¿Por qué siempre sueño con pasar a la clandestinidad para cazar fantasmas y demonios?

Este sueño parece escribir una novela, jaja.

En primer lugar, definitivamente no tienes miedo a los fantasmas, eres valiente y tienes sentido de la justicia. Eres un chico, ¿verdad? A la mayoría de los niños les encanta ser héroes y salvar el mundo. Demuestra que en realidad eres amable y valiente de corazón.

En segundo lugar, hay un detalle que necesita atención, y es que tu madre adora al abuelo. ¿Existe algún incentivo realista para cazar fantasmas bajo tierra? Por ejemplo, cuando falleció mi abuelo, te hizo sentir la necesidad de proteger y llorar a los ancianos.

En tercer lugar, todo el sueño trata sobre atrapar fantasmas e ir al inframundo. Lo que parece algo malo en realidad es algo bueno. Debido a que tus acciones en el sueño fueron muy positivas y valientes, y los detalles fueron muy claros, significa que tienes una comprensión clara y correcta de los fantasmas y el infierno.

上篇: ¿Quién puede decirme los nombres, formas, tiempos de observación y posiciones de las tres constelaciones? La primera parte explica el significado de las constelaciones: Para comprender y estudiar las estrellas, la gente divide el cielo estrellado en muchas áreas, que se llaman constelaciones. La segunda parte guía a los estudiantes a comprender las constelaciones primaverales. En la primavera, los estudiantes solo deben conocer la Osa Mayor en la Osa Mayor y la Estrella Polar en la Osa Menor. Esta parte se divide en dos niveles: 1. Dígales a los estudiantes: En el cielo del norte, en una noche de primavera, pueden ver la famosa Osa Mayor. Pertenece a la constelación de la Osa Mayor y es una señal obvia para encontrar la constelación de la Osa Mayor. Las ilustraciones del texto representan las imágenes de la Osa Mayor y la Osa Mayor, lo que permite a los estudiantes identificarlas con las imágenes. 2. Enseñe a los estudiantes cómo usar la Osa Mayor para encontrar la Estrella Polar y cómo usar la Estrella Polar para identificar direcciones durante la noche. Esto tiene un gran valor práctico. La tercera parte guía a los estudiantes a observar las constelaciones y sus movimientos. Incluye dos elementos: 1. Por la noche, busque la Osa Mayor y la Estrella Polar en el cielo del norte. Para conocer las constelaciones, debes observarlas e identificarlas durante la noche; no puedes reconocer las estrellas con solo mirar los mapas estelares, ni puedes dominar la capacidad de reconocer estrellas. 2. Observa los cambios en la posición de la Osa Mayor en el cielo. En diferentes momentos del día, la posición de la Osa Mayor en el cielo cambia en el sentido contrario a las agujas del reloj, pero la disposición de las siete estrellas no cambia. A través de esta actividad, los estudiantes pueden sentar las bases para futuros aprendizajes sobre la rotación de las estrellas y la Tierra, también pueden consolidar los métodos que han aprendido sobre el uso de objetos de referencia para observar el movimiento de los objetos. La cuarta parte guía a los estudiantes a comprender las constelaciones de verano. Esta parte se divide en tres capas: 1. Explica las características de la Vía Láctea. 2. Explique las características de las constelaciones prominentes en verano: Aquila (énfasis en Altair) y Lyra (énfasis en Vega). 3. Organice a los estudiantes para que busquen la Vía Láctea, Altair y Vega cuando llegue el verano. En verano, los profesores deben recordar a los estudiantes que observen. 2. Requisitos del propósito 1. A través de la enseñanza de este curso, los estudiantes deben comprender qué son las constelaciones y cómo identificar la Osa Mayor, Polaris, Altair, Vega y la Vía Láctea. 2. Cultivar la capacidad de observación de los estudiantes (encontrar constelaciones o estrellas brillantes que sean obvias en primavera y verano de acuerdo con los requisitos del texto, y observar el movimiento de las constelaciones) y la capacidad de generalización (resumir los cambios en la posición de las constelaciones en el cielo a lo largo del tiempo). día). 3. Al observar el movimiento de las constelaciones, los estudiantes pueden darse cuenta de que el movimiento de los cuerpos celestes es regular. 3. Prepare para el profesor antes de la clase: rotafolios o diapositivas: Beidou y Polaris, Ursa Major, Lyra y la Vía Láctea Utilice objetos de referencia para observar el movimiento de las constelaciones. 4. Introducir nuevos cursos en el proceso docente 1. Narrador: En la última lección, aprendimos cómo medir la altura del sol. Después de clase, medimos los cambios en la altitud y la temperatura del sol a lo largo del día. 2. Preguntas: (1) ¿Cómo cambia la altura del sol a lo largo del día? Indique la hora de observación y la altitud del sol. ) ¿Cuáles son las reglas? (Desde la mañana hasta el mediodía y luego hasta la tarde, la altura del sol aumenta de pequeño a grande y luego nuevamente a pequeño. La altura del sol es máxima al mediodía. Esto sucede todos los días). (2) ¿Qué es? ¿Cuál es el patrón de cambios de temperatura en un día? (Desde la mañana hasta el mediodía y la noche, la temperatura va de baja a alta y luego a baja nuevamente, con la temperatura más alta entre las 2 y las 3 de la tarde. Este es siempre el caso en los días soleados). 3. Discusión: Basado Según las observaciones anteriores, ¿crees que los cambios en la altura del sol están relacionados con los cambios en la altura del sol durante el día? ¿Qué importa? ¿Qué opinas? 4. Explicación: Ya sabemos que el calor de la Tierra proviene principalmente del calor radiante del sol. La cantidad de calor radiante absorbido por un objeto está relacionada con el ángulo de la luz solar (lo comentamos en el. Lección "Sol" en el Volumen 6. He realizado tal experimento). Ahora sabemos que el ascenso y descenso de la altitud del sol es básicamente el mismo que el ascenso y descenso de la temperatura a lo largo del día. Se puede inferir que los cambios en la altura del sol están relacionados con los cambios de temperatura a lo largo del día. Los cambios en la altura del sol son un factor importante que afecta los cambios de temperatura con los cambios en la altura del sol. 5. Conversación: En esta clase de ciencias pasada, aprendimos sobre el sol y la luna. Además del sol y la luna, ¿qué más hay en el cielo? (estrella)6. Narrador: En esta lección, aprenderemos a observar e identificar estrellas. Aprende una nueva lección 1. Guíe a los estudiantes para que establezcan el concepto de constelaciones (1) Explicación: Muchos estudiantes han estado muy interesados en las estrellas desde la infancia y les encanta observar las estrellas en el cielo. Hay muchas estrellas en el cielo. 下篇: Direcciones y ubicaciones de atracciones turísticas de Chishui.