¿La interacción en el aula es real o falsa? ¡Tenga cuidado de no dejarse engañar por las falsas interacciones de la agencia!
Dijo que depende principalmente de la interacción entre profesores y niños en el aula.
Es cierto que los padres de hoy en día conceden gran importancia a la interacción en el aula, pero Xiaozhu quiere decir que lo que parece animado puede que en realidad no funcione.
A veces la interacción que ves es solo una interacción falsa.
Antes de hablar formalmente sobre la interacción verdadera y falsa en el aula, primero comprendamos qué es la interacción en el aula y para qué sirve.
La interacción en el aula en el sentido tradicional generalmente se refiere a la interacción profesor-alumno, es decir, los profesores hacen preguntas y los estudiantes responden. O los estudiantes hacen preguntas y el maestro responde.
Más tarde, la interacción en el aula se convirtió en interacción entre pares, es decir, los estudiantes se comunicaban libremente con los estudiantes en el aula, formando diferentes formas, como la PK grupal.
Con el desarrollo de la tecnología ha surgido el modo de interacción virtual. Por ejemplo, cuando el profesor da una conferencia, los estudiantes piensan que un palo puede enviar pequeños corazones rojos y flores. Los profesores también pueden utilizar la tecnología para crear una atmósfera tensa llamando nombres al azar en forma de paquete.
Posteriormente aparecieron los profesores virtuales, que generalmente utilizaban personajes animados como profesores virtuales, y diseñaban preguntas y comportamientos de retroalimentación con antelación, con el propósito de estimular la interacción real entre los niños.
Ya sea online o offline, mientras haya un aula, el criterio más importante para evaluar la calidad de una clase siempre será el efecto de la interacción en el aula.
¿Por qué dices eso?
Porque sólo cuando la interacción en el aula es efectiva, los estudiantes pueden participar de todo corazón y se estimula plenamente su interés por aprender y su deseo de explorar, así como su competitividad en la competencia entre pares.
Una vez que los estudiantes ingresan a un estado de aprendizaje profundo, su velocidad para dominar el conocimiento y la profundidad de su pensamiento aumentarán, y el efecto de aprendizaje definitivamente no será malo.
Dado que la interacción en el aula es tan importante, en la actualidad existen varias formas de interacción. ¿Están bien realizadas las interacciones en el aula?
La respuesta es, no necesariamente.
Aunque podemos utilizar formas más interactivas, de hecho, no ha habido avances llamativos en la interacción en el aula, e incluso se ha generado mucha interacción basura.
Antes de explorar las razones, primero comprendamos el concepto de interacción verdadera y falsa.
La interacción entre verdad y falsedad se puede dividir en verdad formal y verdad efectiva.
¿Cómo entender la interacción formal entre verdadero y falso?
Es muy simple. La interacción real se refiere a la interacción en tiempo real entre personas reales. Es decir, cuando estás en clase, el profesor realmente te está enseñando y puedes mirar a la otra persona y preguntarle. Él puede responder a sus preguntas y también puede solicitarle que responda preguntas en cualquier momento.
Generalmente, sólo existen tres situaciones denominadas interacción real formal: la escuela, las clases de tutoría extraescolares y las clases online en vivo.
Por ejemplo, las clases ordinarias grabadas y transmitidas, las clases grabadas y transmitidas con interacción técnica, las clases interactivas de animación pura y las clases interactivas de IA son todas pseudointeracciones en forma.
Por supuesto, no se puede decir que la interacción falsa en la forma sea necesariamente mejor que la interacción real. La verdad aquí es sólo formal en su distinción entre verdadero y falso.
Lo que más importa es la interacción fáctica entre verdad y error.
Pero es difícil notar la diferencia.
Por ejemplo, una determinada institución tiene clases en vivo, pero el efecto de interacción es muy falso y el profesor básicamente no hace preguntas. Aunque es una clase en vivo, no hay ninguna interacción. Es una interacción falsa.
Da dos ejemplos para ilustrar estas dos situaciones.
Por ejemplo, si el profesor te pide que te levantes para responder una pregunta, el profesor pregunta: "¿Crees que la idea de esta persona es realmente correcta?"
Pero su tono y La expresión dice claramente esto. Aunque respondiste la pregunta del profesor y parecía interactivo, lo siento, simplemente hiciste un movimiento falso y perdiste más de diez segundos.
Para otro ejemplo, es falso en la forma pero verdadero en el efecto. En las clases interactivas de IA, a menudo hay escenas en las que profesores reales hacen preguntas y, por supuesto, todas se graban con antelación.
La maestra preguntó exageradamente: "¿Por qué crees que el pajarito está tan triste?"
Cada vez que la maestra hacía una pregunta, abría mucho los ojos y estiraba el cuello para espere pacientemente la respuesta del niño. Cuando el niño responda la pregunta a través del micrófono de grabación, el maestro lo alentará oportunamente. Esta es una interacción real.
Hable sobre la diferencia entre interacciones verdaderas y falsas en esta forma y efecto, que puede ayudar principalmente a los padres a formar una base clara para tomar decisiones de selección de cursos.
En otras palabras, cuando elegimos cursos, no podemos subestimar el efecto de interacción en el aula solo porque es una clase de IA, ni podemos juzgar directamente que el efecto de interacción en el aula es bueno solo porque es una clase en vivo. o una salida de clase sin conexión.
Pero experimentar e investigar, porque las clases en vivo pueden tener muchas interacciones falsas y no es necesario gastar mucho dinero para obtener mejores resultados de aprendizaje.
Para los padres, independientemente de los factores económicos, la mejor combinación de interacción en el aula es profesores excelentes + clases en vivo en grupos pequeños.
A algunos padres les gustaría preguntar: ¿no es mejor 1V1?
En mi opinión, 1 interactúa con 1 con más frecuencia, pero carece de interacción con sus pares. Ya sea estudiando o comiendo, es más delicioso y enérgico cuando todos sirven la comida juntos.
Por supuesto, el mejor tamaño de grupo aquí es de cuatro compañeros.
Si se tiene en cuenta el dinero, algunos cursos de IA son muy interactivos y pueden ganar alrededor de 2000 al año. En comparación con las pequeñas clases en vivo que cuestan decenas de miles al año, también es una buena opción.
Sin embargo, es necesario recordar a los padres que los niños de diferentes edades tienen diferentes intereses y autocontrol, por lo que los modelos de aula más adecuados también serán diferentes.
Por ejemplo, el preescolar es más adecuado para las clases de IA, que son interesantes y divertidas.
Pero a partir de los grados superiores de la escuela primaria, los niños pensarán que la interacción con la IA es una interacción falsa y no estarán muy interesados en las clases de IA. Necesitan pasar a clases en vivo más largas, más auténticas e interactivas. Esto también se debe a que la conciencia y el autocontrol de los niños han mejorado.
Los padres no solo deben inscribirse en las clases según la edad y la personalidad de sus hijos, sino que también deben juzgar la efectividad de la clase a través de la inspección y la experiencia, y también pueden juzgar la efectividad de la interacción.
Si tiene alguna pregunta en clase, no dude en comunicarse con el consejero vocacional del Mini Programa Xiaozhu Fun Learning~