Clase de carrera, ¿qué carrera?

Wang, ex director del Departamento de Educación Básica del Ministerio de Educación, dio una conferencia titulada "Mejorar la calidad es la tarea principal de la educación básica en la nueva era". Los temas son sencillos y difíciles, y el contenido de la conferencia es realmente muy específico y amigable. El profesor Wang no tiene apuntes ni material didáctico, pero sus ideas son claras y el contenido detallado. Respecto a las buenas clases, planteó las ideas de "tres cosas" y "tres sonrisas": interés, ganancia y ayuda en clase, aplausos después de clase y eco después de clase; ¿Cómo preparar lecciones? Lea atentamente, el maestro es el lector primero; se origina en el libro de texto, es superior al libro de texto y no se limita al libro de texto; el maestro es un "guía", no un "ejecutor de enseñanza heurística" y aprendizaje participativo; narración de un maestro mediocre, explicación de un maestro común, demostración de maestros excelentes, inspiración de maestros excelentes; los maestros deben hacer un buen trabajo en "diseño de alto nivel" y practicar las habilidades básicas, la escritura con tiza, el lenguaje en el aula y el estado mental; interdisciplinario, integral y reflexivo.

La conferencia del profesor Gu Zhichuan fue básicamente la misma que nos dio el año anterior. Por la tarde se realizará en el recinto un concurso de oratoria. Asistió a varias clases en la primera sede. Para ser honesto, no me gusta el formato de conferencia. Se trata de patrones y rutinas, teorías ambiguas y no se pueden escuchar los aspectos más destacados del diseño de la clase. En otras palabras, ¿tu nivel teórico es demasiado bajo? No escuché las conferencias de estos diez jugadores nacionales. La investigadora Jia Ling de la provincia de Shaanxi me impresionó muchísimo. Primero evalúa las ventajas y desventajas de la clase una por una, y luego usa cuatro palabras y cuatro oraciones para evaluar, por ejemplo, comparar las dos, pensar una por una, desarrollar el pensamiento y mejorar la cognición, aprovechar la literatura y ampliar los recursos; , explorar la escritura y analizar artículos; crear situaciones, apreciar hermosos paisajes, analizar personajes, captar el tema principal... Cada concursante dijo que la duración de la clase no fue más de 15 minutos y el profesor Jia escuchó diez clases. Después de un tiempo, no sólo escuchó los pros y los contras, vio direcciones de mejora, sino que también escribió comentarios. ¡Esta habilidad es realmente genial! También vale la pena aprender que el profesor Jia presta atención a cada jugador, comenta con paciencia y meticulosidad como si fuera una comunicación cara a cara, siempre sonríe, siempre susurra y siempre magnifica las ventajas. La calidad de un personal docente e investigador de excelencia debería ser así.

Escucha atentamente la clase durante dos días y medio. Hay cuatro secciones que más me impresionaron.

He terminado de leer "Si la vida te engañara" de Jiangsu. Análisis en profundidad del texto durante la lectura, los maestros demuestran la lectura y los estudiantes eligen un lema y explican las razones para leer juntos "Si la vida comienza de nuevo", compararlo con el texto y determinar qué versos de los poemas de Shao Yanxiang son; consistente con el texto; recita el poema completo; escribe: Si la vida me engañara... Toda la clase progresó pausada y lentamente, desde la percepción perceptiva al pensamiento racional, a la expresión y la internalización. Después de escuchar esta lección, siento que 40 minutos parece mucho tiempo. Puedes hacer muchas cosas y tener una conversación lenta. ¿Puede la concentración en el aula ser mayor? Por ejemplo, en la lectura conjunta, puede utilizar no solo "Believe in the Future" de Shao Yanxiang de Index Finger y "If You Are Not Happy Enough" de Wang Guozhen. Todos los poemas de estos poetas están influenciados por el poema de Pushkin, lo que permite a los estudiantes leerlos y utilizar el poder del "grupo" para lograr el propósito de inculcar sentimientos y aprender a usar el lenguaje.

En Henan Ziteng Waterfall, el maestro leyó la introducción de la unidad en voz alta y pidió a los estudiantes que refinaran los puntos de aprendizaje; primero, aprender a expresar su voluntad a través de la lectura comparativa; apoyar las aspiraciones, señalar que la relación entre "cosas" y "chi" es el punto clave, leer el texto y marcar los pasajes y oraciones donde ocurren los cambios emocionales del autor; explorar lo que el autor describe: el presente y el pasado; explore la "ambición" expresada por el autor, vincule materiales para resumir: flores - personas - vida, exprese "ambición" a través de las características de las cosas, exprese y exprese "ambición" a través de la discusión, conecte "cosas" y "ambición" a través de analogías; y asociación; aprender la belleza de la descripción del paisaje en grupos. Esta clase se mostró en la plataforma interactiva provincial y fue muy elogiada por el docente e investigador provincial Ding. Pero debido a la señal de grabación, no la escuché clara ni clara. Esta vez lo recibí y escuché que algo andaba mal. ¿Por qué les pedimos a los estudiantes que encuentren oraciones que cambien su estado de ánimo en primer lugar? ¿Se ajusta esto a las reglas de lectura? Cuando recibí el artículo, lo primero a lo que presté atención fue a las glicinas y la cascada. Esta es la belleza del paisaje y la belleza del lenguaje del autor. Luego viene la emoción, el cambio, la ambición. En esta lección, primero debemos aprender a expresar nuestros sentimientos sosteniendo objetos y luego apreciar la belleza de la descripción del paisaje. ¿Es inducción o deducción?

La actividad grupal "Una gota de agua pasa por Lijiang" de Yunnan estuvo llena de actividades y el material didáctico fue exquisito. Lea el texto y dibuje el lugar por donde pasa una gota de agua; la versión cómica del texto se reproduce en la pantalla, y los profesores y estudiantes * * * leen los maravillosos párrafos y sienten la belleza de la imagen; , trabaje en grupos y promueva la belleza de Lijiang; aplique lo que ha aprendido y use la personificación. Escriba "Damei Zhaotong" de las siguientes maneras y comparta lo que ha escrito en grupos. Esta clase es muy animada, pero ningún estudiante lee el texto. A partir de la segunda sesión, los estudiantes se han ido alejando del texto. Sin embargo, los estudiantes se portaron extremadamente bien. Ya sea que estén usando palabras y oraciones para promover Lijiang o escribiendo el hermoso Zhaotong, su nivel de escritura es muy alto y su nivel de desempeño también es muy alto.

Cantaron y bailaron sin miedo escénico. Decir que es una escuela secundaria rural es simplemente increíble. Los expertos en evaluación dijeron: ¿estás tomando una clase de lectura de literatura moderna? ¿Qué es lo que más vale la pena saborear en la prosa de viajes? Un estallido de sangre.

"El lobo" de Anhui, toda la clase planteó una gran situación: completar el libro ilustrado "El lobo". Cuente historias y aclare el significado del texto; muestre libros ilustrados, dibuje fondos, céntrese en "Tarde" y experimente la belleza de la simplicidad, dibuje expresiones, agregue expresiones al carnicero en el segundo párrafo, céntrese en "Miedo"; apreciar la belleza de la simplicidad, realizar el tercer párrafo, actividades grupales, comentarios de otros estudiantes, concentrarse en "correr, cuidar, inclinarse, galopar, abrazar" para experimentar la belleza de la precisión, el cuarto párrafo, sentarse; una imagen de un lobo durmiendo y una imagen de la madriguera de un lobo. En él, imagine la psicología de los lobos y los humanos, concéntrese en apreciar "levantarse, girar, matar repentinamente" y experimente la vívida belleza en comparación con la evaluación del autor, elimine la belleza; partículas modales en el último párrafo, compárelo con el texto original, concéntrese en apreciar "uno, en, dos" y experimente la belleza interior, lea textos similares, lea Lobo Uno y Lobo Tres en silencio y responda las siete preguntas de la lista de lectura; Los estudiantes hablaron sobre el propósito y la inspiración de la escritura y concluyeron con la evaluación de Guo Moruo de todo el libro. Se recomienda leer el libro completo. Esta clase es muy animada, el maestro está lleno de energía juvenil, la conversación con los estudiantes es fluida y enérgica y la calidad de los estudiantes en general no es alta. Hay tantos procesos que se pueden completar fácilmente en cuarenta minutos. El diseño del aula es muy inteligente y está en consonancia con las características de edad de los estudiantes de primer grado. Actividades ricas, como asociación, actuación, escritura complementaria, lectura comparada, etc. Todas las actividades recaen en el análisis del lenguaje y los estudiantes siempre pueden entrar y salir del lenguaje. Si el formato del concurso de habilidades básicas es sortear y preparar lecciones en un tiempo limitado, entonces esta lección será el contenido del semestre anterior y los estudiantes no tendrán problemas para aclarar el significado del texto. No es difícil entender tantos procesos.

En general, las clases participantes son excelentes, y los profesores e incluso los conceptos pedagógicos provinciales y municipales están detrás de la clase. Dicen que eventos como este dependen de la fuerza del equipo. Cada jugador no está solo. Incluso con la ayuda de un equipo, la calidad de los profesores no se puede cambiar temporalmente. Un minuto en el escenario, diez años fuera de los escenarios. El diálogo y el ingenio en el aula provienen del cultivo intensivo y prolongado de los profesores en sus propias aulas.

Cada flor encarna los ahorros de un invierno; cada vez que florece, expresa el amor y la interpretación de la vida. La competencia, en última instancia, es el cultivo persistente del aula y de sí mismo por parte del profesor.