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¿Qué edad tiene Huya Hu Xin?

47 años.

Según el sitio web de celebridades, Huya Hu Xin nació en julio de 1976, por lo que cumplirá 47 años en junio de 2023.

Huya Hu Xin, hombre, nacionalidad Han, de Taojiang, Yiyang, nació en julio de 1976. Comenzó a trabajar en agosto de 2000 y se unió al Partido Comunista de China en junio de 2004. Tiene una licenciatura por correspondencia.

上篇: Cómo construir una nueva relación profesor-alumno en la enseñanza en el aulaEn el "Tour de tres días Yangsi" organizado por la Oficina de Profesores de Escuelas Profesionales de la Oficina Municipal de Educación, el nuevo tipo de profesor -Relación estudiantil construida en el aula de enseñanza de la Escuela Secundaria Yangsi. Quedé profundamente impresionado por la relación maestro-alumno. Yang Siren abandonó el modelo de enseñanza "cramming" y realmente dio a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje. En el aula que considera a los demás, el maestro habla sobre los estudiantes, ya sea agregando el toque final o agregando el toque final, y los estudiantes hablan sin cesar, creando una atmósfera animada de aprendizaje activo, aprendizaje cooperativo y aprendizaje por investigación. El "aula" que solía estar dominada por los profesores se ha convertido verdaderamente en una "escuela" donde los estudiantes aprenden de forma espontánea y activa. El éxito de la reforma de la enseñanza presencial para extranjeros, además de la reforma de los modelos de enseñanza presencial, también radica en la construcción de una nueva relación profesor-alumno. El establecimiento de este nuevo tipo de relación profesor-alumno conduce al cultivo de la conciencia innovadora y la capacidad innovadora de los estudiantes. Es una medida importante para lograr el objetivo general de la enseñanza en el aula de "aprender a aprender, aprender a vivir, aprender a". llevarse bien y aprender a ser un ser humano (supervivencia)". En la nueva situación, la transformación de la enseñanza en el aula hacia una enseñanza centrada en el estudiante se ha convertido en una ciencia. La determinación de este nuevo tipo de relación profesor-alumno requiere de un proceso de contacto, comprensión, reconocimiento, imitación y aplicación flexible para romper con el sistema educativo tradicional. A principios de la década de 1990, algunos países occidentales introdujeron la gestión de la calidad total de la educación en la gestión escolar con el propósito de establecer una perspectiva "centrada en el consumidor", es decir, considerar a los estudiantes como los principales "consumidores" de la educación escolar, lo que favorece la realización del objetivo del "desarrollo centrado en el estudiante" para formar una nueva relación profesor-alumno. Entonces, ¿cómo construir una nueva relación profesor-alumno en la enseñanza en el aula? El autor cree que se puede construir activamente una nueva relación profesor-alumno en la enseñanza en el aula a partir de los siguientes aspectos: 1. Crear una atmósfera relajada en el aula es la base para construir una nueva relación profesor-alumno. Sólo formando una atmósfera de enseñanza armoniosa y agradable en el aula se puede estimular la inocencia infantil de los estudiantes y también se puede estimular la fuerte sed de conocimientos y la fuerza impulsora psicológica de los estudiantes en el aprendizaje, formando así la cohesión de la enseñanza en el aula. . Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, la sonrisa en el rostro del maestro sin duda tocará el corazón de cada estudiante como una brisa primaveral, aliviará la tensión de los estudiantes, eliminará el aburrimiento y les permitirá darse cuenta psicológicamente de la transformación de aceptar y reconocer a los maestros a mirar. avanzar hacia los profesores y luego alcanzar el estado de querer aprender y estar feliz de aprender. En segundo lugar, los profesores deberían aparecer igualmente en el aula y convertir la tolerancia y el amor en un lenguaje silencioso: los ojos. La expectativa y el aliento en los ojos del maestro siempre recordarán a los estudiantes que el maestro me está prestando atención, que confían en mí y lograrán el efecto de estar a la altura de las expectativas del maestro y estudiar mucho. 2. El uso del lenguaje motivacional en el aula Al principio, el uso del lenguaje motivacional es una habilidad para construir una nueva relación profesor-alumno, que favorece la movilización de las emociones de aprendizaje de los estudiantes, la regulación de la psicología del aprendizaje de los estudiantes y la creación de una atmósfera interactiva. entre profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula promover eficazmente el aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los profesores deben respetar a los estudiantes, plantear hábilmente preguntas para fomentar el pensamiento, crear una atmósfera en el aula en la que los estudiantes pregunten, resuman, planteen hipótesis y establezcan afirmaciones de forma activa, y poner fin a la pregunta "¿Cómo resolver este problema?". tipo de lenguaje ofensivo, use "Piénselo", "Piénselo de nuevo", "Deberías responder esta pregunta correctamente la próxima vez", "Hiciste esta pregunta muy bien" y otras palabras inspiradoras para formar una relación de cooperación entre los estudiantes y profesores y estudiantes, discutir, hacer preguntas, debatir y dar conferencias con seriedad. 3. Cultivar una atmósfera de libre discusión en el aula es la clave para construir una nueva relación maestro-alumno, y también es una forma importante de cultivar el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación de los estudiantes. Es fácil hacer que los estudiantes hablen en clase, pero es difícil hacerlo. Aquí hay un largo proceso de formación. Para lograr este efecto, los profesores deben partir de tres aspectos: primero, con base en los materiales didácticos y los hechos básicos de los estudiantes, plantear preguntas de discusión científica para que los estudiantes tengan algo que decir y puedan completarse sin afectar el progreso de la enseñanza. tareas de enseñanza; en segundo lugar, deben tener tacto docente y captar y guiar a los estudiantes en las discusiones de manera oportuna. Los maestros no solo deben pensar rápidamente, sino también guiar y absorber información rápidamente, lo que requiere que los maestros preparen a los estudiantes al preparar las lecciones. En tercer lugar, para garantizar una "cara", los profesores deben hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico antes y después de clase para cada estudiante con una base deficiente, alentarlos a participar activamente o brindarles la orientación adecuada con anticipación para evitar "callejones sin salida" en discusiones en el aula. 4. Proporcionar a los estudiantes múltiples experiencias exitosas es un medio para consolidar la nueva relación profesor-alumno y una medida eficaz para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. En la enseñanza diaria en el aula, es muy común que los estudiantes miren al maestro cuando éste está enseñando e inmediatamente bajen la cabeza cuando el maestro hace preguntas. La razón no es que estos estudiantes no quieran aprender o tengan miedo de aprender, sino que han estado en una atmósfera de enseñanza fallida en el aula durante mucho tiempo. 下篇: ¿Quiénes son los Tres Soberanos y los Cinco Emperadores? ¿Cómo se pronuncian sus nombres?
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