños a través de un buen ambiente y buenos recursos, y hacer que los niños aprendan. muy felizmente. Esto puede establecer el sentido de autonomía de los niños en el aprendizaje y cultivar la creatividad de los niños. 3. Desventajas de la educación Montessori

La principal desventaja de la educación Montessori es que esta educación no se ha fomentado plenamente en China, por lo que las familias no han jugado un papel cooperativo efectivo. Y hoy en día, la mayoría de las escuelas de nuestro país todavía adoptan el método educativo tradicional, que es contrario a la educación Montessori, por lo que, naturalmente, no puede adaptarse a la tendencia tradicional.

9. Beneficios de las Matemáticas Montessori

Beneficios:

1. Se mejorarán las habilidades de los niños en creatividad, lógica, orden, independencia y otros aspectos. una gran mejora.

2. Los niños pueden realizar operaciones de suma, resta, multiplicación y división hasta mil dígitos antes de los 6 años, alcanzando el nivel de segundo grado de escuela primaria.

3. Aquellos con buena capacidad intelectual pueden realizar operaciones aritméticas mentales de suma, resta, multiplicación y división hasta en mil lugares.

4. Los puntajes de matemáticas de los niños en la escuela primaria son generalmente más altos que los de sus compañeros y siempre han mantenido un interés por las matemáticas.

5. El impacto más indirecto se produce en la vida futura del niño. No importa en qué carrera se dedique, cultivar el orden interior del niño desde una edad temprana sentará una buena base para el niño en cualquier campo. en el futuro. Y si todo esto se forma y se cultiva antes de que la mente del niño esté finalizada, el efecto será mucho mejor que después de que la mente del niño madure. Cultivar la independencia, la confianza en sí mismos, la creatividad, la capacidad de pensamiento lógico y el sentido preciso del orden de los niños los beneficiará a lo largo de sus vidas.

Introducción: Las matemáticas Montessori son un conjunto de materiales didácticos que utilizan "juegos" para despertar el interés de los niños por las matemáticas. Las matemáticas Montessori integran conceptos matemáticos abstractos e ideas matemáticas profundas en materiales didácticos simples e interesantes. Los niños aprenderán sutilmente a utilizar los materiales didácticos en papel de matemáticas Montessori utilizándolos con entusiasmo y completando ejercicios de apoyo (pintar, cortar, pegar), etc. Comprender los conceptos matemáticos a fondo. y formar un pensamiento vívido e intuitivo. Este es un efecto que requiere mucho entrenamiento arduo en el aprendizaje de matemáticas tradicional. ¡Los niños mostrarán efectos de aprendizaje explosivos después de ingresar a la escuela primaria!

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