Reflexiones sobre la enseñanza china del “pequeño estanque”

Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Little Pond" 1 El poema "Little Pond" en dos poemas antiguos del Volumen 13 del nuevo plan de estudios estándar para la escuela primaria china en el primer grado de los pases de prensa de Educación Popular a través de un manantial, un arroyo, un estanque de árboles y algunos árboles. Una pequeña hoja de loto y una pequeña libélula forman un vívido paisaje de un pequeño estanque, que muestra la cercanía entre todas las cosas en la naturaleza. La siguiente es una reflexión sobre la enseñanza del antiguo poema "Little Pond": Durante el proceso de enseñanza del antiguo poema "Little Pond", pedí a los estudiantes que hicieran preguntas sobre el texto. Un estudiante hizo una pregunta inesperada: ¿El loto o la hoja de loto son el "loto" en "El pequeño loto muestra sus esquinas afiladas"? Luego hay un "dicho" interesante: "Es una hoja de loto, porque es una hoja de loto pintada en el libro". "Tengo una opinión. No es necesariamente que la hoja de loto no esté pintada en el libro. El autor no lo hizo. "Mira el loto en ese momento. Puede que sea un loto". "Pero la maestra acaba de decir que estamos a principios del verano y el loto aún no ha florecido". "Quizás aún no ha florecido". "Las hojas de loto son simplemente un poco expuesto."... Esta pregunta surgió cuando estaba escribiendo el diseño didáctico de "Little Pond". No esperaba eso. La explicación en la referencia didáctica es que sólo las esquinas afiladas de la hoja de loto están expuestas. Nunca lo he dudado. No sé si debería decirles a los estudiantes que es una hoja de loto, porque temo que limitará su pensamiento. De hecho, los resultados no son muy importantes, lo importante es el proceso de indagación de los estudiantes.

En este proceso, los estudiantes buscan de forma independiente "razones" para probar sus opiniones, protegiendo así los brotes de su propia "conciencia del problema" y ejercitando sus habilidades de pensamiento rápido y expresión del lenguaje. De repente se me ocurrió que en realidad eran "Xiao. Sólo mostró sus esquinas afiladas". Un manantial, un arroyo, un estanque de árboles, unas pequeñas hojas de loto y una pequeña libélula forman un vívido paisaje de estanque pequeño, que muestra la relación íntima y armoniosa entre todas las cosas en la naturaleza. El antiguo poema "Little Pond" es muy hermoso. Cómo hacer que los estudiantes sientan la belleza, además de la descripción verbal adecuada del maestro, es más importante que los estudiantes la experimenten ellos mismos. Los estudiantes pueden aprender de diferentes maneras y comprender de manera diferente, por lo que no es necesario forzarlo. Los profesores no pueden restringir artificialmente a los estudiantes y aprisionar su pensamiento en patrones fijos. Lo importante es crear más condiciones para que los estudiantes aprendan de forma independiente y exploren de forma cooperativa, y brindarles algunas formas de pensar y aprender, para que los estudiantes puedan aprender a aprender de forma independiente. Ésta es la filosofía de enseñanza que debería incorporar el nuevo plan de estudios.

Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Little Pond" Segunda parte "Little Pond" es un texto con hermosas palabras, imágenes vívidas, rica imaginación y hermosa concepción artística. Describe la hermosa escena de un pequeño estanque cuando llega la primavera. El artículo utiliza técnicas antropomórficas para presentar un estanque estático en un estilo de vida dinámico. Después de terminar el texto, reproduje videos que respaldaban el texto para profundizar la experiencia de la belleza de los estudiantes e inspirar su amor por la hermosa naturaleza. Le hice esta pregunta: ¿Qué quieres decir después de leer este texto? Los alumnos son muy activos a la hora de comunicar sus sentimientos.

Estudiante: El pequeño estanque es tan hermoso.

Sheng: ¡La naturaleza es tan hermosa! Quiero mirar a mi alrededor.

Estudiante: Maestra, ¡este pequeño estanque es tan hermoso! Sin embargo, hay un estanque en nuestro pueblo. El agua estaba negra y cubierta de basura. En verano hay moscas, mosquitos y olores por todas partes. Nada bonito

Profesor: Estudiantes, ¿qué debemos hacer?

Estudiante: Deberíamos proteger estos estanques de la basura.

Estudiante: Cuando vemos a quienes tiran basura, debemos criticarlos.

......

Obviamente no esperaba esto en el diseño didáctico, ni esperaba que estuviera relacionado con la protección del medio ambiente. Entonces, después de clase escribí: Qué niño tan inteligente, con una idea tan única. Puede pensar fuera de mi círculo de pensamiento y pensar en cosas en las que no hemos pensado. Sus sentimientos son muy novedosos. Nos permite comprender el mundo desde otro ángulo y darnos cuenta de que la hermosa naturaleza requiere nuestros esfuerzos y todos se esfuerzan por protegerla. También penetra en la educación ideológica de los estudiantes desde otro ángulo.

Hay muchos factores impredecibles en el aula y siempre habrá sorpresas en la implementación de ajustes preestablecidos. Por lo tanto, los profesores debemos ajustar los ajustes preestablecidos para acercarlos al texto, al aula y al entorno. estudiantes, con el fin de promover la integración de presets y la generación de Fusion.

La tercera parte del idioma chino "Little Pond" "Aprender mientras se aprende es una especie de diversión" Reflexión sobre la enseñanza Como profesor joven, a menudo ganamos más con cada clase, y yo también me beneficié de esta clase. Muy poco profundo.

La interpretación en profundidad del texto es la base de la enseñanza

"Amo el pequeño estanque frente a la puerta" es una de las obras representativas del famoso poeta infantil Jin Bo. Con un lenguaje fresco, una rica imaginación y emociones profundas, muestra a los lectores un pequeño estanque brillante, hermoso y vibrante. El artículo se divide en seis párrafos naturales, siendo el principio y el final referidos entre sí. A través del amor por las plantas, los animales, las montañas verdes y las nubes blancas por los pequeños estanques, se muestra a los lectores una bella imagen de la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza. "Amor" recorre todo el texto. El autor refleja su amor por el pequeño estanque en el paisaje que lo rodea, lo que hace que la gente se sienta feliz al leerlo y transmite un estado de ánimo feliz a los lectores. Cuando vi este texto por primera vez, pensé que era muy superficial. El texto permitió a los estudiantes sentir la belleza del pequeño estanque, pero se ignoró la palabra clave "amor". ¿Cómo puede un artículo sin emoción convertirse en un clásico que se ha transmitido hasta nuestros días? Además, el autor utiliza inteligentemente el paisaje alrededor del estanque para hacer que el artículo sea interesante y dejar mucho espacio a la imaginación de los lectores. Presumiblemente el autor de este artículo debe estar lleno de alegría, y finalmente escribirá palabra por palabra la alegría de su corazón. Creo que cuando recibo el libro de texto, lo primero que hago a menudo no es estudiarlo repetidamente, sino revisar las referencias didácticas para ver a qué debo prestar atención. ¿Cómo diseñar mejor? ¿Y cuánto de las cosas de estos profesores son mías? Sin una comprensión profunda, ¿cómo puede ese "utilismo" penetrar el corazón del autor y sentir las emociones en el texto?

En segundo lugar, el diseño de la enseñanza cuidadoso es la clave de la enseñanza.

La emoción del artículo, la interpretación del profesor y el proceso de aprendizaje de los estudiantes requieren un proceso de enseñanza natural, por lo que el diseño de la enseñanza se convierte en la clave de una lección. El diseño didáctico del texto "Amo el pequeño estanque frente a la puerta" enfatiza las palabras "amor" e "interés". A través de la "emoción" en todo momento, y a través del interlenguaje y resumen del profesor, se transmite en todo momento a los alumnos el amor del autor por el pequeño estanque, permitiendo integrar y profundizar la enseñanza segmentada de cada tramo natural. En el proceso de enseñanza de cada sección, siempre captamos los puntos de interés de los estudiantes y presentamos las características de enseñanza de los grados inferiores de diferentes maneras. Por ejemplo, en la segunda sección natural, se crea una situación para que los estudiantes sientan que son las flores y los árboles alrededor del pequeño estanque, y se expresa a través de acciones, lo que despierta el gran interés de los estudiantes y estimula su imaginación rica y única. El comportamiento docente de captar la "emoción" y el "interés" en el diseño de enseñanza de esta lección demuestra plenamente el encanto del aula eficaz de nuestra escuela. Se consolida cada práctica de palabras y se implementa cada punto de aprendizaje del idioma. Las palabras, las palabras, las oraciones, la recitación, el entrenamiento del lenguaje, el entrenamiento de la imaginación y el entrenamiento de la escritura son todos indispensables.

En tercer lugar, prestar atención a los estudiantes es el foco de la enseñanza.

En la enseñanza, el aprendizaje de los estudiantes es la parte principal del aula, por lo que los profesores siempre deben prestar atención a los estudiantes, porque el El éxito de una clase depende de la reacción de los estudiantes. Los estudiantes de primer grado tienen dificultades para concentrarse. Temas interesantes, estímulo oportuno y métodos de aprendizaje escalonados son buenas formas de atraer su atención. Prestar atención a los estudiantes no se trata solo de prestar atención, sino más importante aún, de cómo ayudarlos a pasar de no poder leer a poder leer, y de no poder hablar a poder hablar. Devuelva la lección a los estudiantes y déjelos aprender. Como un amigo, el maestro le pide al maestro que lo guíe cuando no puede entender, que lo inspire cuando no puede hablar, que llegue al corazón de los niños y que sea un buen maestro y un buen amigo.

Esta clase ha finalizado. Mirando hacia atrás, aprendí más que solo habilidades de enseñanza. La enseñanza paso a paso del director Wang, la guía del director Liang y cada uno de los consejos del director Luo me dejaron una profunda impresión y espero arriesgar mi vida con él. Una lección es la sabiduría de un grupo de personas. Hay tantas manos detrás de una persona.

Realmente aprendí mucho de esta lección...

Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Xiaochi" Parte 4 Después de enseñar Xiaochi, discutiré cómo enseñar poesía antigua a los grados inferiores y cómo combinarla. cultura tradicional con He pensado más profundamente sobre la combinación de la enseñanza china y he ganado algo que compartir con ustedes.

El autor del poema "Little Pond" nos presenta una imagen vívida y llena de interés vital al describir el agua de manantial, los árboles verdes, las flores de loto y las libélulas en el estanque. De acuerdo a las características del material didáctico y el nivel cognitivo de los estudiantes de grados inferiores, los siguientes enlaces están diseñados para guiar a los estudiantes en el aprendizaje de este antiguo poema.

Primero, la combinación de sagrada amatista y poesía antigua se hace eco de principio a fin, permitiendo a los estudiantes sentir el encanto de nuestra cultura tradicional.

Debido a que el Clásico de tres caracteres y los poemas antiguos son la esencia cultural de nuestra nación china, guié a los estudiantes de esta clase a leer juntos el Clásico de tres caracteres.

Empecé así: El Clásico de los Tres Caracteres es un valioso patrimonio cultural de nuestra nación china. La rima de tres caracteres y una frase es fácil de memorizar, amplia y profunda, vívida y concisa, mientras que los poemas antiguos tienen un ritmo hermoso, un lenguaje conciso y son fáciles de leer y recordar. Son la esencia de la literatura clásica china y nuestra riqueza inagotable. En esta clase, la maestra guiará a los niños a apreciar este tesoro. ¿Estás feliz? (Feliz) Bueno, niños, ¿están listos? ¡Ahora vamos a buscar el tesoro!

Tal apertura atrajo la atención de los niños y estimuló su interés por la poesía antigua.

Al final, me hice eco del principio: Niños, veréis, sin saberlo, hemos memorizado el poema "Pequeño estanque". En este poema vemos agua clara de manantial, árboles densos, delicadas hojas de loto y lindas libélulas. ¡La vista del pequeño estanque es tan hermosa! Sin embargo, el poeta describió un paisaje tan hermoso en estas pocas frases. ¡Parece que realmente hay muchos tesoros en la poesía antigua esperando que nuestros hijos los descubran! Como dice el Clásico de los tres personajes: "No es apropiado que un niño no aprenda". ¡Espero que los estudiantes estudien mucho, establezcan una base sólida y descubran más tesoros!

¡Este final resonante hizo que los estudiantes sintieran inconscientemente el encanto de nuestra cultura tradicional!

En segundo lugar, está centrado en el estudiante y se basa en la lectura.

Para los estudiantes de grados inferiores, no es fácil leer el texto. Zhu Dui dijo: "Cuando estés estudiando, debes hablar en voz alta. No te pierdas una palabra, no te pierdas una palabra, no digas una palabra, no me obligues a memorizarla, solo memorízala un poco". pocas veces, será naturalmente pegadizo e inolvidable ". Pero debido a que los estudiantes son, había visto este poema antes de la clase, así que adopté el método de aprendizaje independiente por parte de los estudiantes, leyendo poemas antiguos y palabras nuevas a mis compañeros de clase, y dejando que mis compañeros actuaran. como pequeños maestros para corregir los errores de los demás durante el proceso de aprendizaje independiente, también estimuló el interés de los estudiantes en aprender. Luego use el material didáctico para mostrar las 6 nuevas palabras que deben conocerse en este antiguo poema. Quitando las estrellas de las nuevas palabras para estimular el entusiasmo de los estudiantes por el reconocimiento de palabras, use el método de alfabetización comunicativa para leer correctamente las nuevas palabras. en esta lección, y luego permita que los estudiantes muestren su comprensión de este antiguo poema Lectura de poesía. Otros estudiantes escucharon atentamente y señalaron pronunciaciones incorrectas. Mientras escuchaban, pensaron en el paisaje descrito en los poemas antiguos y primero percibieron los poemas antiguos en su conjunto.

A lo largo de la enseñanza, dejo que los estudiantes lean poemas antiguos en diversas formas, como lectura libre, lectura individual, lectura masculina y femenina, lectura escénica, lectura competitiva, lectura simultánea, lectura musical, etc., para que los estudiantes pueden sentir la poesía mientras leen la hermosa concepción artística de la poesía, para lograr el propósito de la enseñanza.

En tercer lugar, expande tu imaginación y profundiza tu poesía.

La imaginación es una forma especial de pensar. Los niños son imaginativos. Desarrollar la imaginación de los niños es desarrollar los tesoros de sabiduría de los niños. El lenguaje es maravilloso y muchas palabras tienen significados profundos, especialmente los poemas antiguos, que dejan mucho espacio a la imaginación de los estudiantes.

Entonces, al enseñar, el maestro pidió a los estudiantes que cerraran los ojos mientras leían con la música y luego compartieran qué paisaje les parecía ver. Los estudiantes sintieron el hermoso paisaje descrito en el poema a través de la música y la lectura del maestro. Respondieron muy bien y describieron el paisaje que parecían ver de manera muy hermosa. He Chenxi dijo que le pareció ver una libélula volando y parada sobre la hoja de loto; Qian Jiaying dijo que le pareció ver la sombra de los árboles brillando en el agua; Se puede decir que la recitación y la música son muy útiles para cultivar la imaginación de los estudiantes, y la imaginación también juega un papel rector en la comprensión profunda de la poesía de los estudiantes.

Cuarto, restarle importancia a la poesía y leer analíticamente.

Aprender poesía antigua no sólo requiere que los estudiantes la comprendan y lean bien, sino que también los guía a comprender la concepción artística de la poesía. Esto es difícil para los estudiantes de primer grado. El nuevo plan de estudios propone prestar atención a la propia experiencia de los estudiantes, lo cual es correcto. ¿Qué ven los niños al leer este poema? ¿En qué pensaron? Ésta es su propia experiencia y nuestros profesores son insustituibles. Esta es una forma eficaz para que lean, hablen y piensen.

Al estudiar este antiguo poema "Little Pond", no solo pedí a los estudiantes que usaran música para imaginar las imágenes que veían cuando el maestro leía en voz alta, sino que también usé multimedia para que los estudiantes sintieran la concepción artística del poema de las imágenes y uso mi En el lenguaje de "El agua de manantial ama su fina agua de manantial, para que fluya lenta y silenciosamente... ¿Cómo deberíamos leer ese agua de manantial "En el sol de verano, te gusta esto?" agua suave en el estanque? Sí, incluso a la sombra del árbol le gusta caer en el abrazo del estanque. Mira, ¿cómo debemos leer esta oración? y guíe a los estudiantes para que lo reciten. En las dos últimas líneas del poema, pedí a los alumnos que las recitaran mientras hacían los movimientos. Por las palabras y los hechos de los niños, he sentido plenamente que el poeta los describió como un manantial claro, un arroyo que gotea, un charco de sombras de árboles, unas cuantas hojas pequeñas de loto y una pequeña libélula, formando una imagen. Vívido paisaje del pequeño estanque. ¡Es suficiente para que los niños aprecien el estilo natural del pequeño estanque y se dejen influenciar por la belleza!

La poesía antigua tiene la belleza artística de "sólo significado pero no palabras". Cuando se trata de alumnos activos de primer grado, las explicaciones engorrosas y la elección excesiva de palabras son contraproducentes.

Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Little Pond" Capítulo 5 "Little Pond" es un poema antiguo del segundo volumen del libro de texto experimental estándar para los cursos de chino en las escuelas primarias de la Sociedad de Educación Popular. Este poema expresa la hermosa concepción artística y el interés del estanque de lotos de verano al representar la imagen en movimiento de niños admirando la enamorada libélula desde la punta de la hoja de loto. Todo el poema está lleno de interés, el lenguaje es fresco y está lleno de observación e imaginación de los niños. Este tipo de contenido didáctico cercano a la vida de los niños proporciona una excelente plataforma para promover el diálogo poético y los intercambios emocionales entre los niños y los materiales didácticos. Por lo tanto, al determinar los objetivos de enseñanza de este curso, utilicé el objetivo emocional: sentir la hermosa concepción artística del estanque de lotos a principios del verano y estimular el amor de los estudiantes por el verano y el amor por la vida como objetivo principal durante toda la enseñanza. . Al determinar los objetivos de las capacidades de conocimiento y los métodos de proceso, consideré no solo su relativa independencia, sino también cómo lograr estos objetivos promoviendo efectivamente el logro de los principales objetivos emocionales. Según las características del texto y la situación de aprendizaje de los estudiantes, se descomponen y reorganizan los objetivos de enseñanza del texto completo y se determinan los siguientes objetivos:

Objetivos emocionales: realizar la hermosa concepción artística del loto. estanque a principios del verano e inspirará a los estudiantes a amar el verano y amar la vida.

Objetivos de conocimientos y habilidades: Comprender las siete nuevas palabras "Chi, Yin, Qing, Ruan, Lu y Li" del texto. Leer poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva.

Proceso y método Objetivo: Puedo aplicar técnicas de lectura usando palabras conocidas. Un estudio preliminar sobre la lectura y comprensión de la concepción artística de la poesía.

Para lograr este objetivo, utilizo las siguientes estrategias de enseñanza.

(1) Crear situaciones y allanar el camino a las emociones.

Los nuevos estándares curriculares señalan que la enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en aprender y cultivar la conciencia y el entorno de los estudiantes para el aprendizaje independiente. Los estudiantes de primer grado de la escuela primaria no tienen intención de prestar atención a sus ventajas, por lo que el maestro antes de la clase utiliza multimedia para reproducir un conjunto de imágenes animadas de poemas antiguos con el tema de la primavera para despertar las emociones de los estudiantes y atraer a los niños. La situación de la poesía y la pintura. Al comienzo de la clase, el maestro movilizó la experiencia de vida y el conocimiento existentes de los estudiantes para crear una escena interesante. Podemos sentir sus sentimientos, incluso antes de que interprete "El verano es un poema, el verano es feliz". Esta experiencia emocional ha germinado y crecido silenciosamente en el corazón del niño.

(2) Leer palabras y acumular emociones.

Integrando la emoción en la enseñanza de palabras. A menudo resulta difícil unificar la enseñanza textual de un artículo y el contexto emocional del mismo.

Para evitar esto y dejar que el contexto emocional corra a través de la enseñanza de palabras, mi estrategia es:

(1) Con la alfabetización del texto, la enseñanza de todas las palabras nuevas se dispersa en la interpretación de la poesía.

② Realizar arreglos detallados para la enseñanza de nuevas palabras. Las palabras relacionadas con el hilo emocional están llenas de color: "Li" es una palabra nueva en el poema anterior "Lo que vi". Teniendo en cuenta que las palabras "lástima" y "amor" son los ojos literarios de este poema, comprender la enseñanza de estas nuevas palabras puede captar firmemente la línea emocional del poema, por eso utilicé la palabra "李" como clave para esta lección. de cuatro palabras para enseñar y darle todo color como objetivo emocional. La enseñanza de nuevas palabras que no tienen nada que ver con la línea principal de emoción (como pool, yin y qing) se minimiza al reaparecer en contexto.

③Penetra en las emociones desde diferentes ángulos de nuevas palabras. "Cherish" comienza con la forma. ¿Por qué "Cherish" debería usar el corazón vertical? Deje que los estudiantes comprendan que los verdaderos tesoros se atesoran en el corazón. Chunyan aprecia el agua del manantial desde el fondo de su corazón y es reacio a dejar que fluya más. "Li" comienza a examinar su aplicación y se da cuenta de la ligereza y libertad de una libélula de pie; en el río; "Rou" Comenzando con el significado, dale una palabra "suave". En el poema, a los árboles les gustan los suaves (). Este tipo de intensidad de enseñanza refleja la integración de la alfabetización y la lectura, y la enseñanza de nuevas palabras es básicamente consistente con el tono emocional.

Emociones en la lectura de texto completo. Leer en voz alta es uno de los medios más importantes para que los estudiantes aprendan chino. La enseñanza de este poema minimiza la comprensión del poema palabra por palabra y se transmite de generación en generación, permitiendo a los estudiantes leer libremente en un aula independiente y democrática, leer con diferentes sentimientos y obtener experiencias emocionales preliminares y únicas a través de la lectura completa. .

(3) Estimular la imaginación y enriquecer las emociones.

El lenguaje conciso de la poesía a menudo deja mucha incertidumbre. Los lectores pueden dejar espacios en blanco apropiados según su propia experiencia para enriquecer su comprensión y sus sentimientos. El estanque de lotos, compuesto de manantiales, arroyos, sombras, lotos y libélulas, es un poema de frescura en verano. Se enamoraron tan profunda y armoniosamente. Al enseñar, utilice imágenes para guiar a los estudiantes hacia este tranquilo y hermoso estanque de lotos. A veces es una libélula, a veces es un árbol, a veces es un poeta parado junto al estanque, sintiendo la belleza del estanque de lotos a principios del verano, sintiendo el verano infantil y experimentando el amor del poeta por la naturaleza y la vida.

(4) Ampliar la acumulación y sublimar las emociones.

Al final de esta clase, utilicé multimedia para mostrar imágenes vívidas de hojas de loto en pleno verano. Los estudiantes se maravillaron con la belleza del estanque de lotos en verano y también acumularon muchas palabras y poemas, como elegante, floreciente y blanco con rojo. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes recopilen y lean poemas y artículos relacionados con el loto después de clase, para que puedan extenderse desde dentro de la clase hasta fuera de ella. El sonido de la lectura en voz alta y los vívidos efectos visuales de las imágenes, no sólo enriquecen enormemente la acumulación del lenguaje de los estudiantes, sino que, lo que es más importante, les permite sentir profundamente la belleza del loto y, por lo tanto, gustarle y admirarlo sinceramente.