¿Cuál es la diferencia entre tutoría y educación escolar?

Los maestros que actualmente forman parte del personal deben aprobar el examen nacional y obtener certificados de calificación docente, y luego son reclutados por los departamentos administrativos de educación del condado, la ciudad y el distrito. Existen restricciones de calificación académica antes de la contratación. Muchos lugares contratan profesores que trabajan en ciudades o incluso en escuelas rurales con una licenciatura. Algunos profesores que trabajan en escuelas de condados o zonas urbanas incluso tienen una maestría. Algunos también dependen de si te has graduado de una escuela normal. El reclutamiento requiere primero una prueba escrita y luego una entrevista. Habrá una conferencia durante la entrevista y el tema se decidirá por sorteo temporalmente. Se le dará una hora para prepararse para la lección y luego dará la conferencia en 20 minutos. Mire sus materiales didácticos, objetivos de enseñanza, dificultades, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje, proceso de enseñanza y configuración de tareas. También se requiere formación profesional después de la contratación. Después de unirse al personal, la escuela también lleva a cabo periódicamente capacitación en el trabajo y gradualmente forma maestros calificados a través de la enseñanza individual con maestros destacados y múltiples actividades de enseñanza e investigación. Esto significa que los profesores tienen requisitos de ingreso estrictos.

El estado invierte mucho en facultades editoriales. Los salarios de los maestros actuales son asignados por el estado y las finanzas del condado y de la ciudad los transfieren directamente a la cuenta de salarios de los maestros. No los decide el director, como dicen algunos internautas. El Estado garantiza financiación per cápita para los profesores de las escuelas públicas, lo que permite que las escuelas se centren únicamente en enseñar y educar a las personas, sin tener que pensar en cómo ganar dinero o cómo pagar salarios. Por supuesto, los salarios de los docentes son relativamente más bajos que los de algunas escuelas privadas e instituciones de formación. Sin embargo, el Estado ofrece garantías a los profesores actuales y cuenta con el respaldo del Estado. Esta es una razón importante por la que algunos profesores jóvenes quieren incorporarse a las instituciones públicas.

Para mejorar la calidad y la capacidad de los docentes, el estado también organiza periódicamente "capacitación nacional", organizando profesores expertos de universidades normales y escuelas prestigiosas para capacitar a docentes clave y docentes jóvenes a nivel de base. Los departamentos de educación y las escuelas públicas de diversas regiones también conceden gran importancia a la mejora de las capacidades de los profesores y, a menudo, asignan profesores para intercambios y formación regionales.

Los departamentos de educación de varias regiones también han establecido canales de promoción para docentes destacados. A través de la selección de docentes locales famosos, líderes de materias, docentes clave, docentes novatos, etc., continúan introduciendo modelos sobresalientes y brindando obstáculos. y recompensas.

La edición pública también incluye el reconocimiento de los títulos profesionales docentes y la dificultad de evaluar los títulos profesionales docentes. Los amigos pueden consultar la controversia sobre la evaluación de títulos profesionales en Jiaozuo, Henan, para comprender la importancia de los títulos de docentes entre los docentes. Es precisamente gracias a la certificación profesional de los docentes en las escuelas públicas que podemos saber de un vistazo qué docentes son excelentes y cuáles tienen calificaciones más antiguas, porque cualquiera que conozca la educación sabe que las personas con mayor experiencia docente tienen más experiencia y mayores habilidades. La cuestión de los títulos profesionales de los docentes demuestra que los profesores existentes son mejores, porque la evaluación de los títulos profesionales es actualmente sólo prerrogativa de los docentes de las escuelas públicas.

Cuando digo esto no quiero decir que no haya excelentes profesores en los colegios privados y medios didácticos. Hablo desde un fenómeno común y comparo escuelas del mismo nivel. De hecho, muchas escuelas privadas carecen de profesores excelentes. Por supuesto, en algunas escuelas privadas de alta calidad que invierten mucho, las escuelas contratarán profesores excelentes a toda costa, pero la mayoría de los profesores excelentes contratados provienen de escuelas públicas. En las escuelas privadas ordinarias, hay muy pocos estudiantes universitarios. Algunas escuelas enseñan a profesores de secundaria a tiempo completo, o incluso a jóvenes que nunca han sido profesores y acaban de graduarse de la universidad. En las escuelas públicas, los profesores que generalmente enseñan a estudiantes de secundaria tienen al menos varios años de experiencia docente y, por lo general, han aprobado el examen durante varios años consecutivos y han enseñado a varios estudiantes.

Esta es una comparación de docentes de escuelas públicas y escuelas privadas. No existe comparación entre instituciones docentes auxiliares y escuelas públicas. Las agencias de ayuda a la enseñanza sólo ayudan a los estudiantes con sus tareas. Su única ventaja es la formación individualizada. La proporción maestro-alumnos de la escuela es generalmente de 1:20. El Ministerio de Educación exige que el número de profesores y estudiantes sea de 1:19,98 para las escuelas primarias y secundarias, 1:18,65 para las escuelas secundarias, 1:18,65 para las escuelas secundarias generales y las escuelas secundarias vocacionales. Los maestros de escuela tienen que enseñar a decenas de niños, cuidar los resultados de sus exámenes, desarrollarlos moral, intelectual, física y artísticamente y realizar innumerables actividades organizadas por la escuela. ¿Cómo se comparan con la sencilla orientación individualizada sobre las tareas que ofrecen los profesores de las instituciones de formación? Por supuesto, cuando se trata de seriedad y responsabilidad en la tutoría, los profesores de las instituciones de tutoría son todos muy buenos. Después de todo, ésta es su forma de sobrevivir.

La composición del profesorado en las instituciones de formación es compleja y con resultados mixtos. Los docentes de las instituciones de formación son generalmente docentes a tiempo parcial contratados en escuelas públicas activas, o algunos docentes activos jubilados, así como estudiantes universitarios temporales y docentes que han renunciado a otras escuelas. Hay que decir que, de hecho, hay muchos profesores excelentes entre estos profesores. Siempre ha sido un fenómeno que los docentes en servicio no permanentes participen en clases de recuperación remuneradas o trabajen a tiempo parcial en instituciones de formación, porque esto ha provocado que algunos docentes poco éticos no se tomen en serio las clases en la escuela e incluso enseñen algunas contenido de los cursos en la escuela, lo que obliga a los padres a enviar a sus hijos a clases de tutoría. Los profesores editores jubilados tienen una rica experiencia docente, pero su edad, energía y métodos de enseñanza modernos no son tan buenos como los de los jóvenes. Algunos estudiantes universitarios tienen buenos conocimientos de la materia y métodos de enseñanza modernos y sólidos, pero carecen de experiencia docente. Hay varias razones personales para dejar la escuela y convertirse en docente en una institución de formación, pero generalmente no será un excelente docente en el personal.

En resumen, el autor considera que los docentes verdaderamente excelentes son aquellos que son jóvenes, experimentados, con alta capacidad y nivel docente y comprometidos con la enseñanza y la formación de las personas. Hay profesores de este tipo en escuelas públicas, escuelas privadas e instituciones de formación, pero no hay duda de que hay muchos profesores en las escuelas públicas.